《觸摸春天》的教案

    時間:2021-06-21 13:33:05 教案 我要投稿

    《觸摸春天》的精品教案

      設(shè)計理念

    《觸摸春天》的精品教案

      1.要讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀體驗,就得讓學(xué)生沉浸在課文豐富的情感世界中反復(fù)誦讀涵詠,品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊。

      2.個性化閱讀凸顯學(xué)生個性的張揚,生命活力的釋放,強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性的發(fā)揮。閱讀教學(xué)中的個性化閱讀有賴于教師的引導(dǎo)和促進(jìn)。

      3.注重課內(nèi)外的緊密結(jié)合,拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。

      教材簡析

      《觸摸春天》是人教版實驗教材四年級下冊的一篇課文。這篇簡短的抒情散文真切描寫了一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事,表達(dá)了盲童熱愛生活,珍愛生命的強(qiáng)烈追求。文章文筆細(xì)膩,用詞豐富、優(yōu)美。

      本組以熱愛生命為主題。選有四篇有關(guān)生命的.課文,目的是讓學(xué)生體會生命的美好,從而思考如何對待生命,熱愛生命。

      教學(xué)目標(biāo)

      知識與技能目標(biāo):能夠正確、流利、有感情地朗讀課文;理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的道理,體會其表達(dá)效果,增加語言積累。

      過程與方法目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,自主發(fā)現(xiàn)含義深刻的句子并進(jìn)行反復(fù)研讀、思考,結(jié)合上下文和自己的生活實際體會語句的含義,在交流中不斷完善、升華自己的認(rèn)識。

      情感態(tài)度價值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文體會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關(guān)愛。

      教學(xué)重難點

      怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度,體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望,是本課教學(xué)的難點,因為學(xué)生缺少體驗。教學(xué)重點是讓學(xué)生體會課文中的優(yōu)美語句所表達(dá)的情感,可以結(jié)合思考練習(xí)題重點來體會。

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課

      1.用自己喜歡的方式匯報理解的字或詞。

      2.回顧:這篇文章主要講了什么內(nèi)容?

      3.齊讀課題。

      二、自主探究、初感奇跡

      1.用自己喜歡的方式讀課文。找一找,安靜創(chuàng)造了哪些奇跡?批注。

      2.教師巡視。

      三、品詞析句、探究體悟

      教師引導(dǎo)學(xué)生匯報,并結(jié)合重點句子進(jìn)行深入體會。

      1.安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢,

      沒有一點兒磕磕絆絆。

      (1)你為什么認(rèn)為這是奇跡?

      (2)安靜為什么會走得如此流暢?

      (3)指導(dǎo)朗讀。

      (4)總結(jié)學(xué)法。

      2、她慢慢地伸出雙手,在花香的引導(dǎo)下,極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

      (1)比較句子:

      ①她伸出雙手,在花香的引導(dǎo)下,伸向一朵沾著露珠的月季花。

      ②她慢慢地伸出雙手,在花香的引導(dǎo)下,極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

      讀一讀,體會這兩句有什么不同,哪句更好,為什么?

      (2)指導(dǎo)朗讀后,問:我喊出聲來了嗎?為什么不喊出聲?請懷著作者同樣的心情讀一讀這一自然段。

      3、安靜的手指悄然合攏,被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。

      (1)竟然可以換成什么詞?

      (2)神奇怎樣理解?靈性指的是什么?

      (3)現(xiàn)在大家都是安靜,請閉上眼睛,伸出雙手,邊聽老師的朗讀邊想象做動作。

      安靜的手指悄然合攏,被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。此時感覺到什么?怎樣的心情?

      (4)指導(dǎo)讀第六自然段。

      (5)安靜是一個怎樣的孩子?

      4、理解許久,她張開手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來張望。

      (1)理解張望。

      (2)安靜為什么要放飛蝴蝶?

      (3)什么樣的線叫弧線?生活中見過這樣的弧線么?

      (4)安靜為什么能看見蝴蝶飛走的痕跡?

      (5)指導(dǎo)讀。

      四、總結(jié)收獲、升華情感

      (1)海倫.凱樂曾說過:人除了用眼看世界,還有一種特殊的內(nèi)在的視覺,那可能看得更真實,那就是用心去看。你覺得盲童安靜還可能看見什么美麗的景物?

      (2)出示《千手觀音》劇照、張海迪照片、殘疾人運動會相片,教師隨機(jī)旁白。此時你想到誰?

      (3)自讀閱讀鏈接中的內(nèi)容。

      (4)全班交流:我在樹林里發(fā)現(xiàn)了什么,是怎樣發(fā)現(xiàn)的,我為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)。

      出示:誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。

      結(jié)合課文或生活實際談?wù)剬@句話的理解。

      五、布置作業(yè),課外延伸

      1、從文中找出自己喜歡的語句或段落,抄寫和背誦。

      2、搜集熱愛生命的感人故事,小組合作,辦一期以熱愛生命為題的題的墻報。

      3、課外閱讀海倫.凱樂的散文《假如給我三天光明》。

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