說說自己喜歡的小動物口語交際課教案

    時間:2025-07-24 15:51:12 晶敏 教案 我要投稿
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    說說自己喜歡的小動物口語交際課教案(精選17篇)

      作為一位無私奉獻的人民教師,時常要開展教案準備工作,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編精心整理的說說自己喜歡的小動物口語交際課教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    說說自己喜歡的小動物口語交際課教案(精選17篇)

      說說自己喜歡的小動物口語交際課教案 1

      【口語交際·習(xí)作】

      這次口語交際和習(xí)作,是讓學(xué)生說、寫自己喜歡的小動物,要求是能抓住動物的特點,表達自己的真情實感。

      在學(xué)習(xí)本組課文的時候,應(yīng)相機引導(dǎo)學(xué)生認真觀察自己喜歡的小動物,注意發(fā)現(xiàn)它們的特點,并在口語交際和習(xí)作時,交流自己的發(fā)現(xiàn)。

      教師在教學(xué)時可以這樣安排教學(xué)過程:

      1、利用課文導(dǎo)入:我們已經(jīng)讀了幾篇寫小動物的文章,你能簡單地說說它們的特點嗎?為什么我們?nèi)绱肆私馑鼈兊奶攸c呢?就在于作者抓住了每一種動物的特點來寫。你喜歡哪種小動物?能告訴大家它有什么特點嗎?通過交流打開學(xué)生思路。

      2、學(xué)生各自說說自己喜歡的小動物是什么,然后讓想說同一種小動物的學(xué)生組成一個小組,相互交流這種動物的特點。教師深入到各個小組內(nèi),引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來說,可以說外形,可以說脾氣,也可以說怎樣進食、怎樣嬉戲、怎樣休息等。教師要拓展學(xué)生的思路,引導(dǎo)學(xué)生充分地說出自己的發(fā)現(xiàn)。

      3、小組推出代表在班上匯報,師生共同評價學(xué)生對動物特點的把握,還可以評價表達的方式、用詞等。

      4、在充分交流的基礎(chǔ)上,學(xué)生寫寫自己喜歡的小動物,要注意寫出動物的特點,表達自己的真情實感。可以引導(dǎo)學(xué)生回顧本組幾篇課文的表達特點,如,《白鵝》《白公鵝》《貓》抓住動物特點先總述后分述的表達方式,幾篇課文中明貶實褒的表達方法,以及前后對比的方法。

      5、習(xí)作欣賞評價:

      學(xué)生寫完后,組織學(xué)生讀自己的習(xí)作,師生一起欣賞評價,然后進行修改完善。

      為了更好地學(xué)習(xí)、借鑒本組幾篇課文的表達特點,也可以把口語交際和習(xí)作安排在“我的發(fā)現(xiàn)”后面進行教學(xué)。

      【我的發(fā)現(xiàn)】

      這項活動的目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子的特點,讀懂句子,體會句子的含義,學(xué)習(xí)明貶實褒的表達方式。教學(xué)時,可以先讓學(xué)生讀這三個句子,說說小林和小東從中發(fā)現(xiàn)了什么,想到了什么,進而體會句子的表達方式;然后讓學(xué)生到本組課文中找一找,看看是否也發(fā)現(xiàn)了這樣的句子;還可以引導(dǎo)學(xué)生想一想:你在課外書中讀到過這樣的'句子嗎?你在生活中發(fā)現(xiàn)誰說的話也有這種特點?在學(xué)生充分交流各自發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上,師生共同小結(jié):這樣明貶實褒的表達方式,不僅使句子富有幽默感,還能很恰當(dāng)?shù)乇磉_出對事物的喜愛之情,更有親昵的味道。

      【日積月累】

      這次積累的都是關(guān)于動物的成語。16個成語中出現(xiàn)了“龍、鳳、虎、貓、馬、牛、鳥、雞、鼠”等9種動物。教學(xué)時,可以讓學(xué)生自己讀一讀成語,借助字典把成語讀正確。教師要提醒學(xué)生注意讀準字音,如,“天馬行空”的“行”讀

      xíng,“調(diào)虎離山”的“調(diào)”讀

      diào。然后讓學(xué)生說說這些成語有什么共同的特點,使學(xué)生意識到這些成語中都含有動物名稱,增加學(xué)習(xí)的趣味性。根據(jù)本班學(xué)生的實際情況,還可以讓學(xué)生說說知道哪些成語的意思,并試著用一用,以幫助學(xué)生在運用中鞏固。學(xué)生將成語記熟之后,還可以繼續(xù)交流自己平時積累的包含動物名稱的其他成語,以豐富詞語積累,激發(fā)主動積累成語的興趣。

      【趣味語文】

      這篇短文寫的是蘇東坡便裝到寺廟去游玩,寺廟的住持對待他先后采取了三種不同的態(tài)度,后來蘇東坡以一副對聯(lián)來回敬住持,令其哭笑不得。

      教學(xué)時,首先讓學(xué)生獨立閱讀短文,把短文讀熟;然后結(jié)合有關(guān)詞句說說故事哪里有趣。要允許學(xué)生有自己的感悟。有的學(xué)生可能覺得住持的做法有趣,他為人勢利的嘴臉那么鮮明地表現(xiàn)了出來,令人發(fā)笑;有的學(xué)生可能覺得蘇東坡的對聯(lián)有趣,用的全是住持說的話,不僅照住持的請求寫了對聯(lián),還不動聲色地諷刺了他;也可能有的學(xué)生覺得住持后來的表情有趣,哭笑不得,自己把自己弄到了如此尷尬的地步……只要學(xué)生說的有道理,就說明他們體會到了文章的妙處。

      這個故事短小有趣,可以鼓勵學(xué)生練習(xí)講述,課后講給別人聽,進行語言積累。還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容,給短文加上一個合適的題目。

      說說自己喜歡的小動物口語交際課教案 2

      一、教學(xué)目標(biāo)

      知識目標(biāo):

      1、了解有益的動物,懂得保護有益的動物;

      2、用標(biāo)準的普通話介紹自己了解到的對人類有益的動物。

      能力目標(biāo):1、通過查找資料,培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力;

      2、通過交流學(xué)會與他人互相學(xué)習(xí),合作探究。

      情感目標(biāo):培養(yǎng)對有益動物的愛心,初步樹立環(huán)保意識。

      二、教學(xué)重點難點

      重點:說說哪些動物對人類有益,怎么有益。

      難點:討論怎樣保護有益的小動物。

      三、教學(xué)準備

      1、課前指導(dǎo)學(xué)生搜集“有益的小動物”的圖文資料;

      2、多媒體課件。

      四、教學(xué)過程

      (一)情境導(dǎo)入

      謎語:身披花棉襖,唱歌呱呱叫。田里捉害蟲,豐收立功勞。(青蛙)

      一身黑衣裳,尾巴像剪刀。專門吃害蟲,冬去春來到。(燕子)

      一身花羽毛,嘴是手術(shù)刀。專門捉害蟲,護林有功勞。(啄木鳥)

      身體半球形,背上七顆星。棉花喜愛它,捕蟲最著名。(七星瓢蟲)

      1、師:小朋友們,我們生活的地球是多姿多彩的,有聰明能干的人類,有美麗神奇的植物,還有活潑可愛的小動物。今天,有幾位小動物已經(jīng)來到了我們的課堂上。

      2、出示課件:青蛙、燕子、蜻蜓等捕捉害蟲的畫面。

      3、師:快說說,它們在干什么?

