小學語文《梅花魂》的教案設計

    時間:2021-06-19 17:02:53 教案 我要投稿

    小學語文《梅花魂》的教案設計

      教學目標:

    小學語文《梅花魂》的教案設計

      1.認識12個生字,會寫14個生字。正確讀寫幽芳、漂泊、唯獨、頓時、稀罕、離別、大抵、精神、品格、靈魂、骨氣、民族、氣節、磨難、欺凌、境遇、畢竟、梳理、衰老、珍藏、華僑、能書善畫、風欺雪壓、頂天立地、低頭折節、淚眼蒙眬、等詞語。讀讀記記頗負盛名、玷污、秉性、涼颼颼、眷戀等詞語。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.理解課文,結合重點詞句體會人物思念祖國的思想感情,并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。

      4.摘錄讓自己感動的詞句。

      教學重點:

      引導學生把握課文內容,體會人物的思想感情,揣摩作者的表達方式。繼續開展濃濃鄉情的活動。

      教學難點:

      理解梅花魂中魂的含義。理解外祖父對梅花品格的闡述。

      課時安排:

      2課時

      教學準備:

      ⒈搜集有關贊美梅花、思戀祖國和故鄉的詩文讀一讀。了解文中涉及的關于梅花的詩句的意思及出處,查閱了解華僑在海外生活經歷的相關資料,以及有骨氣的中國人的故事。

      ⒉把重點句制成課件。

      教學過程:

      一、誦讀導入,激情啟思

      ⒈(配上《梅花三弄》音樂),引導學生誦讀關于梅花的古詩。

      ⒉交流:聽了大家的朗誦,你有什么話想說嗎?

      ⒊是呀,梅花,自古以來頗受人們的`喜愛和贊頌。若非一番寒徹骨,那得梅花撲鼻香。悠悠的樂曲,傳達了對梅花的贊美;疏影橫斜水清淺,暗香浮動月黃昏。這是林和靖眼中的梅花;零落成泥碾作塵,只有香如故。雪虐風號愈凜然,花中氣節最高堅。這是陸游筆下的梅花。那么,在老華僑的心里,梅花,又是什么呢?

      ⒋出示課題,導入新課

      出示課題《梅花魂》,讀課題,引導學生讀出自己獨特的感受。

      [創設情境,激發學生閱讀期待。]

      二、整體感知,通讀課文

      ⒈自由讀課文,讀準生字,難讀的句子多讀幾遍。

      ⒉小組伙伴之間互相讀課文,交流自讀生字新詞的效果,教師重點指導縷、葬、腮、甚、眷、颼、衰的讀音,指導幽、衰、葬的字形。

      三、對比朗讀,感悟情懷

      ⒈指名讀第一段,談感受。

      師:讀了第一段,你知道了什么?引導學生扣住又總讓我想起來感受我對外祖父的懷念之情。


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