兩位數加兩位數數學教案設計

    時間:2021-06-12 17:43:29 教案 我要投稿

    兩位數加兩位數數學教案設計

      1、兩位數加兩位數

    兩位數加兩位數數學教案設計

      第1課時

      教學內容:

      例1和做一做

      教學目標:

      1.掌握兩位數加整十數的豎式書寫格式和計算方法,知道相同數位對齊,數學教案-兩位數加兩位數。

      2.養成干凈、整潔的書寫習慣。

      3.培養學生仔細觀察、善于提問的能力。

      教學重點:

      兩位數加兩位數豎式書寫格式和計算方法。

      教學難點:

      看圖提問,發現相同數位要對齊。

      教學過程:

      師生活動

      設計意圖

      備注

      一、創設情境,提出問題

      師:光明小學為二年級的同學租了兩輛大客車,他們要去干什么呢?

      (參觀博物館)

      師:從圖中你還能了解哪些內容?

     。A計回答:二(1)36人,二(2)30人,二(3)35人,二

     。4)34人。每輛客車準坐70人)

      師:有4個班,只有兩輛車,而且每輛車只準乘70人,你能提出什么問題嗎?

      (預計回答:哪兩個班可以合乘一輛車?)

      “哪兩個班可以合乘一輛車”,有哪些安排、合并的方法呢?

      (預計回答:第一種:(1)(2) (3)(4)

      第二種:(1)(3) (2)(4)

      第三種:(1)(4) (2)(3))

      二、自主探索,學習豎式

      1、師:二(1)班和二(2)班能合乘一輛車嗎?你怎么想的?(預計回答:能夠,因為36+30=66)

      2、師:計算36+30,除了口算,其實還有別的算法,誰知道?(筆算)

      師:怎樣寫成豎式計算呢?希望小朋友們通過觀察小棒圖和別人寫出的過程自己去發現。

      引導:第一排有幾根小棒,它代表什么意思,第二排有幾根小棒,它代表什么意思?

      再看看,怎樣根據小棒圖寫豎式,誰來說說:第1排怎么寫,第2排怎么寫?

      教師范寫,聽了你們的寫法后,我來寫寫看。第一排寫36,第二排先在數字的前面寫上“+”,再寫30!30”的3寫在什么位上,為什么?0寫在哪里?

      師:豎式寫好了,怎么算呢?

     。ㄈ绻霈F了兩種計算順序,只說明豎式的計算順序究竟是怎樣的,這個問題我們明天還要研究的。)

      強調和的數位一。

      結果是66,你能用什么方法知道我們算對了沒有、

      3、師:這是兩位數加整十數的豎式,你會寫會算了嗎?你能找出還有沒有哪兩個班合起來也是兩位數加整十數的.嗎?用豎式算算他們能合乘一輛車嗎?

     。▍R報你怎樣寫豎式筆算,怎樣檢驗)

      4、小組討論:列豎式計算要注意什么,小學數學教案《數學教案-兩位數加兩位數》。(相同數位對齊)

      三、鞏固

      第9頁做一做

      從“做一做”中,你有什么收獲?

      四、小結

      今天你學會了什么?(自學8~9頁)

      還有什么疑問?(引導為什么叫“豎式”)

      究竟哪兩班可以合乘一輛車,我們明天繼續研究。

      五、作業

      43+4

      38+50

      30+68

      43

     。ǎ

      ()

      38

     。ǎ

     。ǎ

      ()

     。68

      ()

      40+28

      24+60

      53+3

      通過學生熟悉喜愛的出游活動,了解兩位數加兩位數是生活中計算的需要,順利的引出后課。

      促進學生開放性思維,同時為各種類型兩位數加兩位數歸納總結作鋪墊。

      先引導觀察小棒圖,再觀察豎式的書寫過程,說書寫過程,最后指導教師寫豎式的這一過程,讓學生自主探索豎式的書寫格式。初步理解相同數位對齊。

      學習豎式計算,引起繼續學習的欲望。

      體驗計算的多樣性及用途。

      獨立練習,體會相同數位對齊。

      培養學生的質疑精神,同時也調動沉重繼續學習的興趣。

      數學教案-兩位數加兩位數

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