一年級語文《雨鈴鐺》教案設計

    時間:2021-06-22 16:28:36 教案 我要投稿

    一年級語文《雨鈴鐺》教案設計

      設計理念:

    一年級語文《雨鈴鐺》教案設計

      1、在識字教學中創設多種情境,開展多種活動,為學生營造輕松愉快的學習氛圍,增強學生學習的愿望,激發他們的學習熱情,提高識字效率。

      2、通過多種形式的朗讀實踐達到通讀課文的目的。

      3、結合學生的學習經驗,激發想象,鼓勵求異探究,讓學生充分表達自己的感受。

      教學目標:

      1、運用綜合的識字方法,認識八個生字,培養學生獨立識字,合作識字的能力。

      2、正確、流利、有感情的朗讀課文,讓學生在情境和語言中受到熏陶,培養熱愛大自然,親近大自然的感情。

      3、體會兒歌的韻律美,培養學生的創新意識和想象能力。

      教具準備:

      生字卡片、小黑板、媒體課件。

      學具準備:

      小花、小草、昆蟲卡片。

      教學重點:

      1、認識8個生字。

      2、體會兒歌的韻律美,培養學生的想象能力。

      教學難點:

      體會兒歌的韻律美,培養學生的想象能力。

      教學過程:

      一、引趣激情,營造寬松氛圍。

      1、謎語導入:小朋友們,這兒有一樣東西,它的樣子很可愛,左一搖,右一擺,不吃也不喝,卻能唱丁零當啷歌,你們猜猜他是什么?

      2、揭示課題。

      二、樂中識字,實現生生互動。

      1、學習生字。

      (大屏幕出示課件)這兒有8個小動物,每個動物身上都有一個字寶寶,誰想和小動物交朋友,就先讀生字。

      2、下面我們就請小動物們來做個自我介紹吧!(大屏幕出示課件)

      3、鞏固練習。

      現在,我們一起來玩個游戲吧!調皮的小動物,把字寶寶藏到課文中去了,現在你還能從課文中找出這些字寶寶嗎?

      4、小組交流,看誰找的字寶寶多。

      三、合作交流,初讀感知。

      1、初讀課文。

      師:先自己借助拼音讀課文,然后同桌互幫互學難讀的字和詞。

      2、集體交流,同桌互讀,比賽讀。

      3、讓學生評一評誰讀得好,好在哪里。

      四、深讀感知,讀透課文。

      1、再讀課文,說說春雨落下有什么聲音?你能從課文中找出來嗎?

      生1:沙沙響

      生2:丁零當啷

      2、引導學生讀“沙沙”和“丁零當啷”。

      3、請小朋友們說說你還從課文中知道了什么?

      五、激發想象,拓展延伸。

      1、小作者把春雨聲比作鈴鐺,你覺得雨聲還像什么?

      2、你知道課文中的春雨在招呼誰,你能范讀一下嗎?

      3、發揮想象,春雨還在招呼誰呢?

      生1:在招呼大地快快蘇醒。

      生2:春雨在招呼桃花、杏花、梨花,讓它們快快開放。

      生3:春雨還在招呼農民伯伯,叫他們快快播種。

      生4:春雨還在招呼我們,叫我們在這美好的季節里好好學習。

      4、拓展活動。

      (1)小朋友們想象一下在春雨的.招呼下,大地會有什么變化呢?

      生1:大地變綠了,各種各樣的花都開了。

      生2:小河里的冰化了,小河唱起了歡樂的歌。

      生3:小朋友們到草地上玩游戲,可高興了。

      (2)變化了的大地到底什么樣,請大家跟老師一起去看看(出示課件:春天的美景,配有音樂和解說。)

      (3)剛才大家欣賞了美麗的春景圖,現在你能說說對春天的感受嗎?

      (4)請同學們帶著這種喜愛和贊美之情再次讀課文(用自己最喜愛的方式讀。)

      (5)小結。

      (6)你還想對春雨說些什么?

      (7)動手畫一畫。

      (請幾個小朋友在黑板上合作畫一幅《美麗的春天》。)

      六、課外延伸,繼續探索。

      1、小朋友們,希望課后你們到大自然中去真正感受春天,好嗎?

      2、請大家收集有關春天的圖片。

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