丑菊優(yōu)秀教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)丑菊不丑，而且非常美麗，進(jìn)而體會(huì)到要做內(nèi)心美的人的道理。
2、體會(huì)課文以物喻理的寫(xiě)作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
CAI
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)導(dǎo)入，引入新課。
同學(xué)們喜歡花嗎？你們都喜歡什么花？為什么喜歡它？
今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)花的課文——丑菊。
（板書(shū)課題，齊讀課題）看到這個(gè)課題，你想知道些什么呢？
呀，同學(xué)們提出了這么多有意義的問(wèn)題，真不簡(jiǎn)單，說(shuō)明你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了通過(guò)思考來(lái)學(xué)習(xí)，希望你們繼續(xù)動(dòng)腦思考，上好這節(jié)課，可以嗎？
二、 初讀課文，整體感知。
1、下面請(qǐng)大家?guī)е鴦偛盘岬膯?wèn)題自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音。
2、好，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)自己知道了哪些問(wèn)題的答案？
3、今天，咱們主要通過(guò)小組合作探究的形式來(lái)學(xué)習(xí)課文。
請(qǐng)看大屏幕，這就是本節(jié)課上咱們小組所要探究的問(wèn)題。
（1） 作者為什么要種丑菊？丑菊起初長(zhǎng)得怎樣？作者有什么想法？
（2） 從哪些句子看出丑菊不丑，而且還非常美麗、可愛(ài)？
（3） 通過(guò)種菊這件事作者明白了什么道理？你應(yīng)該向丑菊學(xué)習(xí)什么？
三、 學(xué)習(xí)課文。
1、下面，就請(qǐng)大家先邊讀課文邊思考這些問(wèn)題，然后小組內(nèi)交流一下自己的收獲，組長(zhǎng)組織大家歸納并匯報(bào)。
2、哪一組愿意匯報(bào)第一題？
請(qǐng)看大屏幕，這一段話(huà)應(yīng)該怎么讀呢？
指名讀，大家評(píng)價(jià)一下，他讀得怎么樣？好在哪兒，什么地方需要加強(qiáng)？
齊讀。
3、第二題哪一組愿意匯報(bào)？
（1） 誰(shuí)愿意讀這句話(huà)？讀得真好，你是帶著什么樣的感情讀的`呢？
（2） 齊讀這句話(huà)，大家說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么讀才能讀出感情來(lái)呢？自己試著讀一下，誰(shuí)站起來(lái)讀？
（3）自由讀這段話(huà)，說(shuō)說(shuō)你讀明白了什么？那么咱們就帶著喜愛(ài)之情齊讀 此段吧？
4、剩最后一題了，哪組匯報(bào)？
那你是從課文的哪些地方找到答案的？
請(qǐng)看這段話(huà)，小聲讀讀，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪句話(huà)？為什么？能它讀出來(lái)嗎？
四、 總結(jié)全文，拓展延伸。
1、學(xué)完課文，你覺(jué)得本文在寫(xiě)法上有什么地方值得你學(xué)習(xí)的地方？
2、是啊，本文主次分明，借物喻理的寫(xiě)法的確值得我們學(xué)習(xí)。
3、那么，通過(guò)學(xué)習(xí)本課，你受到了什么啟發(fā)呢？
是的，人間事物中，有不少的東西往往名實(shí)并不完全相符，名可以丑，但實(shí)也許很美。你能舉個(gè)生活中的例子嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)
丑菊
名字丑 實(shí)丑
可以 不可以
人？
做一個(gè)心靈美的人
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