物理教案聲現(xiàn)象
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能
1.通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件。
2.知道聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的。
3.知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。
二、過(guò)程與方法
1.通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)的方法探究聲音是如何產(chǎn)生的?聲音是如何傳播的?
2.通過(guò)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察能力和掌握初步研究問(wèn)題的方法。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.通過(guò)教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。
2.注意在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識(shí)。
3.學(xué)會(huì)用物理知識(shí)來(lái)描述生活中聲現(xiàn)象。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.發(fā)聲的物體在振動(dòng)。
2.聲音的傳播需要介質(zhì)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、探究聲音傳播的條件以及解釋生活中的聲傳播現(xiàn)象。
【教學(xué)方法】
觀(guān)察法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法
【教師準(zhǔn)備】
音叉、小錘、鐵架臺(tái)、帶有細(xì)線(xiàn)的乒乓球、水槽、水。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課
我們生活在聲音的海洋里，請(qǐng)舉例你聽(tīng)到過(guò)哪些聲音?
引導(dǎo)提問(wèn)：聲音是怎樣產(chǎn)生的呢?為什么會(huì)有各種各樣、千差萬(wàn)別的聲音呢?
二、進(jìn)行新課
(一)聲音的產(chǎn)生
1.讓學(xué)生感知比較說(shuō)話(huà)與不說(shuō)話(huà)時(shí)喉嚨部位的情況。
2.觀(guān)察比較按緊的直尺不發(fā)聲與撥動(dòng)發(fā)聲時(shí)的情況。
3.讓觀(guān)察比較拉緊的橡皮筋發(fā)聲與不發(fā)聲時(shí)的情況。
4.教師演示：發(fā)聲的音叉可以把乒乓球彈開(kāi)──說(shuō)明發(fā)聲的音叉在振動(dòng)。(物理研究方法指導(dǎo)：轉(zhuǎn)化法)。
師生總結(jié)：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。
一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。
5、引導(dǎo)解決：
a.指導(dǎo)學(xué)生看教材12頁(yè)圖1.1-1、13頁(yè)1.1-2，是什么物體在發(fā)聲?為什么會(huì)發(fā)聲?
b.我們能把聲音記錄下來(lái)嗎? 學(xué)生自學(xué)P13課本，教師指導(dǎo)。
(二)聲音的傳播
1、演示：(沒(méi)有器材，教師講述)
a.把正在響的鬧鐘放進(jìn)玻璃罩中，聽(tīng)聲音的情況。
b.用抽氣機(jī)往外抽氣，聽(tīng)聲音的變化情況。
結(jié)論：真空不能傳聲。
2、哪些事實(shí)或?qū)嶒?yàn)說(shuō)明固體、液體、氣體能夠傳播聲音? (學(xué)生討論、教師總結(jié))
方案一：把正在響的鬧鐘用塑料袋包住，放進(jìn)水中，聽(tīng)聲音的情況。
方案二：在水中，敲擊兩塊石頭，旁邊的人能聽(tīng)到聲音。
方案三：一同學(xué)輕敲課桌一端(或把鬧鐘放在課桌一端)，另一同學(xué)把耳朵貼近課桌的另一端，聽(tīng)聲音的情況。
得出結(jié)論：聲音的傳播需要介質(zhì);真空中不能傳播聲音。
3、聲音在空氣中是怎樣傳播的。
學(xué)生自學(xué)P15第一自然段。
在黑板上畫(huà)水波。(物理研究方法指導(dǎo)：類(lèi)比法)
指導(dǎo)學(xué)生看圖1.16說(shuō)明聲音在空氣中是以聲波的形式傳播
4、聲速
提出問(wèn)題：平時(shí)我們說(shuō)話(huà)時(shí)，一張口，馬上就聽(tīng)到聲音了。那么聲音的傳播需要時(shí)間嗎?你怎么知道的?
學(xué)生討論：(教師引導(dǎo)點(diǎn)撥)
教師預(yù)備：1.百米比賽時(shí)，計(jì)時(shí)員是怎樣計(jì)時(shí)的呢?為什么?