      4、是啊,它們還是我們?nèi)祟惖拇蠊Τ寄兀“鍟河幸娴男游?/p>

      (二)介紹有益的小動物

      1、有益的小動物你還知道多少,請拿出你課前搜集的資料在組內(nèi)交流一下吧!

      要求:用一定的句式說:(1)我是,能。

      (2)我是,生活在。能。

      (3)我是,長得,生活在,能。

      2、自己選擇一種進行說話訓(xùn)練。

      3、全班交流。

      (三)保護有益的小動物

      1、師:剛才通過介紹,我們已經(jīng)知道了很多小動物都是人類的好朋友。現(xiàn)在請大家來看看這些小動物為我們做了些什么。

      2、出示課件,學(xué)生自讀。

      3、師:看到這兒,你想說些什么呢?板書:保護

      4、出示課件,看圖說說:圖上的小朋友在干什么?如果這時你在他們身邊,你會怎么做?

      5、小組討論交流。

      6、全班匯報。

      7、小結(jié):是啊,很多小動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩瑸槲覀冏龀隽撕芏嘭暙I,我們一定要想辦法保護它們。

      8、情景設(shè)置:有人在吆喝“賣田雞啦!賣田雞啦!”學(xué)生如何來勸說這位阿姨。

      情境片斷:何:邊走邊吆喝:“賣田雞啦!賣田雞啦!”然后走到一個小朋友身邊,向他推銷:“小朋友,要買田雞嗎?可新鮮了,今天早上剛抓的.!”

      學(xué)生:“不要買,田雞是人類的朋友,我才不要買呢!”

      何:“不買就不買,我在到另外地方去賣。”

      師:小朋友,這位阿姨捉了田雞來賣,我們應(yīng)該怎么辦呀?快想想辦法。

      學(xué)生開始討論并奉勸阿姨不要賣田雞,阿姨與他們爭辯。

      機動:剛才大家成功地勸服了一位在傷害小動物的阿姨,小朋友們真是了不起!

      在我們的日常生活中,還可以想些什么辦法來保護小動物呢?小組討論,

      推薦最精彩的發(fā)言。

      (四)總結(jié)延伸

      1、師總結(jié):是呀!有益的小動物是人類的大功臣,我們用自己的愛心與真心去保護它們,其實也是在保護我們自己。孩子們,讓我們一起來保護有益的小動物,為它們營造一個舒適的家園吧!出示課件,朗讀句子。

      2、在我們的身邊,有這么一個感動人心的故事——有一個女孩,她從小愛養(yǎng)丹頂鶴。在她大學(xué)畢業(yè)以后,她仍回到她養(yǎng)鶴的地方。可是有一天,她為了救那只受傷的丹頂鶴,滑進了沼澤地,就再也沒有上來。

      欣賞歌曲《一個真實的故事》。

      3、每年4月至5月初期是全國“愛鳥”周,讓我們攜起手來,保護有益動物,共創(chuàng)綠色家園;讓我們爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,為美麗的地球媽媽貢獻一份力量。孩子們,老師最后有一句話要送給你們:板書——保護動物,人人有責(zé)!

      說說自己喜歡的小動物口語交際課教案 3

      教學(xué)目標(biāo)

      1、在活動中能清楚、準確、勇敢地說出怎樣愛護小動物,以及為什么要愛護小動物。聲音洪亮,語言通順,舉止大方。

      2、在表達的過程中,通過多方評價規(guī)范口頭語言,培養(yǎng)學(xué)生說話的良好習(xí)慣,并學(xué)會傾聽。

      3、懂得愛護小動物的重要性,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛小動物的意識,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

      教學(xué)重點

      引導(dǎo)學(xué)生樂于交流,認真傾聽別人的談話,在交流中發(fā)展口語交際的能力。

      教學(xué)過程

      一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

      1、同學(xué)們,放假的時候,有誰去了動物園嗎?(回答)今天老師帶大家到動物園的“鳥語林”看看。

      教師講解:動物園里人來人往,人們在鳥語林觀賞各種鳥類。開始有人把手里的面包投向小鳥,接著又有人把香腸、薯片?扔給了鳥?鳥兒們怎么樣了呢?鳥兒們都無精打采的?管理員叔叔把消食片放到了鳥食盆里,等鳥兒們來吃。

      2、聽了這些你覺得應(yīng)該怎樣做才是真正愛護小動物呢?

      二、扮演角色,自主嘗試。

      1、大家來到了“鳥語林”,仿佛聽到了鳥兒們在說些什么。是在歡迎大家呢?還是在自我介紹呢?還是在給大家提出要求呢?請同學(xué)們扮演“鳥語林”中的一種鳥說幾句話。(先在小組里說,然后再指名說。)

      在學(xué)生扮演角色談話的過程中,引導(dǎo)大家從“聽話”和“說話”兩個方面進行評價,先學(xué)生自評,然后是同學(xué)互評,對表現(xiàn)突出的學(xué)生要予以熱情的鼓勵。

      2、談?wù)劊郝犃恕傍B語林”中鳥兒們的話后,你有什么想法?(學(xué)生談想法)

      小結(jié):同學(xué)們談的都非常好,從你們的談話中老師知道你們都特別喜歡小動物,所以每人發(fā)一張“愛鳥小衛(wèi)士”的胸卡。體會到動物園里“鳥語林”中的小動物們都是有生命的,是我們?nèi)祟惖呐笥眩鼈兪谴笞匀恢胁豢扇鄙俚慕M成部分,都在為大自然,為人類做著貢獻。因此,我們要愛護它們。

      三、創(chuàng)設(shè)情境,親身體驗。

      1、老師帶“愛鳥小衛(wèi)士”到動物園的'“鳥語林”里玩。

      2、請看這邊:一個小男孩在往“鳥語林”里扔鍋巴。你該怎么做?先小組討論,再指名到前面表演,一個當(dāng)小男孩,一個當(dāng)小老師批評他,最后大家評價。

      3、請看那邊:一個阿姨坐在“鳥語林”的草坪上,并將臟東西亂扔。你又該怎么做?(方法同上。)

      四、拓展思維,課外延伸。

      1、為了更好的保護鳥兒們,我們還可以怎么做?(寫標(biāo)語牌。)準備一句話,然后制作標(biāo)語牌。小組討論,代表板書,看哪一組的創(chuàng)意好。(形狀、內(nèi)容?)

