高中化學教學教案標準設計格式
一、教學設計
(一)課標分析
分析《課程標準》對相關教學內容的要求，高中化學教學設計格式。
(二)教材分析
1.本節(jié)教材內容在整個課程標準或模塊中的地位和作用。
2.本節(jié)教材內容與前后相關內容(包括初中教材)間的聯(lián)系。
(三)學生分析
1.學生已有的認知水平和能力狀況分析。
2.學生在本節(jié)內容學習上可能存在的困難分析。
(四)教學目標
知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。
(五)教學重點與難點
1.知識與技能上重難點
2.過程與方法上重難點
(六)教學策略
課堂教學所要采取的方法、技巧、策略。
(七)教學準備
1.學生(包括探究方案準備和分組等)
2.教師(包括教學用具實驗用品的準備)
3.合理選擇教學媒體，并闡明教學媒體在教學中的使用方式。
二、教學過程(課堂實錄)
(一)新課導入
新課導入部分的寫作要求：設計出每節(jié)新課的教學引語及導入方案，教學引語及方案要著力于起到"凝神、起興、點題"的作用，教案《高中化學教學設計格式》。
(二)師生互動
師生互動部分的寫作要求：
(1)設計出每節(jié)新課的教學結構(板書結構)。
(2)寫出每步設計的設計目的(設計意圖)
在這一部分設計中要注意體現(xiàn)下列6個要求：
(1)突出學生的.主體地位。
(2)從學生的問題出發(fā)營造教學情境，設計教學問題并引導學生探究、解決問題。
(3)設計出師生互動方式。
(4)爭取準備兩、三種針對不同群體學生的教學安排。
(5)對教材內容作適當?shù)奶幚恚l(fā)掘出教材內容之間的內在邏輯聯(lián)系及育人作用。
(6)課堂教學要減少統(tǒng)一講解，增加學生的自主探究，增加學生的分組活動。
(三)課堂總結的寫作要求：
(1)設計出針對教材知識內容的系統(tǒng)的回憶鞏固問題及方案。
(2)設計出發(fā)散、擴展、升華學生思維的問題及復習鞏固方案。
(四)課后作業(yè)
中學化學教學設計評比標準
要素
內容
權重
體現(xiàn)基礎教育課程
改革理念
課題的三維教學目標的確定和落實，教學行為和學習方式的轉變，現(xiàn)代教學媒體的恰當運用，新
的評價方法和理念的體現(xiàn)，等等
35
符合設計規(guī)范
運用教學設計模式和操作規(guī)范設計方案，體現(xiàn)化
學教學特點，所設計的教學過程及其依據(jù)表述清晰
25
原創(chuàng)與特色
對化學問題的處理、教學過程、情境的創(chuàng)設等有
原創(chuàng)性的設計
20
實踐中可行
具有較強的操作性，能切實提高教學效率和效果，對教學實踐有較大的實用價值。設計的方案有教
學實踐的檢驗，有教學反思，反思中表明本設計的特色或亮點
20
總分
100
說明：
1、全部教學過程的闡述要簡明，要求表明具體的教學流程和教學策略的主要內容，教學流程圖的制作規(guī)范。教學過程提倡采用敘述與流程圖相結合的方法闡明，也可以用敘述和恰當?shù)谋砀耜U明。不能用完全預設的師生一問一答的對白式敘述。
2、全文字數(shù)一般在3~5千字。
3、為便于匿名評比，作者姓名、單位另紙打印，作封面裝訂。
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