《我想》教案設(shè)計
活動目標(biāo)：
1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。
2、感受詩歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。
活動準(zhǔn)備：
動物圖片若干。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣
師：小朋友，你們?nèi)ミ^動物園嗎？上次我到動物園去的時候，看見了很多小動物，今天我也把他們其中的幾個請到了我們的幼兒園，瞧，他們來了！
二、觀察動物圖片
師：（出示大象圖片）看，這是誰？大象的什么地方最好玩？
幼：大象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。
師：為什么？
幼：它可以噴水、滑滑梯、當(dāng)秋千。
師：如果你也有大象這樣長長的鼻子，你想用來干什么呢？
幼：噴水澆花。
幼：搬木頭。
幼：和另一只大象握握手。
幼：給小朋友當(dāng)滑梯。
看見小鹿，
我想有對犄角，
和小鹿用犄角“頂頂牛”。
教案評析：
從教學(xué)選材上來講，這首詩利用動物明顯的特征，很容易被幼兒理解；而且它也可以讓幼兒感受到該詩的稚拙美。通過幼兒自己的觀察，可以將這首詩繼續(xù)續(xù)下去，一來可以擴(kuò)大幼兒的詞匯量，二來可以發(fā)展幼兒的.口語表達(dá)能力和想象能力，三來可以讓幼兒體會到自己作詩的樂趣，從而更好的調(diào)動了幼兒對詩歌學(xué)習(xí)積極性。
從教學(xué)方法上來講，這位老師主要采用欣賞、講述和談話進(jìn)行教學(xué)。詩歌本身就含有諸多美的東西，他可以喚起幼兒對文學(xué)的興趣和愛好，給幼兒美的享受和精神的陶冶。教師通過談話法，通過和幼兒的交談，一步步引導(dǎo)幼兒講出詩歌的內(nèi)容，培養(yǎng)了幼兒的想象力。
從教學(xué)程序上看，分為談話法、詩意分析法和延伸活動法，讓幼兒熟悉詩歌內(nèi)容，理解并能在活動中體現(xiàn)，從而達(dá)到掌握的程度。
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