小鹿的減法教學(xué)教案

    時(shí)間:2021-06-13 09:55:45 教案 我要投稿

    小鹿的減法教學(xué)教案

      教材分析

    小鹿的減法教學(xué)教案

      《小鹿的減法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材書(shū)語(yǔ)文(s版)二年級(jí)下冊(cè)第五單元中的一篇課文。這是一篇童話故事,講的是小鹿想造橋,獐子想鋪路,小鹿經(jīng)過(guò)一年不懈的努力最終造好了橋,可以很方便地過(guò)河了,而獐子隨著歲月的流逝,感到下山越來(lái)越費(fèi)力了。它告訴學(xué)生做什么事都要堅(jiān)持到底,才能成功。

      設(shè)計(jì)理念

      1、根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,從創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣入手,激發(fā)學(xué)生的求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

      2、語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想,教師應(yīng)讓學(xué)生自主地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)各種形式(演讀、分角色讀、討論等)的實(shí)踐活動(dòng),逐步提高語(yǔ)文能力。

      教學(xué)目標(biāo)

      知識(shí)與技能:

      1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)字及以下詞語(yǔ):成功、堅(jiān)持、汗淋淋、渾身、開(kāi)始、造橋。

      2、學(xué)習(xí)動(dòng)作關(guān)系的句子,在語(yǔ)境匯總領(lǐng)悟表達(dá)地方法,積累句子,并能模仿造用。

      過(guò)程與方法:

      默讀課文,要求不出聲,不指讀,培養(yǎng)成邊讀邊想地讀書(shū)習(xí)慣。

      情感與態(tài)度:

      1、有感情地朗讀課文。

      2、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得無(wú)論做什么事,都要有堅(jiān)定的信念,腳踏實(shí)地,堅(jiān)持到底。

      教具準(zhǔn)備:小鹿,獐子圖片,課件

      教學(xué)過(guò)程

      一、激趣導(dǎo)入新課。

      1、出示小鹿圖片。

      師:今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友,來(lái)看看它是誰(shuí)?(小鹿)這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的這篇課文,就是有關(guān)小鹿的故事。

      【以圖激趣,因?yàn)榕d趣是最好的老師,是激發(fā)兒童學(xué)習(xí)最現(xiàn)實(shí),最積極的因素。】

      2、板書(shū)課題。(師生共同板書(shū))齊讀課題。

      3、質(zhì)疑:讀了課題,你想知道什么?

      【學(xué)起于思,思源于疑。質(zhì)疑可以使教師的`教學(xué)更有的放矢,可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文,可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究,敏于發(fā)現(xiàn),可以激活學(xué)生的思維。】

      二、初讀課文,感知課文內(nèi)容

      1、提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      【明確讀的要求,對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要,這樣可以提高讀書(shū)的效率,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣】

      2、檢查預(yù)習(xí)情況:出示生字卡片,指名讀,齊讀。

      【鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。】

      3、出示生詞卡片,齊讀。

      (堅(jiān)定、歲月、流逝、結(jié)實(shí)、堅(jiān)持)

      4、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,標(biāo)出課文的自然段。

      5、指名讀課文,其他同學(xué)聽(tīng)讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?(小鹿造橋,每天堅(jiān)持從太陽(yáng)升起忙到月亮出來(lái),花了一年的時(shí)間,終于成功的故事。)

      三、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容

      1、指名讀課文的第一自然段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

      【讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。從低年級(jí)起,注重培養(yǎng)學(xué)生概括課文段意的能力。】

      2、那么退卻是什么意思?

      3、課件出示獐子圖片,介紹有關(guān)獐子的資料。

      獐子:是一種哺乳動(dòng)物,體形象鹿,但身體矮小,而且身體上面是黃褐色,腹部白色,毛較粗,沒(méi)有角,生長(zhǎng)在長(zhǎng)江流域和福建一帶。

      【通過(guò)圖片,使學(xué)生能直觀的認(rèn)識(shí)獐子,教師的講解加深了學(xué)生對(duì)獐子的認(rèn)識(shí)】

      過(guò)渡:了解了獐子,下面我們?cè)賮?lái)看一張圖片。

      4、看圖片,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?課文哪一自然段寫(xiě)了小鹿造橋?

      5、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段,用______畫(huà)出具體描寫(xiě)小鹿造橋的句子。

      6、看大屏幕,誰(shuí)能把畫(huà)出來(lái)的句子讀一讀?

      7、自己試著讀一讀這句話,說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)詞用的好,你讀懂了什么?

      (汗淋淋)

      【在學(xué)習(xí)課文中,注重培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的能力。】

      8、師范讀,你體會(huì)到了什么?齊讀

      9、你還會(huì)說(shuō)這樣的詞嗎?

      過(guò)渡:同學(xué)們說(shuō)的真好,下面,我們來(lái)看屏幕。

      10、出示我會(huì)說(shuō),讀句子,填空。

      小鹿累的汗淋淋的。

      ________累的_______。

      【此處設(shè)計(jì)了一個(gè)看似簡(jiǎn)單實(shí)則很有價(jià)值的練習(xí)題,激發(fā)了學(xué)生說(shuō)的欲望,發(fā)散了學(xué)生思維,既訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力,積累了語(yǔ)態(tài),又同時(shí)培養(yǎng)了思維的廣闊性和創(chuàng)新精神。】

      過(guò)渡:小鹿造橋,獐子看到后,獐子會(huì)說(shuō)什么?

      11、同學(xué)們默讀課文3-7自然段,看一看小鹿和獐子有幾次對(duì)話?(兩次)

      12、同桌兩人一組合作讀,體會(huì)小鹿和獐子的對(duì)話,看看怎樣才能讀好它。

      13、哪一組愿意把自己的朗讀才能展示給大家?

      14、誰(shuí)還想和他人合作讀?

      15、師生引讀。(師讀旁白,男讀獐子的話,女讀小鹿的話)

      【多種方法練讀,以讀代講,讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,在讀中學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。】

      16、說(shuō)說(shuō)小鹿的減法是什么?(相機(jī)指導(dǎo)用堅(jiān)持說(shuō)話。)

      過(guò)渡:小鹿的橋造好了,它可以很方便的到對(duì)岸去,那么獐子呢?齊讀課文第九自然段,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(指名說(shuō))

      17、學(xué)了這篇課文,你明白了什么道理?

      (明白了做事要有堅(jiān)定的信心,堅(jiān)持到底,一定會(huì)獲得成功。)

      四、說(shuō)話,寫(xiě)話練習(xí)。

      1、你想對(duì)小鹿和獐子說(shuō)什么?

      2、把你想對(duì)小鹿和獐子說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

      3、交流寫(xiě)話。

      小鹿造橋

      獐子鋪路

     

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