2.對(duì)著高墻或山崖喊話(huà)，能馬上聽(tīng)到回聲嗎?
3.看煙花時(shí)，一看見(jiàn)煙花爆炸，就能聽(tīng)到聲音嗎?
(雷電時(shí)，為什么總是先看到閃電，后聽(tīng)到雷聲呢?)
共同歸納：聲音的傳播需要時(shí)間，也就是聲音是以一定的速度傳播的。
介紹資料、指導(dǎo)讀表：《一些介質(zhì)中的聲速》
學(xué)生討論：在讀表的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)?(教師指導(dǎo))
1.150C時(shí)，V聲=340米/秒 250C時(shí)，V聲=346米/秒;
2.傳播速度與溫度有關(guān); 3.一般情況下：V固 V氣
三、課堂小結(jié)
1.一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。
2.聲音的傳播需要介質(zhì);真空中不能傳播聲音。
3.聲音在介質(zhì)(空氣)中是以聲波的形式傳播。
4.聲速： 150C時(shí)，340米/秒(空氣)
四、作業(yè)布置：
第二節(jié) 我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音
●教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
1.了解人類(lèi)聽(tīng)到聲音的過(guò)程.
2.知道骨導(dǎo)的原理.
3.了解雙耳效應(yīng)及其應(yīng)用.
二、能力目標(biāo)
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)人是如何聽(tīng)到聲音的.
2.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)物理與生物學(xué)科間的交叉、滲透和綜合，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科間的綜合能力.
三、德育目標(biāo)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)我們自己是如何聽(tīng)到聲音的，體現(xiàn)了物理是生活中的物理，是身邊的物理的思想，從而培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的能力.
2.學(xué)會(huì)關(guān)心他人，特別是關(guān)心殘疾人.
●教學(xué)重點(diǎn)
1.人類(lèi)聽(tīng)到聲音的物理過(guò)程.
2.骨導(dǎo)的原理.
●教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)人是如何聽(tīng)到聲音的.
●教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)法、討論法、探究法.
●教學(xué)用具
音叉(若干個(gè))、人耳的構(gòu)造掛圖、錄音機(jī).
●課時(shí)安排
1課時(shí)
●教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，引入新課
二、進(jìn)行新課
(一)人耳的構(gòu)造
1、出示人耳的構(gòu)造掛圖.
2、分組討論人們感知聲音的基本過(guò)程.
3、耳聾是怎么回事?
神經(jīng)性耳聾和非神經(jīng)性耳聾：由于聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)損壞而導(dǎo)致的耳聾為神經(jīng)性耳聾;由于聲音的傳導(dǎo)發(fā)生了障礙(如鼓膜、聽(tīng)小骨損壞)而導(dǎo)致的耳聾為非神經(jīng)性耳聾，神經(jīng)性耳聾不能治愈，非神經(jīng)性耳聾可以治愈。
4[想想做做]課本第17頁(yè)
這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么道理?
(二)、骨傳聲.
(三)、科學(xué)世界雙耳效應(yīng)
三、小結(jié)
本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：
1.聲音傳播的兩種途徑：
(1)空氣傳導(dǎo)
(2)骨傳導(dǎo)
2.雙耳效應(yīng)
四、布置作業(yè)
1.把動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理第2題寫(xiě)在作業(yè)本上.
2.布置學(xué)生下一節(jié)課帶樂(lè)器。
3.查閱資料了解雙聲道立體聲.
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
第三節(jié) 聲音的特性
●教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
1.了解聲音的特性.
2.知道樂(lè)音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān).
3.不同發(fā)聲體發(fā)出樂(lè)音的音色不同.
二、能力目標(biāo)
1.通過(guò)做音調(diào)與頻率有關(guān)的實(shí)驗(yàn)和響度與振幅有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解物理學(xué)研究問(wèn)題的方法.
2.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力.
