《黃山奇石》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-17 11:47:55 曉鳳教案我要投稿

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《黃山奇石》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)范文（精選11篇）

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的《黃山奇石》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)范文，希望能夠幫助到大家。

《黃山奇石》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)范文（精選11篇）

　　《黃山奇石》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì) 1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與技能：

　　⑴ 學(xué)會(huì)本課田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線(xiàn)中的8個(gè)字和一個(gè)多音字“都”。

　　⑵ 朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　2、過(guò)程與方法：

　　充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，在朗讀中體會(huì)黃山奇石的奇妙。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　　通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀(guān)察和想象能力。通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的`奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文；

　　2、難點(diǎn)是體會(huì)黃山奇石的奇。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡、詞卡、自制多媒體課件。

　　【課時(shí)劃分】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　初讀課文，趣味識(shí)字，學(xué)習(xí)課文1、2自然段，學(xué)習(xí)五個(gè)生字。

　　教學(xué)過(guò)程

　　省略

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)課文3至12自然段，學(xué)習(xí)三個(gè)生字。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課，齊讀課題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的一、二自然段，

　　指名來(lái)讀讀吧!

　　二、學(xué)習(xí)第3自然段

　　1、自己讀讀第3自然段，看看第3自然段為我們介紹了哪種奇石，它奇在哪里？

　　2、理解：“陡峭”。

　　3、出示句子：

　　它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。

　　4、指導(dǎo)感情朗讀，理解“云海”。

　　5、齊讀第三自然段。

　　三、學(xué)習(xí)第4自然段

　　1、課文還為我們介紹了哪種奇石，它奇在哪里？讀讀第四自然段你們就會(huì)知道。

　　2、出示句子：

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

　　3、指導(dǎo)感情朗讀。

　　4、男生齊讀第四自然段。

　　四、學(xué)習(xí)第5自然段

　　1、自己讀讀第5自然段，看看第5自然段為我們介紹了哪種奇石，它奇在哪里？

　　2、出示句子：

　　它伸著脖子，對(duì)著天都峰不住地啼叫。

　　3、指導(dǎo)感情朗讀。

　　4、自己讀讀第5自然段，看看誰(shuí)讀得最好。

　　5、指導(dǎo)感情朗讀第5自然段。

　　五、學(xué)習(xí)第6自然段

　　1、自己讀讀第6自然段，看看第6自然段還為我們介紹了哪些奇石？

　　2、出示句子：

　　那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名字呢!

　　3、理解：

　　“奇形怪狀”。

　　4、指導(dǎo)感情朗讀。

　　5、四人小組討論討論，給巖石起名字。

　　6、女生齊讀第六自然段。

　　六、總結(jié)全文，朗讀全文

　　七、指導(dǎo)背誦自己喜歡的部分

　　八、學(xué)寫(xiě)生字

　　1、讀田字格中的生字“形、狀、巖”。

　　2、說(shuō)說(shuō)有什么好方法記住他們？

　　3、在田字格里怎么擺才好看了？

　　4、師范寫(xiě)“巖”字。

　　5、巡視指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　【板書(shū)】

　　黃山奇石

　　仙桃石天狗望月仙人指路仙女彈琴

　　猴子觀(guān)海獅子搶球金雞叫天都

　　《黃山奇石》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì) 2

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙。

　　2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　2學(xué)情分析

　　絕大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有去過(guò)黃山，缺少對(duì)黃山的直觀(guān)感受。通過(guò)查閱有關(guān)資料，觀(guān)看有關(guān)的風(fēng)光片，認(rèn)識(shí)黃山，欣賞美麗的自然風(fēng)光，使學(xué)生喜歡黃山。同時(shí)本課語(yǔ)言?xún)?yōu)美，生動(dòng)形象，讓學(xué)生在讀中感悟，領(lǐng)悟文意，并在此基礎(chǔ)上熟讀成誦，更有利于感受黃山奇石的神奇，領(lǐng)略祖國(guó)大好山河的壯美。

　　3重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。

　　難點(diǎn)：激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　4教學(xué)過(guò)程

　　第二學(xué)時(shí)

　　教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)

　　1“導(dǎo)入”黃山奇石

　　一、創(chuàng)造情境，導(dǎo)入新課：

　　1.同學(xué)們，大家去過(guò)黃山嗎？黃山之美，堪稱(chēng)中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱(chēng)。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一，板書(shū)：黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。

　　2此時(shí)，.老師相信大家一定有很多想法，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？今天我們就一起來(lái)領(lǐng)略一下這黃山的奇石，看看它奇在哪里？

　　活動(dòng)2“講授”黃山奇石

　　二、初讀課文，感“奇”

　　1.詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。（開(kāi)火車(chē)）

　　2.課文介紹了哪些奇石？具體寫(xiě)了哪塊奇石的樣子？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，標(biāo)出這些奇石，把具體介紹的石名圈出來(lái)，讀好后小組交流一下。

　　3.你們覺(jué)得黃山石的名字取得怎么樣？它們有什么特點(diǎn)？4.生齊讀這些石名。

　　三、細(xì)品課文，探“奇”

　　1．（1）課文介紹了很多奇石，先讓我們來(lái)看看第一塊奇石——仙桃石。（展示圖片“仙桃石”）哪塊石頭像仙桃？（2）課文是怎樣寫(xiě)這塊石頭的呢？（生讀課文部分）課文這幾句話(huà)寫(xiě)得怎么樣？大家互相說(shuō)說(shuō)。（小組交流）

　　2．第二塊奇石“猴子觀(guān)海”是什么樣子？自己讀讀這個(gè)自然段，說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得哪兒有趣？隨學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)體會(huì)奇石的有趣：（1）體會(huì)“一動(dòng)不動(dòng)”：

　　（1）學(xué)生自己先說(shuō)

　　（2）教師引導(dǎo)：對(duì)比平時(shí)猴子好動(dòng)的特點(diǎn)，想象說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)一動(dòng)不動(dòng)？（觀(guān)云海）小石猴看著這翻滾的云海，都看得出神了，會(huì)想什么呢？教師導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)“一動(dòng)不動(dòng)”這個(gè)詞就把小猴認(rèn)真觀(guān)云海的的神態(tài)和樣子寫(xiě)出來(lái)。這樣的詞語(yǔ)真神奇啊。（2）體會(huì)表示樣子的句子。（兩只胳膊抱著腿）

　　（1）生說(shuō)自己覺(jué)得有趣的詞語(yǔ)，說(shuō)感受。

　　（2）對(duì)比句子：情景設(shè)置：老師也看著奇石寫(xiě)了一句話(huà)，你們感覺(jué)哪句更有意思？猴子一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭。猴子兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭。

　　（3）教師引導(dǎo)：這兩句話(huà)有什么不一樣？為什么加上“兩只胳膊抱著腿”你就覺(jué)得有意思了呢？（學(xué)生回答）

　　（4）教師總結(jié)：通過(guò)這些詞使我們看到奇石不只外形像猴子，連它的胳膊和腿都那么清楚，那么逼真。不是人工雕刻，是在大自然中形成的，真是太有趣啦。

　　（5）訓(xùn)練朗讀：這么神奇，有趣的語(yǔ)言，讓我們多讀讀，記在腦子里。

　　（3）體會(huì)“翻滾的云海”：

　　1自己說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為云海什么樣啊？

　　2觀(guān)看云海的圖片。感受云海的美麗：看完黃山四絕之一的云海，你有什么感受？教師連接語(yǔ)：這么美麗的云海，難怪小石猴會(huì)看得入迷呢？

　　（4）訓(xùn)練朗讀：通過(guò)同學(xué)們的講解，我覺(jué)得“猴子觀(guān)海”太有趣了，這只小石猴太可愛(ài)啦！，你們能用讀的方式，讓更多的同學(xué)感受到“猴子觀(guān)海”這塊奇石的有趣嗎？（同桌互讀——推薦讀）