      2、討論:你們這些“愛鳥小衛(wèi)士”是不是只愛護動物園“鳥語林”的鳥啊?介紹你所知道的保護動物的措施和方法。

      五、總結(jié)談話。

      讓學(xué)生感覺到愛護小動物,愛護大自然的問題已經(jīng)嚴峻地擺在了我們面前,不容忽視。對于我們小學(xué)生來說也是義不容辭的。

      說說自己喜歡的小動物口語交際課教案 4

      一、教學(xué)目標(biāo)

      能清楚地說出自己喜歡的小動物名稱,并用 1-2 句話描述它的樣子(如顏色、毛發(fā)等)。

      學(xué)會認真傾聽他人發(fā)言,不隨意打斷。

      樂于參與交流,對表達產(chǎn)生興趣。

      二、教學(xué)準備

      多媒體課件:展示常見小動物(小貓、小狗、小兔等)的圖片和簡單動畫。

      道具:小動物毛絨玩具(每種 1-2 個)、圖片卡片。

      三、教學(xué)過程

      情境導(dǎo)入(5 分鐘)

      教師出示毛絨玩具,模仿小動物叫聲:“小朋友們,今天來了幾位小客人,聽聽是誰呀?”

      引導(dǎo)學(xué)生說出動物名稱,激發(fā)興趣。

      示范引導(dǎo)(10 分鐘)

      教師拿起小貓玩具:“老師喜歡小貓,它有白白的毛發(fā),圓圓的眼睛,特別可愛。”

      強調(diào)要說清 “喜歡什么” 和 “它的'樣子”。

      小組交流(15 分鐘)

      學(xué)生分組,每組發(fā)放不同動物圖片,輪流說說 “喜歡的動物” 和 “樣子”。

      教師巡視,提醒:“先聽同學(xué)說,再自己說。”

      集體分享(10 分鐘)

      每組選 1 名代表發(fā)言,教師用貼紙鼓勵。

      對發(fā)言完整的學(xué)生:“你說清了小貓的顏色,真棒!”

      總結(jié)拓展(5 分鐘)

      表揚積極發(fā)言的學(xué)生,布置任務(wù):“回家告訴爸爸媽媽你喜歡的小動物吧。”

      四、教學(xué)反思

      低齡學(xué)生容易注意力分散,可用玩具吸引興趣;部分學(xué)生表達簡短,需多示范引導(dǎo)。

      說說自己喜歡的小動物口語交際課教案 5

      一、教學(xué)目標(biāo)

      能介紹喜歡的小動物及其一項本領(lǐng)(如小狗會看門、小鳥會唱歌)。

      學(xué)會用 “因為…… 所以我喜歡它” 的句式表達。

      愿意向他人分享,感受交流的樂趣。

      二、教學(xué)準備

      視頻:小動物展示本領(lǐng)的片段(如小狗接飛盤、小貓捉老鼠)。

      卡片:寫有 “本領(lǐng)” 的關(guān)鍵詞(看門、捉魚、唱歌等)。

      三、教學(xué)過程

      視頻激趣(5 分鐘)

      播放視頻后提問:“小狗在做什么呀?” 引出 “本領(lǐng)” 話題。

      句式學(xué)習(xí)(10 分鐘)

      教師示范:“我喜歡小狗,因為它會看門。”

      學(xué)生跟讀,結(jié)合卡片練習(xí)句式。

      同桌互說(10 分鐘)

      每人選一個動物,用句式說給同桌聽,互相糾正。

      “本領(lǐng)小舞臺”(15 分鐘)

      學(xué)生上臺,可模仿動物動作說本領(lǐng),如學(xué)小鳥飛:“我喜歡小鳥,因為它會唱歌。”

      其他學(xué)生鼓掌鼓勵。

      總結(jié)(5 分鐘)

      總結(jié)小動物的.本領(lǐng),鼓勵學(xué)生觀察身邊動物。

      四、教學(xué)建議

      對表達能力弱的學(xué)生,可提供簡單提示卡(如 “小兔 + 跳”)。

      說說自己喜歡的小動物口語交際課教案 6

      一、教學(xué)目標(biāo)

      能簡單講述和小動物之間的小故事(如喂小貓、看小狗)。

      說話時態(tài)度自然,能用上 “有一天”“然后” 等詞語。

      感受人與動物的友好,培養(yǎng)愛心。

      二、教學(xué)準備

      教師準備:自己和寵物的`合照(或繪畫),講述小故事。

      學(xué)生準備:帶一張喜歡的動物圖片(或畫下來)。

      三、教學(xué)過程

      故事導(dǎo)入(8 分鐘)

      教師展示照片:“這是我家的小狗,有一天我?guī)⒉剑分堋?/p>

      引導(dǎo)學(xué)生:“你們和小動物有故事嗎?”

      小組分享(12 分鐘)

      學(xué)生拿出圖片,在小組里說故事,教師提醒:“說清楚時間和做了什么。”

      情境表演(15 分鐘)

      邀請學(xué)生上臺,可邀請伙伴扮演小動物,表演故事片段。

      例:學(xué)生 A 扮演自己,學(xué)生 B 扮演小狗,表演 “喂小狗吃飯”。

      評價鼓勵(5 分鐘)

      師生共同評價:“他說出了和小狗的故事,還做了動作呢!”

      四、注意事項

      故事不用太長,重點是讓學(xué)生敢說,允許用簡單語言表達。

      說說自己喜歡的小動物口語交際課教案 7

      一、教學(xué)目標(biāo)

      能從 “本領(lǐng)”“特點” 等方面推薦喜歡的小動物,說服他人。

      學(xué)會傾聽后提問:“它還會做什么嗎?”

      在游戲中提升表達和互動能力。

      二、教學(xué)準備

      道具:“招聘會” 背景板、動物角色卡(如 “農(nóng)場守衛(wèi)員”“家庭玩伴”)。

      表格:記錄 “推薦理由”(樣子、本領(lǐng)、性格)。

      三、教學(xué)過程

      創(chuàng)設(shè)情境(5 分鐘)

      教師:“農(nóng)場要招小動物啦,誰能推薦合適的動物呢?”

      介紹崗位:“守衛(wèi)員需要會看門,玩伴需要溫順。”

      準備推薦(10 分鐘)

      學(xué)生選動物和崗位,填寫表格(可畫圖輔助)。

      例:選小狗應(yīng)聘守衛(wèi)員,理由:“它樣子兇兇的.,會看門。”

      招聘會開始(15 分鐘)

      學(xué)生上臺推薦:“我推薦小狗當(dāng)守衛(wèi)員,因為它……”

      其他學(xué)生可提問:“小狗晚上會叫嗎?”

