一年級上冊第七單元《加減法》教案
教學目標
1 借助已有的生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中交流、合作，學會認讀整時、半點。
2 結(jié)合日常生活的作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。
3 通過觀察、討論、比較等活動，初步培養(yǎng)探究合作的學習意識。
重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認讀整時和半時的方法；
難點：正確說出鐘面上所指的整時和半時。
教學過程：
一、猜謎激趣，順勢導入
1、猜謎語：同學們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩銈兿胫浪钦l嗎？認真聽：嘀答、嘀答，沒腿它會走，沒嘴它會說，它會告訴你什么時候起，什么時候睡，猜猜它是誰？
對啦，它就是鐘表。
2、師出示一個實物鐘。
師：聰明的小朋友們，你們知道鐘表有什么作用嗎？
同桌的小伙伴互相說一說，然后指名回答。
（1、可以看時間；2、可以叫我們起床；3、可以告訴我們什么時候該做什么事情……）
師：鐘表在日常生活中有這么大的作用，它可以告訴我們時間，幫助我們利用、安排好時間去學習和勞動。今天我們就來學習有關(guān)鐘表的知識
二、自主探究，認識鐘表
（一）認識鐘面
（1）師：鐘面上有什么呢 請大家認真觀察手中學具的鐘面和屏幕上真實的鐘面，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。(兩人小組討論。)
(2)分組討論，匯報結(jié)果，小組間互相補充。
生1：我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有時針、分針，還有12個數(shù)。(教師引導學生認識時針和分針。)
生2：我們發(fā)現(xiàn)時針和分針走的方向是一樣的。
生3：時針和分針都朝這個方向走的。(一邊說一邊用手勢比。)
(3)歸納：鐘面上有時針、分針、12個數(shù)。(用不同色彩依次顯示時針、分針、12個數(shù)。)
(設(shè)計意圖 這一層次安排了觀察、操作、議論、交流、歸納和整理等教學活動，讓學生自己發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么。在交流中，學生把自己平時積累的經(jīng)驗表述出來，大家互相借鑒、互相補充，這樣不僅調(diào)動和激發(fā)了學習主動性，而且提高了獨立獲取知識的能力。)
（二）認識整時和半時
同學們喜歡交朋友嗎？今天老師幫你們介紹一位新朋友，他叫小明。他可是一位非常懂得安排自己作息時間的好孩子。大家想不想知道小明的一天是怎樣安排的？我們一起來看看：小明的一天（板書課題）。
１、出示小明起床的圖片。
師：這是小明一天的生活安排，看屏幕中的圖片，請同學們試著在小組里說一說，小明什么時間在做什么，你是怎樣看鐘面上的時間的。
(學生分組交流、討論，在同伴的合作中學會看整時和半點。)
(2)在黑板上貼出相應(yīng)的六個鐘面。
師：你會看哪一個鐘面呢 請你上來當小老師，說說你是怎樣看的。
(每組推薦一名學生充當小教師的角色。)
(3)觀察討論，得出結(jié)論。
師：整時的鐘面有什么相同的地方 半時的鐘面有什么相同的地方 (小組討論)
得出結(jié)論：分針指向12，時針指著幾就是幾時整；分針指向6，時針走過幾就是幾時半。
(設(shè)計意圖 小學一年級的學生已經(jīng)具有一定的認識鐘表的經(jīng)驗，但并不是所有的學生都掌握了這方面的知識。針對這一情況，在教學中，教師為學生提供了一個熟悉的生活情境，整個過程由小組討論、分組匯報、觀察思考、得出結(jié)論組成。在交流中，較優(yōu)秀的學生充當小教師的角色，一部分學生在小組學習中得到了幫助，輕松愉快地獲得了知識。這充分發(fā)揮了學生的主體意識、合作意識，讓學生在自主探究、合作交流中構(gòu)建自己的認知體系，同時獲得了積極的情感體驗。)
3 游戲：我說你撥
三 應(yīng)用新知，解決問題
1. 認一認。
讓學生獨立說一說第93頁“練一練”第1題圖中的小朋友在什么時間干什么。
2.找朋友
（1）認識時間的表示法。
示范時間的表示法。
師：6時可以怎樣表示呢 (板書：6時，6：00)
7時半可以怎樣表示呢 (板書：7時半，7：30)
(2)做找朋友的游戲。
師：你們的桌子上都有一張表示時間的卡片，你的卡片跟黑板上的哪一個鐘面是好朋友呢 讓我們一起來做找朋友的游戲。
(全班學生到黑板上找朋友。(一邊放找朋友的音樂)大家找到了朋友，高興地回到了座位上，只有一名學生找不到朋友。)
師：你怎么啦
生：我找不到這張卡片的朋友。
師：大家?guī)退艺铱矗诎迳嫌羞@張卡片的朋友嗎 (沒有)
師遞上一個能活動的鐘面，問：你能撥出這個時間嗎 (該生撥時間)
師：你這個鐘面跟黑板上的哪些鐘面是同一類的' 你應(yīng)該把這個鐘面貼在哪里呢 (該生把鐘面貼在黑板上相應(yīng)的位置。)
(設(shè)計意圖 如果按部就班地逐個教學時間的表示法，學生必然興趣不大，因此從學生的心理需求出發(fā)，在這里巧設(shè)了找朋友的游戲，使學生樂于學習，使課堂充滿著輕松愉快的氣息。除此之外，這個環(huán)節(jié)還設(shè)置一個學生找不到時間的問題情境，讓學生在體驗中解決問題，培養(yǎng)問題意識。)
拓展問題：怎么都是8時？（出現(xiàn)兩個畫面，學生進行思考）
四 作業(yè)設(shè)置
用喜歡的記錄方式給自己制定一份合理的作息時間表。
(評析作業(yè)的設(shè)置，給了學生一個開放的空間，既培養(yǎng)了學生應(yīng)用數(shù)學的能力，又培養(yǎng)了學生珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。)
五 課堂小結(jié)
師：通過今天的學習，你有什么收獲
生1：我知道了整時和半點的不同。
生2：我覺得和小組里的其他小朋友一起學習很開心。
生3：還要向小明學習早睡、早起。
今天我們一起看了小明的一天，他的時間安排的很合理，希望大家今后也能像小明一樣，合理安排時間，珍惜時間，做個時間的小主人。
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