　　3.“猴子觀(guān)海”有趣，“仙人指路”也另有一番趣味。（展示圖片“仙人指路”）指名讀。

　　（1）誰(shuí)來(lái)學(xué)著做一下這個(gè)仙人的樣子？（生模仿）

　　（2）同學(xué)們，假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠(yuǎn)處高高的`山峰上有一塊這樣的石頭，你會(huì)覺(jué)得怎么樣？（生：神奇、前去看個(gè)究竟）

　　（3）用你現(xiàn)在的感覺(jué)，看著眼前的景象，讀一讀這段話(huà)好嗎？

　　（4）請(qǐng)問(wèn)這位仙人，你所指的地方是哪兒呀？那里的風(fēng)景美嗎？（生即興回答）

　　（5）謝謝！同學(xué)們，假如你是山中的仙人，你會(huì)對(duì)游客說(shuō)些什么呢？（生自由回答）

　　（5）師：謝謝各位小仙人。這一切是多么有趣呀！讓我們一起美美的把這一段讀出來(lái)，好嗎？（生齊讀）

　　4.金雞叫天都：生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖，誰(shuí)能想象出他的樣子？它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢？誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)？找生讀。齊讀一遍。

　　活動(dòng)3“活動(dòng)”黃山奇石

　　四．觀(guān)圖聯(lián)想，寫(xiě)“奇”

　　1、黃山的奇石真有趣呀，可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒(méi)有具體說(shuō)了，我們也能用有趣的語(yǔ)言給大家介紹，敢和書(shū)上寫(xiě)的挑戰(zhàn)嗎？

　　“天狗望月”為例：

　　⑴學(xué)生上臺(tái)做“望”的動(dòng)作。

　　⑵“天狗”望到了什么呢？它心里在想什么呢？

　　⑶學(xué)生先可以一句一句的說(shuō)，然后連起來(lái)說(shuō)。比如：“一只雪白的天狗蹲在山頭，呆呆的望著銀盤(pán)似的月亮，它心想，我怎么把他吃掉呢？”“一位漂亮的仙女，端坐在平臺(tái)上，聚精會(huì)神地彈奏一支美妙的樂(lè)曲。

　　2、“天狗望月”被同學(xué)們說(shuō)的栩栩如生，黃山還有很多叫不出名的奇形怪狀的巖石聽(tīng)后，可著急了，正等著你去給它們起名字呢！展示課后奇石圖片

　　⑴分小組選擇喜歡的圖片，然后討論怎樣說(shuō)。⑵指名說(shuō)。

　　五、總結(jié)升華，激發(fā)欲望

　　記得徐霞客曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。”黃山比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機(jī)會(huì)，一定要去黃山看一看那奇石的美景。

　　活動(dòng)4“作業(yè)”黃山奇石

　　六、作業(yè)超市：

　　1、我會(huì)利用老師的句式，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。（先說(shuō)再把它寫(xiě)下來(lái)）

　　2、我會(huì)選最喜歡的奇石一兩塊，介紹給你的父母聽(tīng)。2黃山奇石

　　《黃山奇石》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì) 3

　　教材分析

　　教材內(nèi)容分析設(shè)計(jì)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)：陡、峭、臂。能正確讀寫(xiě)課文中的新詞。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)，感受合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過(guò)讀課文，初步了解黃山奇石的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　記憶字形，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。

　　教學(xué)用具：卡片、圖片、電腦。教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)：陡、峭、臂。能正確讀寫(xiě)課文中的新詞。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)，感受合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　程設(shè)計(jì)過(guò)程修訂情況及原因

　　一、觀(guān)看黃山的風(fēng)光片，導(dǎo)入新課：

　　教師擔(dān)任導(dǎo)游的角色，播放黃山的風(fēng)光片，請(qǐng)學(xué)生觀(guān)看，并講解：黃山在我國(guó)的安徽省，是著名的風(fēng)景名勝區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。同學(xué)們請(qǐng)你們認(rèn)真觀(guān)看，一會(huì)兒說(shuō)說(shuō)你看到了什么？。

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的內(nèi)容。

　　教師揭示課題：今天我們一起來(lái)看看黃山的一大景觀(guān)奇石，教師接著板書(shū)課題黃山奇石。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)的字。

　　（一）教師：為了讓同學(xué)們玩的愉快而有意義，我們先要做好準(zhǔn)備工作，請(qǐng)大家拿好介紹的內(nèi)容，自己先讀一讀，注意讀準(zhǔn)生字的音。如果有不認(rèn)識(shí)的漢字請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)。

　　1．學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，不理解的詞語(yǔ)。

　　2．同桌同學(xué)互想幫助，解決認(rèn)字的問(wèn)題。如果仍然有不認(rèn)識(shí)的`生字，就做好記號(hào)。

　　3．教師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識(shí)的漢字，把這些生字卡片貼在黑板上。

　　4、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字，解決字音的問(wèn)題。

　　（二）記憶字形，了解字義。

　　1、小組討論自己是怎樣記字形的？說(shuō)說(shuō)平時(shí)是怎樣用這些字的？

　　2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程。每組講一個(gè)字，講的不好，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。

　　匯報(bào)的形式是

　　（1）讀字音；

　　（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；

　　（3）擴(kuò)展詞語(yǔ)。

　　3、理解詞語(yǔ)意思：（學(xué)生在理解時(shí)可以結(jié)合生活實(shí)際，也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)。）

　　聞名：有名。聞名中外就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。

　　尤其：表示進(jìn)一步。

　　神奇：非常奇妙。

　　陡峭：山勢(shì)坡度大，好像直上直下似的。

　　翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。

　　（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　　1．學(xué)生在書(shū)上把每個(gè)字按筆順描寫(xiě)。

　　2．仔細(xì)觀(guān)察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，試著把每個(gè)字獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)后與范字比較，看看哪筆寫(xiě)得不好再進(jìn)行修改。

　　3．在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字不太好寫(xiě)？

　　4．教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　（1）出示帶田格的滾字。

　　（2）觀(guān)察這個(gè)字，有什么特點(diǎn)？

　　（左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬）

　　（3）觀(guān)察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置：滾字：三點(diǎn)水旁的提寫(xiě)得不要太平，在橫中線(xiàn)上收筆。右半部分的點(diǎn)橫和公字要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。下面的筆畫(huà)是：撇、豎提、撇、捺，最后一筆捺要與左面的提同高。

　　（4）教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察。

　　（5）學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)這個(gè)字，每字寫(xiě)一遍。

　　（6）同桌同學(xué)互查，相互糾正。

　　（7）展示評(píng)議。

　　5．其他生字由于筆畫(huà)少，不是很難，學(xué)生把每個(gè)生字獨(dú)立寫(xiě)一遍。學(xué)生有問(wèn)題舉手，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

