《長(zhǎng)帶子飄起來》教案
篇一：小班長(zhǎng)帶子飄起來設(shè)計(jì)思路及教案
選自明天版小班下主題四《快樂寶貝》次主題二《玩一玩》中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
理論依據(jù)：《綱要》指出“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。在日常生活中,我們發(fā)現(xiàn)，小班幼兒經(jīng)常能接觸并感知事物的各種量，如物體的大小、長(zhǎng)短,馬路的寬窄等等。但幼兒對(duì)物體的大小、長(zhǎng)短、上下等概念了解的比較淺顯，動(dòng)手操作能力有限，本次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)區(qū)分物體的長(zhǎng)短并排序，我引導(dǎo)幼兒在游戲情境和解決問題的過程中通過視覺的觀察比較來進(jìn)行，支持、引發(fā)幼兒與材料相互作用，進(jìn)而促進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)的獲得。 實(shí)施策略：
《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持著、合作者和引導(dǎo)著，根據(jù)小班思維的具體形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)開始創(chuàng)設(shè)情境帶幼兒到玩具店，引導(dǎo)孩子們通過觀察來比較長(zhǎng)短，在孩子們做出自己的判斷后，我及時(shí)的進(jìn)行比較長(zhǎng)短的經(jīng)驗(yàn)梳理。接著，我將幼兒感興趣的的魔法棒投放到活動(dòng)中，運(yùn)用啟發(fā)性、針對(duì)性的問題引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)探索、發(fā)現(xiàn)比長(zhǎng)短的方法，讓幼兒通過觀察、動(dòng)手操作，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒集中注意力，增強(qiáng)幼兒的探索精神，使幼兒便于理解記憶。最后，讓幼兒自己動(dòng)手操作材料，比
較彩帶長(zhǎng)短、排序，按要求連接彩帶，整個(gè)活動(dòng)以游戲情景貫穿，激發(fā)了孩子們參與的興趣，突出重點(diǎn)，吸引孩子們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)幼兒眼看，腦想，做一做等多種方式來獲得知識(shí)體驗(yàn)，多種感官參與的活動(dòng)不但有利于幼兒加深理解，也使幼兒獲得成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)比較3以內(nèi)物體長(zhǎng)短的方法并練習(xí)排序。
2.愿意嘗試按照物體長(zhǎng)短排序，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)比較3以內(nèi)物體長(zhǎng)短的方法并練習(xí)排序 活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師幼一起做動(dòng)物模仿操，引發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒初步感知長(zhǎng)短。
二、探究比較物體長(zhǎng)短的方法、嘗試排序
1．觀察課件討論,調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒對(duì)生活中長(zhǎng)短事物的關(guān)注。
（1） 玩具店里有什么玩具？有哪些地方不一樣，出示圖一問幼兒，這是什么玩具，兩個(gè)玩具有什么不同？你是怎么知道的？
（2） 出示圖二通過火車、汽車形狀的比較，引出叫聲，讓幼兒知道聲音也是有長(zhǎng)短的。
（3） 出示圖三，強(qiáng)調(diào)了解物體比較時(shí)，要一端對(duì)齊的重要。
2. 嘗試比較3以內(nèi)物體長(zhǎng)短的方法并排序
（1）引導(dǎo)幼兒按不同的方法給3個(gè)長(zhǎng)短不同的魔法棒比較長(zhǎng)短，通過比較，理解長(zhǎng)短是在一定條件下比較出來的。
（2） 引導(dǎo)幼兒對(duì)魔法棒進(jìn)行排序，先找出短的，再找出較短的，最后排長(zhǎng)的。
3.愿意嘗試按照物體長(zhǎng)短排序，體驗(yàn)成功的快樂
通過魔法棒變出彩帶，讓幼兒操作比較彩帶的長(zhǎng)短，并練習(xí)排序，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)并小結(jié)。
三、活動(dòng)結(jié)束
