楊樹之歌教案

    時間:2022-08-12 15:09:49 教案 我要投稿

    關于楊樹之歌教案(通用7篇)

      作為一位無私奉獻的人民教師,很有必要精心設計一份教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的關于楊樹之歌教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    關于楊樹之歌教案(通用7篇)

      楊樹之歌教案 篇1

      1、情景導入,吸引學生注意,激發學生學習的興趣。

      2、播放影音。

      展示楊樹相關圖片,并對楊樹進行簡單介紹。

      3、揭示課題。

      師:楊樹都在唱些什么呢?讓我們一起來聽聽“楊樹之歌”。

      4、配樂示范朗讀。

      二、初讀課文,整體感知。

      1、同桌齊讀本課生字、生詞。

      2、同桌互考互讀,并在對方的認讀卡上填上認讀結果。

      3、教師根據認讀卡上記錄的情況,著重對難讀字音的認讀練習。

      在預習課文的基礎上,通過本環節檢查、鞏固學生對生字的認讀情況。

      三、深入學習詩歌。

      1、輕聲朗讀第一小結。

      a.請學生嘗試朗讀,并說說朗讀時該注意什么?

      b.齊讀。

      檢測學生對本小結的理解程度,并可進行相應的朗讀訓練。

      2、a.大葉楊這么愛唱歌到底唱給誰聽呢?(小寶寶、老奶奶、老爺爺)

      b.分組揣摩老奶奶、老爺爺的心情。

      c.結合插圖進行分析、感悟。

      3、用自己喜歡的語調朗讀第三小結,并說說你知道了什么?