　　6．展示評(píng)議，比比誰(shuí)寫(xiě)得最好。

　　三、初步課文，了解課文內(nèi)容。

　　1．學(xué)生聽(tīng)錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。（6段）

　　2．自己讀課文，提出問(wèn)題。

　　3、教師走下去收集問(wèn)題。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固：

　　1．看詞語(yǔ)，找出生字卡片，補(bǔ)充完整：

　　秀麗神奇

　　奇形怪（狀）

　　仙人（指）路

　　2、讀詞大比拼：每個(gè)小組選一名代表，看電腦隨機(jī)出示詞語(yǔ)看誰(shuí)讀的準(zhǔn)確。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、在生字本上書(shū)寫(xiě)生字，每個(gè)字寫(xiě)3遍。教師巡視，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

　　2．抄寫(xiě)詞語(yǔ)：

　　神奇

　　風(fēng)景區(qū)

　　彈琴

　　名字

　　翻滾

　　著名

　　巨石

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　14、黃山奇石

　　仙桃石

　　有趣極了

　　猴子觀(guān)海

　　仙人指路

　　金雞叫天都

　　《黃山奇石》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì) 4

　　教學(xué)目的：

　　1.通過(guò)看圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　2.通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察和想象能力；通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

　　3.能夠正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的思想感情。練習(xí)有感情讀文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說(shuō)話(huà)。練習(xí)有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思維的創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)用具：

　　實(shí)物投影、電視片、插圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)語(yǔ) ：

　　（出示黃山風(fēng)景圖）這就是黃山。（板書(shū)：黃山）從圖上看這里的景色很美。這次放假，李璐特意與父母一起游了黃山，下面請(qǐng)她向大家介紹一下黃山。聽(tīng)了她的介紹和觀(guān)看圖片，黃山真是景色秀麗神奇。

　　二、學(xué)習(xí)課文第一段：

　　⑴請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)齊讀第1段。

　　⑵今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)什么呢？對(duì)！（板書(shū)：奇石）你從哪句話(huà)知道的，讀一讀。“尤其”你能換個(gè)詞來(lái)說(shuō)嗎？（特別）再讀讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文：

　　1.黃山都有哪些奇石？黃山石又奇在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀會(huì)了什么？

　　2.下面你喜歡那一塊你就多讀一讀。

　　邊讀邊思考：

　　1.找出奇石的名字。

　　2.想一想你為什么喜歡它？

　　3.學(xué)習(xí)仙桃石：

　　⑴出圖

　　⑵說(shuō)出喜歡的理由

　　⑶你能完整地向大家介紹一下仙桃石嗎？師：大家認(rèn)真看他在介紹仙桃石時(shí)，不僅向我們介紹了名字還介紹了它的樣子。

　　⑷誰(shuí)還喜歡仙桃石，你再給大家介紹一下。

　　4.學(xué)習(xí)猴子觀(guān)海：

　　⑴出圖

　　⑵質(zhì)疑：“陡峭”不明白？還有嗎？

　　⑶展開(kāi)想象：我們來(lái)想想這只小猴子觀(guān)看著大海它會(huì)想什么？

　　⑷誰(shuí)還再想為大家介紹一下。

　　5.練習(xí)說(shuō)話(huà)：誰(shuí)還能向大家介紹一下“仙人指路”，“金雞叫天都”。

　　6.小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)這四種奇石，我們的確感覺(jué)到了黃山奇石的神奇與美麗，老師這兒有一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)1—3小組的同學(xué)讀課文的2、3段，請(qǐng)3—6小組的同學(xué)讀課文的4、5段，請(qǐng)同學(xué)在讀的過(guò)程中思考，這兩段在向我們介紹奇石的方法有什么不同？

　　⒎出示填空：

　　⒏那黃山就只有這四種奇石嗎？還有許多你是從哪知道的`？分別出示三幅圖：《獅子滾繡球》、《仙女彈琴》和《天狗望月》。

　　9. 練習(xí)說(shuō)話(huà)：

　　⑴你能用這兩種方法來(lái)向大家介紹這三幅圖畫(huà)上的奇石嗎？

　　⑵就只有這些了嗎？你從哪知道的？（講解省略號(hào)）

　　⑶出示課外收集的資料，給“奇石”命名。

　　10.動(dòng)手實(shí)踐：

　　⑴黃山的奇石還有很多很多：請(qǐng)大家分小組把你想象的畫(huà)畫(huà)下來(lái)，并起上名字。

　　⑵再介紹一下。可用書(shū)上的方法，也可以用自己的方法。

　　11.賞讀：

　　通過(guò)我們的學(xué)習(xí)，大家認(rèn)為黃山風(fēng)景區(qū)怎么樣？你愿意用你美妙的聲音帶老師們?nèi)ツ抢镉斡[嗎？

　　四、板書(shū)：

　　名字樣子

　　仙桃石飛落

　　14．黃山奇石猴子觀(guān)海抱蹲望

　　仙人指路站伸指

　　金雞叫天都變伸

　　《黃山奇石》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì) 5

　　教材分析：

　　本課講的是在聞名中外的黃山景區(qū)，奇峰羅列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣。全文有6個(gè)自然段，第一自然段介紹黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置，以及景色秀麗神奇的特點(diǎn)，用“尤其”一詞引出本課主題——黃山奇石。第二至五自然段每段各介紹一塊奇石，具體介紹了“仙桃石”“猴子觀(guān)海”“仙人指路”“金雞叫天都”這幾塊奇石的神奇有趣。這幾段都介紹了奇石的名字和形狀，但每段寫(xiě)法各有不同。有的段落先介紹名字，有的則相反，這樣避免了重復(fù)單調(diào)。第四段用過(guò)渡句承上啟下，使段落之間更連貫緊湊。最后一個(gè)自然段概括地介紹了其他怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之趣，給讀者留下了想象的空間。

　　黃山奇石有趣，作者寫(xiě)得也很有趣，一塊塊本無(wú)生命的石頭，被作者描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。讀了這篇課文，我們每個(gè)人一定會(huì)更喜愛(ài)黃山奇石，也一定會(huì)更欣賞黃山奇石了!

　　學(xué)情分析：

　　二年級(jí)的學(xué)生正處在形象思維階段，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的認(rèn)讀拼音能力，并且養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。結(jié)合本文教學(xué)實(shí)際，由于本文講述的黃山風(fēng)景區(qū)對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，這就為學(xué)生理解黃山奇石造成了一定困難。因此，教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，通過(guò)多種形式的朗讀活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感悟文章內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“聞、名”等15個(gè)字，正確書(shū)寫(xiě)“南、些”2個(gè)字。通過(guò)聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、圖文對(duì)照等方法，理解并積累“石盤(pán)、陡峭、一動(dòng)不動(dòng)”等詞語(yǔ)。

　　2.運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、想象畫(huà)面等多種形式朗讀，體會(huì)黃山奇石的“奇”。

　　3.通過(guò)看圖介紹、借助關(guān)鍵詞介紹、情境介紹等方式，背誦第二、三自然段，初步體會(huì)連句成段的有序表達(dá)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫(xiě)手法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件、詞卡。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，感知題目中的“奇”

　　1.導(dǎo)人：

　　看圖，介紹黃山風(fēng)景區(qū)。教師：黃山有四絕，云海、奇松、溫泉和怪石，吸引了許許多的游客前來(lái)旅行呢!今天讓我們跟著課文去旅行，就去看看那黃山的奇石。(板書(shū)課題。)

　　2.解“奇”。教師：“青”是什么意思？(奇怪、奇特、神奇、奇妙.....）

　　教師：

　　帶著對(duì)“奇”的理解，讀讀課題，進(jìn)人

　　讓我們讀-讀課文吧!

