二年級《四季的腳步》優秀課堂教案

    時間:2021-06-13 15:13:30 教案 我要投稿

    二年級《四季的腳步》優秀課堂教案

      教學要求:

    二年級《四季的腳步》優秀課堂教案

      1、學會本課10個生字和由這些生字組成的詞語。

      2、了解四季的特點,感受大自然的神奇與美麗。

      3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

      教學重點:

      1、學會本課生字新詞,感受四季的美麗。

      2、朗讀和背誦課文。

      教學難點:

      在讀中感悟一年四季的悄然變化及每個季節的迷人景致。

      課前準備:

      1、多媒體課件。

      2、生字卡片。

      教學時間:

      2課時

      教學過程:

      第一課時(略)

      第二課時

      一、游戲導入,激發興趣

      師:小朋友們,上節課我們學習了18課《四季的腳步》,你們還記得嗎?(生:記得!)

      那好,老師這兒有幾張卡片(扇形展示)你們看,我想請兩位小朋友合作把這些卡片貼在黑板上。

      誰愿意上來。(指兩名學生上臺貼卡片)

      (貼對了)師:你為什么這樣貼?

      生說理由。

      過渡:四季悄悄地走過,不僅給我們留下了可愛的禮物(指黑板),還帶來了美妙的聲音呢!讓我們一起到課文里去聽聽吧!

      二、播放朗讀,傾聽聲音,

      課件播放配樂配圖配文詩歌朗誦

      師:你們聽到了什么聲音?

      指名說。(允許補充,師提示“還有嗎?” )

      師:好聽嗎?(好聽!)

      師:是啊,像唱歌一樣,讓我們也來唱一唱吧!

      師:誰先來?你想模仿誰的聲音?

      [根據學生回答的先后,相機出示聲音節奏]

      指名模仿溪水的的聲音

      師:挺像的!

      課件出示節奏型及聲音文本1

      師:你們也來試試!

      點擊出示溪水流淌錄像

      師:你們看!多么清澈明亮的溪水啊!師范讀,配手勢,生跟著丁冬、丁冬……

      自動返回節奏型及聲音文本1

      師:溪水的聲音真好聽,那金蟬又是怎樣唱歌的'呢?

      指名模仿金蟬的聲音(相機指導)

      (模仿好了)師:真是一只聰明金蟬!大家也像他這樣,預備起——(手勢示意)

      (模仿不好)師:能不能把“知”字拉長點,再試試!

      師:不錯!可愛的知了們唱起來吧!

      點擊出示節奏型及聲音文本2

      師:誰來唱唱北風的歌。

      師:這可不象唱歌喲,我們用最美的聲音唱出來。

      點擊出示節奏型及聲音文本4

      師做推的手勢“呼——呼——”

      師:唱得真好!(表揚肯定)

      師:你們把溪水、金蟬、北風的歌唱得那么好聽,老師也想唱唱落葉的歌!你們同意嗎?

      (師故意將“刷刷”的聲音讀得很重)

      師:怎么樣?

      學生評議,自由發言。

      點擊出示節奏型及聲音文本3

      師:說得真好!

      課件出示落葉的情景(配):秋風一吹,一片片落葉輕輕地飄落下來。“刷刷刷刷” “刷刷刷刷”(手勢)美嗎?

      自動返回節奏型及聲音文本3來!輕一點,快一點。“刷刷刷刷” “刷刷刷刷”

      師:大自然的聲音真有趣,就像一首首動聽的歌。現在老師指揮大家一起唱,好不好?(好!)

      師引讀聲音文本:溪水唱起了歌兒——

      金蟬唱起了歌兒——

      落葉唱起了歌兒——

      北風唱起了歌兒—— (學生齊讀)

      你們真棒!我相信,你們讀的比唱的更好聽!來!

      出示句子文本.

      學生齊讀.

      過渡:多美的四季之歌呀!下面請小朋友們打開書119頁自由讀課文,獨自去感受四季的美麗。看看你又會有什么新的發現?有了發現就悄悄地告訴老師。

      三、以讀促悟,體會美感

      生自由讀課文,老師去行間巡視。

      老師聽到了那么多的悄悄話,真是太幸福了!可幸福應該讓大家分享。

      師:來,我們分四人小組學習,先將你喜歡的季節讀一讀,再把你的發現告訴大家。

      四人小組合作學習,師行間巡視指導。

      師:我們班的小朋友真會學習!現在,來談談你的收獲吧!

      出示文本主頁

      師:先來說說你們喜歡的季節吧!

      喜歡春天的舉手,夏天的——,秋天的——,冬天的——。哦,有的小朋友四個季節都喜歡!

      春天

      誰愿意讀讀寫春天的這一節?指名讀

      (讀得流利,正確。我聽出你的喜愛了.)

      師:喜歡春天的小朋友,你們在春天發現了什么?

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