      本環節主要以自讀自悟的方式,在理解、感悟的基礎上,培養學生的朗讀技巧,體會詩歌的韻律美,激發學生對楊樹的喜愛。

      楊樹之歌教案 篇2

      教學目標

      1、認識7個生字,會寫9個生字。

      2、用喜歡的方法識字,準確、熟練、有感情地朗讀并背誦詩歌,體會詩歌韻律美。

      3、激發學生對楊樹以及大自然的熱愛。

      教學重點

      用自己喜歡的方法識字,有感情地朗讀、背誦詩歌。

      教學準備

      關于楊樹的課件或圖片,生字卡片。

      第一課時

      一、導入

      欣賞。觀看有關楊樹的課件或圖片,同學們,你們知道這是什么樹嗎,說說你對楊樹有哪些了解?今天我們就來學習一首有關楊樹的詩歌。

      二、新課

      (一)自學

      自主讀文,用喜歡的方法識字。

      1、自讀識字:自讀課文,并用喜歡的方法識字。

      2、再讀課文,注意讀準字音,并標出小節序號。

      (二)識字

      多種形式識字。

      1、同桌交流識字方法。

      2、認讀生字新詞卡片,比一比,看誰讀得又快又準。

      3、小組內組織識字搶答游戲。

      (三)交流

      整體感知。

      1、同桌合作讀文。

      2、小組合作,選喜歡的方式讀文。

      (四)誦讀

      合作讀文,體會詩歌韻律美。以小組為單位,選用不同的方式匯報讀文。

      (五)評價

      全方位評價。

      1、同桌合作讀文時,相互評價。

      2、小組合作匯報讀文時,全班范圍內評價。

      (六)寫字

      自學易學的生字。

      1、認讀9個生字,并擴詞。

      2、自主找出易學會的生字,同桌交流學習。

      3、觀察田字格中的生字,認真練寫。

      (七)練習

      1、用幾句話描述你熟悉的一棵樹。

      1、先自己去觀察,可以邊觀察邊對那棵樹說些什么。

      2、與同桌交流觀察結果。

      4、重新組織語言,鼓勵學生練習寫一寫。

      第二課時

      (一)自學

      讀中悟,悟中讀。

      1、自讀全文,注意讀準字音。

      2、自己喜歡哪小節就讀哪小節。

      (二)交流

      整體感知。

      1、誰能把描寫大葉楊可愛形象的那一小節讀出來,比一比,誰讀得最可愛。

      2、人們又是怎樣在大葉楊下快樂地生活的,誰來讀一讀,應讀出什么樣的語氣?(高興、快樂、開心的語氣)。

      3、同桌交流學習第三小節,相互評價讀文。

      (三)誦讀

      熟練朗讀,背誦全文。

      1、找同學推薦學生讀文,其他同學感受全文,練習背誦。

      2、同桌合作,練習背誦。

      3、分小組選擇喜歡的方式背誦課文。

      (四)寫字

      集體合作探討,突破難點字。

      1、認讀剩余幾個生字并擴詞。

      2、“向困難挑戰”,比一比,誰能又快又準地學會這幾個字。

      提醒注意:“謝”中間“身”撇不出頭,感字里面的小橫不要丟。

      3、觀察田字格中的生字,練寫生字。注意保持正確的書寫姿勢。

      (五)練習

      1、你聽過大葉楊唱歌嗎,它在歌中唱了什么?

      大葉楊給人們帶來很多快樂,它也一定很快樂,因此大葉楊常嘩啦啦地唱歌,同學們聽過嗎?

      想一想,大葉楊會唱什么呢?

      2、讀一讀《記住》。

      可采取自讀識字、同桌合作讀文識字或小組合作的方式。

      楊樹之歌教案 篇3

      教學目標:

      1.認讀本課的7個生字,規范地書寫9個生字。

      2.學生通過各種形式的讀,逐漸感受詩的內涵,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的詩句。

      3.描述自己熟悉的樹。

      教學過程:

      一、激情導入,揭示課題

      同學們,在我們的大自然中有許多歌聲,非常動聽,有小朋友唱的,有小鳥唱的,還有小蜜蜂唱的……就連楊樹也會唱歌,而且非常美妙,想聽嗎?

      板書課題:指導“之”的讀音和寫法,學生書空。

      二、創設情境,感知課文

      1.老師配樂范讀課文,學生閉上眼睛聽,展開想像,浮現畫面。

      2.通過聽,你了解了什么?指導說。

      三、自主識字

      1.自由讀課文,遇到不認識的字,用筆圈起來,想辦法讀準字音。

      2.小組合作交流,學習生字并檢查。

      3.全班交流識字中遇到的不認識的困難和識記生字的好辦法。

      4.學生認讀含生字的詞句,檢測認字效果。

      5.同桌互相讀課文,達到讀通讀準。

      四、再讀課文,了解內容

      1.自由讀課文,對自己喜歡的詩句多讀幾遍,遇到不理解或者感興趣的詞句與周圍的同學討論一下。

      2.學生匯報,教師指導學生讀書。

      準能把自己讀得最好的詩句讀給大家聽?根據學生讀書情況,教師適當引導,理解:聊家常,悠閑。

      3.配樂、配畫朗讀課文,升華情感。

      4.背誦自己喜歡的詩句。

      五、語文實踐,拓展延伸

      1.你聽過大葉楊唱歌嗎?它在歌中唱了什么?

      師舉例:“嘩啦啦、嘩啦啦,小寶寶,快來吧……”

      “老奶奶,頭發白……”

      “我是一棵大葉楊,成天喜歡把歌唱……”

      2.同桌編一編,唱一唱。

      3.指導唱,評議。

      4、同學們,大葉楊是我們的朋友,其它的樹也是我們的朋友,你能說一說自己熟悉的樹嗎?

      ①小組交流自己曾觀察過的,比較熟悉的樹;

      ②每組選一個代表全班交流;

      ③把自己說的寫下來。

      楊樹之歌教案 篇4

      教學目標:

      1.學習課文,體會楊樹雖然默默無聞,但卻為人類奉獻出歡樂與關愛。

      2.通過學習課文,發散學生思維。

      3.認識課文中的七個生字,會寫九個生字。

      教學重點:

      1.字詞教學。

      2.想象大葉楊會唱些什么?你會對大葉楊說些什么?