讓幼兒將彩帶按從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的順序連起來，隨音樂條彩帶舞，將彩帶飄起來。
篇二：《長(zhǎng)帶子飄起來》說課
小班科學(xué)活動(dòng)《長(zhǎng)帶子飄起來》
各位老師，大家好，今天我說課的內(nèi)容是小班科學(xué)活動(dòng)《長(zhǎng)帶子飄起來》
《長(zhǎng)帶子飄起來》是小班下學(xué)期教學(xué)主題《健康歌》中的一個(gè)課題。小班幼兒對(duì)物體的大小、長(zhǎng)短、上下等概念了解的比較淺顯，動(dòng)手操作能力有限，但對(duì)新鮮事物的求知欲望和好奇心很強(qiáng)烈。有時(shí)候孩子在進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，經(jīng)常自發(fā)的對(duì)兩種物體進(jìn)行比較，總結(jié)，于是我利用孩子們感興趣的話題：各種顏色的棒棒及各種顏色的彩帶來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短，以及按物體長(zhǎng)度排序，基于此，確定了以下內(nèi)容。
本次活動(dòng)的'目標(biāo)為：
1、知道物體有長(zhǎng)短，學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法，能比較3個(gè)物體的長(zhǎng)短并排序。
2、體驗(yàn)飄帶舞動(dòng)的快樂。
通過教案分析，我認(rèn)為這次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于，引導(dǎo)幼兒將三種物體按長(zhǎng)短按排序。小班幼兒年齡小，邏輯思維差。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，好很多小朋友區(qū)分不清什么叫從長(zhǎng)到短，什么叫從短到長(zhǎng)。這就需要我們老師有耐心的引導(dǎo)，讓孩子掌握正確的方法。另外還要讓幼兒明白，長(zhǎng)和短是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。
為了讓幼兒更好的理解本節(jié)活動(dòng)，我做了以下準(zhǔn)備，每人三根長(zhǎng)短不同的彩帶，三個(gè)不同長(zhǎng)短的棒棒，不同長(zhǎng)短的物體，以及視頻《帶操》音樂等等。
新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參
與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持著、合作者和引導(dǎo)著，根據(jù)小班思維的具體形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。
1. 直觀法
這里使用的是操作法，通過讓幼兒動(dòng)手操作，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒集中注意力，增強(qiáng)幼兒的探索精神，使幼兒便于理解記憶。
2. 游戲法
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，通過讓幼兒自己動(dòng)手操作材料，制作彩帶，不但加深理解，也是幼兒獲得滿足。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作能力，更升華了情感，本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
1. 多種感官參與法
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中，目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果。因此我在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒眼看，腦想，做一做等多種方式來獲得知識(shí)體驗(yàn)。多種感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。
2. 比較法
在整個(gè)活動(dòng)中，比較法貫穿了整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒通過與同伴及自己的各種顏色的棒棒比較，使幼兒感知長(zhǎng)短。
活動(dòng)過程：
1、直接導(dǎo)入課題：老師為小朋友準(zhǔn)備了好玩兒的棒棒，請(qǐng)小朋友們來玩兒棒棒！
2、第一次比較：請(qǐng)與好朋友比較一下，看看誰的長(zhǎng)？誰的短？（教會(huì)小朋友比較的方法，一端對(duì)齊，就像讓小棒棒站在一樣高的地面上一樣。）結(jié)果：一樣長(zhǎng)（操作并驗(yàn)證）
