小班語(yǔ)言教案:彩色的夢(mèng)

    時(shí)間:2021-06-11 16:42:31 教案 我要投稿

    小班語(yǔ)言教案:彩色的夢(mèng)

      教學(xué)理論依據(jù)

    小班語(yǔ)言教案:彩色的夢(mèng)

      學(xué)前兒童言語(yǔ)發(fā)展理論中指出:3-4歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,這個(gè)時(shí)期孩子的語(yǔ)言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激響。因此,在語(yǔ)言教學(xué)中教師要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境,支持、鼓勵(lì)幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。本次活動(dòng)根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),為其創(chuàng)設(shè)大膽猜想、自由表達(dá)的語(yǔ)言環(huán)境及寓教于樂(lè)的情境式游戲環(huán)境,讓幼兒在輕松愉快的氛圍和環(huán)境中感受兒歌的優(yōu)美語(yǔ)言和意境。

      實(shí)施策略

      策略一:?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)、主動(dòng)學(xué)習(xí):運(yùn)用啟發(fā)式的方法充分利用詩(shī)歌的特點(diǎn),啟發(fā)幼兒積極思考,大膽想象、自由表述,達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。

      策略二:大小圖片、理解梳理:自制繪本中采用大圖片與小圖片相結(jié)合的方法。大圖幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,小圖幫助幼兒梳理并熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

      策略三:插入音樂(lè)、情感渲染:在朗誦、游戲、仿編時(shí)選用合適的音樂(lè)會(huì)使兒歌的意境更美、情感更濃,更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內(nèi)容。

      策略四:創(chuàng)設(shè)情境、嘗試仿編:“幫朋友找夢(mèng)”的游戲,讓幼兒在自由表達(dá)與幫助朋友的環(huán)節(jié)中不僅能感受到仿編兒歌的樂(lè)趣。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

      2、學(xué)習(xí)朗誦并運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行仿編,感受兒歌的語(yǔ)言美。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.自制繪本《夢(mèng)》、音樂(lè)

      2.水果、蔬菜、小動(dòng)物等圖片若干,自制小屏風(fēng)。

      活動(dòng)重點(diǎn)

      理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌中描述的`事物與顏色的關(guān)系。

      活動(dòng)難點(diǎn)

      運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行仿編。

      活動(dòng)過(guò)程

      1、開(kāi)始部分:教師與幼兒談話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

      “你們做過(guò)夢(mèng)嗎?”(……)

      “有四位小客人也愛(ài)做夢(mèng),讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)。”

      2、基本部分

      (1)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《夢(mèng)》,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

      1欣賞自制繪本《夢(mèng)》,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

      第一幅圖:師:這是誰(shuí)?小草在干什么?小草愛(ài)做夢(mèng),她夢(mèng)到了什么呢?小草的夢(mèng)可能是什么顏色?

      小結(jié):小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的。

      第二幅圖:師:小花愛(ài)做夢(mèng),它夢(mèng)到了什么?小花的夢(mèng)可能是什么顏色呢?

      小結(jié):小花愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的。

      第三幅圖:師:白云愛(ài)做夢(mèng),它的夢(mèng)可能是什么顏色?

      小結(jié):白云愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。

      第四幅圖:師:小朋友愛(ài)做夢(mèng),她的夢(mèng)可能是什么顏色?

      小結(jié):(教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn))小朋友愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。

      (2)回顧詩(shī)歌內(nèi)容,幫助記憶。

      師:剛才都是誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)?(出示“第五幅圖片”詩(shī)歌中的形象全部呈現(xiàn)在一幅畫(huà)面中)

      教師幫助幼兒梳理,呈現(xiàn)完整兒歌的內(nèi)容。

      (3)幼兒欣賞教師朗誦詩(shī)歌《夢(mèng)》。(播放背景音樂(lè))

      師:   《夢(mèng)》

      小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的;

      小花愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的;

      白云愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的;

      小朋友愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。

      師:聽(tīng)完以后你有什么感覺(jué)?(……)讓我們也用甜甜的、美美的聲音來(lái)試一試!

      (4)幼兒完整朗誦詩(shī)歌1—2遍(根據(jù)幼兒掌握情況及時(shí)調(diào)整)。

      3、幼兒嘗試仿編兒歌

      (1)通過(guò)“幫朋友找夢(mèng)”的情境游戲,讓每位幼兒成為仿編者。

      (2)每位幼兒選擇一位“朋友”猜測(cè)其夢(mèng)的顏色,嘗試用兒歌中的句式進(jìn)行仿編。教師進(jìn)行個(gè)別或小組的巡回指導(dǎo)。(

      (3)送“朋友”進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)。幼兒按照自己的猜想將手中的“朋友”送入 “夢(mèng)鄉(xiāng)”。

      (4)伴隨著好聽(tīng)的音樂(lè),幼兒串聯(lián)仿編兒歌并集體朗誦。

      4、結(jié)束部分

      伴隨音樂(lè)進(jìn)入彩色夢(mèng)境。

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