《野蜂飛舞》的中班教案

時(shí)間：2024-04-12 12:10:52 維澤教案我要投稿

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關(guān)于《野蜂飛舞》的中班教案（通用5篇）

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的關(guān)于《野蜂飛舞》的中班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于《野蜂飛舞》的中班教案（通用5篇）

　　《野蜂飛舞》的中班教案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)欣賞樂曲《野蜂飛舞》，欣賞音樂故事，從中感受樂曲的特點(diǎn)，體會(huì)樂曲所表達(dá)的情感,大膽表達(dá)對(duì)樂曲的感受，發(fā)展表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　2．體驗(yàn)音樂欣賞活動(dòng)的快樂，調(diào)動(dòng)幼兒熱愛音樂的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　１．物質(zhì)準(zhǔn)備：《野蜂飛舞》音樂碟，課件一套。

　　２．知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒參加活動(dòng)前已積累了豐富的關(guān)于野外蜜蜂外形特征、生活習(xí)性等方面的.知識(shí)。

　　活動(dòng)過程

　　１、激趣引題，激發(fā)幼兒的情感。

　　師：今天老師請(qǐng)來了一位客人，（播放音樂）身帶尖槍，最愛花香，一生勤勞，專把蜜釀。是什么小動(dòng)物？（小蜜蜂）（點(diǎn)擊畫面）

　　師：大家真聰明，是蜜蜂，看它們飛來飛去，在干什么？（采蜜）我們也來跟著音樂一起學(xué)蜜蜂飛舞。（播放音樂）

　　這兒有好多的鮮花，我們腳尖踮起來，輕輕的，聞一聞花香。（連播兩次播放音樂）好，請(qǐng)坐，真是一群勤勞、可愛的小蜜蜂。

　　２、引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲《野蜂飛舞》。

　　師：今天，老師還帶來了一首很特別的樂曲，樂曲里講的還是一群小蜜蜂。我們來聽聽這些小蜜蜂有什么不一樣？他們?cè)诟墒裁矗浚úシ乓魳罚?/p>

　　師：這些小蜜蜂和剛才有什么不一樣？（這首樂曲的節(jié)奏非常快，小蜜蜂也飛得很快。）小蜜蜂這么著急，發(fā)生了什么事呢？在干什么呀？我們來閉上眼睛一邊聽，一邊想一想發(fā)生什么事。（播放音樂一段）

　　（幼兒講述，森林里著火了。遇到大灰狼了。捅了馬蜂窩了。正在忙著勞動(dòng)釀蜜。）

　　３．引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲想象音樂故事。

　　師：剛才小朋友們的講得真好！真有想象力。

　　這段音樂叫《野蜂飛舞》，它還有一個(gè)故事呢。在一座古老的王國里，生活著國王和皇后，有一年，國王和皇后生了一個(gè)可愛的小王子。全國舉行了慶祝。可是在這座城堡里，有一個(gè)可惡的巫婆，她想做國王。她施了一個(gè)魔法，把國王和皇后關(guān)了起來。又把小王子裝在木桶里，想讓他沉到海底，幸運(yùn)的是，木桶沒有沉到海底，而是一直漂，漂到了一個(gè)小島上。后來王子長(zhǎng)大后，仙女告訴他的，國王和皇后被巫婆關(guān)起來，等他去救。他知道巫婆最怕蜜蜂的刺，于是，在仙女的幫助下，他變成了蜜蜂，許多小蜜蜂也來幫助王子，飛躍高山、飛過海洋。來到自己的王國，趕走巫婆，救出了國王和皇后。

　　這個(gè)故事好聽嗎，小王子知道國王和皇后被關(guān)起來，心里怎樣？（非常著急）想救出自己的父母。

　　4、鼓勵(lì)幼兒跟著音樂節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)，表現(xiàn)野蜂飛舞的情景。