      投票選舉(5 分鐘)

      為每個崗位選出 “最佳推薦動物”,頒發(fā) “小伯樂” 貼紙。

      四、教學(xué)亮點

      用游戲激發(fā)表達欲,同時訓(xùn)練 “說服性語言” 和互動提問。

      說說自己喜歡的小動物口語交際課教案 8

      一、教學(xué)目標(biāo)

      能說出喜歡的小動物及保護它的方法(如不欺負流浪貓、給小鳥留水)。

      學(xué)會用 “我們應(yīng)該”“不要” 等詞語提建議。

      樹立愛護動物的意識,愿意行動起來。

      二、教學(xué)準備

      圖片:流浪動物受傷害、人們救助動物的對比圖。

      道具:“保護動物倡議書” 空白卡片。

      三、教學(xué)過程

      看圖思考(7 分鐘)

      展示圖片后提問:“流浪小貓好可憐,我們能做什么?”

      引出話題:“喜歡小動物,還要保護它們。”

      小組討論(10 分鐘)

      討論:“怎么保護喜歡的動物?”

      例:“喜歡小鳥,不要掏鳥窩,要給它們放食物。”

      發(fā)表建議(15 分鐘)

      學(xué)生說建議,教師記錄在 “倡議書” 上。

      鼓勵用句式:“我建議…… 因為……”

      行動承諾(3 分鐘)

      全體朗讀倡議書,貼在教室,提醒大家踐行。

      四、拓展活動

      布置 “愛心任務(wù)”:觀察身邊動物,做一件保護它的'小事(如給流浪狗放干凈水),下次課分享。

      說說自己喜歡的小動物口語交際課教案 9

      活動目標(biāo):

      1、體驗兩個集合中相關(guān)物體一一對應(yīng)的關(guān)系。

      2、能按順序排列動物并一一對應(yīng)的匹配食物。

      3、愿意講述自己對應(yīng)匹配的結(jié)果。

      4、發(fā)展目測力、判斷力。

      5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

      活動重點難點:

      活動重點:

      能按順序排列動物并一一對應(yīng)的匹配食物

      活動難點:

      體驗兩個集合中相關(guān)物體一一對應(yīng)的關(guān)系

      活動準備:

      底板 底紙4《喂動物》 分類盒 磁貼:大小動物卡 食 物卡 動物圖片 食物圖片

      活動過程:

      一、開始部分。

      情景導(dǎo)入。介紹動物。以老師今天請客為情景,通過演示和討論,強調(diào)“先從第一個座位開始按順序排動物,在按順序喂動物,邊喂邊說”的規(guī)則。

      1、介紹角色 教師:“今天,高老師要請客啦,來了許多的小動物,看看都有誰?”將小動物一一出示,帶領(lǐng)幼兒一起向小動物問好。

      2、教師:“吃飯的時間到了,我們請小動物們坐座位吧。”

      出示一個動物,告訴幼兒要從第一個座位開始坐,第一個座位的前面有一個紅色的圓點點。請小牛坐在第一個座位上,要幼兒一起說小牛請坐。出示小熊,教師:“小熊應(yīng)該坐在那里呢?誰來排排座位。”請一位幼兒演示排列座位,講解:要一個接著一個坐。

      3、學(xué)習(xí)對應(yīng)排列 教師:“高老師給小動物們準備了很多好吃的,看看都有什么?”逐一出示食物請幼兒指認。請幼兒討論這些小動物都愛吃什么?我們要按順序一個一個的喂,第一個要喂誰?教師示范喂動物,邊喂邊說:“小牛,我請你吃草。”請幼兒一起告訴小牛:“小牛,請你吃草。”

      4、重申規(guī)則 請幼兒說一說是怎么玩的:從紅色的圈圈開始,先給小動物一個一個按順序排座位,然后把它們喜歡吃的食物一個一個的按順序送給它們,一邊送,一邊說“**,請你吃**”。

      二、基本部分。

      1、請幼兒搬椅子輕輕回座位開始操作,并觀察指導(dǎo)。注重關(guān)注操作的順序。

      2、教師提醒 要把每個小動物最愛吃的食物送給它,要一邊送一邊說。

      3、常規(guī)提示 要先收食物,再收動物,收好后可以換組。

      三、結(jié)束部分。

      1、請幼兒將材料收回原樣,并檢查是否收好。搬椅子回到半圓。

      2、請個別幼兒上來將剩下的操作完,請幼兒觀察是怎樣喂的?再說一說什么動物吃什么。

      3、評價 表揚操作好的幼兒,表揚材料收好的.幼兒,表揚邊操作邊說的幼兒。活動結(jié)束。

      活動反思:

      幼兒很喜歡小動物,都知道每個小動物最愛吃什么。幼兒能夠有秩序地安靜地進行換組,能夠按照動物和實物的關(guān)系進行一一匹配,效果較好。在教師示范的時候,應(yīng)先將小動物擺放完,并要給幼兒交代清楚操作材料不一樣,要將分類盒里的操作材料都擺完才結(jié)束。在分享交流和整理環(huán)節(jié),應(yīng)對個別幼兒進行了單獨指導(dǎo)。在幼兒操作的時候教師不應(yīng)過于干預(yù)幼兒,要給幼兒表達的機會。如何在今后的集體活動中提高他們的動手能力避免單獨指導(dǎo)浪費時間是這類活動要攻克的難點。

      說說自己喜歡的小動物口語交際課教案 10

      活動目標(biāo):

      1、在操作活動中體驗排序的樂趣。

      2、能用清楚的語言表述排序的結(jié)果。

      3、感知5以內(nèi)數(shù)量的數(shù)序關(guān)系,并能由少到多,由多到少進行正逆排序。

      4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

      5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

      活動重點難點:

      活動重點:引導(dǎo)幼兒理解按物體數(shù)量的正逆排序,正排序是由少到多一個比一個多,逆排序是由多到少一個比一個少。

      活動難點:在理解正逆排序的基礎(chǔ)上能夠接著排,或填空排。

      活動準備:

      動物卡四套;幼兒用作業(yè)紙人手一張、膠棒若干

      活動過程:

      一、以游戲口吻導(dǎo)入活動,引起幼兒的興趣

      ——今天,劉老師給大家請來了很多動物朋友,你們看,它們排隊進來了!

