夾竹桃課文教學(xué)教案設(shè)計

    時間:2021-06-12 19:15:31 教案 我要投稿

    夾竹桃課文教學(xué)教案設(shè)計

      教學(xué)目標(biāo):

    夾竹桃課文教學(xué)教案設(shè)計

      學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。會用“無……不……”、“無不”造句。練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文第四、五自然段。能找出直接描寫夾竹桃的句子,體會作者所表達(dá)的思想感情。憑借具體的語言材料,懂得作者為什么愛上了夾竹桃,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

      教材分析:

      這篇課文是文質(zhì)兼美的散文,體會萬紫千紅、五彩繽紛的花季里,夾竹桃花期之長、韌性可貴、花影迷離的動人情景,作者對夾竹桃的喜愛之情

      教學(xué)重難點(diǎn):

      找出直接描寫夾竹桃的句子,把握中心句。

      教學(xué)構(gòu)想:

      憑借具體的語言材料,懂得作者為什么愛上了夾竹桃,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      電腦課件

      教學(xué)時間:

      2課時

      第一課時

      教學(xué)內(nèi)容:

      初讀課文,理清課文條理。

      學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

      一、導(dǎo)入

      1、板書課題:19、夾竹桃,齊讀

      2、簡介夾竹桃:這是我國各地常見的栽培觀賞植物。它的葉、皮、根、花均有毒。

      二、自讀課文

      1、自由輕聲朗讀課文,要求:

      (1)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,畫出生字新詞。

      (2)畫出課文中不理解的詞語和句子。

      2、檢查自學(xué)情況

      (1)出示詞語,指名讀后集體朗讀。

      (2)說說詞語意思

      融洽:彼此感情好,沒有抵觸。

      乍起:剛剛開始。

      韌性:柔軟而結(jié)實(shí)。

      (3)指名讀課文

      三、理清課文脈絡(luò)

      自由讀課文,想想如何給課文分段

      第一段(1)總寫夾竹桃是作者最值得留戀和回憶的`花。

      第二段(2)寫作者家中的夾竹桃開花時紅白相映,景象奇妙有趣。

      第三段(3—5)寫夾竹桃的可貴以及引起作者的幻想。

      第四段(6)寫作者愛上了夾竹桃。

      作業(yè)設(shè)計:

      有感情地朗讀課文,做《同步》。

      板書設(shè)計:

      夾竹桃

      花期之長 韌性可貴 花影迷離

      課后反思:

      第二課時

      教學(xué)內(nèi)容:

      精讀課文,理解課文。

      學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

      一、復(fù)習(xí)檢查

      1、聽寫詞語

      2、指名朗讀課文

      二、學(xué)習(xí)課文

      1、自由讀課文,想一想:課題是“夾竹桃”,課文是怎樣具體介紹的呢?哪些自然段直接描述夾竹桃的呢?(2、4、5)

      2、課文的2、4、5自然段分別介紹了夾竹桃的什么內(nèi)容?請同學(xué)們邊讀邊想,努力把課文讀好。

      學(xué)習(xí)第2自然段

      1、默讀,思考:“我”為什么覺得這景象十分奇妙,十分有趣?

      2、討論,交流:

      (1)這是什么景象?(兩盆夾竹桃,一盆紅色的,一盆白色的)

      (2)為什么覺得這景象十分奇妙,十分有趣?(火與雪:不相容——融洽)

      3、輕聲讀,體味這奇妙有趣的景象。

      學(xué)習(xí)第5自然段

      1、輕聲讀,思考:你讀懂了什么?

      2、討論:

      月光下的夾竹桃引起了作者的幻想。

      3、默讀,思考:

      (1)月光下的夾竹桃為什么引起作者的幻想?

      (2)月光下的夾竹桃引起了作者哪些幻想?

      4、月光下的夾竹桃有什么特點(diǎn)》讀第5自然段,試著完成填空練習(xí):

      我想它是地圖()。()是亞洲,()是非洲,()是大海。(),

      ()是遠(yuǎn)渡重洋的海輪。

      我幻想它是水中的荇藻,我眼前就真地展現(xiàn)出()。(),()就是游魚。

      我幻想它是一幅墨竹,我就真看到()。(),(),這一幅畫竟變成活畫了。

      5、小結(jié):

      月光下的夾竹桃香氣襲人,葉影參差,花影迷離,“我”把它幻想成地圖,幻想成荇藻,幻想成一幅墨竹……讓我領(lǐng)略了無限的妙處。

      6、練習(xí)朗讀。

      學(xué)習(xí)第4、3自然段

      1、那么第4自然段又寫了夾竹桃的什么呢?輕聲朗讀

      2、討論:寫了夾竹桃的韌性。

      3、默讀,畫出最能表現(xiàn)夾竹桃韌性的句子。

      自由讀,交流,出示:

      (1)在和煦的春風(fēng)里,在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷里,看不出有什么特別茂盛的時候,也看不出有什么特別衰敗的時候,無日不迎風(fēng)吐艷。

      (2)從春天一直到秋天,從迎春花一直到玉簪花和菊花,無不奉陪。

      ①這兩句話主要講了什么?(主要講了無論是季節(jié)的變更,還是氣候的變化,只有夾竹桃始終如一,沒有哪一天不是迎風(fēng)開放;它的花期之長,沒有哪一種季節(jié)性的花可以與之相比。)

      ②體味“無……不……”、“無不”的作用。

      ③練習(xí)用“無……不……”、“無不”造句。

      4、讀第4自然段最后一句話,把它改為陳述句。

      5、課文重點(diǎn)寫夾竹桃,為什么要用一個自然段來描寫“一年三季,花開花落,萬紫千紅”的景象呢?(反襯)

      6、指導(dǎo)朗讀

      7、小結(jié):

      這兩個自然段通過一年三季、花開花落的襯托和夾竹桃花期之長,始終如一寫出了夾竹桃的韌性。

      8、練習(xí)背誦

      學(xué)習(xí)第1、6自然段

      1、自由讀第1、6自然段,聯(lián)系全文想想作者為什么愛上了夾竹桃?

      2、課文的最后一節(jié)在全文起了什么作用?(前后呼應(yīng),總結(jié)全文)

      作業(yè)設(shè)計:

      1、抄寫詞語

      2、造句:

      無……不……(無時不……,無日不……,無人不……,無法不……)

      無不——

      板書設(shè)計:

      韌性

      夾竹桃 值得留戀和回憶 愛上了夾竹桃

      幻想

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