三年語文《蒙蒙細雨》教案
教學目標：
1.認識、會寫13個生字；辨析多音字“藏”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；理解課文內容，領略藏族山村初春的美麗景色。
3.體會作者對藏族山村的熱愛之情，了解作者對雪山美好未來的憧憬，從而培養(yǎng)學生關心、尊重少數(shù)民族的情感。
教學重點：
理解課文內容，背誦課文。
教學難點：
領略藏族山村初春的美麗景色，體會文中蘊涵的情感。
整體感知：
1、欣賞了這篇課文，你想說些什么？
2、這么美的課文，你也美美地讀一讀吧！邊讀邊畫出生字。
導入：
1、 同學們，你們聽過這首詩嗎？（課件出示：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”）
2、 這首詩描寫的是什么？
3、 你能說說形容春雨的詞語或句子嗎？
4、 這里有一個詞語表示雨下得很小很小一一“蒙蒙細雨”。（板書課題。）
預習指導：
1. 自由朗讀課文，圈出文中生字，自學生字。
2. 難讀的詞句由組長帶讀。
3. 再讀課文，通過觀察、想象，著手關鍵詞、句的.理解，從而理解課文內容。
4. 再讀課文，看看自己能根據(jù)課文內容提出什么問題？有一定思考價值的問題才值得大家討論。
教學過程：
要求：先獨立思考，再小組內合作討論，形成較為完整的答案，并派出代表作答。
一、初讀課文，自學生字
學生自由輕聲讀課文，圈出生字，讀準字音，把課文讀通順。
1.同桌之間互相讀生字，正音。
2.檢查學生認讀生字、詞語情況：
蒙蒙 漫步 花瓣 發(fā)辮 戴著 翅膀 分辨 雨露 雨霧 清脆 天幕 噗
3.指名分段讀課文，師生評議。
二、再讀課文，了解內容，質疑問難
1、學生再次輕聲讀課文，說說課文主要寫了什么。還有什么不理解的問題。
2、學生討論交流。
三、指導學生書寫生字
1、同桌之間交流記字方法。
2、分析字形，討論書寫規(guī)律。
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