　　（1）師：（點(diǎn)擊畫面）小王子要變成蜜蜂？怎樣來變呢？先長(zhǎng)出什么來？（我們跟著音樂一起來變一下。）（播放音樂1）

　　（2）師：蜜蜂小小的，要飛過茫茫大海能行嗎？我們一起來鍛煉身體。（播放音樂2）

　　（3）師：小蜜蜂飛過草地時(shí)做什么動(dòng)作，飛過高山時(shí)做什么動(dòng)作，飛過大海時(shí)做什么動(dòng)作？我們一起跟著音樂來練習(xí)一下。（播放音樂3）

　　小朋友本領(lǐng)練好了嗎，我們和小王子一起來變成小蜜蜂，去救國王和皇后吧。（播放音樂完整表演一次）

　　師：在小朋友的幫助下，王子終于感到了皇宮，趕走了巫婆，救出了自己的父母，他也變回了真正的王子。幸福的和國王皇后生活在一起。小蜜蜂在王子的花園里每天守護(hù)著王子。小蜜蜂我們到王子的花園里采蜜去吧。（播放音樂輕）幼兒跟著音樂飛到外面。

　　《野蜂飛舞》的中班教案 2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用彈簧線表現(xiàn)小蜜蜂繞來繞去飛行的路線。

　　2、在故事情境中，借助音樂嘗試用手腕動(dòng)作表現(xiàn)小蜜蜂飛行的路線。

　　3、樂意用語言、身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒認(rèn)識(shí)蜜蜂，了解過蜜蜂飛行的特點(diǎn)。

　　2、小蜜蜂棒偶人手一個(gè)，油畫棒每組兩盒。

　　3、畫有花園的黑色、綠色砂紙人手一份。

　　4、音樂《野蜂飛舞》。

　　活動(dòng)過程

　　1、教師模仿蜜蜂飛行時(shí)發(fā)出的聲音，引起幼兒的.好奇并大膽猜測(cè)。

　　教師：嗡……猜猜看，誰來了?

　　2、幼兒在故事情境中，扮演小蜜蜂隨音樂感受和表現(xiàn)彈簧線。

　　(1)教師講述《小蜜蜂》的故事，創(chuàng)設(shè)“野蜂飛舞”的情境。

　　(2)欣賞《野蜂飛舞》的音樂，引導(dǎo)幼兒感受蜜蜂繞來繞去飛行的樣子。

　　教師：花園里的花全都開了，小蜜蜂可以采花蜜嘍!聽一聽，想一想，小蜜蜂在采花蜜的時(shí)候會(huì)怎么飛呢?

　　(3)幼兒在小蜜蜂繞來繞去采蜂蜜的情境中，手持棒偶隨音樂表演小蜜蜂飛行的樣子。

　　教師：我們一起來學(xué)一學(xué)小蜜蜂在花叢中飛來飛去的樣子。

　　3、幼兒在《野蜂飛舞》的音樂背景下，嘗試用繪畫的方式變現(xiàn)蜜蜂在飛行。

　　教師：我們把小蜜蜂們飛來飛去的樣子畫下來吧！

　　4、欣賞作品，感受小蜜蜂飛行線路的多樣性。

　　教師：你的小蜜蜂在花叢中是怎么飛的呀？

　　5、舞蹈《蜜蜂做工》，感受蜜蜂在花園中采蜜的快樂。

　　教師：小蜜蜂飛呀飛呀，忙著采花蜜呢！真是一群勤勞的小蜜蜂！

　　教師在活動(dòng)中通過故事把“小蜜蜂采花蜜”的情境貫穿整個(gè)過程，自然地融入音樂和身體動(dòng)作的元素，引導(dǎo)幼兒在游戲的情景中多通道地感受、表現(xiàn)“繞來繞去”的線條。

　　活動(dòng)建議

　　活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒觀察電話線、花的藤蔓等，進(jìn)一步感受彈簧線的特點(diǎn)。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教師將小蜜蜂的圖片貼在幼兒的作品上，讓幼兒在蜜蜂找出口的情境中感受作品。