      教學過程:

      一、揭示課題

      同學們,春天到了,許多樹木都生長發芽,請你看看,你知道這是什么樹嗎?(顯示課件)

      在我們北京街頭,可以看到很多很多這樣的楊樹,他還有一個好聽的名字,叫大葉楊。大葉楊不僅能為我們帶來涼爽,還會唱歌呢!今天,我們就來學習一首優美的楊樹之歌。

      板書:楊樹之歌

      二、教師配樂朗讀課文

      這節課,就讓大葉楊的歌聲伴隨我們一道快樂地學習。

      請同學們用自己喜歡的方式朗讀這首小詩,請你邊讀邊圈出自己不認識的字。

      小組合作朗讀課文,解決不認識的字。

      指名小組朗讀課文,思考:大葉楊是怎么歌唱的?

      顯示:刮風時唱得歡快,

      下雨時唱得響亮。

      沒有風雨來幫忙,

      我們的歌兒也悄悄地唱——

      你覺得大葉楊唱歌時是什么心情?你能把大葉楊的這種心情讀出來嗎?就讀這段話。

      三、學習課文

      1、大葉楊這些優美的歌,都唱給誰聽呢?你從哪小節知道的?讀讀。

      板書:小寶寶老奶奶老爺爺

      (出示課件,圖)

      看,在楊樹下,小寶寶高興地和蝴蝶捉迷藏,老奶奶在樹下聊著家常,老爺爺悠閑地下著象棋,大葉楊會對他們唱些什么呢?請你再朗讀課文的第二小節,想一想。

      課件:大葉楊對小寶寶唱:“。”

      大葉楊對老奶奶唱:“。”

      大葉楊對老爺爺唱:“。”

      大葉楊對()唱:“。”

      你們說得真好,這說明你們感受到了大葉楊給我們帶來的快樂,能帶著這種感覺讀讀這段話嗎?

      2、大葉楊不僅給人們帶來了歡樂的歌,他們還邊唱邊拉起手(課件顯示課文內容),學生齊讀。

      同學們,你們現在就是大葉楊,讓我們起立,一邊做動作一邊讀讀這段話。

      3、(課件)配樂:看,這就是普通的大葉楊,它們伸展著綠色的枝葉,挺立在居民區、道路兩旁,在微風中,它們輕輕地歌唱,歌唱著生活的美好與歡樂。大葉楊,在任何環境中都能生存,即使是荒野、沙漠,依然看得見它們挺拔的身姿。它們不僅為人們送去綠蔭,而且它們以自己挺拔的身軀抵擋沙塵暴對人類的襲擊。大葉楊,是我們人類的朋友,也是人類環境的保護神。它們默默無聞地為人們做了許多有用的事情。同學們,此時此刻,你想對大葉楊說些什么?

      4、樣子,同學們對大葉楊又有了進一步的了解,現在,讓我們一起把課文讀一遍,讀出你們對大葉楊的感情來。

      5、你們的讀書聲,大葉楊可高興了。他也想參與你們的學習,你們愿意嗎?

      請同學們把書上識字表里的字讀讀。看,大葉楊的葉子上寫著什么?(學生讀,老師貼)昨天,我們已經預習了生字,請同學們四人一組交流交流。

      現在,我們一起讀讀,如果哪個字你覺得記起來有困難請你舉手,我們一起來解決。

      教師指讀。

      6、字學會了,現在我們來個讀詞比賽好嗎?

      (課件)看,這有四列火車,分別是“春、夏、秋、冬”號,請同學們小聲讀讀。請同學們四人一組,任選一組詞讀,讀的正確的,就能獲得讀詞小能手的獎章。

      7、比賽完了,大葉楊還送給我們一首歌呢!看,是什么?(學生讀)

      指讀、齊讀。

      這幾個字你覺得哪個字難些,舉手。教師指導寫。

      剩下的幾個字,你最想寫哪個就寫哪個。

      楊樹之歌教案 篇5

      教學目標:

      (一)知識目標:理解課文,認識7個生字,會寫9個字,會背《詠柳》,熟讀《記住》。

      (二)能力目標:有語氣朗讀課文,能夠描述觀察到的樹的樣子。

      (三)情感目標:了解人類與樹木的密切關系,贊美雖然普通,但默默為人類奉獻的樹。

      教學重點:

      此詩意境美,韻律強,因此著重練習語氣朗讀。

      教學難點:

      詩的意思稍難理解,可引導學生在朗讀中體會。

      教學時間:

      3課時。

      教學用具:

      大葉楊圖片、課件、掛圖。

      教學過程:

      (一)準備談話,揭示課題:

      1、今天我給大家帶來一位和我們關系非常密切的朋友,你們知道它是誰嗎?

