《故鄉(xiāng)的蘆葦》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-06-19 10:10:35 教案 我要投稿

    《故鄉(xiāng)的蘆葦》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

    《故鄉(xiāng)的蘆葦》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

      1.正確、流利、有感情地朗誦課文;背誦自身喜歡的局部;積累詞語。

      2.理解課文內(nèi)容,感悟作者在文中抒發(fā)懷念家鄉(xiāng)的情感。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      理解文中比喻、擬人句和含義深刻的句子,體會(huì)作者抒發(fā)的思鄉(xiāng)之情。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      相關(guān)課件、圖片。

      教學(xué)流程

      一、談話導(dǎo)入 1.同學(xué)們,大家見過蘆葦嗎?(生答。)

      2.師:我們生活在北方,很難見到蘆葦。在本文作者的故鄉(xiāng),生長(zhǎng)著許許多多樸實(shí)無華,綠如輕紡的蘆葦,給他留下了甜蜜的回憶。今天,我們就隨著作者的回憶,一起去看看——故鄉(xiāng)的蘆葦。(師板書課題,生齊讀。)

      二、初讀課文

      1.生邊讀邊想:課文主要寫了什么?

      2.指名用自身的話,概括地說一說。 三、品讀課文

      過渡:生“我”養(yǎng)“我”的故鄉(xiāng),給“我”留下許多夢(mèng)幻般的記憶,為什么讓“我”尤為難忘的卻是蘆葦呢?

      1.賞蘆葦美景。(學(xué)習(xí)2~4自然段。)

      ⑴生自由讀課文。

      ⑵說說:你在讀中感覺到了什么?是從哪些語句中讀出來的?(引導(dǎo)說出:綠、美,師相機(jī)板書。)課件出示句子:一片片,一簇簇,碧生生,綠油油,迎著輕風(fēng),搖曳著修長(zhǎng)的秀枝,猶如一朵朵綠色的輕云,給村莊鑲上一道美麗的風(fēng)景。

      ①指名讀句子。

      ②你喜歡這句話嗎?為什么?(引出:比喻句。)

      你們能不能仿照這個(gè)句子,說一兩個(gè)比喻句呢?

      ③師指導(dǎo)朗讀。

      ④故鄉(xiāng)的蘆葦多美啊,老師真想來感受一下,讓我讀一次,好嗎?

      ⑤師讀,生觀察。讀后問:你觀察到什么了?你從老師朗讀中感受到了什么?

      ⑥生反復(fù)練讀:分組讀、指明讀、齊讀等。

      ⑦練說疊詞:請(qǐng)同學(xué)們說一說句中運(yùn)用了哪些疊詞,你還能說出別的疊詞嗎?

      課件出示句子:每年,當(dāng)春風(fēng)剛剛吹謝雪花,蘆葦就迫不和待地從泥土里探出尖尖的腦袋。

      ①哪些同學(xué)喜歡它,就站起來讀一讀。

      ②全班齊讀。

      ③這句話用了什么修辭方法?我們以前學(xué)過這樣的句子嗎?誰站起來說一說。(引導(dǎo)說說擬人句。)

      過渡:這么美的蘆葦,一定給“我”帶來了許多的快樂。下面,就讓我們與作者一起回到他的童年,去感受那一份快樂。

      2.憶童年趣事。(學(xué)習(xí)5~7自然段。)

      ⑴生以4人為小組合作學(xué)習(xí)。

      自由朗讀,交流:課文中寫了幾件童年趣事,你覺得哪件事最有趣,說說為什么。

      自學(xué)要求:

      ①讀懂這一局部的每一句話,不理解的可以提出來討論。

      ②朗讀時(shí)可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,讀出“趣”來。

      ⑵生匯報(bào)自學(xué)情況。

      全班交流,師隨機(jī)出示句子,指導(dǎo)朗讀。

      出示句子:小朋友們?yōu)檫@美妙的音樂陶醉,在亮晶晶的小河邊,在碧青青的草地上,快樂地奔跑著,呼喚著——

      ①生自由讀,指名讀,小組讀,齊讀。

      ②師生評(píng)價(jià):

      師:此時(shí),我已經(jīng)陶醉在那鳥鳴似的歌聲中,真快樂啊!你看,小朋友們吹得多起勁啊!(指導(dǎo)觀察插圖。)

      生邊想邊朗誦第5自然段。(配輕音樂。)

      師:我們不只用蘆葉吹出美妙的歌曲,還把它們折成綠色的蘆葉船,別提多有趣了!

      (師引導(dǎo)同學(xué)讀第6自然段。)

      課件出示句子:綠色的“船隊(duì)”便滿載著我們純潔的幻想,順流而去。

      師:句子中的`“船隊(duì)”和“幻想”分別指什么?說說你的理解。(生自由發(fā)言。)

      ⑶師:吹蘆葉、折蘆葉船多有趣啊!可是,更有趣的還在后面呢!現(xiàn)在,我想跟著作者一起去蘆葦叢中捉紡織娘,你們想去嗎?

      (指名讀第7自然段。)

      師:你喜歡這一段嗎?為什么?(生自由回答。)

      (生練讀:指明讀,自由讀,齊讀。)

      師:紡織娘是什么?它是什么樣子的?請(qǐng)找到課文中的語句讀一讀。

      課件出示:紡織娘,協(xié)助同學(xué)理解。

      ⑷練習(xí)背誦:把你最喜歡的一局部背下來。

      過渡:故鄉(xiāng)的蘆葦多美啊!它曾給“我”留下了這么甜蜜的回憶,讓“我”永遠(yuǎn)不能忘懷。同學(xué)們,讀了課文,你從課文中感受到一種怎樣的感情呢?你能從課文中找到直接表達(dá)這種情感的語句嗎?

      3.學(xué)習(xí)第1、8自然段。

      仔細(xì)品讀,對(duì)比說說這兩段有什么特點(diǎn)。(前后照應(yīng)。)

      四、拓展訓(xùn)練

      師:我們?cè)谡n文中感受了作者對(duì)故鄉(xiāng)蘆葦?shù)那楦校瑫r(shí)還體會(huì)到人與自然的和諧。那么你能不能也來談?wù)勛陨砑亦l(xiāng)的美景和童年趣事呢?

      (生自由發(fā)言。)

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