簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析數(shù)學(xué)教案

    時(shí)間:2021-06-11 18:27:03 教案 我要投稿

    簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析數(shù)學(xué)教案

      一、教材內(nèi)容分析

    簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析數(shù)學(xué)教案

      人教版三年級(jí)下冊(cè)P39例2,練習(xí)十第3~5題。

      例2通過一個(gè)服飾統(tǒng)計(jì)表提供了某一小組學(xué)生身高、體重的數(shù)據(jù),讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成條形統(tǒng)計(jì)圖,教材提供了一種新的條形統(tǒng)計(jì)圖。以前學(xué)生所見的條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)量的軸上,每一格表示的數(shù)量單位都是相同的。但在這兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖的縱軸上,起始格和其他格表示的數(shù)量是不同的。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。。

      二、教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)

      知識(shí)與技能:鞏固學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí),使學(xué)生能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,通過分析數(shù)據(jù)獲得新的信息,提高學(xué)生的分析能力。

      過程與方法:通過學(xué)生經(jīng)歷對(duì)數(shù)據(jù)的.整理和分析的過程,掌握分析數(shù)據(jù)的方法。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生能正確地、全面地看問題的能力和與人合作的精神。

      教學(xué)過程

      一、創(chuàng)設(shè)情境。

      1、談話導(dǎo)入,出示班級(jí)座位圖。

      師:我們學(xué)校非常關(guān)心我們同學(xué)的健康,經(jīng)常要了解我們同學(xué)的身高、體重等。(課件出示班級(jí)座位圖。)

      師:如果老師要了解我們班第一組6位同學(xué)的身高情況,你有什么辦法能讓老師一眼就看明白?

      師:同學(xué)們提出的方法都不錯(cuò),如果我們是利用統(tǒng)計(jì)圖的方法,你們能完成嗎?(課件出示幾個(gè)空白條形)

      師:如果用條形統(tǒng)計(jì)圖表示這個(gè)小組學(xué)生的身高,每格表示多少個(gè)單位比較合適呢?

      二、探究新知

      1、觀察統(tǒng)計(jì)表,分析數(shù)據(jù)。

      師:同學(xué)們,觀察這個(gè)統(tǒng)計(jì)表,你們知道了什么?

      2、發(fā)現(xiàn)矛盾,引出新課。

      師:如果讓你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù),繪制一個(gè)學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)圖,你準(zhǔn)備一小格表示多少厘米?

      師:拿出你們的空白統(tǒng)計(jì)圖,按照你們的方式,繪制一個(gè)統(tǒng)計(jì)表吧!

      (教師巡視,選擇部分統(tǒng)計(jì)圖展示,并做比較。)

      師:我們展示了這么多位同學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖,你們覺得他們的統(tǒng)計(jì)圖存在著什么樣的問題呢?

      3、提出問題,解決問題。

      師:根據(jù)上面兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,你知道了什么?你能提出什么問題?你能解決嗎?

      師:這是一個(gè)“中國(guó)10歲兒童身高、體重的正常值”的統(tǒng)計(jì)表,從這個(gè)表格中,你覺得剛才那幾位同學(xué)中,哪些同學(xué)的身高、體重在正常值一下,哪些同學(xué)在正常值以上?

      師:你們是如何看出他們?cè)谡V狄陨线是在正常值以下?

      師:那么在統(tǒng)計(jì)圖中怎樣才能一目了然地看出每個(gè)學(xué)生的身高、體重是正常值以下或是正常值以上呢?

      三、鞏固練習(xí)

      1、練習(xí)十第2、3題。

      四、課堂小結(jié)

      師:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

      師:通過分析統(tǒng)計(jì)圖表上的數(shù)據(jù),我們可以對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出科學(xué)的預(yù)測(cè)和判斷,獲得新的信息。

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