三年級上冊一次成功的實驗教案

    時間:2021-06-16 11:15:37 教案 我要投稿

    人教版三年級上冊一次成功的實驗教案

      學習目標

    人教版三年級上冊一次成功的實驗教案

      ①認識錘、堵、獲3個字。會寫育、瓶等13個字。能正確讀寫成功、實驗等13個詞語。

      ②正確、流利、有感情地朗讀課文。

      ③理解課文內容,體會到做人要謙讓,要有先人后己的精神。

      A案

      課前準備

      演示實驗的課件。

      第一課時

      揭示課題,明確學習目標

      ①出示課題:一次成功的實驗。

      ②質疑提問:讀了這個課題,你想知道些什么呢?

      學生質疑的問題可能有:

      為什么要做這項實驗?什么人在做呢?又是怎么做的呢?為什么實驗能取得成功呢?

      教師可以把以上問題寫在黑板上。

      初讀感知

      ①學生自由讀文,邊讀邊畫出生字新詞。

      ②學生再讀課文,用筆畫出不容易讀準、讀好的詞句,然后反復練讀,直到自己滿意為止。

      ③指名讀課文,互相評價。

      ④課文是按照實驗的先后順序來敘述的,老師板書:實驗這前實驗之時實驗之后每部分重點講了什么?學生邊讀邊想。

      ⑤組織交流。

      a.請三個學生分別朗讀實驗之前、實驗之時、實驗之后這三個部分。

      b.再請三個學生分別用自己的話說說這三部分內容。

      精讀感悟

      ①學生自讀課文,想一想剛才提出的問題,你有哪些已經解決了?

      ②組織學生交流已經解決的問題。主要交流以下三個問題:

      a.什么人在做實驗?

      b.又是怎么做的呢?

      c.教育家為什么要做這項實驗?

      在交流第二個問題時,教師可演示實驗過程的課件。

      識字寫字

      ①課件出示本課的生字。

      學生用自己喜歡的方式記住這些生字。

      ②指導觀察要求會寫的字。

      a.引導學生分析繩、險、倆、堵這4個左右結構的生字在寫時要注意什么?(左窄右寬)

      b.引導學生分析瓶、順這兩個左右結構的字在寫時要注意什么。(左右一樣寬)

      c.引導學生分析育、系、茶、危、索、獲這6個上下結構的字寫的時候要注意什么。

      d.引導學生思考寫左中右結構的激應注意什么。

      ③學生寫字,教師巡視指導,注意即時評價。

      實踐活動

      演示課文中這個實驗的課件,鼓勵學生課后與同伴一起做一做這個實驗。

      第二課時

      繼續精讀感悟

      ①這篇課文你還有哪些問題已經理解了?

      ②重點引導討論實驗為什么能取得成功這個問題。

      a.4人小組討論。

      組長負責整理本組的意見,代表小組進行全班交流。

      b.全班進行交流。

      學生要抓住重點語句,如:一個女孩低聲對兩個同伴說:快!你第一,你第二,我最后。女孩不假思索地說:有了危險,應該讓別人先出去。談自己的看法。通過交流認識到,實驗成功的.主要原因,一是小女孩具有舍己為人的精神,關鍵的時刻首先想到的是別人的安危;二是三個學生有合作精神。互相配合得很好。

      ③讓學生再質疑,再釋疑。

      有感情地朗讀人物對話

      ①學生先試著自己讀一讀。注意體會不同人物不同的語氣。

      ②小組內合作讀一讀。

      ③各小組毛遂自薦來讀,其他小組進行評議。

      拓展活動

      請你寫幾句話來贊美一下課文中的這位小女孩。寫好后和同學交流,也可貼在班級的黑板報上。

      B案

      課前準備

      ①生字卡片或抄寫生字新詞的小黑板。

      ②一個瓶子,三個系著繩子的小鉛錘,一懷水。

      第一課時

      做實驗,揭示學習目標

      ①教師組織學生做課文中的實驗,如果實驗成功了,請學生總結為什么會成功;如果實驗不成功,師引導學生思考:實驗為什么沒有成功?

      ②揭示課題:實驗怎樣才能獲得成功呢?出示課題并齊讀:一次成功的實驗。

      檢查預習

      ①師出示本課的生字新詞,讓學生說說這些生字詞哪些你已經認識了,是怎么認識的。教師即時表揚主動識字的學生,推廣他們識字的好方法。

      ②多種形式讀生字和新詞。

      ③指名學生讀文,讀后請學生互相指正。

      學生進一步熟悉課文

      ①請學生用自己喜歡的方式再把課文讀兩遍。

      ②請學生說說這次實驗的過程。

      自主閱讀

      ①學生讀文,畫出感興趣的語句,讀讀想想,從這些句子中悟出了什么?

      ②小組內交流,組長整理意見,準備下節課全班交流。

      指導寫字

      ①師出示本課要求會寫的字。

      ②在這么多的生字中,你想提醒大家注意哪個字?請學生上黑板演,并說說這個字的注意事項。

      ③學生寫字,教師即時評價。

      第二課時

      復習生字詞

      ①用字詞卡片指名認讀。

      ②聽寫詞語表中列出的本課的詞語。聽寫后學生對照詞語表自行批改訂正。

      交流感悟

      ①組織學生交流上節課自讀自悟的收獲。

      ②教師相機出示以下重點句子讓學生談體會。

      a.一個女孩低聲對兩個同伴說:快!你第一,你第二,我最后。

      b.女孩不假思索地說:有了危險,應該讓別人先出去。

      c.這位教育家激動地所起女孩,好久才放下。他對校長說:這個實驗我做過許多次,每次孩子們都爭著往外提鉛錘,結果鉛錘都堵在瓶口,一個也拉不出來。今天,我的實驗終于獲得了成功。

      理解第三段話的時候,引導學生抓住激動來體悟句意。如,這位教育家怎么激動?他為什么激動?

      分析原因

      ①組織學生討論:為什么實驗能取得成功?

      學生可以前后4人一組,也可以找好朋友討論。

      ②交流討論的結果。

      引導學生通過討論交流認識到,實驗能夠取得成功,是由于小女孩具有先人后己的精神,而且她在遇到危險時能沉著果斷地安排,也是由于三個同學能密切配合。

      感情誦讀

      ①學生自由組合,分角色朗讀課文。

      讀完后互相評一評,提提改進的意見,特別是怎樣讀好人物對話的不同語氣。

      ②小組賽讀。

      各小組開展朗讀比賽,看看哪組讀得好。老師和其他學生做評委。

      擴展練習

      讀了這個故事你相到了什么?把你想到的寫在日記本上。

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