《鐵馬》教案教學反思
一、教學目標
1、能 積極參與閱讀過程，感受故事情節(jié)的趣味性。
2、觀察畫面理解鐵馬的本領(lǐng)，注意科學家表情的變化。
3、學習“站”、“降落”、“浮”、沉“等動詞。
二、教學準備
大書，白馬的真實照片（站姿一本、其他姿勢的一張）
三、活動過程
1、導入活動
出示《鐵馬》讀本，問幼兒：封面上的老爺爺你們還記得嗎？出示《機器人》讀本讓幼兒回憶，科學家爺爺又有新的發(fā)明，你們看圖說說是什么呢？（出示鐵馬讀本封面）
2、圖畫閱讀
封面：這匹馬是什么做成的？為什么科學家手里要拿著遙控器呢？
（1）發(fā)放小讀本讓孩子們閱讀，在閱讀前提出任務：你能看出鐵馬有些什么本領(lǐng)嗎？
（2）提問請說說鐵馬的本領(lǐng)，當幼兒說出鐵馬會站時，老師問：鐵馬會站的本領(lǐng)在第幾頁？從圖中怎么看出它會站，請幼兒從馬的腿部動作來說說，并觀察科學家的表情。
觀察鐵馬會跑、會跳的、會飛、會降落的畫面學習方法同上（注意抓住畫面細節(jié)觀察）如：馬跑時腿部的'狀態(tài)、馬降落時旁邊參照物風的線條等
（3）突破難點：鐵馬在水里的本領(lǐng)是浮還是沉這是難點，因為浮沉概念孩子們第一次接觸，因此引導幼兒觀察鐵馬身子在水里的水位變化找到鐵馬沉浮的本領(lǐng)。科學家和鐵馬是什么表情？他們會說什么？
3、教師帶領(lǐng)幼兒逐爺翻閱大書，進行講述。在重要的動詞等地方請幼兒進行表述
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