三、德育目標(biāo)
1.體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，培養(yǎng)學(xué)生更加熱愛(ài)世界、熱愛(ài)科學(xué)的品質(zhì).
2.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的意識(shí).
●教學(xué)重點(diǎn)
音調(diào)、響度、音色的概念及其相關(guān)因素.
●教學(xué)難點(diǎn)
探究決定音調(diào)、響度的因素.
●教學(xué)方法
探究法、演示法.
●教學(xué)用具
鋼尺(若干)、示波器、音叉、乒乓球(系有細(xì)繩)、鐵支架、口琴、笛子、小提琴。
●課時(shí)安排 1課時(shí)
●教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，引入新課
二、進(jìn)行新課
(一)探究：音調(diào)和頻率的關(guān)系.
1、學(xué)生分辨1、2、3、4、5、6、7音調(diào)的高低
2、實(shí)驗(yàn)：鋼尺在桌面振動(dòng)時(shí)，音調(diào)與頻率的關(guān)系
結(jié)論：
3、請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材20頁(yè)內(nèi)容，回答下面的問(wèn)題：
1.頻率的物理意義是什么?什么叫頻率?
2.在國(guó)際單位制中，頻率的單位是什么?
3.物體振動(dòng)得快慢、頻率跟音調(diào)的關(guān)系是什么?
4.大多數(shù)人能夠聽(tīng)到的頻率范圍是什么?
5.什么叫超聲波?什么叫次聲波?
6.生活中你對(duì)超聲波、次聲波了解多少?能說(shuō)出它們的一些用處嗎?
4、觀(guān)察聲波的波形、簡(jiǎn)單介紹示波器
5、想想議議
(二)、響度
1、演示：輕敲音叉，響度小;重敲音叉、響度大.
2、[探究]響度跟什么因素有關(guān)?(觀(guān)察乒乓球被彈開(kāi)的幅度.)
得出結(jié)論：
3、振幅是確定響度的惟一因素嗎?
[師]實(shí)際中，響度還跟聽(tīng)者與發(fā)聲體的距離有關(guān).距發(fā)聲體越遠(yuǎn)，聽(tīng)到的聲音越小，響度越小.(可以向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹原因：因?yàn)槁曇粼趥鞑ミ^(guò)程中，越到遠(yuǎn)處越分散.)
4、音調(diào)和響度的關(guān)系
用口琴先用力吹1，再輕輕吹5.請(qǐng)同學(xué)們比較它們音調(diào)的高低，響度的大小.
[師]通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)： 音調(diào)和響度是聲音的兩個(gè)不同的特征.
響度大的聲音，音調(diào)不一定高;音調(diào)高的聲音，響度也不一定大.
[練習(xí)]請(qǐng)同學(xué)們討論并回答，蚊子的叫聲與黃牛的叫聲相比，哪個(gè)音調(diào)高?哪個(gè)響度大?
參考解答： 蚊子的叫聲音調(diào)高;黃牛的叫聲響度大.
(三)、音色物理上，把不同的物體發(fā)出的聲音具有不同的特色叫音色
1[想想做做]
2、音色由什么決定?
3、觀(guān)察波形.
4[想想做做]
分析原因：這是因?yàn)殇浺魴C(jī)錄下的是說(shuō)話(huà)人通過(guò)空氣傳來(lái)的聲音，直接聽(tīng)到說(shuō)話(huà)人的聲音也是通過(guò)空氣傳來(lái)的，所以別人認(rèn)為像說(shuō)話(huà)人的聲音.
三、小結(jié)
本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：
1.樂(lè)音的三個(gè)特征：音調(diào)、響度和音色.
2.音調(diào)是由發(fā)聲體振動(dòng)的頻率決定的.
3.響度是由發(fā)聲體的振幅決定的.
4.不同的發(fā)聲體具有不同的音色.
四、布置作業(yè)
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
第四節(jié) 噪聲的危害和控制
●教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
1.了解噪聲的來(lái)源和危害.
2.知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí).
