《郵票齒孔的故事》的教案設計

    時間:2021-06-26 13:25:48 教案 我要投稿

    《郵票齒孔的故事》的教案設計

      第一課時

    《郵票齒孔的故事》的教案設計

      〖學習目標

      1、會認“齒”等13個生字。

      2、正確流利有感情的朗讀課文。了解郵票齒孔的來歷。

      〖重點難點

      認讀生字是本課重點,正確流利的朗讀課文是本課難點。

      〖教法學法

      教師引導,學生自主學習。

      〖教學準備

      生字卡片。

      〖學習過程

      一、導入(簡介郵票,激情導入)

      1、出示第一枚郵票。同學們知道郵票的用途嗎?(寄信、文化交流、欣賞、記錄重大事件、收藏……)

      2、每一枚小小的郵票都有一個故事,今天我們就來了解一個有關郵票齒孔的故事。(板書課題:)

      二、初讀課文整體感知

      1、范讀:

      讓學生邊聽邊思考:郵票的齒孔是怎樣發明的?

      2、默讀課文,初知匯報:

      你讀懂了什么?明白了什么?還有什么問題?

      3、小組討論:

      “帶齒孔的郵票是怎樣發明的?從中你感悟到什么?”小組推薦代表或自薦在全班交流。

      4、設置問題情境,引導學生思考:

      帶齒孔的郵票用起來真方便,我們應該感謝誰?是從西服領帶上取下一枚別針,在每枚郵票的連接處刺上小孔的人,還是研制郵票打孔機的人?一個反映靈敏、聰明手巧;一個善于觀察、用心思考,要創造發明,二者都需要。

      5、老師設計或選擇一個問題,啟發學生嘗試解決:

      據說,最初生產的衛生紙是完整無孔的,人們使用時需要用手撕開,使用起來不方便。后來,有人建議在一小段一小段之間切成孔隙,解決了生活中的實際問題。

      6、拓展思維,動腦實踐:

      在生活中,你們還發現有哪些不方便?可采用什么方法解決?

      三、鞏固檢查生字

      1、出示生字,學生自由組合互幫互助認讀生字。

      2、互相檢測生字的認讀。

      3、教師抽查,游戲認讀等。

      四、教師小結,布置作業

      正是因為阿切爾善于觀察、善于思考,他才成為生活中的有心人,才有了郵票打孔機的發明,從而給人們的生活帶來了極大的方便。

      作業:同桌有感情的朗讀課文。

      五、板書設計

      14、郵票齒孔的故事

      善于觀察 善于思考 勇于創造

      第二課時

      〖學習目標

      1、會寫“刀、爾”等12個生字。

      2、有感情的朗讀課文。培養在生活中發現問題、克服問題的能力。

      〖重點難點

      準確書寫生字是本課重點,有感情地朗讀課文是本課難點。

      〖教法學法

      教師引導,學生自主學習。

      〖教學準備

      幻燈片。

      〖學習過程

      一、小結所學,交流感受

      1、輕聲讀課文,思考并回答:帶齒孔的`郵票怎么發明的?看看還有什么不懂的地方,提出來,大家集體解疑。

      2、通過這篇課文,我們了解郵票齒孔的故事,認識了阿切爾這個偉大的發明家,我們應該向阿切爾學習什么?

      3、假如阿切爾就在我們身邊,你會對他說些什么?

      二、指導朗讀

      1、找好朋友商量這篇課文應該怎樣讀?反復練習。

      2、指名朗讀,適時評議。

      3、有感情的朗讀全文。

      三、再讀課文,討論交流

      1、我會認:

      把要求會認的生字讀一讀,口頭組詞。

      2、我會寫:

      ⑴ 認讀要求寫的生字,口頭組詞。

      ⑵ 介紹自己識記這些字的方法。(熟字換偏旁、熟字加偏旁、合一合、減一減……)

      ⑶ 書寫生字,教師巡視指導,及時糾正學生寫字姿勢。

      三、作業

      1、完成“填填寫寫”。

      2、組詞:

      刀( ) 爾( ) 更( ) 正( )

      力( ) 你( ) 便( ) 整( )

      四、拓展知識

      1、讀一讀“我知道”。

      2、學生自由交流所了解的有關郵票的知識。

      3、展示介紹自己收集的郵票。

      五、板書設計

      14、郵票齒孔的故事

      阿切爾:英國 發明家

      善于觀察、思考、實踐

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