      出示大葉楊圖片,誰說說這是什么樹?你對它有哪些了解?(大葉楊:楊樹的一種。楊樹,落葉喬木。種類很多,有山楊、白毛楊、小葉楊等,木材供建筑、做器具、造紙等。)

      2、今天我們就學習一首贊美楊樹的詩歌,題目叫——板書:楊樹之歌讀課題

      楊:說說你怎樣記住它?(與“湯”區別,為什么是木字旁?)

      之:這個字誰認識?誰來寫寫這個字?書空。

      師:“之”當“的”講,楊樹之歌就是楊樹的歌,歌頌楊樹的詩歌。

      再讀課題。

      導語的語言親切而又簡單,使學生不僅能明確本節課學習的內容,更能激發起學生學習的興趣和欲望。

      (二)初讀課文,學習生字。

      1、聽讀課文:要求聽準字音。

      2、自讀課文:要求把生字畫下來,用自己喜歡的方式解決,最后再讀課文。

      3、互讀課文:糾正對方不準確的讀音,之后交流如何記住生字。

      讓學生學會合作,學會接受別人的意見,在初讀中給足時間,使學生充分讀書,為后面的自主識字、自主閱讀做良好的鋪墊。

      4、集體交流生字掌握情況:

      認讀:蝴蝶:你怎么記住這兩個字,為什么是蟲字旁?與“胡、湖”“碟”區別。

      陪:和我們見過的哪個字長得像?想辦法與“部”區別。

      聊:為何是耳字旁?哪易寫錯?(右面是“柳”右邊,不是“迎”上邊。)

      染:哪里容易寫錯?(右上是“九”不是“丸”)

      及時交流識字方法,能使每一位學生掌握更多的方法,達到資源共享的目的

      寫字:誰來把田格里的生字讀讀?

      描一描,想一想寫的時候哪里應該注意。(從易錯的地方和占位兩方面說)

      爽:筆順要注意。

      亮、掌、謝:占位要注意。

      寫字頭,評一評。

      讓學生自己尋找規律,記憶更深刻,通過自己寫字頭,對字型更直觀形象

      (三)細讀課文,品味詩意。

      1、誰給大家讀讀這首詩,要求正確、流利。其他人邊聽邊看本詩一共有幾小節。

      2、自己喜歡哪小節就練習有語氣讀哪小節。

      3、小組交流:把你喜歡的小節讀給同組人聽,并說說為什么喜歡。其他人補充。

      以四人一小組進行朗讀、討論,教師把學習的主動權交給學生,學生自由朗讀,自由發表自己的看法,各個都參與學習。

      4、集體交流:

      喜歡第一小節的同學站起來給大家讀讀。讀后說說你為什么喜歡?

      明確:描寫大葉楊的可愛形象——成天喜歡嘩啦啦地歌唱;

      唱得有時歡快,有時響亮,給人們生活增添色彩;

      我們也隨著它的歌唱唱歌,歌唱美好生活……

      誰能把楊樹的可愛樣子和你歡快的心情讀出來?自己讀讀后指名讀。

      大葉楊成天嘩啦啦地唱些什么呢?喜歡第二小節的同學站起來給大家讀讀,讀后說說你為什么喜歡?

      你聽過大楊樹唱歌嗎?他們會給小朋友、白發老奶奶、老爺爺唱什么歌呢?

      (為楊樹編一段它唱的歌,可以配上熟悉的曲調。)

      語文學習不僅要理解,還要學會運用。這一節由扶到放,引導學生創作,體會小詩人的成就感。

      師:出示掛圖,你看,人們在大楊樹下生活多么快樂呀!你能不能把人們快樂心情讀出來呢?自己讀、指名讀、評讀。

      大楊樹樣子這么可愛,給人們生活帶來歡樂,那它對我們人類還有哪些貢獻呢?喜歡第三小節的同學站起來讀讀,讀后說說你為什么喜歡?