      二、幼兒觀察范例,找規(guī)律。

      1、出示小動物排隊范例(正排序),請幼兒數(shù)數(shù)卡片上的動物,找出最多的和最少的。

      2、引導(dǎo)幼兒討論:

      ——小動物是按什么方法排隊的?(由少到多,一種比一種多)

      3、 出示小動物排隊范例(逆排序),討論:

      ——這次小動物按什么方法排隊的?(由多到少,一個比一個少)

      三、幼兒學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。

      1、教師出示一隊錯誤排列(正排序)的=動物圖片,請幼兒觀察并糾正,集體檢查。

      2、再次出示一隊錯誤排列(逆排序)的動物圖片,請個別幼兒糾正,并集體檢查。

      四、幼兒分組操作。

      1、教師出示范例1,請幼兒說說規(guī)律,接著往下排。

      2、教師出示范例2,請幼兒排出空白部分

      活動反思:

      在整個數(shù)學(xué)活動中老師的活動環(huán)節(jié)十分流暢、清晰,教師的語言簡練,清楚,提問的'有效性非常好。但是整個活動中教師講的過多,沒有真正的放手,導(dǎo)致活動缺少了孩子們積極主動探索的氛圍。

      說說自己喜歡的小動物口語交際課教案 11

      一、創(chuàng)設(shè)情境、興趣導(dǎo)入

      猜謎導(dǎo)入:名字叫小花,喜歡搖尾巴,夜晚睡門口,小偷最怕他。(狗)一位游泳家,說話呱呱呱,小時有尾沒有腳,大時有腳沒尾巴。(青蛙)名字叫做牛,不會拉犁頭,說它力氣小,背著房子走。(蝸牛)小結(jié):(板書:抓住特點)用抓住特點這一方法來說一說、寫一寫《我喜愛的小動物》。(板書:《我喜愛的小動物》)

      二、小組合作、表達交流

      說說你最喜歡的一種小動物是什么。

      三、明確要求、理清思路

      背一背,并思考古詩《詠鵝》是怎么寫鵝的?

      (一)、觀察

      仔細觀察小動物的外形特點、生活習(xí)性,回憶一件曾經(jīng)跟它發(fā)生并令你印象深刻的事。

      (二)、寫外形特點

      (如身子、眼睛、耳朵、尾巴等各有什么特點)

      范文臨摹:

      ①松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上,嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。

      一身灰褐色的毛,光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著,顯得格外漂亮。(注:先總寫松鼠外形美麗,然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。)

      ②一身烏黑的羽毛,光滑漂亮,一對俊俏輕快的翅膀,加上一對剪刀似的尾巴,湊成了那樣活潑可愛的小燕子。(注:帶點的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。)

      (三)、寫生活習(xí)性

      如吃東西、睡覺、玩耍時的樣子以及他平時最喜歡干什么等等。比如小鴨子最喜歡在水里游,小狗最喜歡啃骨頭等。光寫這些還不夠,還要寫出你對小動物的喜愛之情。必須要把小動物的可愛之處寫具體,使人們能溝通過你的字里行間,體會出你對小動物的喜愛之情。

      (四)寫我和它的故事。

      回憶一件曾經(jīng)跟它發(fā)生并令你印象深刻的事。通過這件事,表達了你對它怎樣的感情。

      范文臨摹:

      小烏龜

      我家養(yǎng)了兩只非常惹人喜愛的小烏龜,我一有空就愛蹲在盆子邊逗它們玩。它們閃動著一雙綠寶石似的.眼睛,還有一張大嘴巴,翠綠的身子上,穿著一件笨重的龜殼。那個樣子非常可愛,誰見了都會喜歡。

      小烏龜剛來到我們家,面對這個新環(huán)境,它們很謹慎,膽子很小,干什么都小心翼翼的。我連忙找一個大盆,里面放了石頭,好讓兩只小烏龜在這里安家。過了兩三天,它們適應(yīng)了這里的生活。每當(dāng)我拿豬肉去喂它們吃時,它們總是著急地在盆子里爬來爬去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著我手中的豬肉,眼里流露出乞求的眼光,嘴里還發(fā)出“磁磁”的聲音,好像再說:“小主人,快給我吧,我都餓得前胸貼后背了。”我連忙放下肉,讓它們吃個痛快。一只大一點的烏龜看見了,肉只有一點,如果兩只烏龜一起分的話,那豈不是吃的很少。接著就把那只小一點的烏龜拱到一邊去,自己卻大口大口地吃起來。在一邊看著的我哪能看得下去,立刻捉起那只大點的烏龜,讓小烏龜吃飽了,才放它下來。

      記得一個炎熱的夏天,我在盆子里加滿了清水,也許那天太熱了,兩只小烏龜呆在水里一動也不動地趴著,好一會兒才游上來一次。我切了一點肉丁放進水里,它們那敏捷的小鼻子早己聞到了食物的香味,頓時精神十足,你一口我一口地吃了起來。瞧,它們是多么地貪吃呀。

      現(xiàn)在我家的兩只小烏龜已長成了大烏龜,它們是多么的可愛!我一輩子也不會忘記。

      四、師生歸納:

      1、動物的外形、脾氣等特點,要按一定的順序,如從上到下,從整體到部分,先分別敘述再歸納總體感覺等。

      2、可以寫動物怎樣吃食、嬉戲、活動、休息等。

      3、還要寫出自己和動物之間的聯(lián)系(寫一件具體的事)

      五、課堂小結(jié):

      我們對動物的喜愛之情,就是通過自己和動物的交往,以及對有趣的事情的描述,在字里行間自然真摯地流露出來的,這樣寫出來的文章才能感人。學(xué)生自由選材,自定題目,進行習(xí)作。練習(xí)《寫一種小動物》。不少于400字。

      說說自己喜歡的小動物口語交際課教案 12

      活動目標(biāo)

      1、練習(xí)四散跑和聽信號跑,感受和同伴一起游戲的快樂。

      2、熟悉生活中常見的小兔、小鴨、小貓的名稱和生活習(xí)性。

      3、懂得一起游戲時不碰撞、不擁擠。

      活動準備

      1、小兔、小鴨、小貓圖片各一幅,懸掛在戶外場地不同的位置,代表小動物的家。軟墊四塊。

      2、優(yōu)美的樂曲磁帶。

      活動過程

      一、找找小動物,導(dǎo)入活動。

      “寶寶們,今天來了幾個小動物想和我們一起做游戲,你們找找看,都是誰來了。”

      寶寶們在場地上走走、跑跑,根據(jù)圖片認識小動物的.“家”。并說出:“這是誰的家?它是怎么叫的、怎么走路的?”寶寶隨意學(xué)一學(xué)他們走路。

      二、講解游戲規(guī)則

      教師說兒歌,寶寶說出兒歌中說的是誰,就跑到小動物的家,找小動物,找到后說:“我找到xx了”并學(xué)兩聲xx叫,或?qū)Wxx走路。

      三、幼兒游戲。

      教師說兒歌:“愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛。”

      教師:“寶寶要去找哪個小動物啊?”