二、能力目標(biāo)
1.通過(guò)體驗(yàn)和觀(guān)察，了解防治噪聲的思路.
2.通過(guò)學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.
3.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)調(diào)查，訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)站，查閱資料等多種途徑獲取知識(shí)的能力.
三、德育目標(biāo)
1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、保護(hù)我們賴(lài)以生存的地球村的環(huán)境意識(shí)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng).
2.通過(guò)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的興趣.
●教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)要從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí).
●教學(xué)難點(diǎn)
噪聲的等級(jí).
●教學(xué)方法
討論法、閱讀法、實(shí)驗(yàn)法.
●教學(xué)用具
鬧鐘、紙盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、鐵釘、玻璃、錄像帶、錄相機(jī)、電視.
●課時(shí)安排 1課時(shí)
●教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
二、進(jìn)行新課
(一)噪聲的來(lái)源
1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀25頁(yè)噪聲的來(lái)源，分組討論并回答下面的問(wèn)題：
1.從物理學(xué)的角度看，什么是噪聲?用什么實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證你的說(shuō)法?
2.從環(huán)境保護(hù)的角度看，什么是噪聲?
3.城市噪聲的主要來(lái)源有哪些?
城市噪聲的來(lái)源是非常多的.
(1)交通運(yùn)輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車(chē)聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)聲等.
(2)工業(yè)噪聲：紡織廠(chǎng)、印刷廠(chǎng)、機(jī)械車(chē)間的噪聲.
(3)施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等.
(4)社會(huì)生活噪聲：家庭噪聲、娛樂(lè)場(chǎng)所、商店、集貿(mào)市場(chǎng)里的喧嘩聲.
4.你能舉出生活中噪聲的實(shí)例嗎?
(1)自習(xí)課上，教室里很安靜，不小心學(xué)習(xí)用具掉到地上發(fā)出的聲音.(2)來(lái)自建筑工地上攪拌機(jī)的`隆隆聲.(3)生活區(qū)里汽車(chē)、摩托車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)出的聲音.(4)家里電冰箱起動(dòng)時(shí)的聲音.(5)小商販的叫賣(mài)聲.(6)在家里穿著高跟鞋走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音.(7)生活區(qū)里人們的吵、鬧、哭、笑聲.(8)鄰居電視機(jī)過(guò)大的聲音.(9)物理課上有人偷聽(tīng)音樂(lè)的聲音.
2、觀(guān)察噪聲的波形.
利用示波器觀(guān)察鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形，并與音叉聲音的波形做比較.
(二)噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和危害
1請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第25頁(yè)最后兩自然段，然后回答下面的問(wèn)題：
1.人剛能聽(tīng)到的最微弱的聲音是____dB;較為理想的安靜環(huán)境為_(kāi)___dB;干擾談話(huà)、影響工作效率的聲強(qiáng)為_(kāi)___dB;聽(tīng)力會(huì)受到嚴(yán)重影響的聲強(qiáng)為_(kāi)___dB以上;能引起雙耳失去聽(tīng)力的聲強(qiáng)為_(kāi)___dB.
2.為了保護(hù)聽(tīng)力，聲音不能超過(guò)____dB;為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過(guò)____dB;為了保證休息和睡眠，聲音不能超過(guò)____dB.
3.噪聲的危害表現(xiàn)在哪些方面?
(1)心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息.
(2)生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺(jué)模糊等，嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡.
(3)高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞建筑物.
三、控制噪聲
1請(qǐng)同學(xué)們閱讀26頁(yè)控制噪聲，并回答下面的問(wèn)題：
1.聲音從產(chǎn)生到引起聽(tīng)覺(jué)的三個(gè)階段是什么?
2.控制噪聲的三種途徑是什么?
3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)控制噪聲的三種途徑.
4.課本圖1.44中控制噪聲的措施分別屬于哪一種?
三、小結(jié)
本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：
1.噪聲的來(lái)源及其波形的特點(diǎn).
2.從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)的角度看，噪聲分別指什么.