　　3.讀題。教師帶著對(duì)“奇”的`理解，讀讀課題，進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

　　二.初讀課文，感受“名字奇”

　　1.初讀課文。

　　過(guò)渡：作者介紹了哪些奇石呢？讓我們一起讀讀課文吧！出示自讀要求：

　　(1)自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的詞語(yǔ)多讀幾遍。

　　(2)課文介紹了哪些奇石呢？請(qǐng)把它們的名稱(chēng)圈一圈。

　　2.關(guān)注詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)生字。

　　第一組詞語(yǔ)：中外聞名、風(fēng)景區(qū)、安徽省、南部、秀麗神奇、尤其。

　　(1)引導(dǎo)讀準(zhǔn)。關(guān)注“聞、景、省”都是后鼻音。

　　(2)放人句子中讀一讀。

　　(3)書(shū)寫(xiě)生字：南、些

　　①仔細(xì)觀(guān)察。發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)：都是上下結(jié)構(gòu)；發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn)：“南”字上小下大，“些”字上寬下窄。

　　②教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

　　③學(xué)生書(shū)寫(xiě)，反饋評(píng)價(jià)。

　　第二組詞語(yǔ)：陡峭、翻滾、金光閃閃、奇形怪狀。

　　(1)引導(dǎo)讀準(zhǔn)。

　　(2)變成短語(yǔ)讀一讀：陡峭的山峰、翻滾的云海、金光閃閃的雄雞、奇形怪狀的巖石。

　　3.感知：奇石名字的“奇”。

　　(1)交流：圈出的奇石的名字。

　　預(yù)設(shè)1：課文介紹了“仙桃石”“猴子觀(guān)海”“仙人指路”“金雞叫天都”這些奇石。(板書(shū)名稱(chēng)。)

　　預(yù)設(shè)2：還有“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些奇石。

　　(2)發(fā)現(xiàn)：黃山石的名字取得有什么特點(diǎn)？

　　預(yù)設(shè)1：這些石頭的名字很有趣。

　　預(yù)設(shè)2：許多名字跟動(dòng)物有關(guān)。

　　預(yù)設(shè)3：很多名字都跟“仙”有關(guān)呢!

　　教師引導(dǎo)朗讀：是啊！黃山“奇石”的名字取得多有趣，多神奇！（識(shí)記生字：仙。)學(xué)生齊讀奇石的名字。

　　三、朗讀語(yǔ)段，感受“樣子奇”

　　過(guò)渡：黃山奇石的名字有趣、神奇。作者也寫(xiě)得妙趣橫生呢！先讓我們來(lái)看看第一塊奇石。——“仙桃石”。1.學(xué)習(xí)第二自然段“仙桃石”。(1)學(xué)生讀第二自然段。

　　(2)交流：說(shuō)說(shuō)從哪里感受到了“仙桃石”的神奇。預(yù)設(shè)1：形狀像個(gè)大桃子特別神奇。

　　教師：好像一個(gè)大桃子，這塊石頭真是奇特!(板書(shū)：好像。)

　　預(yù)設(shè)2：桃子從天上飛下來(lái)，很神奇。

　　教師：大石頭居然能輕松自如地從天上飛下來(lái)，剛剛落在石盤(pán)上，真是太不可思議了！

　　（隨機(jī)板書(shū)：飛、落。)

　　預(yù)設(shè)3：山頂上居然有一個(gè)大石盤(pán)，真有意思！圖文對(duì)照，理解詞語(yǔ)：石盤(pán)。

　　(3)梳理句序：這段話(huà)先介紹奇石的名字，再說(shuō)它的形狀，多有條理。教師指著板書(shū)梳理，師生合作讀。

　　(4)介紹“仙桃石”，積累語(yǔ)段。

　　①借助板書(shū)介紹。先自己練一練，再進(jìn)行介紹。②創(chuàng)設(shè)情境介紹。

　　教師：有位小朋友叫文文，她第一次來(lái)到黃山，就被這些奇石吸引了。走啊走啊，喲，看到那個(gè)山頭上的一塊大石頭很奇特，它叫什么名字呢？請(qǐng)你給他介紹介紹吧。

　　學(xué)生介紹，評(píng)價(jià)。

　　2.學(xué)習(xí)第三自然段“猴子觀(guān)海”。

　　(1)創(chuàng)設(shè)情境，引出語(yǔ)段。教師：一邊走一邊看，文文又看到了一塊有趣的大石頭，瞧，在那邊呢!(出示圖片。)

　　(2)這就是有趣的“猴子觀(guān)海”!(出示第三自然段。)請(qǐng)同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。

　　(3)交流畫(huà)面，朗讀提升。

　　預(yù)設(shè)：我仿佛看到一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。

　　①聯(lián)系生活理解詞語(yǔ)：陡峭。教師：你覺(jué)得“陡峭的山峰”指的是什么樣的山峰？可以在圖中指一指，也可以聯(lián)系你的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。②想象畫(huà)面，讀好第一句。

　　預(yù)設(shè)：我仿佛看到猴子兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海呢!

　　①引導(dǎo)圈畫(huà)動(dòng)詞(板書(shū)：抱、蹲、望)，做動(dòng)作理解“一動(dòng)不動(dòng)”。

　　②聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解“翻滾的云海”。教師：猴子怎么能望到翻滾的云海呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：因?yàn)楹镒釉诙盖偷纳椒迳希瑥纳贤驴吹降脑疲拖駨娘w機(jī)上看到的云一樣，像大海的波濤上下翻滾呢!

　　③做做動(dòng)作，讀好第二句。

　　(4)梳理句序：這段話(huà)先介紹奇石的位置，再介紹奇石的樣子，最后介紹奇石的名稱(chēng)。不僅有趣，也很有條理呢!(5)男女生合作讀。

　　(6)創(chuàng)設(shè)情境，介紹“猴子觀(guān)海”。

　　教師：文文旅行結(jié)束回到學(xué)校，她的同學(xué)都很好奇，“猴子觀(guān)海”到底是什么樣子的呢？如果你是文文，你會(huì)怎么介紹呢？

　　①學(xué)生自主練習(xí)。(引導(dǎo)：遇到困難時(shí)可以借助板書(shū)，也可以借助圖片。)

　　②嘗試介紹給伙伴聽(tīng)。

　　四、小結(jié)

　　教師小結(jié)：今天我們感受了“仙桃石”“猴子觀(guān)海”的奇特之處。回去試著背誦第二至三自然段，也給家里人介紹一下。

　　《黃山奇石》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì) 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石，從文字和圖片中感受它們的樣子。

　　3、正確認(rèn)讀十八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石，從文字和圖片中感受它們的樣子。

　　2、正確認(rèn)讀十八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　課時(shí)劃分：

　　2課時(shí)

　　第二課 時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、播放視頻，教師導(dǎo)入：我們的祖國(guó)幅原遼闊，景色秀美。有靈動(dòng)的流水，廣袤的森林，遼闊的草原，險(xiǎn)峻的高山。著名的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽南部，“奇松、怪石、云海、溫泉”被稱(chēng)為“黃山四絕”。四絕之一的“怪石”是大自然巧奪天工和人類(lèi)奇思妙想的結(jié)晶，吸引著中外游客從四面八方來(lái)到這里。今天，我們繼續(xù)走進(jìn)《黃山奇石》。

　　板書(shū)課題，學(xué)生讀。

　　二、復(fù)習(xí)鞏固生字的認(rèn)識(shí)。

　　1、首先我們來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課中認(rèn)識(shí)的字朋友。課件出示詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。

