關于《人類面臨的主要環境問題》的高中地理教案
說課
環境問題是指在人類過度開發利用資源和環境的情況下發生的環境破壞或環境退化，從而危害人類和其他生物生存與發展的所有問題。一方面，生產、生活過程中排放的廢棄物和有害物越來越多，超過了環境的自凈能力，造成許多國家和地區嚴重的環境污染和生態破壞。另一方面，隨著全球人口的急劇增長和經濟的快速發展，對資源的需求與日俱增，人類正受到某些資源匱乏的嚴峻挑戰。資源和環境問題威脅著人類的生存和發展。環境問題的分類方法很多，按性質可進行如下分類：環境污染問題、由環境污染演化而來的問題、生態破壞問題、自然資源枯竭問題。人類面臨的主要環境問題有：（一）部分資源趨于枯竭，人均資源擁有量減少。（二）生態破壞，生物多樣性受損。（三）環境污染，人類生存環境質量下降，危及人類健康。講述這部分內容要通過舉例來使學生理清環境問題的各種類別及其它們之間的聯系。
教學重點
1.環境問題的概念與分類。
2.人類面臨的主要環境問題。
教學難點 人類面臨的主要環境問題。
教具準備投影圖片、閱讀材料等。
課時安排 1課時
三維目標
一、知識與技能
1.理解環境問題的概念與類型。
2.分析人類面臨的主要環境問題，尋求解決途徑。
二、過程與方法
1.自主學習，主動探究。
2.通過讀圖分析學會判斷主要環境問題產生的原因、危害的方法。
3.對自己身邊的環境問題提出解決的措施，培養分析問題的方法。
三、情感態度與價值觀
樹立保護環境人人有責的公民意識。
教學過程
導入新課
師 必修Ⅰ中我們學習了自然地理環境的整體性和差異性，我們知道各自然地理要素相互影響、相互依賴、相互制約，其中某要素的變化會對整個系統產生深遠的影響，可能出現環境問題。下面我們學習第四章人類與地理環境的協調發展。首先來討論人類面臨的主要環境問題。
板 書：
第四章 人類與地理環境的協調發展
第一節 人類面臨的主要環境問題
推進新課
師 當今人類面臨許多環境問題，什么是環境問題？
板 書：
一、環境問題的概念與分類
閱讀教材P86第一、二段，自主學習，思考：
1.什么是環境問題？
2.哪些環境問題威脅著人類的生存和持續發展？
生 （自主探究后回答）
問題1：環境問題是指在人類過度開發利用資源和環境的情況下發生的環境破壞或環境退化，從而危害人類和其他生物生存與發展的所有問題。
問題2：資源和環境問題威脅著人類的`生存和持續發展。
師 環境問題有哪些類型？
課件展示：
生 （讀書看圖，討論并回答）根據環境問題的性質，可進行如下分類：
師 請同學們分組討論，看一看，環境問題還有其他的分類方法嗎？
生 （討論后回答）有按生產類型、地理空間、環境要素的劃分方法。
師 請將下列環境問題與其劃分類型用線連接起來，并說明連接的理由。
課件展示：
生 完成連接，理由是大氣、水、土壤屬于環境要素；工業、農業屬生產類型；全球局部區域屬地理空間。
師 目前人類面臨哪些環境問題？
板 書：
二、人類面臨的主要環境問題
課件展示：
人類對土地和森林資源的破壞
1.人類對土地資源和森林資源的破壞主要有哪幾種形式？
2.分析“全球自然資源的減少”這部分資料，探討人口增長與自然資源減少的關系。
提示：①從地球的空間是有限的角度來看待人口急劇增長的問題。
②從地球上各種自然資源是有限的角度來討論人均資源擁有量。
③從環境容量的角度來討論環境對污染物的承受能力。
生 （合作探究后，回答）
問題1：（1）人類對土地資源的破壞有以下幾種形式：①對礦產資源的開采，②不當的灌溉，③建筑用地等。
�。�2）對森林資源的破壞：毀林開荒、亂砍亂伐等。
問題2：人口增長與自然資源的關系表現為以下幾點：①人口增長導致居住空間減�。虎谌丝谠鲩L致使人均資源減少；③人口增長加劇環境污染。
師 人類生存環境質量下降的主要原因是什么？
生 環境污染。
課件展示：
教材圖4-5，圖4-6
師 讀圖和教材文字，同桌討論如下問題：
1.什么是環境污染？
2.有哪些類型的環境污染？
3.水污染、大氣污染、土壤污染是如何產生的？
生根據課本文字回答。
師 指導學生讀圖，并查閱有關資料，討論該企業在哪些環節會產生污染物質，對當地環境又會產生哪些破壞性的影響？
課件展示：
教材圖4-6
生 討論后發言：該企業造紙生產流程中的分離、漂白、增藍都對水有污染。
師 （承轉）回答得很好。以上同學們討論了造紙廠對水體的污染，下面繼續閱讀P92活動，了解煤燃燒和汽車排放的污染物對大氣造成的污染。
課件展示：
教材圖4-7，圖4-8，并要求學生閱讀材料
分析討論下列問題：
1.當地的大氣污染源是什么？污染的形式（煙塵、汽車尾氣等）和程度（嚴重、一般、輕度）如何？
2.大氣污染對當地環境造成了什么樣的危害，請舉例說明。你們認為應如何治理當地的大氣污染。
生 （討論后，回答）
1.當地的大氣污染源主要是汽車排放的污染物。污染的形式是汽車尾氣，污染的程度一般。
2.大氣污染影響人類和動物的健康，危害植被，腐蝕建筑物材料，影響氣候，降低能見度，引發溫室效應、臭氧空洞和酸雨等。