      明確:大葉楊美化了我們生活的環境。

      懷著對大葉楊感謝、贊美之情讀讀。

      5、咱們懷著對大楊樹的喜愛之情、贊美之情一起語氣朗讀全文。

      6、學完這首詩你知道了什么?今后應該怎么做?

      (樹木和人類關系密切,我們要愛護樹木。)

      課后反思:

      整堂課下來,教師教得得心應手,學生學得輕松愉快,教學受到了較好的效果,總的來說,本節課的教學有兩個特點:

      給充足的時間讓學生去讀,去討論。

      《語文課程標準》指出:“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀……有些詩文要求學生誦讀,以利于積累、體驗、培養語感。”本教學設計十分重視讀的訓練,始終以讀為主。朗讀的形式多樣,并在讀后給予鼓勵性評價,逐步引導學生由讀通到讀懂,落實了讀的訓練目標,重視讀的實踐過程,使閱讀真正成為學生主動的個性化的行為。在朗朗的讀書中,學生獲得了初步的情感體驗,也充分感受到了語言的美。

      尊重學生的意愿,突出學生在學習中的主體性,讓他們當學習的主人。

      語文教學應該激發學生的學習興趣,注重培養學生自主學習的意識和習慣,為學生創設良好的自主學習的情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。在本節課中,從情境導入到初讀課文,到精讀課文,到拓展活動,每個教學環節都滲透了“學生是語文學習的主人”的理念。教師用貼圖、充滿激情的話語等方式,激發學生的學習興趣。在教學過程中,教師十分尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇自己喜愛的方式來學習,如,在“識字”中,讓學生當小老師帶讀,“想讀哪個就讀哪個”;在初讀課文后,讓學生“選擇你最喜歡小節讀給大家聽,”等等。教師關注著每一位學生,讓學生在課堂上自信的讀和說,盡情地去體驗,使學生產生主動學習的欲望,積極、愉快地參與學習。

      當然,本節課也有不足的`地方,如,在朗讀中,學生對課文的體驗和感受是存在著差異的。因此,在朗讀時,不應該要求一致,應該允許學生有不同的語氣、語調和情感處理的方式。

      楊樹之歌教案 篇6

      教學目標:

      1、正確、熟練、有感情地朗讀并背誦詩歌,體會詩歌韻律美。

      2、激發學生對楊樹以及大自然的熱愛。

      教學重點:

      正確、熟練、有感情朗讀并背誦詩歌,體會詩歌韻律美。

      教學難點:

      仿寫詩歌第二節

      教學方法:

      啟發、引導

      學法指導:

      讀、說、感悟

      教具準備:

      多媒體課件

      教學過程:

      認讀詞語、出示詩句讀一讀

      一、創設情境,激發興趣,明確任務:5分

      同學們,上節課我們解決了生字的問題,能夠正確的朗讀課文,現在大家想想這節課我們應該解決哪些問題(自由發問)

      二、品讀課文,體驗情感:15分

      (一)自學:讀中悟,悟中讀。

      1、自讀全文,注意讀準字音。

      2、自己喜歡哪小節就讀哪小節。

      (1)一生朗讀,眾生聽、評。

      (2)生講他為什么這么讀。

      (3)其他跟讀。

      (二)交流:整體感知。

      1、誰能把描寫大葉楊可愛形象的那一小節讀出來,比一比,誰讀得最可愛。

      2、人們又是怎樣在大葉楊下快樂地生活的,誰來讀一讀,應讀出什么樣的語氣?(高興、快樂、開心的語氣)。

      3、同桌交流學習第三小節,相互評價讀文。

      (三)誦讀

      熟練朗讀,背誦全文。

      1、找同學推薦學生讀文,其他同學感受全文,練習背誦。

      2、同桌合作,練習背誦。

      3、分小組選擇喜歡的方式背誦課文。

      (1、小組評比讀。2、畫大葉楊。3、配樂朗讀。)

      每一讀一畫都要點撥到大葉楊帶給人民的快樂幸福。

      三、激發想象,拓展延伸:8分

      1、你聽過大葉楊唱歌嗎,它在歌中唱了什么?