小結(jié)：用比一比的方法知道了，原來紅色的棒棒長(zhǎng)短是一樣的。
3、第二次比較：自己的兩根棒棒比較，尋找比較的方法。
（動(dòng)手操作）比一比：兩根棒棒一樣長(zhǎng)嗎？那根長(zhǎng)？那根短？ 請(qǐng)幼兒講述并演示自己比一比的方法
小結(jié)：把兩根棒棒豎放、平放，一頭擺齊，就像站在平地上一樣，就可以比出那根長(zhǎng)、那根短了。
4、第三次比較：自己的三根棒棒比較，學(xué)習(xí)排序方法。
①三根棒棒比長(zhǎng)短：
②三根棒棒排排隊(duì)。
③難點(diǎn)解決：黃色（中間）的棒棒是長(zhǎng)棒棒還是短棒棒？（感受長(zhǎng)短是相對(duì)的而不是絕對(duì)的，長(zhǎng)和短是“比一比”后得出來的）
5、經(jīng)驗(yàn)提升。（幼兒用軟物體―紙條進(jìn)行比較、排序）
（教師出示作好的飄帶吸引幼兒注意）
6、（出示紙條）這兒有三根不同長(zhǎng)短的帶子，請(qǐng)你找一根最長(zhǎng)的帶子，粘到最長(zhǎng)的棒棒上，這樣你的飄帶才會(huì)飄的美。
（幼兒每人從自己的操作材料中，運(yùn)用比較的方法找出最長(zhǎng)的一根，并粘到最長(zhǎng)的棒棒的一端）
7、、快樂體驗(yàn)：長(zhǎng)帶子飄起來
①幼兒探索讓長(zhǎng)帶子飄動(dòng)的方法（跑動(dòng)、揮動(dòng)等），體驗(yàn)飄帶舞動(dòng)的快樂。
②放視頻《帶操》，讓幼兒一邊玩一邊感受《帶操》中帶子舞動(dòng)的美，并嘗試讓帶子變化出更多的舞動(dòng)的軌跡。
8、活動(dòng)延伸：
教師在操作區(qū)提供更多的材料，如毛線、冰糕棒、小紙條、鉛筆等，讓幼兒進(jìn)一步操作驗(yàn)證長(zhǎng)短比較、排序的方法。
篇三：長(zhǎng)帶子飄起來
小班教案<<長(zhǎng)帶子飄起來>>
李新風(fēng)
一． 活動(dòng)目標(biāo)：
1. 讓幼兒知道物體有長(zhǎng)有短，學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法，能比較3個(gè)物體的長(zhǎng)短并排序。
2. 體驗(yàn)飄帶舞動(dòng)的快樂。
二． 活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒每人三根長(zhǎng)短不同的棒棒，三根長(zhǎng)短不同的彩帶，地面有長(zhǎng)短不同的兩條路。
三． 活動(dòng)過程：
1. 以游戲的方式進(jìn)入課題：
小朋友，今天老師和大家玩一個(gè)游戲，老師介紹游戲規(guī)則：在前面的場(chǎng)地上有兩條不同的路，在路的終點(diǎn)有兩個(gè)凳子，玩游戲時(shí)要有2個(gè)小朋友從不同的路上走到終點(diǎn)坐在小凳子，看誰先坐下，誰就是勝利者。
老師問：小朋友你們看一看這兩條路有什么不同？(一條路長(zhǎng)，一條路短)
2. 比較長(zhǎng)短：
請(qǐng)小朋友拿出2根小棒，看一看，比一比，這兩根小棒有什么不同？ 你是怎么知道的？怎么比的？讓幼兒動(dòng)手操作并回答。
讓幼兒明白，將小棒的一頭對(duì)齊，再看小棒的另一頭，就知道長(zhǎng)短了。
3. 讓小朋友拿3根小棒比較
(1) 老師：小朋友，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你手里有幾根小棒？(3根)
那么你把這3根小棒再來比一比，哪根長(zhǎng)？哪根短？
你是怎樣比的？(幼兒動(dòng)手操作)
老師總結(jié)：將小棒的一頭對(duì)齊，看小棒的另一頭，找出最長(zhǎng)的和最短的。
(2) 小朋友，請(qǐng)你給這3根小棒根據(jù)長(zhǎng)短排排隊(duì)，看哪個(gè)小朋友排的最正確。(幼兒操作，老師巡視指導(dǎo))
4. 出示畫有窗戶的圖畫：
小朋友，請(qǐng)看一看這是誰的家？(美羊羊的家)，讓老師看一看，美羊羊在家里干什么？咦？美羊羊在說話，它在說什么呢？讓老師聽聽。(老師做
聽狀)美羊羊在家犯愁呢，它說灰太狼想吃它，它想做一個(gè)窗簾，把窗戶擋上，這樣灰太狼就不知道這是它的家了，咱們小朋友想不想幫美羊羊做一個(gè)窗簾呀？
(1) 請(qǐng)小朋友拿出各種顏色的彩帶來比一比，哪根最長(zhǎng)？
讓幼兒掌握將彩帶的一頭對(duì)齊，看彩帶的另一頭，找出長(zhǎng)短。 請(qǐng)小朋友找出最長(zhǎng)的彩帶，走最短的路粘在“1”的下面，
再找出最短的彩帶，走最短的路粘在 “2”的下面。
(2) 講評(píng)粘帖結(jié)果。
5. 老師戴美羊羊頭飾出場(chǎng)：
小朋友們好，哇噻，你們給我做的窗簾太漂亮了，有了這個(gè)窗簾我就不怕灰太狼了。我真的好高興，小朋友你們還有彩帶嗎？來，我們一起來跳個(gè)彩帶舞吧!（放音樂）
小朋友，我們用這根彩帶去給喜羊羊做個(gè)窗簾好不好？(好)