　　2、課件出示生字，開(kāi)火車(chē)讀，第二遍組詞讀。

　　三、深入感悟，理解課文。

　　1、同學(xué)們字認(rèn)的很好，相信課文讀的.也很棒，下面把書(shū)打到12頁(yè)，把課文朗讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，要停頓得當(dāng)。

　　學(xué)生自由讀課文。

　　指名分段朗讀。

　　2、理解第一段。

　　指名讀第一段。

　　提問(wèn)：第一段時(shí)告訴了我們黃山的位置，誰(shuí)能說(shuō)一下它在哪里？

　　學(xué)生回答。

　　問(wèn)：誰(shuí)知道“聞名“的意思？

　　結(jié)合課件引導(dǎo)學(xué)生注釋在書(shū)上。

　　問(wèn)：黃山最有趣的景色是什么？

　　學(xué)生回答。

　　課件出示那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。“這句話(huà)，解釋“尤其”的意思，出示（），尤其（）句式，學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　3、學(xué)習(xí)第二段。

　　師：第一個(gè)介紹的是什么怪石？

　　學(xué)生答，出示圖片，板書(shū)“仙桃石”。

　　問(wèn)：為什么叫它仙桃石？

　　它是怎么來(lái)的？

　　學(xué)生答，課件出示“它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上。”請(qǐng)學(xué)生找出其中表示動(dòng)作的字，引導(dǎo)學(xué)生做上標(biāo)記，并重讀這兩個(gè)字。

　　學(xué)生試讀，指名讀，示范讀，齊讀。

　　4、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　師：在一座陡峭的山峰上，有一只猴子，誰(shuí)知道“陡峭”是什么意思？用動(dòng)作理解后，學(xué)生學(xué)著注釋在書(shū)上。

　　問(wèn)：這只猴子是什么樣的？

　　學(xué)生回答，課件出示句子。

　　找出句子中表示猴子動(dòng)作的詞，學(xué)生自己標(biāo)注，試讀，指名讀，齊讀。

　　板書(shū)“猴子觀(guān)海”。

　　5、出示“仙人指路”及“金雞叫天都”圖片，學(xué)生說(shuō)出名字后，自讀第四五自然段，然后請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹兩塊奇石。

　　師：課文里是怎么為我們介紹仙人指路的？

　　學(xué)學(xué)它的樣子。

　　學(xué)生齊讀第四自然段。

　　指名向大家介紹“金雞叫天都”。（讀相關(guān)段落）

　　問(wèn)：這只公雞漂亮嗎？你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（金光閃閃）

　　怎么會(huì)是金光閃閃的呢？

　　師：太陽(yáng)就像一個(gè)魔術(shù)師，把雄雞變得金光閃閃，在變化的一剎那，我們的心里充滿(mǎn)驚喜和興奮，大家試著把這種驚喜和興奮讀出來(lái)。

　　指名讀。

　　7、學(xué)習(xí)第六自然段。

　　師：黃山的奇石只有這么多嗎？

　　生回答，說(shuō)出其它三塊怪石的名字，師板書(shū)。

　　師：黃山的每塊石頭的名字都起的形神兼?zhèn)洌ㄟ^(guò)名字我們就能想像出石頭的樣子，看到這三個(gè)名字，你的腦海里是不是已經(jīng)出現(xiàn)了它們的樣子。下面，我們每個(gè)小組選一塊怪石，討論一下怎么樣向大家介紹它，每組派代表進(jìn)行介紹。

　　小組討論。

　　代表介紹。

　　師：黃山的怪石只有這么多嗎？從哪里看出來(lái)的？

　　解釋“等等”，等同于學(xué)過(guò)的省略號(hào)，板書(shū)。

　　8、根據(jù)板書(shū)回顧課文內(nèi)容。

　　問(wèn)：用課題里的哪個(gè)字概括這些怪石最恰當(dāng)？

　　突出一個(gè)“奇”字。

　　學(xué)生齊讀課題。

　　師問(wèn)：黃山的奇石美不美？喜歡嗎？讓我們帶著對(duì)它的喜歡齊讀課文！

　　配樂(lè)齊讀課文。

　　四、拓展延伸：

　　同學(xué)讀得真美啊，還有很多叫不出名字的巖石在等著你們給起名字呢，課下，發(fā)揮自己的想像，想像一下還有什么形狀的巖石，把它畫(huà)下來(lái)，再為它起個(gè)名字，寫(xiě)上一小段簡(jiǎn)短的介紹。

　　《黃山奇石》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì) 7

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課，我們初讀了《黃山奇石》這篇課文，學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，知道了黃山是(影片)

　　旁白：同學(xué)們，這里就是黃山風(fēng)景區(qū)，被稱(chēng)為天下第一山而聞名中外，自古就有五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳的美譽(yù)，可見(jiàn)黃山之神奇魅力，那里風(fēng)光秀麗，山峰險(xiǎn)峻，怪石林山。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，一起欣賞黃山怪石的奇趣。

　　二、默讀課文2～5段

　　1、人有名字，黃山的石頭也有名字，請(qǐng)大家默讀課文2～5段，看看課文介紹幾塊石頭？叫什么名字？

　　板書(shū)：

　　仙桃石猴子觀(guān)望仙人指路金雞叫天都

　　2、多有趣的名字(出示圖)，你們看這是什么石？

　　3、你喜歡哪塊石頭？請(qǐng)讀一讀。

　　(自由讀指名讀。)

　　三、講讀課文

　　1、邊看圖邊讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪塊石頭？為什么喜歡？你覺(jué)得它有什么神奇的地方？

　　(同學(xué)交換意見(jiàn)。)

　　2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)猴子觀(guān)海一段。

　　過(guò)渡：

　　很多同學(xué)都喜歡猴這塊石頭，現(xiàn)在讓我們先欣賞這塊神奇有趣的石頭吧。

　　⑴ 示圖，指名讀。邊聽(tīng)邊思考：

　　你認(rèn)為這塊石頭奇在哪？課文中哪些詞語(yǔ)用得好？哪些句子寫(xiě)得好？

　　⑵ 理解：陡峭翻滾。

　　板書(shū)：

　　抱、蹲、望

　　⑶ 演示，朗讀背誦小結(jié)：

　　在陡峭的山峰上有一塊外形像猴子的石頭，活靈活現(xiàn)，栩栩如生。這是多么神奇而有趣!

　　3、下面我們繼續(xù)欣賞其它三塊石頭，匯報(bào)：

　　⑴ 仙桃石：

　　把一塊大石頭比作大桃子、很形象逼實(shí)，一個(gè)飛一個(gè)落就把仙桃寫(xiě)活了，說(shuō)不定還是孫悟空偷吃仙桃時(shí)掉下來(lái)的一個(gè)桃子呢!