      大葉楊給人們帶來很多快樂,它也一定很快樂,因此大葉楊常嘩啦啦地唱歌,同學們聽過嗎?

      想一想,大葉楊會唱什么呢?

      2、小組內交流、討論、匯報。教師適當點撥。

      四、課堂小結:2分

      樹木是人類忠實的朋友,他們無私的為人類奉獻出自己的全部,還給我們帶來了無限快樂。讓我們好好珍惜、好好愛護這位朋友。

      五、當堂檢測:10分

      1、有感情的朗讀課文。

      2、填空:

      楊樹為誰唱歌?

      唱給( ),

      伴他( )。

      唱給( ),

      陪他( )。

      唱給( ),

      和他( )。

      六、布置作業:

      1、背誦詩歌。

      2、再聽聽自己喜歡的樹在唱什么歌,寫下來。

      楊樹之歌教案 篇7

      教材簡析:

      《楊樹之歌》是“植樹”這一主題單元中的一篇主體課文,是一首詩歌。全詩共三節,用第一人稱述說了楊書樹成天喜歡歌唱的可愛形象、人們在大葉楊下的快樂生活、大葉楊美化了人們的生活環境。借贊美楊樹,贊美各地可能雖然普通,但默默地為人類奉獻關愛的樹。

      學情分析:

      學生比較喜歡閱讀詩歌,因為詩歌音韻兼美,讀起來朗朗上口。但學生的閱讀方法有限,在語言品味、語言積累、語言創造等方面欠缺。在教學中我采用多媒體課件創設情境、巧妙的語言引導渲染情境,引導學生入情入境地品讀,從而體會文章的感情。

      良好的開端是成功的一半。利用多媒體將學生帶入一個有聲有色的學習樂園,激發了學生學習的興趣。正如我國教育家陶行知所說:“學生有了興趣,才會用全部精神去做事,學與樂不可分。” 這里,有目的檢查學生識字的渠道及識字效果的鞏固。及時交流方法,使每位學生掌握更多的方法,達到資源共享的目的。另外,寓趣味于枯燥的練習中,學生感受到了學習的樂趣,所學的生字也得到了鞏固。

      同學交流合作,進行自我評價,相互評價,學會反思,正確地認識自己,有利于健全人格的形成。把學習的權利交給學生,讓他們成為真正學習的主人。同時激發學習的積極性,學會思考。學生積極動腦想象、動口表達。其實,想象是對學生創造力的一種鍛煉。發揮學生的想象力,讓學生充分地練說,尊重鼓勵學生在學習過程中的獨特的情感體驗,發散了學生的思維,既加深了對課文的理解,又訓練了語言的表達能力,積累了語感;既豐富了課文內容,同時還培養了思維的廣闊性和創新精神。想象畫面來朗讀,就是教給學生一種閱讀的方法。為了對課文進行全面的欣賞,讓學生完整地朗讀課文。根據自己的獨特體驗,創造性地再現課文,讓學生通過“讀”有所“思”、有所“悟”,通過讀書實踐,“感受語言的魅力”、“明白樸實的道理”、“提升閱讀的樂趣”。

      教學重點

      1、練習運用聲旁識字的方法認識生字7個,初步學習寫字兩個“之、爽”。

      2、了解人類與樹木之間共生共息的密切關系。

      教學難點

      1正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學準備

      圖片 課件 字卡

      教學過程

      一、導入談話:

      同學們,今天老師帶來一首歌曲,請你們欣賞后告訴老師歌曲唱的是什么?播放課件(小白楊)。多么動聽的歌呀,快來告訴大家,唱的是什么?(生答)對,歌里唱的就是這些白楊樹。今天我們也來學一首小詩《楊樹之歌》(板書課題,“之”用綠筆)。齊讀課題,誰能說說看到這個題目你想知道什么?(生答)

      二、初讀課文,檢查預習識字效果。

      過渡:同學們快打開書讀一讀小詩,找一找答案吧。

      1、自由讀課文。(教師將帶有生字的樹葉貼貼在黑板上)

      2、課下同學們用自己喜歡的方式讀了小詩,預習了生字,我們一起來讀一讀吧。

      3、齊讀生字。

      4、你們是怎么認識的,誰到前面來說一說?

