課文《天游峰的掃路人》教案

    時(shí)間:2021-06-12 11:20:10 教案 我要投稿

    課文《天游峰的掃路人》教案

      教學(xué)目標(biāo):

    課文《天游峰的掃路人》教案

      1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過(guò)朗讀體會(huì)一些句子所表達(dá)的思想感情。

      2、從具體語(yǔ)言材料的朗讀品味以及感悟“老人工作到底累不累”中體會(huì)到天游峰的掃路人那種自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開(kāi)朗的生活態(tài)度。

      教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)人物的語(yǔ)言感悟課文所蘊(yùn)涵的深刻哲理。

      教學(xué)難點(diǎn):能通過(guò)具體的語(yǔ)言文字領(lǐng)悟到老人身上的品質(zhì)特點(diǎn)

      教學(xué)策略:品讀賞句 先學(xué)后教

      教學(xué)過(guò)程:

      一、 導(dǎo)入

      1、 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課《天游峰的掃路人》

      2、 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),天游峰給你留下了什么印象? 生:師:能用上一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容嗎?

      3、 讓我們?cè)賮?lái)感受一下武夷山第一險(xiǎn)峰-----天游峰 ------幻燈出示圖片

      4、 這是一組游客登山時(shí)的圖片

      5、 語(yǔ)言描述:文中的“我”終于登上了 ,心里好不得意。

      因?yàn)椋菍訉盈B疊的石階,常常使游客們氣喘吁吁,大汗淋漓,甚至望而卻步,半途而返。板書(shū):望而卻步,半途而返

      6、 過(guò)渡:天游峰高大險(xiǎn)峻,作者通過(guò)天游峰贊嘆了一位令人敬佩的天游峰的掃路人。學(xué)習(xí)寫(xiě)人的文章,要注意研究哪兩個(gè)方面的'內(nèi)容?(人物品質(zhì)、寫(xiě)作方法)

      師:很好,同學(xué)們關(guān)注到了學(xué)習(xí)寫(xiě)人的文章的學(xué)習(xí)方法。

      二、 出示自學(xué)導(dǎo)讀,導(dǎo)學(xué)

      1、過(guò)渡:這也是我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)

      2、出示自學(xué)導(dǎo)讀① 掃路人是個(gè)怎樣的人?劃出有關(guān)語(yǔ)句,細(xì)細(xì)體會(huì),簡(jiǎn)單地寫(xiě)下閱讀感悟。② 思考:為了表現(xiàn)掃路人的特點(diǎn),作者抓住了描寫(xiě)人物的哪些寫(xiě)法?

      3、引導(dǎo)交流

      師:課文是通過(guò)描寫(xiě)人物的哪些方面來(lái)描寫(xiě)掃路人的?

      生: 外貌 語(yǔ)言 動(dòng)作 神態(tài)

      (1)、學(xué)習(xí)外貌描寫(xiě)部分

      A、①誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)掃路人外貌的句子?

      ②這是一位怎樣的老人?板書(shū):樸素

      ③你從哪里看出這是一位樸素的老人?*“褪色的衣服”“精瘦”“運(yùn)動(dòng)鞋”

      *我們往深處想一想:從這些詞語(yǔ)當(dāng)中我們能體會(huì)到什么?

      ④可見(jiàn),無(wú)論是“褪色的衣服”“精瘦”“運(yùn)動(dòng)鞋”,都非常準(zhǔn)確地反應(yīng)出老人是掃路

      人這一身份。你看,只有這么一句話(huà),但是作者用詞多么的準(zhǔn)確。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句

      B、①還有描寫(xiě)掃路人外貌的句子嗎?

      ②你從中讀出了什么? 板書(shū):慈善 健康 有精神

      ③讓我們一起來(lái)讀讀這個(gè)句子

      C、文章學(xué)到這,老師有個(gè)問(wèn)題,對(duì)老人的兩次外貌描寫(xiě),作者為什么要分開(kāi)寫(xiě)?

      提示:聯(lián)系上下文思考作者在什么情況下描寫(xiě)的?

      (2)、過(guò)渡:到底老人的哪些話(huà)語(yǔ)讓作者產(chǎn)生了敬佩之情,讓作者帶著深深的敬意打量著他?

      ①、指名說(shuō),幻燈出示

      ②、同學(xué)們,你們覺(jué)得老人真的不累嗎?真的一點(diǎn)都不辛苦嗎?

      ③、生匯報(bào):

      師引導(dǎo)

      繼續(xù)匯報(bào):

      引導(dǎo):

      同學(xué)們,這篇文章主要寫(xiě)的是這位老人,為什么在第 段中還寫(xiě)了游客?它有什么作用嗎?(反襯天游峰的高,反襯老人的形象,像這種寫(xiě)法,我們叫反襯的寫(xiě)法)

      師:,文中還有哪句話(huà)可以說(shuō)明老人熱愛(ài)他的工作?

      師:指名讀,齊讀,你從中體會(huì)到這是一位怎樣的老人?(豁達(dá)開(kāi)朗)

      師:“我能舍得走嗎?”這是個(gè)什么句?這句話(huà)換種說(shuō)法就是(生:我舍不得走)

      師:兩個(gè)句子的意思都一樣,哪個(gè)句子表達(dá)的效果更好些?

      小結(jié)這一小節(jié):

      (3)、正是如此,作者內(nèi)心里對(duì)他涌起了一股深深的崇敬之意,幻燈出示句子“我緊緊抓住他的雙手說(shuō):”30年后,我再來(lái)看您!“

      從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出作者情感的變化?

      同學(xué)們,30年后,老人多少歲,從老人的回答中你體會(huì)到了什么?(老人的樂(lè)觀(guān)自信)

      (4)我們從描寫(xiě)老人語(yǔ)言外貌神態(tài)的句子讀懂了他身上的這些品質(zhì),哪個(gè)句子描寫(xiě)了老人的動(dòng)作?從中你感受到這是一位怎樣的老人?(板書(shū)熱情好客)

      (5)學(xué)完了課文,你在老人身上看到了一種怎樣的精神?(自強(qiáng)不息)

      (6)結(jié)合板書(shū)小結(jié)全文

      4、總結(jié)寫(xiě)作方法

      a) 分角色朗讀3—12自然段

      請(qǐng)大家再來(lái)讀讀3——12自然段,把這位熱情好客、樂(lè)觀(guān)豁達(dá)、自強(qiáng)不息的老人記在我們心中,也把作者的的寫(xiě)作方法記在我們腦中。

      三.拓展作業(yè):

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