3.噪聲的危害.
4.減弱噪聲的有效途徑.
四、布置作業(yè)
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
第五節(jié) 聲的利用
●教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)應(yīng)用.
二、能力目標(biāo)
通過(guò)觀(guān)察、參觀(guān)或者錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí).
三、德育目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛(ài).
●教學(xué)重點(diǎn)
現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)應(yīng)用.
●教學(xué)難點(diǎn)
聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用.
●教學(xué)方法
討論法、啟發(fā)式.
●教學(xué)用具
錄像帶(超聲、次聲、聲音在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用)、錄像機(jī)、電視.
●課時(shí)安排 1課時(shí)
●教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
二、進(jìn)行新課
(一)聲與信息
1.中醫(yī)診病通過(guò)望、聞、問(wèn)、切四個(gè)途徑，其中聞就是聽(tīng)，這是利用聲音診病的最早例子.
2.利用B超或彩超可以更準(zhǔn)確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息.醫(yī)生向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，同時(shí)接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過(guò)處理后顯示在屏幕上.超聲探查對(duì)人體沒(méi)有傷害，可以利用超聲波為孕婦作常規(guī)檢查，從而確定胎兒發(fā)育狀況.
3、在工業(yè)生產(chǎn)中常常運(yùn)用超聲波透射法對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行無(wú)損探測(cè).超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過(guò)被檢測(cè)的樣品，被對(duì)面的接收器所接收.如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會(huì)在缺陷處發(fā)生反射，這時(shí)對(duì)面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號(hào).這樣就可以在不損傷被檢測(cè)樣品的前提下，檢測(cè)出樣品內(nèi)部有無(wú)缺陷，這種方法叫做超聲波探傷.
4、聲吶
根據(jù)回聲定位的原理，科學(xué)家們發(fā)明了聲吶，利用聲吶系統(tǒng)，人們可以探測(cè)海洋的深度、海底的地形特征等.
5、我們?cè)谏钪欣寐曇臬@得信息.例如人們交談、聽(tīng)廣播、聽(tīng)錄音等，聲音是我們獲取信息的主要渠道.
(二)聲與能量
1.利用超聲波對(duì)鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅(jiān)硬物體進(jìn)行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高.
2. 在工業(yè)上用超聲波清洗零件上的污垢.在放有物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的劇烈振動(dòng)沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈.
3.藥液霧化器
對(duì)于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難達(dá)到患病的部位.利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進(jìn)療效.
4.利用超聲波的高能量可將人體內(nèi)的結(jié)石擊碎成細(xì)小的粉末，從而可以順暢地排出體外.
5、.超聲波加濕器
三、小結(jié)
聲與信息
聲與能量
四、布置作業(yè)
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
六節(jié) 復(fù)習(xí)和應(yīng)用
●教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
1.知道聲音是如何發(fā)生的.
2.知道聲音的傳播要依靠介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同.
3.知道回聲測(cè)距的原理.
4.知道樂(lè)音的三個(gè)特征.
5.知道噪聲的危害和控制.
6.知道聲的利用.
二、能力目標(biāo)
通過(guò)對(duì)本單元知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.
三、德育目標(biāo)
通過(guò)對(duì)本單元知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、立志將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去的品質(zhì).
●教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用聲現(xiàn)象的有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.
●教學(xué)難點(diǎn)：組織指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，構(gòu)建聲學(xué)知識(shí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò).
●教學(xué)方法：講練結(jié)合法.
●課時(shí)安排：1課時(shí)
●教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)本章知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)(板書(shū))
二、典型例題(實(shí)物投影例題并講解)
[例1]在裝滿(mǎn)水的長(zhǎng)鐵管一端敲擊一下，在較遠(yuǎn)處的另一端將聽(tīng)到三次響聲，為什么?