      幼兒:“小兔”

      教師:“我們跑著去找小兔吧。”

      教師提示:“寶寶們,跑的時候要注意:不要推擠,不要碰到小伙伴,要注意安全!”找到后,在小兔周圍學(xué)小兔跳。

      教師變換兒歌內(nèi)容:“輕輕走,輕輕跑,小貓小貓喵喵喵。寶寶跑起來,一起去找小貓吧。”

      教師變換兒歌內(nèi)容,帶領(lǐng)寶寶重復(fù)游戲。視幼兒身體狀況和情緒調(diào)整重復(fù)次數(shù)。

      四、播放優(yōu)美的音樂,指導(dǎo)寶寶自由放松。

      播放音樂,帶領(lǐng)寶寶走一走、抖一抖、搖一搖,到軟墊上坐一坐、躺一躺,自由地放松身體。

      說說自己喜歡的小動物口語交際課教案 13

      活動名稱 老鷹捉小鳥(四散跑)

      活動目標(biāo)

      1、練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散追逐跑,有一定的奔跑速度。

      2、活動中會動腦,有初步的自我保護意識和安全意識。

      環(huán)境創(chuàng)設(shè) 塑料圈一個,可翻動變化成小鳥、老鷹的頭飾一個

      活動過程 一、 開始部分:

      師:小鳥們,跟媽媽到森林里去玩吧!

      教師頭戴小鳥的頭飾,帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛的模仿動作:

      Up and down往上飛(上肢運動)、低飛(下蹲運動)

      Round and round 原地轉(zhuǎn)圈飛(平衡運動)

      Left and right (體側(cè)運動)

      要求動作自然協(xié)調(diào)。

      二、 基本部分:

      1、 設(shè)置游戲情景,引出游戲。

      師:小鳥們,你們最怕誰?(老鷹)有一只老鷹正向你們飛來,它嘴里叼著一張網(wǎng),想來抓你們,注意了,老鷹來了,快跑!

      2、 教師將頭飾翻成老鷹的畫面,手拿圈去捉幼兒。

      3、 同幼兒一起討論游戲的玩法和規(guī)則。

      A.提問:有什么辦法不會被老鷹捉住?

      B.共同確定游戲玩法和規(guī)則:在場地一端設(shè)立小鳥的家,當(dāng)老鷹飛來時,小鳥要快跑或躲閃跑回自己的家,老鷹便不再追趕。當(dāng)老鷹飛走時,小鳥可以再飛出來玩。跑的時候要注意安全,不要碰撞,要保護好自己。

      C.游戲重新開始,進行3~4次。

      D.簡單小結(jié);表揚追逐時會動腦筋,保護好自己的幼兒。

      三、 結(jié)束部分:

      師:小鳥們,我們已經(jīng)玩了很久了,我們回家吧。

      Comb my hair(理羽毛)Have a drink(喝水)Let’s go home(飛回教室)

      致力于提供給廣大幼兒教師一個資源共享的平臺,每天將會整理當(dāng)天由我們的老師團隊提供的.參考教案和各種教育相關(guān)資源,讓廣大老師輕松備課。

      大家有任何問題和建議歡迎與我們聯(lián)系,謝謝大家的支持了,因為你們的支持我們將做得更好 o(∩_∩)o

      說說自己喜歡的小動物口語交際課教案 14

      活動目標(biāo):

      1、通過游戲激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感。

      2、在游戲過程中逐步認識小雞、小鴨、小貓、小狗的名稱及字寶寶。

      3、通過兒歌的形式讓幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

      活動準備:

      PPT課件,頭飾:小雞、小鴨、小貓、小狗若干。

      活動過程:

      1、聲音導(dǎo)入

      播放動物叫聲音頻。

      2、教師:小朋友都很認真的看完了聲音,請你們猜一猜這些聲音都是什么動物發(fā)出的呢?

      請幼兒說一說聲音里的小動物。

      3、逐一出示這四種小動物圖片。

      請小朋友認讀小雞、小鴨、小貓、小狗的字卡,并讓幼兒學(xué)出這幾種小動物的.叫聲。

      4、看字卡做動作。

      教師分別出示這四種小動物的字卡,請幼兒作出相應(yīng)的動作。

      5、了解四種小動物的生活習(xí)性

      知道小雞、小鴨是家禽,小貓小狗是家養(yǎng)寵物。

      6、教師給幼兒講解講衛(wèi)生的重要性,利用兒歌的形式教育幼兒逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

      7、游戲:到小動物家去做客。

      讓每個幼兒分別戴上這四種小動物的頭飾,老師說完兒歌后,戴哪一種動物頭飾,小動物就到哪個小動物家去做客。

      說說自己喜歡的小動物口語交際課教案 15

      活動目標(biāo):

      1.通過活動培養(yǎng)學(xué)生珍愛動物、熱愛大自然的情感。

      2.通過“動物明星卡”“動物知識卡”,引導(dǎo)學(xué)生了解一些動物習(xí)性,增長動物知識,并激起了解動物、飼養(yǎng)動物的興趣。

      3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和信息處理能力。

      活動準備:

      1. 指導(dǎo)學(xué)生每人制作一張動物明星卡。

      2. 引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于動物知識的書籍。

      3. 讓3位學(xué)生各帶一種動物,并能向大家介紹。

      4.準備5個玩具動物和一個大口袋。

      5.準備一缸金魚。

      活動過程:

      一、設(shè)情境,揭課題

      1.今天,來了5位特殊的朋友,(出示藏有動物玩具的大口袋)正藏在這里呢!請5個小朋友把他們請出來。

      2.引說:原來是一群可愛的 小動物。(板書:小動物)

      3.小朋友,生活中,你最喜歡哪種動物呢?指名充分說。

      4. 說到動物,大家一下子來興趣了,今天我們就來聊一個話題,就是——我與小動物。

      (板書:我與。)

      二.參觀動物,交流卡片,培養(yǎng)喜愛之情

      1.聽說,有些小朋友家里還養(yǎng)著小動物呢!我們?nèi)タ纯矗犅犘≈魅说慕榻B,好嗎?

      2.參觀活動:預(yù)先做好準備的3位小朋友依次出示飼養(yǎng)的小動物,并進行介紹。

      (課前,安排三個學(xué)生帶來了自家的小動物,有小兔、刺猬、烏龜,安置在課桌下,并作好簡短的介紹語。)

      師:聽說,我們班有些小朋友家里還養(yǎng)著小動物呢!我們?nèi)タ纯矗犅犘≈魅私榻B,好嗎?

      (營造一個小型參觀活動的情境,老師先后走到三個學(xué)生前,請他們向大家介紹自己的動物。)

      生(飼養(yǎng)小兔):(從桌底下提出兔籠,大家一下子歡呼起來)我養(yǎng)了一只小白兔。它紅紅的眼睛象晶瑩的寶石。一身雪白雪白的毛軟軟的。摸上去可舒服了……

      一些學(xué)生手“饞”了:我也想摸摸!

      生(飼養(yǎng)小兔):你們來摸摸。

      生:真軟呀!