　　家園共育：家長(zhǎng)和幼兒共同收集一些用彈簧線、螺旋線等曲線裝飾的物品。

　　《野蜂飛舞》的中班教案 3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂曲緊張、激烈的氣氛，并通過不同方式進(jìn)行表達(dá)。

　　2、感受游戲中相互配合、合作游戲的快樂。

　　3、在繪畫、語言、游戲活動(dòng)中理解音樂。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂意說說樂曲意思。

　　5、使幼兒懂得樂曲的詼諧幽默之處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、會(huì)玩《找領(lǐng)頭人》的游戲。

　　2、《野蜂飛舞》的音樂磁帶。

　　3、紙筆人手一份。

　　活動(dòng)過程：

　　1、欣賞并感受樂曲氣氛，用語言表述自己對(duì)音樂的感受。

　　教師：請(qǐng)小朋友聽一段音樂，聽完后把你的感受告訴大家。

　　在聽音樂的過程中，教師及時(shí)與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng)，了解幼兒對(duì)音樂的感受。

　　2、再一次欣賞樂曲，并用合適的線條表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受。

　　（1）幫助幼兒提取有關(guān)線條的已有經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：我們學(xué)過哪些線條，是怎樣的？

　　（2）邊聽音樂，邊遷移運(yùn)用線條的經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。

　　教師：我們學(xué)過的線條有這些，你覺得這首曲子最適合用哪種線，就請(qǐng)你把它畫出來。

　　（3）請(qǐng)部分幼兒介紹自己所運(yùn)用的線條及自己的想法。

　　3、了解音樂作品中動(dòng)物的形象，并用野蜂飛舞的動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

　　（1）了解作品中的動(dòng)物形象。

　　教師：曲子說的是一個(gè)小動(dòng)物的故事，它是誰，在干什么呢？音樂家寫的是一群野蜂在空中飛舞的故事，他給這個(gè)音樂起了個(gè)名字叫《野蜂飛舞》。

　　（2）創(chuàng)編野蜂飛舞的動(dòng)作。

　　引導(dǎo)幼兒用表情和身體動(dòng)作等表示緊張情緒。

　　4、提取已有經(jīng)驗(yàn)，與音樂進(jìn)行匹配，并隨音樂做游戲。

　　（1）教師：前幾天我們玩過一個(gè)大家一起玩的游戲，是什么？

　　（2）聽音樂，用各種野蜂飛的`動(dòng)作玩《找領(lǐng)頭人》的游戲。

　　在游戲中引導(dǎo)幼兒思考：

　　怎樣找到領(lǐng)頭人？（看誰第一個(gè)變換動(dòng)作，看大家的眼睛看著誰，看誰的神情最緊張……）

　　領(lǐng)頭人怎樣不讓別人找到自己？（等找的人眼睛不看自己的時(shí)候，再變換動(dòng)作；不要太緊張）

　　大家怎樣掩護(hù)領(lǐng)頭人？（用眼睛的余光看領(lǐng)頭人）

　　5、教師與幼兒一起總結(jié)本次活動(dòng)中所用的學(xué)習(xí)方法，知道說一說，畫一畫，玩一玩這些方法都能表達(dá)我們對(duì)音樂的理解。

　　教師：今天我們是用哪幾種方法和音樂做游戲的？以后我們還可以用這些方法去欣賞別的樂曲。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、繼續(xù)玩“找領(lǐng)頭人”的體育游戲或音樂游戲。

　　2、用聽、說、畫、玩的方法欣賞別的樂曲。

　　活動(dòng)反思：

　　《野蜂飛舞》這首樂曲情緒緊張、激烈，節(jié)奏變化快，但樂句不工整，樂段也不很明顯。而我們平時(shí)往往會(huì)選擇節(jié)奏和結(jié)構(gòu)較清楚的作品，這類作品選擇較少。根據(jù)這首樂曲與眾不同的特點(diǎn)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位在用語言、繪畫、游戲的方式理解音樂，能合作共玩游戲，與同伴協(xié)調(diào)一致。