解析：敲擊鐵管，使鐵管發(fā)生了振動(dòng)，發(fā)出聲音.敲擊聲分別通過(guò)空氣、水和鐵進(jìn)行傳播，由于聲音在這三種不同介質(zhì)中的傳播速度不同，所以聽(tīng)到三次聲音.聲音在鐵中傳播最快，水中次之，在空氣中傳播最慢，所以第一次聽(tīng)到的是鐵傳來(lái)的敲擊聲，第二次聽(tīng)到的是水傳來(lái)的敲擊聲，第三次傳來(lái)的是空氣傳來(lái)的敲擊聲.
說(shuō)明：本題用物體的振動(dòng)產(chǎn)生聲音以及聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)求解實(shí)際問(wèn)題，可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.
[例2]在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上百米賽跑時(shí)，終點(diǎn)線(xiàn)上的計(jì)時(shí)員為了計(jì)時(shí)精確，在計(jì)時(shí)時(shí)
A.聽(tīng)見(jiàn)槍聲同時(shí)按下跑表，因?yàn)槎涞穆?tīng)覺(jué)靈敏
B.看見(jiàn)發(fā)令槍散發(fā)的白煙同時(shí)按下跑表因?yàn)檠劬莒`敏
C.憑自己掌握，聽(tīng)見(jiàn)槍聲和看見(jiàn)白煙都可以按跑表，因?yàn)轫懧暫桶谉熓峭瑫r(shí)發(fā)生的
D.應(yīng)該以看見(jiàn)白煙為準(zhǔn)，因?yàn)楣獾膫鞑ニ俣忍乜欤曇魝鞑サ乃俣纫枚?/p>
解析：響聲和白煙的確同時(shí)發(fā)生，但是光和聲傳到計(jì)時(shí)員那里需傳播100 m.由于光的速度太快，傳播這100 m所用時(shí)間極短，而聲音傳播速度則要慢得多，一般情況下，聲音的傳播速度是340 m/s，那么聲音傳播這100 m所用的時(shí)間為
t= s=0.294 s
而短跑100 m的成績(jī)?cè)?0 s左右.若不考慮這段時(shí)間，記錄的成績(jī)誤差將達(dá)3%.
綜上所述選擇D.
[例3]蜜蜂和蒼蠅在我們面前飛過(guò)時(shí)，發(fā)出嗡嗡聲，而蝴蝶在空中飛行則悄無(wú)聲息，這是什么原因?
解析：蜜蜂和蒼蠅的嗡嗡聲是因?yàn)樗鼈兊某岚蛘駝?dòng)引起了周?chē)諝庹駝?dòng)形成聲波而被人耳所接受到.但是，蝴蝶的翅膀同樣地在振動(dòng)，為什么聽(tīng)不見(jiàn)聲音呢?這是因?yàn)樗鼈冋駝?dòng)的頻率不同.蜜蜂翅膀的振動(dòng)頻率在幾千赫茲，蝴蝶翅膀只有幾赫茲，而人的聽(tīng)覺(jué)范圍在20 Hz到20000 Hz之間，所以聽(tīng)不見(jiàn)蝴蝶飛行的聲音.
[例4]一個(gè)爬山運(yùn)動(dòng)員，爬到半山腰，他對(duì)著對(duì)面的山崖高喊一聲，4 s后聽(tīng)到了回聲，那么他離對(duì)面的山崖有____m.
解析：由題意知，聲音傳到山崖所用的時(shí)間為2 s.
那么，他離對(duì)面山崖的距離有
s=vt=3402 m=680 m
三、作業(yè)：提醒學(xué)生做小孔成像的器具
【物理教案聲現(xiàn)象】相關(guān)文章：
光現(xiàn)象物理教案02-27
聲現(xiàn)象教學(xué)反思01-31
《聲現(xiàn)象》教學(xué)反思01-07
《聲現(xiàn)象》教學(xué)反思09-26
聲現(xiàn)象的教學(xué)設(shè)計(jì)11-20
物理《聲現(xiàn)象》總結(jié)08-17
《聲現(xiàn)象》教學(xué)反思09-26
光現(xiàn)象初二物理教案04-06