關(guān)于生物緒論的教案
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
了解生物與生物科學(xué)的研究對象；了解生物的基本特征；了解生物科學(xué)的發(fā)展及高中生物學(xué)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容；了解生物科學(xué)的研究方法；了解生物科學(xué)學(xué)習(xí)的意義和目標(biāo)。
能力目標(biāo)
在對生物特征的分析和討論過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力；在對生物科學(xué)研究方法的探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)探究意識和能力；在對生物科學(xué)發(fā)展的討論中，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和表達(dá)信息的能力。
情感目標(biāo)
在生物科學(xué)發(fā)展過程的討論中，激發(fā)學(xué)習(xí)生物科學(xué)的興趣；在對生物科學(xué)研究基本方法的探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣；在問題的討論和科學(xué)研究方法的探究過程中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
教學(xué)建議
知識體系圖解
章節(jié)地位和作用
本節(jié)為起始課，既是整個高中生物學(xué)學(xué)習(xí)的起點，同時生物的基本特征也是高中生物學(xué)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，因此應(yīng)該是全書學(xué)習(xí)內(nèi)容的概括，在整個高中學(xué)習(xí)占具有統(tǒng)領(lǐng)作用。
重點分析
（一）生物的基本特征
生物的基本特征是高中生物學(xué)研究的主要內(nèi)容，既涵蓋了生物學(xué)研究的基本內(nèi)容，也是高中生物學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容。生物的基本特征包括生命本身的特征和生物與環(huán)境的關(guān)系兩個方面，生命本身的特征主要是新陳代謝和生殖，生物與環(huán)境的關(guān)系主要是生物與環(huán)境的相互適應(yīng)。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)將有助于形成總體的概念，對高中的生物學(xué)起到重要作用。因此是教學(xué)的重點。
（二）生物科學(xué)的研究方法
生物科學(xué)研究的基本方法中所包含的科學(xué)研究基本程序，既是學(xué)習(xí)和探究生物學(xué)問題的基本方法，也是解決問題的基本思維方法。生物學(xué)研究的基本方法包括提出問題、提出假設(shè)、設(shè)計實驗驗證假設(shè)和得出結(jié)論等基本程序，在具體的問題探究過程中體會和學(xué)習(xí)這些基本方法，是本節(jié)教學(xué)的重點。
（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣是緒論課的重要目標(biāo)，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣將非常有利于高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)，緒論課成功與否的一個重要標(biāo)志就是能否激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。因此是教學(xué)的重點內(nèi)容。
難點分析
（一）生物科學(xué)研究的基本方法
生物學(xué)科學(xué)研究的基本方法屬于緒論中沒有的內(nèi)容，因此在教學(xué)上對教師的要求較高，在教學(xué)中可采用案例法，即以一個需要研究的生物學(xué)問題的研究過程來體驗科學(xué)研究的基本過程和方法。
（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣是本節(jié)教學(xué)的難點，教師可以在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、語言表達(dá)等各個方面激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生完成高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
教法建議
（一）學(xué)生基礎(chǔ)較好的學(xué)校或班級
可采用討論與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。
課時安排：二課時。
第一課時：以討論為主的綜合課。通過對幾個典型問題的討論，學(xué)習(xí)生物科學(xué)的研究對象；通過幾個生物新技術(shù)發(fā)展事例的討論，認(rèn)識生物科學(xué)將成為二十一世紀(jì)領(lǐng)先發(fā)展的科學(xué)；通過討論，認(rèn)識學(xué)習(xí)生物科學(xué)的社會意義以及生物科學(xué)普及教育的目標(biāo)。
第二課時：以討論為主的綜合課。在第一節(jié)課的基礎(chǔ)上，總結(jié)生物的基本特征；在學(xué)生對一個典型問題的探究過程中，體會生物科學(xué)研究的基本方法；通過自學(xué)認(rèn)識生物科學(xué)的發(fā)展史、認(rèn)識生物學(xué)學(xué)習(xí)的方法和要求。
（二）普通學(xué)校
