自然界中的水教案

    時(shí)間:2021-06-28 15:21:34 教案 我要投稿

    自然界中的水教案范文

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

    自然界中的水教案范文

      1.知道水的組成

      2.知道水的凈化原理,了解軟水、硬水的區(qū)別。

      3.知道水體污染與水資源的保護(hù)。

      4.學(xué)會(huì)過濾操作。

      學(xué)習(xí)重點(diǎn):

      1.認(rèn)識(shí)水的組成

      2.水的、危害、防治和凈化

      學(xué)習(xí)難點(diǎn):

      從元素的角度理解水的組成

      第一課時(shí):水的組成 水的利用

      課堂學(xué)習(xí):

      一、引入:沒有水就沒有生命

      [問題情景]1.你已知道水是一種什么樣的物質(zhì)?它有些什么性質(zhì)?

      2.你能列舉出水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中的一些應(yīng)用實(shí)例嗎?

      3.水、冰和水蒸氣相互之間是如何轉(zhuǎn)化的?

      4.無色透明的自來水是純凈物還是混合物?你能用事實(shí)證明你的觀點(diǎn)嗎?

      [學(xué)生交流]同桌的同學(xué)間互相討論與交流,然后回答問題2

      二、師生互動(dòng):

      探究一:水的組成

      [提出問題]水是如此重要,究竟是由什么組成的?

      [設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]將水電解(可提示學(xué)生回憶:碳酸氫銨的分解,由產(chǎn)物可推知碳酸氫銨的組成

      元素,也許學(xué)生會(huì)提出用加熱使水分解的方法,教師可給予引導(dǎo))

      [演示實(shí)驗(yàn)]電解水實(shí)驗(yàn)

      [觀察現(xiàn)象]指導(dǎo)學(xué)生注意觀察現(xiàn)象并能如實(shí)記錄:

      1、電源兩極的玻璃管內(nèi)都有氣體產(chǎn)生

      2、與負(fù)極相連的'玻璃管內(nèi)氣體體積約是正極的2倍

      [教師設(shè)疑]電源兩極的玻璃管內(nèi)是什么氣體

      [學(xué)生討論]可能有多種答案

      [演示實(shí)驗(yàn)]氫氣燃燒并驗(yàn)證產(chǎn)物

      [學(xué)生整理]將以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和反應(yīng)的文字表達(dá)式進(jìn)行整理,

      [教師講解]這個(gè)實(shí)驗(yàn)也可用于氫氣的檢驗(yàn)

      [演示實(shí)驗(yàn)]檢驗(yàn)電源兩極的玻璃管內(nèi)氣體

      [師生總結(jié)]與電源負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)氣體是氫氣,

      與電源正極相連的玻璃管內(nèi)氣體是氧氣,

      且體積比為2∶1

      (父親正想兒畢業(yè))

      [學(xué)生整理]電解水反應(yīng)的文字表達(dá)式。

      [教師設(shè)疑]這個(gè)文字表達(dá)式說明水是由什么組成的?

      [教師講解]水是一切生命的源泉,雖然地球被稱為水球,但是真正可利用的淡水資源并不充裕,而且全世界水分布不均勻,因此水并不是取之不盡用之不竭的,我們要節(jié)約用水。

      [學(xué)生討論]日常生活中如何節(jié)約用水?你知道工、農(nóng)業(yè)上節(jié)約用水的措施有哪些?

      可請(qǐng)同學(xué)解釋節(jié)水微記的寓意

      [教師設(shè)疑]水一旦被污染就會(huì)給人類造成災(zāi)難,你知道哪些因素會(huì)使水被污染?

      如何防治水的污染?

      [學(xué)生討論]可請(qǐng)同學(xué)列舉身邊的事例

      三、課堂小結(jié):

      第二課時(shí):水的凈化

      課堂學(xué)習(xí):

      一、引入:水被污染后會(huì)給人類帶來災(zāi)難,所以被污染過的水在使用前都要進(jìn)行凈化處理

      二、師生互動(dòng):

      [教師設(shè)疑]海水、河水、自來水、礦泉水、蒸餾水有什么區(qū)別和聯(lián)系?

      [學(xué)生交流]

      [師生整理] 蒸餾水是純凈物,而海水等是混合物

      [教師設(shè)疑]如何將蒸餾水與食鹽水區(qū)分開來?

      [學(xué)生討論]

      [演示實(shí)驗(yàn)]1、分別將蒸餾水和食鹽水蒸發(fā)

      [師生整理] 如果把某種水樣蒸干后有固體物質(zhì)析出,這種水一定含有雜質(zhì)

      [創(chuàng)設(shè)問題]你知道有關(guān)硬水、軟水嗎?

      [學(xué)生交流]

      [演示實(shí)驗(yàn)]在有蒸餾水的兩只燒杯中,一杯中先加少量氯化鈣,然后分別向兩杯中加入一些肥皂水,觀察。

      [師生整理]溶有鈣、鎂物質(zhì)較多的水是硬水,長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)身體不利,一些工業(yè)用水也不能用硬水,硬水經(jīng)過處理變成軟水,可消除不利影響。

      [教師講解]飲用水要澄清透明,不含細(xì)菌等人體有害的物質(zhì)。對(duì)于只含有固體小顆粒的渾濁的水,可以自己動(dòng)手凈化。

      [活動(dòng)探究]如何除去水中的泥沙?

      [師生整理]過濾是把液體和不溶性固體分離的一種方法,過濾操作中要注意:

      一貼、二低、三靠 玻璃棒的作用

      [創(chuàng)設(shè)問題]小英同學(xué)在做過濾實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)濾出的液體仍然渾濁,

      你能幫她找出原因嗎?她該怎么處理這種情況?

      [學(xué)生閱讀]課本拓展視野

      三、課堂小結(jié):

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