　　板書(shū)：

　　飛落

　　⑵ 仙人指路：

　　① (動(dòng)作演示)怎樣指？

　　② 板書(shū)詞語(yǔ)：

　　站、伸、指

　　③ 用形象的比喻描寫(xiě)了仙人指路的`動(dòng)作，神態(tài)非常生動(dòng)、有情趣。

　　⑶ 金雞叫天都：

　　① 你覺(jué)得哪些詞、句寫(xiě)得好？

　　② 這只雄雞是怎樣叫的？(動(dòng)作演示)

　　板書(shū)：

　　伸著、對(duì)著、啼叫

　　③ 這幾個(gè)詞形象地寫(xiě)出雄雞啼叫的情景，使人如臨其境、如聞其聲，真是奇妙極了。

　　4、小結(jié)：

　　剛才我們欣賞了四塊奇石，你覺(jué)得它們奇在什么地方？

　　(形狀奇怪有趣，能引起別人的想像。)

　　5、過(guò)渡：

　　在黃山像這樣有趣的石頭多得數(shù)不清，課文還向我們介紹了哪些呢？

　　6、齊讀最后一段。

　　四、拓展思路，練習(xí)說(shuō)話(huà)

　　1、出示：

　　天狗望月獅子搶球仙女彈琴

　　你能根據(jù)這些名字展開(kāi)想象，用幾句話(huà)說(shuō)說(shuō)這些怪石的樣子嗎？

　　(自選自說(shuō)，指名說(shuō)。)

　　2、在黃山，奇形怪狀的石頭還有很多，你能給它們起個(gè)名字嗎？

　　(出示圖片。)

　　五、總結(jié)

　　在大自然中，像黃山這樣風(fēng)景秀麗的地方還有很多，有機(jī)會(huì)，我們?nèi)ビ斡[吧。

　　六、作業(yè)

　　必做題：朗讀課文，再?gòu)恼n文中選兩段背下來(lái)。

　　選做題：

　　1、抄寫(xiě)課文中的好詞好句。

　　2、向別人介紹黃山的奇石。

　　3、找有關(guān)黃山的圖片資料。

　　4、根據(jù)黃山奇石的形狀，給它起個(gè)名字，再用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

　　《黃山奇石》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì) 8

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　2、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀(guān)察能力和想象能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件、字卡。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、介紹黃山，激發(fā)興趣：

　　(出示第一圖。)

　　黃山在我國(guó)安徽省南部，是著名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國(guó)列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來(lái)，游過(guò)黃山的人，無(wú)不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下邊我們就到黃山看一看吧!

　　二、新授

　　1、逐段學(xué)習(xí)：

　　⑴ 第1自然段：

　　默讀再結(jié)合第一圖說(shuō)一說(shuō)黃山風(fēng)景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。

　　板書(shū)：

　　秀麗神奇、奇石有趣

　　齊讀這一段。

　　⑵ 指名讀第2～5自然段：

　　① 課文具體介紹了哪幾種奇石？

　　板書(shū)：

　　仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都

　　② 出示第二幅圖。提問(wèn)：

　　圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來(lái)的？看書(shū)上是怎么介紹的？

　　指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤(pán)？

　　(觀(guān)察石頭的形狀、觀(guān)察周?chē)跋蟆?

　　再讀這一段。

　　⑶ 出示第三幅圖。圖上的巖石像什么？

　　默讀第3自然段，有不懂的地方提出來(lái)。

　　“翻滾的云海”學(xué)生理解起來(lái)較困難，可以這樣解決：

　　① 同學(xué)們，誰(shuí)坐過(guò)飛機(jī)，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋蟆?/p>

　　② 由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀(guān)。

　　讀這一段，讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

　　⑷ 出示第四幅圖，閱讀第4自然段：

　　小組討論學(xué)習(xí)：

　　① 先觀(guān)察圖中的石頭像什么？怎么看出來(lái)的？

　　② 讀課文，看課文中怎么說(shuō)的？

　　③ 從哪兒看出像“仙人指路”？

　　④ 有不懂的'地方提出來(lái)，討論解決。

　　指名一組同學(xué)匯報(bào)討論情況。

　　⑸ 學(xué)習(xí)第5自然段：

　　① 指名讀。

　　② 提出不懂的問(wèn)題。

　　③ 師生共同解決。

　　重點(diǎn)理解：

　　石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”？

　　(聯(lián)系上下文閱讀思考。)

　　④ 山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽(yáng)光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。

　　指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開(kāi)眼睛，把你想到的說(shuō)出來(lái)。

　　⑤ 黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無(wú)比的仙桃，有的像猴子觀(guān)海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？

　　⑹ 齊讀第6自然段：

　　① 指名說(shuō)說(shuō)還有什么奇石？

　　② 板書(shū)：

　　天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……

　　③ 分小組學(xué)習(xí)，任選一種展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)奇石的樣子。

　　④ 請(qǐng)三組同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)。

　　⑤ 黃山石千奇百怪，無(wú)所不有，妙趣橫生。讓我們一起親眼目睹一下黃山的美景吧!

　　⑺ 請(qǐng)一位同學(xué)讀全文，同時(shí)放一段黃山風(fēng)景的錄像，使大家有身臨其境之感。

　　三、總結(jié)

　　師小結(jié)：

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們體會(huì)到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。希望同學(xué)們長(zhǎng)大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。

　　《黃山奇石》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì) 9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、礎(chǔ)性目標(biāo)：

　　⑴學(xué)生讀懂課文，了解黃山奇石的特點(diǎn)。

　　⑵讀準(zhǔn)１４個(gè)生字的讀音，隨文學(xué)習(xí)理解部分詞語(yǔ)的意思。

　　２、發(fā)展性目標(biāo)：

　　⑴培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力，發(fā)展學(xué)生的想象力。

　　⑵通過(guò)換位教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，勇于表達(dá)的科學(xué)精神。

　　⑶通過(guò)參與小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過(guò)多種活動(dòng)方式體會(huì)黃山奇石的神奇。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　ＣＡＴ課件、資料等。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣引入

　　１、上節(jié)課我們初次去感受了黃山風(fēng)景區(qū)的神奇美麗，那里各種各樣的奇石給我們留下了深刻的印象。孩子們，你們還記得課文介紹了哪些神奇的石頭？

　　２、學(xué)生回答，教師板書(shū)。

　　二、圖文結(jié)合、合作學(xué)習(xí)

　　１、今天，老師要邀請(qǐng)孩子們乘坐黃山旅游專(zhuān)列去仔細(xì)欣賞那些神奇的石頭。

　　２、孩子們，快看！美麗的黃山風(fēng)景區(qū)展現(xiàn)在我們眼前。

　　３、教師引讀課文第一自然段。

　　４、我們先來(lái)到今天旅游的第一站，這一站有“仙桃石”、“猴子觀(guān)海”、“仙人指路”三個(gè)景點(diǎn)，孩子們按照老師的要求自己動(dòng)腦學(xué)習(xí)。

　　（點(diǎn)擊ＣＡＴ，出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生可小聲讀要求。）

　　５、學(xué)生自學(xué)。

　　６、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相交流自學(xué)情況。

　　７、學(xué)生分組匯報(bào)自己選擇的一個(gè)景點(diǎn)，要點(diǎn)：

　　⑴仙桃石：

　　飛、落、仙。

　　⑵猴子觀(guān)海：

　　動(dòng)作、云海。

　　⑶仙人指路：

　　伸、指。

　　（匯報(bào)過(guò)程中，盡可能采用各種讀書(shū)方式，如個(gè)別讀、小組讀、表演讀、評(píng)價(jià)讀等，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀；匯報(bào)時(shí)，各組同學(xué)在聽(tīng)取別人意見(jiàn)基礎(chǔ)上，可提問(wèn)，也可補(bǔ)充完善。）

　　５、現(xiàn)在我們要離開(kāi)旅游的第一站了，來(lái)到旅游的'第二站“金雞叫天都”。

　　誰(shuí)來(lái)想象一下“金雞叫天都”應(yīng)該是什么樣的奇石呢？

　　點(diǎn)擊ＣＡＴ，教師配樂(lè)朗讀第四自然段。

　　６、學(xué)生自由發(fā)言、補(bǔ)充，要點(diǎn)：

　　金雞叫天都：

　　雞、太陽(yáng)、天都峰。

　　７、點(diǎn)擊ＣＡＴ，學(xué)生配樂(lè)朗讀。

　　三、自瀆第五段，深入體會(huì)