可采用講解與討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。
課時安排：二課時
第一課時：講解生物學(xué)的.研究對象、生物科學(xué)將成為二十一世紀(jì)領(lǐng)先發(fā)展的科學(xué)和生物科學(xué)普及教育的目的和意義。教師列舉、展示、講解生物科學(xué)研究的事例、生物科學(xué)與日常生活密切相關(guān)的事例、生物學(xué)現(xiàn)象的趣事等，主要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。
第二課時：講解生物的基本特征、生物科學(xué)研究的基本方法、生物科學(xué)的發(fā)展史、學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法等。教師歸納總結(jié)生物的基本特征，在對一個實際問題的探究過程中歸納生物科學(xué)研究的基本方法，最后引領(lǐng)學(xué)生閱讀教材學(xué)習(xí)生物科學(xué)的發(fā)展史和學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法。教學(xué)設(shè)計方案
引入：我們今天要開始學(xué)習(xí)的學(xué)科是生物學(xué)。在初中生物學(xué)的基礎(chǔ)上，從全新的角度來學(xué)習(xí)生物學(xué)。
板書：緒論
緒：絲者，線頭，找到頭，引出線。緒論課中我們要解決生物學(xué)學(xué)習(xí)的基本 問題：學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，為后面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
問題1：生物學(xué)是研究什么的？
說明：生物科學(xué)，科學(xué)課范疇，屬自然科學(xué)。--恩格斯說：我們周圍的世界，除了物質(zhì)的運動和運動著的物質(zhì)之外，什么都沒有。生命就是一種物質(zhì)運動的高級形式，凡是有生命的都是生物。生物學(xué)就是研究生物體生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。
一、生物與生物科學(xué)
1．生物：有生命的物質(zhì)（體）。
2．生物科學(xué)：研究生物體的生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。
問題2：生物學(xué)研究的具體內(nèi)容是什么？
說明：研究生命的基本特征、生物體與環(huán)境的相互關(guān)系。
（1）生命的特征
案例1：人的個體發(fā)育過程。
涉及的主要生物學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律有：
a）個體發(fā)育過程本身的描述
b）個體發(fā)育過程中，個體生長發(fā)育需要的物質(zhì)材料與能量來源
c）個體發(fā)育過程需要調(diào)控--生命密碼的破譯（人類基因組計劃）
d）個體發(fā)育過程中的一些自然觀點
如：整體大于部分之和（組織形成器官，各個組織依然保持原有的功能，而組織的總和──器官又有新的功能），生物與環(huán)境相互適應(yīng)（個體發(fā)育不僅受生命密碼的控制，還受外界環(huán)境的影響）等。
通過案例，可以說明：生物體是自然界中物質(zhì)、能量、信息的統(tǒng)一體。由于信息的不同而成為一種高級運動形式。生物體是生命與周圍世界相互作用而成的統(tǒng)一體，這種相互作用過程使得生物體與自然環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，形成自己的結(jié)構(gòu)，并且與環(huán)境相統(tǒng)一。
案例2：單細(xì)胞動物（草履蟲）與多細(xì)胞動物（家兔）的生活。
a）草履蟲和家兔都完成生長、代謝、生殖的功能，這是共同的地方
b）草履蟲通過一個細(xì)胞的各個部分完成與外界進(jìn)行物質(zhì)和能量交換以及生殖等功能，這是單細(xì)胞生物進(jìn)行生命活動的特點
c）家兔通過不同的系統(tǒng)完成與外界進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換以及生殖等功能，這是多細(xì)胞動物通過各個器官系統(tǒng)的分工合作進(jìn)行生命活動的特點
d）每一種現(xiàn)存的生物都通過自己的方式（形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能等方面的特點）與外界環(huán)境相適應(yīng)
（2）生物與環(huán)境的關(guān)系
說明：
從歷史的角度看，生物與環(huán)境的相互作用，導(dǎo)致了生物的進(jìn)化，這是進(jìn)化論研究的內(nèi)容；從現(xiàn)實的角度看，生物由于是與環(huán)境的相互作用而逐漸進(jìn)化而來的，因而現(xiàn)存的生物都在一定程度上是與環(huán)境相適應(yīng)，具備各自的適應(yīng)特點，這是生態(tài)學(xué)的研究內(nèi)容。
二、生物科學(xué)將成為二十一世紀(jì)領(lǐng)先發(fā)展的科學(xué)
生存與發(fā)展是人類永恒的主題，現(xiàn)在世界面臨的人口、糧食、能源、資源、污染等重大問題都與生物科學(xué)的發(fā)展關(guān)系密切。
1、生命科學(xué)研究的首要目的是保證生命的質(zhì)量。
案例3：許多疾病正在威脅著人類的健康和生命，艾滋病、癌癥、心血管疾病等，研究表明人類的疾病都與遺傳有直接或間接的關(guān)系，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展正努力與疾病進(jìn)行對抗，人類基因組計劃的實施將有利于人類最終能夠能根治這些疾病。
說明：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析