　　本次活動(dòng)通過對(duì)作品的傾聽、對(duì)音樂情緒的體驗(yàn)及幼兒的自主表現(xiàn)，讓幼兒更多地參與到音樂活動(dòng)中。活動(dòng)分為兩部分，第一部分是理解音樂，理解有賴于傾聽，兩次傾聽活動(dòng)要求不同。一次是籠統(tǒng)地聽，整體感受；另一次是細(xì)致地聽，聽畫想結(jié)合，讓孩子捕捉音樂細(xì)微的變化并嘗試表達(dá)。后半部分是聽音樂玩游戲，游戲的趣味性極強(qiáng)，每個(gè)孩子都自主參與到游戲中，合作共玩，相互配合，沉浸在游戲的快樂之中。

　　活動(dòng)中孩子的主體性突出，因?yàn)榛顒?dòng)的每一環(huán)節(jié)是針對(duì)全體孩子設(shè)計(jì)的，無論是傾聽，還是繪畫，或是做游戲，每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與其中，所以整個(gè)活動(dòng)沒有一個(gè)孩子處于游離或旁觀的狀態(tài)，整個(gè)活動(dòng)線條流暢，一氣呵成。

　　《野蜂飛舞》的中班教案 4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受音樂緊張、激烈的氣氛和急促、快速的節(jié)奏。

　　2.理解樂曲的音樂形象，并能用語言、動(dòng)作描述音樂的內(nèi)容和形式。

　　3.合拍、合句子做動(dòng)作，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.能合拍合句段結(jié)構(gòu)做動(dòng)作。

　　2.用身體動(dòng)作，表現(xiàn)音樂力度的弱和強(qiáng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、音樂《野蜂飛舞》、黑板、粉筆

　　活動(dòng)過程

　　（一）整首欣賞，初步理解音樂形象。

　　1.傾聽音樂，幼兒說說自己的感受。

　　教師：“今天，老師給大家?guī)硪皇滓魳罚覀円黄饋砺犚宦牐f說你有什么樣的感覺？”

　　播放整首音樂,幼兒說自己的感受。

　　教師：“這首音樂叫做《野蜂飛舞》，描述了小蜜蜂飛舞的場(chǎng)景，我們?cè)賮砺犚宦牐銇聿虏滦∶鄯湓诟墒裁矗俊?/p>

　　2.幼兒再次傾聽整首音樂，說說小蜜蜂在干什么。

　　3.教師講故事，幫助幼兒初步理解音樂形象。

　　教師：“在小河的那邊，森林里的好多樹木被光頭強(qiáng)砍了，這件事情，被一只小蜜蜂發(fā)現(xiàn)了，他趕緊跑回去告訴蜂王：‘不好啦，不好啦，光頭強(qiáng)砍了好多好多的`樹，森林沒有了，小動(dòng)物的家也沒有了，這可怎么辦呢？’蜂王說：‘我們要想個(gè)辦法，去保護(hù)森林！’于是，有一天，他們都從蜂巢里蜂擁而出，它們飛過了小河，飛到了森林里，發(fā)現(xiàn)了光頭強(qiáng)，使出它們的武器，蟄光頭強(qiáng)，把他蟄得滿頭都是包。小蜜蜂可高興了，飛在旁邊休息了一會(huì)，高興地跳起舞來。可是，光頭強(qiáng)不罷休，還是不走。小蜜蜂進(jìn)行了第二次進(jìn)攻，把光頭強(qiáng)蟄得倉皇而逃，小蜜蜂開心地慶祝它們的勝利。”