      5、游戲:貼綠葉

      請看黑板上的生字,你認識哪個,就來拿哪個,然后告訴大家你是怎么認識它的,讀出音節,讀對了,請你將樹葉貼在大樹上,給它增加一片綠意。(同學們上來拿樹葉)

      6、(生字:楊 之 蝴 蝶 聊 染 ) 摘到后站成一排,讀音 組詞(可以指名組詞當小老師)。

      用“陪伴”說話。

      大家都認識了嗎?小老師來考考吧。

      過渡:只要我們是個生活的有心人,處處可以識字。字我們認識了,而且讓楊樹的葉子更加茂盛了,你們真棒。下面我們再來讀讀小詩吧。

      三、品賞朗讀,體會意境。

      (一)、初讀感知課文。

      1、自由讀小詩,看看自己讀得通順嗎?

      2、選一小節讀得流利的,讀給同桌聽,讓他評評你。

      3、把你讀得最流利的小節讀給全班同學聽,也可以和同桌一起讀。指名讀。

      (二)、默讀小詩,想想你喜歡哪小節?為什么?讀完以后自己先說一說。

      1、喜歡第一小節。

      (1)、讀一讀,評議。

      過渡:你聽過楊樹唱歌嗎?它都在什么時間會唱歌呢?怎么唱呢?

      (2)、請你邊讀邊想象,自己讀一讀,同桌交流一下。

      回答:刮風時歡快地唱,下雨時響亮地唱,沒有風雨時悄悄地唱。

      隨機板書:歌唱

      (3)、再讀讀,指名讀。它們唱的是什么呢?(播放課件A兩遍)

      (4)、你覺得應該怎樣讀,就怎么讀,體會。指導朗讀,感受快樂的心情,體會:“成天嘩啦啦、歡快、響亮、悄悄地”的語氣。

      過渡:楊樹刮風時唱得歡快,他們在唱;下雨時唱得響亮,他們在唱;沒有風雨他們也在唱……他們此時唱給誰呢?

      1、你看到了什么?(播放課件:課文的插圖)

      生答:都唱給誰。隨機板書: 唱給 小寶寶 老奶奶 老爺爺。

      過渡:看看小詩中是怎么寫的?

      自讀第二小節。

      指名讀。

      2、過渡:我們知道了老爺爺、老奶奶、小弟弟在楊樹下乘涼。請同學們再讀讀這一小結,觀察插圖(播放音樂)想象你也和老爺爺、老奶奶、小弟弟在一起,他們都會說什么?同桌說一說。(教師巡視指導)

      ①匯報。

      ②說得真好,老師和你們一起來讀小詩好嗎?師生輪讀:沒有風雨楊樹唱給……

      ③想想他不光是唱給小寶寶、老爺爺、老奶奶,他還會唱給誰聽?我們再來讀讀。在四人小組說一說,編一編。(知了 小鳥 藍天……)

      過渡:是啊,大葉楊成天地嘩啦啦地歌唱。(播放課件)

      大葉楊是什么樣的呢?讀一讀第三小節。

      3、品讀第三小節。

      自由讀。 回答。(拉起手來唱的)

      指名讀。歌中還唱了什么?(唱了感謝太陽之情)

      板書:感謝

      想象畫面朗讀,讓我們為大葉楊唱出心中的感謝,感謝陽光雨露。(齊讀三小節)

      朗讀體會,大葉楊為我們生活帶來的好處。那我們應該怎么對待他們呢?

      回答。

      (三)、你們想要為大葉楊做這么多的事情,你們真是有愛心、講環保的好孩子。讓我們飽含感情地讀讀小詩吧,大聲的讀,讀出對大葉楊的感謝之情。(播放音樂)

      (四)、我們知道了楊樹唱的是什么歌了,有誰能試著背背課文呢?

      (老師帶大家背誦。播放課件)

      作業:

      將自己喜歡的樹唱的歌寫下來。讀給爸爸媽媽聽。

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