《鳥的天堂》教學教案

    時間:2021-06-10 19:24:17 教案 我要投稿

    《鳥的天堂》教學教案

      教學目標:

    《鳥的天堂》教學教案

      1、 學習本課的生字新詞,理解課文內(nèi)容。

      2、 認識南國榕樹的奇特和美麗,體會榕樹上中眾鳥紛飛的壯觀景象。

      3、 學習作者表達事物的方法,掌握動態(tài)和靜態(tài)的描寫方法。

      4、 有感情的朗讀課文,體會文章所表達的思想感情。

      教學重點:

      1.學習作者表達事物的方法,受到美德教育。

      2.理解重點語句:“昨天是我的眼睛騙了我,那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”

      教學難點:

      學習、體會做這兩次到鳥的天堂所見到的不同景象,理解動態(tài)和靜態(tài)的描寫方法。

      教學方法:

      教學中采用小組合作學習,自主學習,抓住重點語句情中研讀,境中探究。

      教學用具:

      媒體課件,朗讀錄音,字詞卡片等。

      教學時間:二課時

      教學過程:

      第一節(jié)

      一、啟發(fā)談話,導入新課

      1、思考:“天堂”是什么意思?

      2、“鳥的天堂”指的是什么?

      二、自由讀文,理解課文內(nèi)容

      1、思考:作者幾次到鳥的天堂?

      2、指名讀第一次、第二次到鳥的天堂見到的景象。

      三、指導分段:

      思考:(媒體課件出示)

      1、哪幾個自然段寫“我們”第一次和第二次去鳥的天堂的?

      2、文章開頭就寫了“我們”已經(jīng)到了鳥的天堂么?

      3、在到鳥的天堂前寫了些什么?

      4、最后一個自然段講的還是我們在鳥的天堂嗎?

      5、課文可分幾段?

      四、學習第一段

      討論回答:

      1、這段講“我們”在去鳥的天堂的路上,你了解到哪些內(nèi)容?

      2、你從對天氣和景物的描寫中,可以看出“我們”又怎樣的心情?

      3、感情朗讀第一段。

      (評析:從題目的.關鍵詞語入手,設疑激趣,直奔文章重點。文章較長,第一課時從整體入手,感知文章的主要內(nèi)容,理清文章的脈絡。在教師的引導下,組織學生圍繞學習問題進行討論,將學習活動化難為易。)

      第二節(jié)

      一、引言:上節(jié)課我們初步的學習了課文,分了段,學習了第一段內(nèi)容,那請同學們思考:

      師:我們已經(jīng)陪伴著作者兩次游覽了鳥的天堂,那么,你感受最深的是什么呢?

      (請同學們快速讀文,找書上的句子來回答。)

      生:昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!(課件出示這個句子,全班齊讀。)

      師:觀察句子,發(fā)現(xiàn)了什么?

      生:有兩個鳥的天堂,為什么一個有引號,一個沒有呢?

      師:還有疑問嗎?

      生:為什么說是我的眼睛騙了“我”?

      師:同學們問題抓得真準,老師真為你們高興!

      教師板書:昨天是我的眼睛騙了我?

      “鳥的天堂”?

      鳥的天堂?

      師:好,以上問題我們在學習課文中逐步解決。

      (評析:由兩次游覽鳥的天堂的感受談起,又一次激發(fā)了學生的學習興趣,為學生提供了討論、質(zhì)疑、探究、合作交流的空間。僅僅抓住重點句“昨天是我的眼睛騙了我,那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”引導學生去探索。)

      二、學習新課

      師:第一次經(jīng)過“鳥的天堂”看到鳥沒有?

      生:沒有。

      師:那看到了什么?

      生:大榕樹。

      思考:那文中是怎樣描寫大榕樹的呢?

      (學生自由讀描寫榕樹的語段,看看讀懂了什么?還有什么不懂的地方?)

      讀后交流,讀懂了描寫榕樹的那些內(nèi)容或語句?

      生:我讀懂了:“有機會看清它的真面目,真是一株大樹,枝干的樹木不可計數(shù),枝上有生根,有許多根直垂到地上,伸進泥土里。”這句話是說榕樹枝干多,不可計數(shù),也從側面講榕樹非常大。

      生:我讀懂了:“榕樹正在茂盛的時期,好像把它的全部生命力展示給我們看。”這句話是講榕樹特別大。

      生:我讀懂了:“那多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點縫隙。”這句話是講榕樹的葉子多而密。

      教師根據(jù)學生回答板書: 大 :枝干不可計數(shù)

      茂盛:葉多而密

      師:“不可計數(shù)”怎么理解?為什么會枝干這么多呢?想知道么?

      生:想知道。(學生理解“不可計數(shù)”)

      師:“不留一點縫隙”說明什么?

      生:葉多、密、茂盛

      (出示投影:指名到黑板前說出枝、 干、 根)

      師:一起讀描寫榕樹的語段,看有無新的了解?

      投影描寫“我有機會……伸進泥土里。”的媒體投影。

      師:枝上生根也是根,為什么它會伸進泥土里呢?這說明什么?

      生:這是因為土地潮濕,垂下來才會伸進泥土里,天長日久也成了樹干,這不僅說明榕樹大,也說明榕樹很古老。

      師:這是榕樹特有的美,應該怎樣讀呢?(師指多名學生讀這段話。)

      師:同學們讀得真好,真有感情。

      師:繼續(xù)看書,還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?文中除了描寫榕樹大、茂盛外,還寫了什么?

      生:還寫了綠。

      師:從那句話可以看出來呢?

      生:“那翠綠的顏色,明亮的照耀我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”這句話是些榕樹不僅綠,而且充滿生機與活力。

      師:(出示媒體課件)美嗎?

      生:美。

      (評析:通過學生自主學習、合作學習品詞析句,感受到了榕樹的大、綠、茂盛,進而感受到了榕樹的美。在這一過程中,充分體現(xiàn)了教學的民主性,教師給每一個學生都創(chuàng)造了均等的學習、參與的機會,使每個學生都得到了展示自己的空間,培養(yǎng)了學生學習的興趣和意識。)

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