《海底世界》的教案

    時間:2021-06-13 17:33:17 教案 我要投稿

    《海底世界》的教案

      一、素質教育目標

    《海底世界》的教案

     。ㄒ唬┲R教學點

      1.理解課文,體會海底是景色奇異、物產豐富的世界,北師大版小學語文第五冊《海底世界》教案2。

      2.通過第三、四自然段的教學,進行句與句聯系的訓練。

      3.學會本課生字、新詞,能讀準多音字“參”和“量”。

      (二)能力訓練點

      1.培養學生有感情朗讀課文的能力。

      2.會用“普通”、“物產豐富”造句。

      3.培養學生寫一段話的能力。

      (三)德育滲透點

      通過了解海底是景色奇異、物產豐富的地方,激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

      二、重點、難點及解決辦法

     。ㄒ唬┲攸c

      了解海底景色奇異、物產豐富的特點是教學重點。

     。ǘ╇y點

      指導學生理解三、四自然段中句與句之間的聯系是教學難點。

     。ㄈ┙鉀Q方法

      1.重點解決方法。

      理解全文,弄清每段主要講的是什么,從而體會到海底是景色奇異、物產豐富的世界。

      2.難點解決方法。

      引導學生讀懂三、四自然段中每個句子的意思,抓住重點詞語,了解句與句之間的聯系。

      三、課時安排

      3課時。

      四、學生活動設計

     。ㄒ唬┳詫W生字、詞,有感情地朗讀課文。

     。ǘ┙Y合生活實際理解“閃爍”。

     。ㄈ┳詫W五、六自然段,討論海底有哪些植物和礦物。

     。ㄋ模┍痴b課文。

      五、教具準備

      投影片、海底世界的錄像資料。

      六、教學步驟

      第一課時

     。ㄒ唬┙沂菊n題(指出這是一篇常識性課文)。

      (二)初讀課文。

      1.提出初讀要求。

     。1)借助拼音,把課文讀通順,標出自然段的序號。

      (2)勾出課文中的生字新詞,多讀幾遍。

     。3)再讀課文,想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的,哪些地方是講海底物產豐富的。

      2.檢查初讀情況。

     。1)出示寫有生字的活動卡片,糾正讀音,小學三年級語文教案《北師大版小學語文第五冊《海底世界》教案2》。

     。2)出示寫有詞語的卡片,學生讀,其中“發光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語,需要在老師的指導下理解。(明白了上述詞語的意思,對理解課文內容有很大幫助)

     。3)指名讀課文(要求讀準字音)。

     。4)試回答初讀要求第(3)題。

     。ㄈ┓治隼斫庹n文。

      1.學習課文第一自然段。

     。1)指名讀,思考:文中哪句話回答了這個問題?(海底真是個景色奇異、物產豐富的世界)

     。2)用投影出示“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界”這句話,在理解加點詞的基礎上,用“物產豐富”說一句話。

      2.學習第二自然段。

     。1)指名讀,想一想海底的景色有什么特點?

     。ê5资菍庫o的;海底是黑暗的,卻有閃爍的光點)

     。2)從哪句話可以看出海底是寧靜的?

     、儆每ㄆ鍪尽安炫取,指名讀,理解它的意思。

     、谝龑W生理解“依然”(海面上沒有風浪海底是寧靜的,海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的)

      ③把“依然”換成另外一個詞語,這句話還可以怎么說?

     。3)海底為什么是寧靜的`?(因為最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米深)

     。4)海底為什么是黑暗的?黑暗中的光點是什么?像什么?(結合生活實際理解“閃爍”)

     。5)小結:海面上波濤澎湃,海底依然寧靜;海底是黑暗的,但有許多光點閃爍,海底的景色真是奇異!

     。6)指名有感情地讀第二自然段,體會海底景色的奇異。

      第二課時

     。ㄒ唬├斫獾谌匀欢巍

      1.指名讀,想一想這段一共幾句話,告訴了我們什么?(一共五句話,告訴我們海底有聲音)

      2.投影出示第三自然段

     。1)指名讀前三句,想一想從這三句話中你知道了什么。

      (2)結合句子理解“是否”、“竊竊私語”。

     、侔选笆欠瘛睋Q成另外一個詞語,又不改變原句的意思,這句話可以怎么說?

      ②指名讀“竊竊私語”,說出它的意思,然后讓學生試著摹擬竊竊私語,體會這里用“竊竊私語”顯得特別生動。

     。3)指名讀后兩句,想一想從這兩句話中你又知道了什么?(海底有很多很多聲音)

      (4)海底都有什么樣的聲音呢?(四個“有的像……,”吃東西的聲音,行進的聲音,發出警報)

     。5)這些是不是海底所有的聲音?你是從哪知道的?

     。6)課文中寫出了這么多種聲音后,還用了省略號,說明海底的聲音怎么樣?(海底的聲音多種多樣)

     。7)從這么多種聲音中,可以看出海底的景色怎么樣?(景色奇異)

      3.指明:在這一自然段中,前三句告訴我們海底有聲音,但不知道是什么樣的聲音,這就是概括地寫;讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的,這就是具體地寫,先概括后具體,句與句之間就是這樣聯系起來的。

      4.聯系第二、三兩個自然段,讓學生思考:

     。1)這兩段的內容有什么關系?在寧靜的海底,如果你聽到各種聲音,會有什么感覺?(使學生感到“靜中有聲”,顯得奇異)

     。2)為什么海底有這樣奇異的景象?(海底奇異的景象離不開豐富的物產)

     。3)指名讀二、三自然段,要求讀出海底景色的奇異。

     。ǘ├斫獾谒、五、六自然段。

      1.指名讀,思考:作者從哪幾個方面寫海底物產豐富的?(動物、植物、礦物)

      (1)學習第四自然段。

     、佥p聲讀這一段,想一想這一段一共幾句話,講的是什么?(一共六句話,講的是海底有很多動物,它們的活動方式不同。)

      ②(投影出示第四自然段內容)指名讀第一句,想一想告訴了我們什么?(海底有很多動物)

      從哪兒看出海底的動物有很多?(“三萬種”就是很大的數目,這還是已經知道的,還有不知道的)

     、劭焖僮x第二句,告訴我們什么?(它們有不同的活動方式)

      ④指名讀3——6句,想一想講的是什么?(不同的動物是怎樣活動的)

     、葜攸c理解:

      “伸縮”是什么意思?你還知道什么動物是靠肌肉伸縮爬行的?

      “只能”說明什么?

      “普通”是什么意思?用“普通”說一句話。比普通火車還

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