《It is a pineapple》教案
教學目標：
正確聽說讀寫的單詞：potato
正確聽、說、認讀的單詞： carrot和cucumber
Let’s chant
學習一段歌謠，鞏固所學知識。
重點難點：
1.本課書的會話是在13，14課學習了What’s this in English?的基礎上學習What’s that in English? Lt’s a/an…通過情景的創設讓學生在理解 、感知 、體驗的基礎上逐步掌握新知識。
2.能夠聽懂并會使用簡單的指令語show me...pass me..
教學準備：
card video picture tape 學生準備彩筆，圖畫紙
教學過程：
一、warming up
1. 我的錯誤（My mistake）。教師舉起一水果圖片和實物，故意說錯一句話，如：l like lemons（而舉起的卻是pear）學生糾正教師的錯誤，說：you like pears.
2. 游戲：將所學過的`單詞貼到黑板上，讓學生猜一猜，
二、Presentation
1.猜測游戲。將準備好的圖片反過來貼到黑板上，有的近一些，有的遠一些。請同學用What’s this /that in English?來猜。復習所學單詞，運用語言進行功能交流。
2.在游戲的同時，如果有的同學聲音較小，教師適時的說pardon?
3.出示一張potato的圖片，放到遠處，只露出一小部分，使它看上去像獼猴桃，學生可能會說it’s a kiwifruit.T:No,look,it’s a potato.學習potato一詞，
4.出示一張carrot的圖片，放到遠處，只露出一小部分，使它看上去象西紅柿，學生可能會說It’s a tomato.T:No,look.it’s a carrot.學習carrot一詞。
5.聽錄音，跟讀本課課文，然后請學生表演。
三、Practise
1、 Let’s chant.
2、 Touch and say.
3、 Look and say.
完成活動手冊。
四、練習設計
1、Let’s chant.
2、Touch and say.
3、Look and say.
4、完成活動手冊。
五、作業設計
抄寫單詞各一行。
教后反思：
通過創設比較真實的課堂教學情境，極大的激發了學生的學習新知識的積極性，在說、演、練的過程中，有效的鞏固了語言，充分的發揮了語言的交際功能，但也有不足，如新句型出現時，學生不理解，出現的太突然，我又注意去教學單詞的意思。學生感到枯燥。在進貨的教學中，要在自然引課上多下功夫，使學生們在情境中愉快的接受新知識。
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