a）艾滋病稱獲得性免疫缺陷綜合癥，艾滋病的傳播與人自身的行為習(xí)慣和社會狀態(tài)有關(guān)系，并且艾滋病的治療還沒有有效的方法，因此對于艾滋病，應(yīng)加強預(yù)防。
b）癌癥即惡性腫瘤，是細(xì)胞分裂失控而無限制地增殖下去，癌癥的起因受多方面因素的影響，本質(zhì)上與人的遺傳物質(zhì)（基因）有關(guān)。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展不僅正努力尋找導(dǎo)致癌癥的原因，而且正在努力尋找治療癌癥的各種，各種方法中，修復(fù)癌癥的缺陷基因是根本的方法。
C）人類基因組計劃的研究將幫助人類從根本上解決遺傳病的問題。
2、生物技術(shù)的影響
案例4：生物技術(shù)的發(fā)展具有廣闊的前景。墨西哥本來是一個糧食進(jìn)口國，科學(xué)家將小麥矮稈基因通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)轉(zhuǎn)入本國的糧食作物中，獲得高產(chǎn)糧食作物，墨西哥也變成了糧食出口國；芬蘭科學(xué)家將某種基因通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)轉(zhuǎn)入牛體內(nèi)，使這種牛分泌的乳汁中含有治療貧血癥的物質(zhì)，這種物質(zhì)的價錢高達(dá)每磅8000萬美元。
說明：
a）生物技術(shù)的發(fā)展為社會和經(jīng)濟的發(fā)展提供了重大的支持。
b）生物技術(shù)的發(fā)展及其行業(yè)，為就業(yè)提供了機會。
c）社會發(fā)展的要求和生物技術(shù)本身的發(fā)展勢頭，使得生物科學(xué)將成為二十一世紀(jì)領(lǐng)先發(fā)展的科學(xué)。
三、生物科學(xué)普及教育的目標(biāo)
問題3：學(xué)習(xí)生物科學(xué)的目的是什么？
說明：通過一些事例引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)生物學(xué)的目的，并啟發(fā)學(xué)生自己思考學(xué)習(xí)生物學(xué)的目標(biāo)。
1、提高對生命自身的認(rèn)識，從而更有效地對待生命。
如：提高自我保護(hù)與自我保健的意識，學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)和自我保健的方法。
2、提高對生命與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識，從而更有效地對待社會生活方式的選擇。
如：對自己的生活和行為從生物學(xué)角度重新認(rèn)識，選擇科學(xué)的行為方式和生活方式判斷和選擇正確的社會生活方式、參與社會判斷。
3、綜合能力的提高
如：對電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體等報道的科學(xué)新聞的辨別，全新的科學(xué)的認(rèn)識方法。
四、生物界與生物的基本特征
問題4：列舉你所知道的不同類型的生物。
說明：引導(dǎo)學(xué)生列舉不同的生物類型，邊列舉邊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比，最后總結(jié)歸納出生物界的基本類群。
1、生物界：
問題5：不同類群的生物具有的共同的特征就是生物的基本特征，這些特征都有什么呢？
說明：引導(dǎo)學(xué)生從兩個角度進(jìn)行分析，一是所有生物都具有的，二是生物有而非生物沒有的特征，最后總結(jié)歸納。
2、生物的基本特征
a）生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。
蛋白質(zhì)和核酸、細(xì)胞
b）生物體都有新陳代謝作用。
c）應(yīng)激性。
d）生長、發(fā)育和生殖現(xiàn)象。
e）遺傳和變異的特性。
f）生物體都能適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。
問題6：這七項特征中，最基本特征是什么？判斷的依據(jù)是什么？
說明：引導(dǎo)學(xué)生深入分析生物的各個特征，認(rèn)識到新陳代謝和生殖是生物的最基本特征，其他特征都是在這兩個特征的基礎(chǔ)上衍生出來的。
a）新陳代謝。
b）生殖。
五、生物科學(xué)研究的基本方法
問題7：生物科學(xué)研究的基本方法是什么？
案例5：教師挑選幾片同一植物上的羽狀復(fù)葉，在一個枝條的幾個羽狀復(fù)葉中，如果是奇數(shù)羽狀復(fù)葉，可以看到個別偶數(shù)羽狀復(fù)葉的存在（如果是偶數(shù)羽狀復(fù)葉，也可以看到個別奇數(shù)羽狀復(fù)葉的存在），請同學(xué)觀察后提出問題，并針對自己的問題提出可能的解釋，并引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計方案取證來驗證自己的解釋，最后看能否對自己的問題得出結(jié)論。
說明：引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并按照科學(xué)研究的一般程序，引導(dǎo)提出假設(shè)--設(shè)計方案驗證假設(shè)--得出實驗結(jié)論等程序，并不一定實際進(jìn)行實驗的驗證，但可以經(jīng)歷這個過程，體驗這個過程。
總結(jié)歸納：
1．提出問題--前提
（1）觀察提問
（2）文獻(xiàn)提問：未完、未深入
2．提出假設(shè)（即預(yù)測原因）
提出可能的解釋（猜想）
3．實驗驗證
設(shè)計實驗，對假設(shè)進(jìn)行驗證
4．得出結(jié)論
否定或肯定假設(shè)
說明：不僅是研究方法，也是學(xué)習(xí)方法，還是解決問題的方法。