　　１、剛才我們已經(jīng)感受到黃山的石頭真是太神奇了，除了剛才我們欣賞了解的，還有別的嗎？

　　學(xué)生自瀆第五自然段。

　　２、學(xué)生匯報(bào)。

　　３、點(diǎn)擊ＣＡＴ，欣賞圖片資料。

　　四、發(fā)展思維，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練

　　１、黃山還有好多好多的奇石，這會(huì)兒，老師就請(qǐng)孩子們自己去體驗(yàn)、去感受、去發(fā)現(xiàn)更多神奇的石頭，向大家作詳細(xì)的介紹。

　　２、學(xué)生爭(zhēng)作奇石介紹，要點(diǎn)：

　　樣子、名字、想象。

　　３、教師小結(jié)。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　黃山奇石

　　仙桃石

　　猴子觀(guān)海

　　仙人指路

　　金雞叫天都

　　《黃山奇石》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì) 10

　　【知識(shí)與能力】

　　1、識(shí)字、寫(xiě)字。

　　2、朗讀能力培養(yǎng)。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。

　　4、領(lǐng)略大自然的美麗神奇。

　　【重點(diǎn)學(xué)習(xí)】

　　朗讀3自然段。

　　【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

　　在原來(lái)的教學(xué)基礎(chǔ)上，著重突出識(shí)字教學(xué)。如：

　　復(fù)現(xiàn)二類(lèi)字；學(xué)文時(shí)識(shí)記“陡峭”。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)生字詞

　　字幕：

　　黃山石，形狀奇，山峰巨，石盤(pán)立。

　　金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇，

　　小猴子，伸脖子，胳膊舉，看仔細(xì)。

　　二、談話(huà)學(xué)習(xí)第一段

　　1、師：上節(jié)課我們初讀了課文，做到了正確、流利，而且學(xué)習(xí)了生字，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，美美地讀課文，大飽眼福。

　　2、師：誰(shuí)來(lái)讀一讀第一自然段，看你知道了什么？

　　3、指讀、評(píng)價(jià)“聞名中外”“尤其”

　　4、過(guò)渡：

　　黃山奇石到底有多神奇、多有趣呢？讓我們跟隨作者一起到黃山看看這些有名的怪石。

　　三、自學(xué)2～5自然段

　　1、自讀自悟，邊讀邊想象畫(huà)面。

　　2、你最喜歡那座怪石？把這一段美美的讀一讀，一會(huì)兒與同桌說(shuō)說(shuō)你喜歡它的原因？

　　四、全班交流：吸引你的是哪塊就匯報(bào)哪塊

　　1、“仙桃石”：

　　⑴ 指讀、評(píng)價(jià)“飛、落”。

　　⑵ 師：為什么不說(shuō)是像桃子，而說(shuō)像仙桃？

　　⑶ 想像：

　　你眼前出現(xiàn)了什么畫(huà)面？

　　(仙桃石從天而降。)

　　⑷ 師：真感謝作者地神奇想像，用一個(gè)飛、一個(gè)落兩個(gè)詞描述它，變靜為動(dòng)，把這塊石頭寫(xiě)神了，真有趣!

　　⑸ 過(guò)渡：

　　黃山地仙桃石真神奇，你們還要看哪塊奇石？

　　2、“猴子觀(guān)海”：

　　指讀、評(píng)價(jià)。

　　⑴ “陡峭”：

　　① 記字型。

　　② 你走過(guò)你認(rèn)為陡峭的.山路嗎？當(dāng)時(shí)什么感覺(jué)？

　　③ 有感情地讀。

　　(教師評(píng)價(jià)：還不夠陡。好陡呀!)

　　⑵ “抱、蹲、望”：

　　① 師：三個(gè)詞突出了猴子當(dāng)時(shí)的動(dòng)作。

　　② 讀后你眼前出現(xiàn)了什么畫(huà)面？(可愛(ài))

　　③ 師：如果這是一只真猴，它望著翻滾的云海，會(huì)想些什么呢？

　　④ 指讀，這“猴子觀(guān)海”怎么樣？

　　⑶ 教師小結(jié)：

　　一個(gè)抱、一個(gè)蹲、一個(gè)望就勾勒出了一個(gè)觀(guān)望云海、調(diào)皮的猴子呀!我不禁夸獎(jiǎng)作者的用詞巧妙，更讓人贊嘆那大自然所賜予我們的神奇景觀(guān)了。感謝大自然的恩賜，此時(shí)此刻我提議：讓我們帶著一種贊美的語(yǔ)氣再讀一讀。

　　⑷ 齊聲誦讀第三自然段。

　　3、仙人指路：(略)

　　指讀。

　　4、金雞叫天都：(略)

　　指讀“金光閃閃”。

　　5、六段：

　　師問(wèn)：黃山的奇石就僅僅這七座嗎？你從哪找到的根據(jù)？

　　(……這說(shuō)明什么？還會(huì)有什么奇石？會(huì)是什么樣的？)

　　五、擴(kuò)展練說(shuō)

　　小結(jié)：

　　這么多石頭各有各的形狀，各有各的姿態(tài)，真可謂是──“奇形怪狀”了。

　　六、整體回歸：放幻燈片

　　七、背誦導(dǎo)

　　你愿意把其中一塊巨石永遠(yuǎn)的留在你的記憶深處嗎？正好把奇石送給不能外出旅游的親人好嗎？練習(xí)背，檢查背。

　　總結(jié)：

　　多么神奇的黃山呀!令人向往，其實(shí)黃山不僅僅有奇石，還有奇松、云海、溫泉……這么秀麗神奇的景色真讓人不禁感嘆大自然的神奇力量，怎能不──“聞名中外”呢？在1990年12月我國(guó)的黃山被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入世界遺產(chǎn)名錄。

　　八、寫(xiě)字：聽(tīng)寫(xiě)生詞

　　(由于我已經(jīng)把生字都處理了，只能聽(tīng)寫(xiě)。)

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　黃山奇石

　　仙桃石

　　猴子觀(guān)海神奇

　　仙人指路有趣

　　金雞叫天都

　　《黃山奇石》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì) 11

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　《黃山奇松》這篇課文采用比喻、擬人的修辭手法，以生動(dòng)的筆墨描寫(xiě)了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對(duì)它們的贊嘆之情。全文共3個(gè)自然段，每個(gè)自然段可自成一段。第一段講人們對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘，第二自然段具體描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài)，第三自然段寫(xiě)千姿百態(tài)的松樹(shù)使黃山更加秀麗。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”,“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，本課教學(xué)中，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)性化的閱讀空間，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在閱讀中理解，在閱讀中喚起情感的升華，從而讓學(xué)生的心靈和文本發(fā)生思想的碰撞，進(jìn)而認(rèn)識(shí)美、感受美，提高學(xué)生的審美情趣。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，在此基礎(chǔ)上背誦課文第二自然段。

　　2.通過(guò)朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　二、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)分析

