《稱象》優(yōu)秀教案

    時間:2021-06-15 10:38:59 教案 我要投稿

    《稱象》優(yōu)秀教案

      一、教學(xué)目標(biāo):

    《稱象》優(yōu)秀教案

      1、學(xué)會生字,了解課文的內(nèi)容,知道稱象的原因。

      2、會用“又……又……”和“誰帶著什么人去干什么”的句式。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      重點(diǎn):了解課文的內(nèi)容,知道稱象的原因。

      難點(diǎn):能聯(lián)系上下文理解部分詞語的意思。

      三、課前準(zhǔn)備:

      課件或圖片

      四、教學(xué)過程:

      1、談話引入

      (1)出示課件:象的圖片,讓學(xué)生說說對大象的印象。

      (2)揭題:稱象

      (3)學(xué)生質(zhì)疑:為什么稱象?怎么稱象?稱的結(jié)果怎樣?

      2、初讀課文

      (1)讓學(xué)生帶著問題讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

      (2)讀后反饋:你從課文中了解到什么?

      (3)師簡介曹沖:曹沖,三國時代魏武帝曹操的兒子,生于公元196年,死于208年,只活了13歲。

      3、再讀課文,自學(xué)生字、新詞

      (1)自由讀讀課文中出現(xiàn)的生字、新詞。

      (2)把生字表中自己認(rèn)為難寫的生字,在桌子上寫一遍。

      (3)指名當(dāng)小老師,給大家聽寫認(rèn)為最難的幾個生字,并指名板演,校對后,全對的可以給自己加上五角星,錯的及時訂正。

      師著重指導(dǎo):官、搬、微

      (4)指導(dǎo)辨析:秤——稱

      ①比較這組詞有什么不同。(讀音不同:前后鼻音的`區(qū)別;意思不同:稱東西要用秤。)

      ②學(xué)習(xí)生字“秤”。

      ③完成課堂作業(yè)第2題。

      (5)詞語質(zhì)疑,說說能用什么方法來理解?(選擇個別詞語)

      四人小組交流——集體交流。

      4、學(xué)習(xí)前兩個自然段,解決為什么稱象的問題

      (1)師:有人送給曹操一頭大象,曹操得到這頭大象后怎么做?

      指名讀句:“曹操很高興,帶著他的兒子曹沖和官員們一同去看象。”

      讓學(xué)生知道這句話的句式是:誰帶著什么人去干什么。

      (2)師:他們看到了一頭怎樣的大象?自由讀課文,劃出有關(guān)的句子。

      (3)比較句子:①這頭象又高又大。

      ②這頭象又高又大,身子像堵墻,腿像四根柱子。

      A、讀第1句話:這句話完整嗎?

      B、既然完整了,課文中的句子后面為什么還加上“身子像堵墻,腿像四根柱子”?

      C、指導(dǎo)朗讀:讀出象的高且大。

      D、完成課堂作業(yè)第3題。

      (4)官員們看到這頭象有什么反應(yīng)?(想像官員們七嘴八舌說話的情景)

      (5)官員們會議論些什么呢?

      四人小組交流——集體交流

      5、師:是誰稱出了大象的體重,他又是用什么方法稱的呢?我們下節(jié)可繼續(xù)研究。

      6、課堂練習(xí)

      (1)看拼音寫詞語.

      guān  yuán     yì  lùn      chuán  xián

      (       )  (        )  (        )

      chèng  gǎn      zǎi  gē     yì  dǔ qiáng

      (       )  (        )   (         )

      (2)在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~。

      一(   )象       一(   )秤   一(    )船

      四(   )柱子   兩(   )樹   一(    )線

      五、板書設(shè)計(jì):

      6、稱象

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