      生(飼養(yǎng)小兔):它特別愛吃干的萵苣葉。今天,我?guī)砹艘恍垘讉小朋友來喂給它吃!

      ( 大家爭先恐后,幾個學(xué)生有幸經(jīng)歷了一番“喂食”的生活體驗,其他人羨慕不已。)

      師:讓我們再到另一個小朋友家去看看吧!

      (小刺猬、小烏龜?shù)南群蟪霈F(xiàn)磁鐵般地吸引著每一個孩子,他們專注地看著、聽著、感受著,還思考著。一個個小問題從一個個小腦袋產(chǎn)生,聽:小刺猬生出來就有刺嗎?小烏龜怎么冬眠?在哪兒才能買到這些小動物呀?……)

      3.剛才,你了解到了什么?指名說。

      4.你們養(yǎng)過小動物嗎?小朋友,通過飼養(yǎng)動物,通過課前的知識調(diào)查,現(xiàn)在,你對哪種動物最了解呢?請拿出自己制作的動物明星卡跟小組里的組員說說。

      5. 課堂交流,使交流充分、鮮活。

      調(diào)控:(1)同一類的進行補充——呈現(xiàn)出“分塊”交流。

      (2)靈活、隨機地與學(xué)生的生活互動,調(diào)動每個學(xué)生的積極性,鏈接電視中看到的、書本上、生活中了解的。

      (3)為使內(nèi)容鮮活、生動、充分,交流中可隨機穿插贊美動物的歌曲、兒歌、古詩,抱抱完具小動物等活動。

      6.巧妙地引入游戲:聽聲音,猜動物

      (1) 小朋友知道的真不少,小動物們(玩具)都要表揚你們了!看,(配以玩具小動物動作)長頸鹿直點頭,企鵝直拍手,小狗開心地叫。小狗會怎么開心地叫呢?誰來學(xué)學(xué)。

      (2)你還會模仿哪種動物的叫聲?學(xué)一學(xué),讓大家猜猜。

      (3) 我也帶來了幾種動物的叫聲,你再來猜猜。課件播放

      過渡:動物的'種類成千上萬,有好多種動物離我們很遠,我們無法直接見到它、了解它。不過。我們可以通過看書、上網(wǎng)去查找資料認識它們。

      小朋友,今天,這5位動物朋友也為大家?guī)砹瞬簧賱游镏R,想看嗎?

      三、閱讀資料,增長動物知識,增強熱愛之心

      1. 以小組為單位,請每個組員認真讀懂你的一張資料卡。然后,組長組織大家交流獲得的新知識,還可以說說與卡片上的內(nèi)容相關(guān)的其他知識。

      (1) 領(lǐng)取“動物”資料袋;閱讀;小組交流。

      (2) 大堂交流——

      有的小朋友本來就對動物知識充滿興趣,通過剛才的交流,又多了一些知識。哪一組先來展示你們的收獲——請兩組。

      ○相機引導(dǎo)大伙擴充相應(yīng)內(nèi)容,使交流者與“聽眾”互動起來。

      ○其中一旦某人說到“十二種瀕臨滅絕”的動物,相機插入課件加以形象、生動的補充。課件:呈現(xiàn)其余十一種動物名稱、部分圖片。

      ○當(dāng)說到長頸鹿、企鵝,就借助玩具動物活化知識,充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源。

      2.小結(jié):通過閱讀資料、通過交流,我們增長了動物知識,其中了解到有些本應(yīng)該和人類一樣在地球上快快樂樂生活的動物正越來越少,甚至面臨著滅絕的危險,它們被稱為“珍稀動物”(課件)

      (1) 交流學(xué)生的現(xiàn)有知識:對這,你了解嗎?

      (2)補充內(nèi)容,讓學(xué)生獲得新認識:我?guī)砹艘恍┢渌湎游锏膱D片,讓我們看看。(課件:伴著音樂出現(xiàn)一組珍稀動物的圖片——最后定格在組圖上)

      你還會模仿哪種動物的叫聲?學(xué)一學(xué),讓大家猜猜。

      (3)我也帶來了幾種動物的叫聲,你再來猜猜。課件。

      (4)看著這一張張圖片,看著它們(手勢指那5個動物玩具),回響著生活中見過的一個個可愛的動物們,此時此刻,你想對喜愛的動物說些什么嗎?同學(xué)們將你要說的話寫在動物明星卡上。

      小結(jié):動物是我們的朋友,我們要了解它們,保護它們。

      四、布置走廊,宣傳動物知識

      1. 我建議:我們把動物明星卡貼在走廊的墻壁上,成立“動物知識天地”,向大家宣傳動物知識,讓每個人了解動物、珍愛動物,好嗎?

      2. 伴著音樂,貼卡片。

      3. 總結(jié):動物與我們?nèi)祟愐黄鹕钤诿利惖牡厍蛏希麄兪俏覀兊呐笥眩覀兂诵麄魉麄兊闹R,還可以怎樣保護他們呢?

      (動物明星卡、知識資料卡含豐富的信息量,課堂上因時間、空間的限制,它只能進行小范圍宣傳。為充分發(fā)揮其作用,以成立“動物知識天地”的活動形式展出卡片,延伸到課堂之外,宣傳的對象由本班孩子擴展到其他孩子。使課堂教育的作用輻射到課堂外的生活。)

      五、集體認養(yǎng)動物,延伸課堂教學(xué)行為。

      1.師:小朋友,今天你們的表現(xiàn)非常出色,老師想把這些小金魚送給大家,你們愿意領(lǐng)養(yǎng)照顧它們嗎?

      2.師:小金魚和你們生活在一起,你會怎樣照顧它?

      3.師:(選取一人為愛心大使)看來,你對養(yǎng)金魚很有經(jīng)驗,就請你擔(dān)任愛心大使,和小朋友們一起細心地照料小金魚,并做好觀察記錄,過段時間老師會來探望它們的,可別餓著它們哪!

      說說自己喜歡的小動物口語交際課教案 16

      設(shè)計思路:

      近階段,我班孩子正在圍繞“學(xué)本領(lǐng)”的主題開展一系列活動,小班幼兒對小動物有一種很特殊的感情,無論什么時候,什么地方,都會對它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇,幼兒對小動物的話題很感興趣,在自由活動的時候往往會學(xué)一些動物走路或者動物的叫聲,孩子們對常見動物的叫聲和它們的走姿也比較熟悉了。在《課程指南》中強調(diào)指出要培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣,在自主活動的基礎(chǔ)上,積累生活的經(jīng)驗,體驗學(xué)習(xí)的樂趣。在課件上我使用大圖書的方式直觀地呈現(xiàn)出了幼兒生活中常見的幾種小動物的明顯特征,在學(xué)習(xí)方法上,考慮到一味的學(xué)習(xí)念兒歌會使幼兒感到單調(diào)乏味,因而我以幼兒最感興趣的給小熊過生日為情節(jié),小動物要去小熊家必須要過小橋來貫穿整個活動,使幼兒在有趣的活動情節(jié)中積極主動地投入學(xué)習(xí)念兒歌,于此我設(shè)計了這堂《小動物過橋》以促進幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進一步發(fā)展。

      活動目標(biāo):

      1、了解常見動物的明顯特征并嘗試學(xué)念兒歌。

      2、喜歡模仿動物的動作,萌發(fā)熱愛小動物的情感。

      重點:認識動物,分辨它們的名稱和明顯特征。

      難點:學(xué)念兒歌并能模仿動物的動作。

      活動準備:背景圖、頭飾、PPT

      活動過程:

      一、導(dǎo)入

      1、森林里有一座漂亮的房子住著一只小熊,今天小熊生日可高興了,許多動物朋友給它慶祝生日,猜猜誰過來給它慶祝生日呢?