六、生物科學(xué)的發(fā)展和現(xiàn)代生物科學(xué)的新進(jìn)展
問題8：閱讀教材，總結(jié)歸納生物科學(xué)的發(fā)展階段，了解現(xiàn)代生物科學(xué)的新進(jìn)展，并結(jié)合自己知道的實例，體會生物科學(xué)的進(jìn)展。
總結(jié)歸納：
1．生物科學(xué)的發(fā)展階段
（1）描述生物學(xué)階段
（2）實驗生物學(xué)階段
（3）分子生物學(xué)階段
2．生物科學(xué)的新進(jìn)展
（1）生物工程方面
（2）生態(tài)學(xué)方面
板書提綱
緒 論
一、生物與生物科學(xué)
1、生物：有生命的物質(zhì)（體）。
2、生物科學(xué)：研究生物體的生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。
（1）生命的特征（舉例說明）
問題：
個體發(fā)育過程，需要描述。
發(fā)育過程中，物質(zhì)材料與能量來源。
發(fā)育的調(diào)控──生命密碼的破譯（人類基因組計劃）
（2）生物與環(huán)境的關(guān)系
歷史的角度：進(jìn)化
現(xiàn)實的角度：生態(tài)學(xué)
二、生物科學(xué)將成為二十一世紀(jì)領(lǐng)先發(fā)展的科學(xué)
1、生命科學(xué)研究的首要目的是保證生命的質(zhì)量。
2、生物技術(shù)的影響
三、生物科學(xué)普及教育的目標(biāo)
1、
提高對生命自身的認(rèn)識，從而更有效地對待生命。
2、提高對生命與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識，從而更有效地對待社會生活方式的選擇。
3、綜合能力的提高
四、生物界與生物的基本特征
1、生物界：植物界
動物界
菌物界
原核生物界
病毒界
2、生物的基本特征
1）生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。
2）生物體都有新陳代謝作用。
3）應(yīng)激性。
4）生長、發(fā)育和生殖現(xiàn)象。
5）遺傳和變異的特性。
6）生物體都能適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。
最基本特征：生殖和新陳代謝。
五、生物科學(xué)研究的基本方法
1、提出問題--前提
（1）觀察提問
（2）文獻(xiàn)提問
2、提出假設(shè)（即預(yù)測原因）
3、實驗驗證
設(shè)計實驗，對假設(shè)進(jìn)行驗證
4、得出結(jié)論
六、生物科學(xué)的發(fā)展階段和生物科學(xué)的新進(jìn)展
探究活動
調(diào)查媒體對生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展的報道
探究目的：通過對近期報刊雜志等媒體的調(diào)查，了解生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展的近況及其對人類社會的影響；初步學(xué)會收集和處理信息的方法。
探究原理：生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展可以通過不同的渠道得以顯現(xiàn)，其中報刊雜志等媒體對生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展的報道在一個側(cè)面反應(yīng)了生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展的狀況及其對人類社會的影響，媒體對生物科學(xué)技術(shù)報道的比例在一定程度上代表生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展在整個科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的地位。
問題：請你選擇一到兩種報紙（或雜志、互聯(lián)網(wǎng)、電視節(jié)目等），對其中的科學(xué)技術(shù)的報道進(jìn)行分類統(tǒng)計，統(tǒng)計出生物科學(xué)技術(shù)方面的報道占總的報道的比例，寫出調(diào)查報告，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行簡單分析。如果可能，與同學(xué)一起交流你們的調(diào)查報告。
方案設(shè)計示例：
材料用具：近一個月的《參考消息》或近一年的《科技導(dǎo)報》、筆、筆記本
方法步驟：
（1）設(shè)計科學(xué)技術(shù)報道的分類方法和統(tǒng)計方法，并設(shè)計相應(yīng)的記錄表格。分類方法如：信息科學(xué)技術(shù)、生物科學(xué)技術(shù)、物理科學(xué)技術(shù)、化學(xué)科學(xué)技術(shù)、其他類；統(tǒng)計方法如：篇幅數(shù)對比、版面量對比、字?jǐn)?shù)對比等。
（2）翻閱《參考消息》或《科技導(dǎo)報》，查找并確定科技類的文章或報道及其分類，并進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計，填入首先設(shè)計好的表格中。
（3）對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行進(jìn)一步的處理和分析，看能否得出什么結(jié)論。形成自己的調(diào)查報告，并與同學(xué)進(jìn)行交流。
分析討論：
（1）你對科技文章的分類方法是否合理、全面？對科技文章的統(tǒng)計方法是否科學(xué)？
（2）從調(diào)查結(jié)果看，你認(rèn)為新世紀(jì)最有發(fā)展的學(xué)科是什么？
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