　　（二）觀察圖譜，進(jìn)一步理解音樂內(nèi)容。

　　1.播放音樂，教師隨樂畫圖譜。

　　教師：“請(qǐng)小朋友一邊聽音樂，一邊看老師把音樂畫成圖譜，耳朵聽，眼睛看。”

　　2.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜回憶故事內(nèi)容。

　　3.播放整首音樂，幼兒和老師一起，看著黑板，一邊聽一邊在空中畫圖譜。

　　（三）嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)音樂句段結(jié)構(gòu)。

　　第一次進(jìn)攻

　　1.根據(jù)圖譜提示，創(chuàng)編動(dòng)作。

　　2.合音樂練習(xí)幾次。

　　a播放音樂第一段，教師帶領(lǐng)幼兒坐在椅子上做動(dòng)作，用語言提醒幼兒變化動(dòng)作。

　　b播放音樂第一段，教師一只手指圖譜，一只手示范，幼兒做動(dòng)作。

　　c播放第一段音樂，幼兒做動(dòng)作，教師視情況適當(dāng)提醒。

　　教師：“小蜜蜂飛過小河的時(shí)候要飛高一點(diǎn)，注意蟄光頭強(qiáng)和加油的時(shí)候都要用力。”

　　d播放第一段音樂，幼兒做動(dòng)作，教師退位。

　　第二次進(jìn)攻

　　1.根據(jù)圖譜提示，創(chuàng)編動(dòng)作。

　　2.合音樂練習(xí)幾次。

　　a放第二段音樂，教師帶幼兒一起進(jìn)行第二次進(jìn)攻的動(dòng)作。

　　b放第二段音樂，教師一邊指圖譜，一邊示范，幼兒隨樂做動(dòng)作。

　　c放第二段音樂，幼兒隨樂進(jìn)行第二次進(jìn)攻，教師視情況適當(dāng)提醒。

　　d放第二段音樂，幼兒做動(dòng)作，教師退位。

　　（四）整首表演

　　1.幼兒跟隨老師整首表演，教師及時(shí)小結(jié)問題，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：“現(xiàn)在，我們第一次進(jìn)攻和第二次都學(xué)會(huì)了，我們把它連在一起吧！”

　　a教師指圖譜，幼兒完整來練習(xí)一次。

　　教師小結(jié)：“現(xiàn)在，小蜜蜂都從蜂巢里面出來了，待會(huì)小蜜蜂出來的時(shí)候，就可以離開座位，老師有要求了：第一，動(dòng)作要稍微的小一點(diǎn)，用小手做翅膀，不用手臂；第二，不要碰著旁邊的小朋友，找一個(gè)空位置；第三，小腳不能發(fā)出聲音。怎樣飛可以不發(fā)出聲音呢？”引導(dǎo)幼兒踮著腳飛。

　　b師幼離開位置隨樂來一次。教師示范并適時(shí)進(jìn)行語言提醒。

　　c師幼離開位置隨樂來一次，教師適時(shí)進(jìn)行語言提醒。

　　2.幼兒隨樂表演，教師退位。

　　a幼兒離開位置隨樂來一次，教師適時(shí)進(jìn)行語言提醒。

　　b幼兒隨樂做動(dòng)作，教師觀察小結(jié)。

　　3.加入游戲情節(jié)，請(qǐng)老師和幼兒扮演光頭強(qiáng)。

　　a一位教師當(dāng)光頭強(qiáng)，執(zhí)教教師帶幼兒玩一次。

　　b請(qǐng)幼兒當(dāng)光頭強(qiáng)，幼兒隨樂玩一次。

　　（五）小結(jié)

　　教師：“這一次，關(guān)頭強(qiáng)真的被趕走了，森林里的小動(dòng)物歡呼雀躍，他們說：現(xiàn)在我們又有自己的家園了，謝謝小朋友！”

　　活動(dòng)反思

　　1.教師的感染力和表現(xiàn)力很好，能激發(fā)幼兒對(duì)音樂的感知。