　　教學(xué)安排：首先，通過(guò)視頻初步感知黃山風(fēng)光。使學(xué)生對(duì)黃山有大致的感性認(rèn)識(shí)，以便更好地理解奇松的特點(diǎn)。然后，以“黃山奇松‘奇’在哪兒？”這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生研讀全文，探究體會(huì)。并根據(jù)學(xué)生的討論相機(jī)出示圖片或視頻，在問(wèn)題的討論中從整體上把握“迎客松、陪客松、送客松”的特點(diǎn)。接著，精讀這段，落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)。最后，引導(dǎo)學(xué)生想象其他奇松的'形態(tài)，把訓(xùn)練拓展到課外。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在此基礎(chǔ)上體會(huì)黃山松的美和奇。

　　2.在朗讀過(guò)程中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山奇松的。

　　四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析

　　1.設(shè)境激趣，再現(xiàn)生活，觸發(fā)情感

　　（1）回憶課文，體味美感。

　　我們已學(xué)過(guò)《九寨溝》這篇課文，感覺(jué)九寨溝確實(shí)風(fēng)光旖旎，很令人神往。誰(shuí)能用一個(gè)字、一個(gè)詞或一句話(huà)概括九寨溝的水給你的感受？

　　（2）欣賞黃山“四絕”的風(fēng)景。

　　［多媒體演示：黃山“四絕”］

　　（借助“課件”演示和老師的解說(shuō)，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，而且能形象快捷地讓學(xué)生對(duì)黃山有形象、生動(dòng)的印象，激起學(xué)生了解黃山的興趣。）

　　（3）請(qǐng)你也用一個(gè)字、一個(gè)詞或一句話(huà)概括黃山給你的感受？

　　（4）看來(lái)，黃山給大家留下了深刻的印象。人們對(duì)黃山奇松特別有感情，文中哪句話(huà)最能說(shuō)明？

　　過(guò)渡：通過(guò)欣賞，我們還知道，人們對(duì)四絕之中的奇松特別有感情，正如課文中說(shuō)的那樣“更是情有獨(dú)鐘”。只要你來(lái)到黃山上，你就會(huì)看到山頂上、陡崖邊，處處都有瀟灑、挺秀的奇松。

　　（5）指讀、質(zhì)疑課題。整理、分析，確定研究方向：黃山奇松“奇”在哪兒？

　　2.自主研讀，創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)奇特

　　（1）小組研讀課文，討論：黃山奇松“奇”在哪兒？

　　（2）交流匯報(bào)。（根據(jù)學(xué)生的回答自主學(xué)習(xí)相應(yīng)部分。）

　　①位置奇。（提醒：黃山松的“家”都安在哪里？）

　　②形態(tài)奇。（引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言概括黃山奇松的形態(tài)特點(diǎn)，并指導(dǎo)有感情地朗讀最后一節(jié)，加強(qiáng)體會(huì)黃山松形態(tài)奇的特點(diǎn)。）

　　3.觀(guān)看錄像，準(zhǔn)備介紹黃山奇松的特點(diǎn)。

　　（1）觀(guān)看“黃山奇松”的錄像，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　（2）小組準(zhǔn)備，以黃山奇松的身份作“自我介紹”。

　　（3）交流匯報(bào)。（在學(xué)生的自主交流中，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫(xiě)“迎客松、陪客松、送客松”的語(yǔ)句，加深理解這三種松樹(shù)的特點(diǎn)。）

　　五、學(xué)習(xí)第二段

　　1.三大名松中，作者評(píng)價(jià)最高的又是哪一棵呢？從文中哪句話(huà)可以看出？

　　（如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。換詞析義：乃至――甚至）

　　感受迎客松的地位：一提到黃山的松樹(shù)，就馬上會(huì)想到迎客松；一提到黃山，也會(huì)馬上會(huì)想到迎客松。因?yàn)楱D―（齊讀該句）

　　2.作者為何對(duì)迎客松評(píng)價(jià)如此之高呢？迎客松到底有何奇之有呢？（出示語(yǔ)句）

　　迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)。它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來(lái)。如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。

　　（指導(dǎo)朗讀）

　　一奇在模樣：優(yōu)美、遒勁、郁郁蒼蒼、舒枝迎賓。（填表）

　　二奇在飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然

　　（師可作適當(dāng)引導(dǎo)：松樹(shù)郁郁蒼蒼、充滿(mǎn)生機(jī)并不稀奇啊！）

　　那么“飽經(jīng)風(fēng)霜”四個(gè)字中到底包含了迎客松成長(zhǎng)過(guò)程中的多少艱辛呢？

　　充分挖掘“飽經(jīng)風(fēng)霜”一詞的內(nèi)涵：

　　下無(wú)寸土，只得扎根于山巖裂縫之中；

　　置身于海拔1700多米的懸崖，飽受風(fēng)吹日曬；

　　從堅(jiān)硬的巖石中、從雨后的空氣中、從腐爛的花草樹(shù)葉中，汲取一切可以汲取的營(yíng)養(yǎng)；

　　尺把高的小樹(shù)就已經(jīng)生長(zhǎng)了幾十年；（迎客松更是歷經(jīng)了800多個(gè)寒來(lái)暑往。）

　　可是黃山松樹(shù)不僅風(fēng)撼不倒，雪壓不斷，而且根深葉壯，四季常青，郁郁蒼蒼、充滿(mǎn)生機(jī)，更難得的是還那么瀟灑、秀挺。你說(shuō)，這樣的松還不能稱(chēng)為是奇松嗎？

　　迎客送更是歷經(jīng)了800多個(gè)寒來(lái)暑往，卻仍然充滿(mǎn)生機(jī)，被譽(yù)為為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了，實(shí)在是當(dāng)之無(wú)愧啊！

　　指名試讀，你想讀出迎客松的什么？齊聲朗讀。

　　三奇在頑強(qiáng)的精神。

　　大家說(shuō)得很好，你們?cè)敢饪纯凑娴挠退蓡幔?/p>

　　（1）［多媒體出示迎客松的圖片］

　　A.同學(xué)們，請(qǐng)伸出手臂，再看看圖，這一叢斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？真的迎客松和你想的一樣吧！正因?yàn)樘窳耍匀藗儼阉凶觥坝退伞保髡叩南胂罅φ媸翘S富了。但老師相信我們班同學(xué)的想象力更豐富，你看，它正在熱情的歡迎賓客的到來(lái)。它會(huì)說(shuō)哪些歡迎詞？

　　（學(xué)生熱情地說(shuō)歡迎詞，并加上動(dòng)作）

　　B.喜歡迎客松的同學(xué)一起站起來(lái)（停頓），伸出你熱情的手臂，大聲說(shuō)：“各位賓客，歡迎你們！”

　　C.學(xué)到這兒，你為黃山有這樣的一棵迎客松而感到驕傲和自豪！讓我們帶著對(duì)迎客松的贊美之情，再來(lái)欣賞一下。（齊讀這一段）

　　（2）填空：

　　從飛行整齊的大雁那里，我認(rèn)識(shí)到了（紀(jì)律）的可貴；

　　從至死不渝的“蟻國(guó)英雄”那里，我學(xué)到了可貴的（合作、奉獻(xiàn)精神）；

　　從黃山奇松那里，我學(xué)到了

　　（3）陪客松和送客松也是在同樣的環(huán)境成長(zhǎng)，模樣也各有所奇。

　　寫(xiě)陪客松――綠色的巨人

　　送客松――獨(dú)特、盤(pán)曲、天然盆景、展“臂”送客

　　略寫(xiě)――其他

　　把送客松比作“天然盆景”用意何在――盆景是園丁精雕細(xì)刻、刻意造型，為的是追求它優(yōu)美的姿態(tài)。那培養(yǎng)這棵天然盆景的園丁又是誰(shuí)呢――大自然、黃山