      小結(jié):你們認識的朋友真多,我們看看到底誰來了?

      二、猜動物,念兒歌

      1、藏在草叢里的小花貓。

      (1)誰會有尖尖的.耳朵?

      (2)除了尖尖的耳朵,小花貓還長了什么?(長胡子)

      小結(jié):小花貓長了尖尖的耳朵,長長的胡子。

      (3)小花貓平時怎么走路?我們和小花貓打個招呼吧。我們一起做只小花貓。

      小結(jié):小花貓走路靜悄悄。

      2、觀察藏在樹后的長耳朵,猜一猜誰藏在樹的后面。(小兔)。

      (1)小兔在哪里?你從哪里看出是小兔?(長耳朵)

      (2)小兔子除了長耳朵,還長得怎么樣?

      小結(jié):長耳朵,短尾巴,紅眼睛的就是小兔子。

      (3)小兔子怎么走路?我們也來做小兔子吧。

      小結(jié):小白兔走路蹦蹦跳。

      3、觀察藏在石頭后的硬硬的殼,猜一猜誰藏在石頭后面?(小烏龜)。

      (1)你從哪里看出是小烏龜?(綠龜殼)

      (2)小烏龜會怎么走路?我們一起做只小烏龜。

      小結(jié):小烏龜走路慢慢爬。

      4、聽聲音:嘎嘎嘎,誰來了?是不是呀?(小鴨)。

      (1)小鴨子長的什么樣?(扁嘴巴、扁腳丫)

      小結(jié):小鴨子長著扁嘴巴、扁腳丫。

      (2)小鴨子怎么走路?我們一起做一做。

      小結(jié):小鴨子走路搖搖搖。

      5、走呀走,走呀走,來到了哪里?小動物們怎么過河呢?

      小結(jié):小兔過橋蹦蹦跳,小鴨子過橋搖搖搖,小烏龜過橋慢慢爬,小花貓過橋靜悄悄。

      三、角色扮演

      1、幼兒掛上胸牌,裝扮成自己喜歡的小動物。

      2、跟著故事里的動物一起過橋。

      附兒歌:

      小動物過橋

      小花貓過橋靜悄悄,

      小白兔過橋蹦蹦跳,

      小烏龜過橋慢慢爬,

      小鴨子過橋搖搖搖。

      說說自己喜歡的小動物口語交際課教案 17

      活動目標(biāo):

      1、初步學(xué)會兒歌,會用"…是…的傘"的句式來創(chuàng)編兒歌。

      2、學(xué)會疊詞"高高的"、"圓圓的"、"綠綠的"、"紅紅的"。

      3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

      4、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

      活動準備:PPT課件活動過程:

      一、導(dǎo)入:

      1、有一天,天氣特別晴朗,在美麗的森林里小動物們都出來玩了,我們一起看看誰來了。

      2、小動物們玩得可高興了,突然間……(放下雨音樂)

      3、下雨了,小動物們該怎么辦呢?

      4、出示圖片大樹、蘑菇、荷葉、花,請你們來猜猜看小動物們會把什么當(dāng)做傘呢?

      二、學(xué)習(xí)兒歌

      1、教師朗讀兒歌

      2、兒歌的名字叫什么

      3、誰躲在了大樹下面?(原來大樹是小鳥的傘)兒歌中的這一句老師是怎么說的呢?(重點學(xué)習(xí)疊詞:高高的)學(xué)說:高高的'大樹是小鳥的傘

      4、誰躲在了荷葉下面呢?(原來荷葉是青蛙的傘)學(xué)說:綠綠的荷葉是青蛙的傘

      5、蘑菇是誰的傘呢?學(xué)說:圓圓的蘑菇是小兔的傘。

      6、花兒是誰的傘呢?學(xué)說:紅紅的花兒是蝴蝶的傘小結(jié):下雨的時候,小動物們都把自己身邊、熟悉的東西變成了一把有趣的傘。

      7、教師與幼兒分組練習(xí)兒歌教師:高高的大樹是幼兒:小鳥的傘

      8、交換練習(xí)兒歌

      9、集體念兒歌

      三、創(chuàng)編兒歌

      1、高高的大樹除了是小鳥的傘,還有可能會是誰的傘?

      2、引導(dǎo)幼兒用句式"…是…的傘"來創(chuàng)編四、延伸請你們回到教室再將自己編的兒歌念給大家聽聽,好嗎?

      附兒歌《小動物的雨傘》

      嘩啦啦,下雨了,高高的大樹是小鳥的傘,綠綠的荷葉是青蛙的傘,圓圓的蘑菇是小兔的傘,紅紅的花兒是蝴蝶的傘,嘩啦啦,下雨了,大家都有一把傘。

      活動反思:

      在活動中,我是通過集體討論、小組演示來組織活動的,并運用課件演示法、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點。整個活動以幼兒為主體,他們通過多種感官參與法、動手操作法進行學(xué)習(xí),在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己,提高了幼兒的口語表達能力及對詩歌美的感受力。

      由于本次活動加入了課件教學(xué)及動手操作的環(huán)節(jié),能更好的調(diào)動幼兒的積極性,能使幼兒更直觀的學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容。教師有目的的提問引導(dǎo),讓幼兒的活動思路更加明確,學(xué)習(xí)效果會很好。在動手操作環(huán)節(jié),給幼兒提供了自由表達及與同伴交流合作的機會。能使幼兒在邊玩邊學(xué)中鞏固了學(xué)習(xí)的知識,培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力及小組中相互關(guān)心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小,注意力不容易集中,所以在活動中個別幼兒容易被周圍事物影響,出現(xiàn)溜號現(xiàn)象。我會通過有意識的引導(dǎo)、提問,將幼兒帶入活動中,使全體幼兒都能很好的進行活動。

      因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行,通過討論、師生互動、生生互動,平等的進行交流,并根據(jù)詩歌的特點,多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動的學(xué)習(xí),并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受,始終把教學(xué)的落腳點立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學(xué)習(xí)上

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