治理大氣污染的措施主要有：①使用公共交通工具；②使用無鉛汽油；③汽車尾氣達標排放；④做飯使用清潔能源等。
師 說明面臨哪種環境問題？
課件展示：
圖表“全球物種數目分類”
類別 所有物種 瀕危物種
哺乳類 4 629 1 096
鳥類 9 672 1 107
爬行類 6 900 253
兩棲類 4 522 124
淡水魚類 25 000 734
高等植物 270 000 25 971
總計 320 723 29 285
生（自主學習，閱讀課文內容，分析圖片后回答）人類面臨的主要環境問題是生態破壞、生物多樣性受損。
課件展示：
圖表“哺乳動物和鳥類瀕�；蚴芡{的原因”
原因 哺乳動物 鳥類
偷獵 31% 20%
棲息地的喪失 32% 60%
外來物種的入侵 17% 12%
其他原因 20% 8%
請學生閱讀教材P89～P90“世界森林資源的危機”和“渡渡鳥的滅絕”兩段材料，根據材料及表格，完成下列要求：
（1）畫出哺乳動物和鳥類瀕�；蚴芡{原因的對比柱狀圖�？v軸表示各種原因所占的百分比，橫軸表示各種原因。
�。�2）哺乳動物和鳥類瀕�；蚴芡{的主要原因分別是什么？
�。�3）從渡渡鳥的滅絕，討論人類應吸取哪些教訓。
生 （回答）小組發言，展示小組繪圖。
師 補充并展示正確的圖表。
�。ǔ修D）除以上水污染、大氣污染等外，對土壤的污染也十分嚴重。請同學們閱讀教材P93，完成活動要求。
問題1：以簡短的文字寫出土壤污染產生的原因和可能的后果。
問題2：討論土壤污染對農作物有哪些危害？
問題3：人們吃了有農藥殘留的食物會產生什么后果？你認為應如何治理土壤污染？
學生分小組討論，然后選代表回答。
問題1：土壤污染產生的原因有：使用農藥、化肥造成的污染，灌溉污水、固體廢棄物、大氣污染物造成的污染。可能產生的后果是土壤能力下降，農作物產量降低，通過食物鏈影響人體健康。
問題2：土壤污染可使農作物減產，農產品質量下降。
問題3：人們吃了有農藥殘留的食物將危及身體健康。治理土壤污染可采取減少農藥化肥的使用量、凈化灌溉水源、發展綠色環保農業等措施。お
課堂小節
本節課主要學習了環境問題的概念和分類，并通過實例對當前人類面臨的主要環境問題進行了介紹，由于本部分內容在初中和高中地理各章的學習中已有所了解，因此，建議同學們將學習的重點放到對知識的梳理和歸納上來，實現能運用原來所學的知識，總結概念，歸納類型的學習目的。
板書設計
1.環境問題的概念分類
2.人類面臨的主要環境問題
活動與探究
活動與探究的課題題目：環境問題調查及原因分析
活動與探究的內容：當地有哪些環境問題？產生的原因有哪些？
活動與探究的過程、方法：（1）確定調查主題、方法，并列出調查提綱。
�。�2）進行物質準備，列出注意事項。
�。�3）開展實地調查，整理調查資料。
�。�4）匯總調查結果，撰寫調查報告。
活動與探究的結果：撰寫調查報告，提交有關部門決策參考。
●追蹤練習
一、選擇題(下列各題的四個選項中，只有一個是正確的)
1.下列屬于環境污染問題的是( )
A.全球變暖 B.森林減少
C.生物污染 D.生物多樣性減少
答案：C
2.下列現象不屬于生態破壞的是( )
A.水土流失、土地荒漠化 B.生物物種滅絕
C.土地鹽堿化，水源枯竭 D.交通擁擠，社會秩序混亂
答案：D
3.日本派專家幫助中國防治酸雨，韓國公民自發到北京西郊植樹，說明了( )
A.環境問題可能會影響到周邊的國家和地區
B.污染物質具有殘留性
C.發達國家將污染工業轉移到發展中國家
D.解決環境問題不需要國際協作
答案：A
4.人類賴以生存和發展的地理環境是指( )
A.由各種自然要素組成的自然環境
B.人類在自然環境的基礎上創造的人工環境
C.以人類為中心的自然環境與社會環境
D.所有生物及其生存環境所組成的生物圈
答案：C
5.下列生產活動中，人類與環境對立的是( )
A.江南丘陵開辟茶園 B.呼倫貝爾草原墾草種糧
C.鄱陽湖周圍圍湖造田 D.將黃淮海平原的鹽堿灘改造成良田
答案：C
6.環境自凈能力是指( )
A.環境對人類生活的排泄物具有的容納和清除能力
B.環境凈化自身的能力
C.環境對自然資源的補給和再生的能力
D.環境給人類提供物質和能量的能力
答案：A
二、綜合題
7.(全國高考題)下面是“某年歐洲降水pH等值線圖”，讀圖回答問題。
(1)下列各國中，圖示環境問題比較嚴重的兩個是(把代表選定國家的字母填在空格中)：____________，____________。
A.西班牙 B.瑞典
C.德國 D.冰島
E.意大利
(2)產生該環境問題的直接原因是什么？
(3)該環境問題對非生物界造成的主要危害是什么？對生物資源主要造成哪些危害？
答案：(1)B C
(2)工業廢氣中含二氧化硫、氮氧化合物等有害氣體。
(3)腐蝕建筑物，損壞文物古跡使植物營養體受損，導致林木死亡；影響魚類生長繁殖，甚至死亡。
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