《野蜂飛舞》的中班教案

    時(shí)間:2024-04-12 12:10:52 維澤 教案 我要投稿
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    關(guān)于《野蜂飛舞》的中班教案(通用5篇)

      作為一位杰出的老師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的關(guān)于《野蜂飛舞》的中班教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    關(guān)于《野蜂飛舞》的中班教案(通用5篇)

      《野蜂飛舞》的中班教案 1

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.學(xué)會(huì)欣賞樂曲《野蜂飛舞》,欣賞音樂故事,從中感受樂曲的特點(diǎn),體會(huì)樂曲所表達(dá)的情感,大膽表達(dá)對(duì)樂曲的感受,發(fā)展表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

      2.體驗(yàn)音樂欣賞活動(dòng)的快樂,調(diào)動(dòng)幼兒熱愛音樂的情感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.物質(zhì)準(zhǔn)備:《野蜂飛舞》音樂碟,課件一套。

      2.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒參加活動(dòng)前已積累了豐富的關(guān)于野外蜜蜂外形特征、生活習(xí)性等方面的.知識(shí)。

      活動(dòng)過程

      1、激趣引題,激發(fā)幼兒的情感。

      師:今天老師請(qǐng)來了一位客人,(播放音樂)身帶尖槍,最愛花香,一生勤勞,專把蜜釀。是什么小動(dòng)物?(小蜜蜂)(點(diǎn)擊畫面)

      師:大家真聰明,是蜜蜂,看它們飛來飛去,在干什么?(采蜜)我們也來跟著音樂一起學(xué)蜜蜂飛舞。(播放音樂)

      這兒有好多的鮮花,我們腳尖踮起來,輕輕的,聞一聞花香。(連播兩次播放音樂)好,請(qǐng)坐,真是一群勤勞、可愛的小蜜蜂。

      2、引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲《野蜂飛舞》。

      師:今天,老師還帶來了一首很特別的樂曲,樂曲里講的還是一群小蜜蜂。我們來聽聽這些小蜜蜂有什么不一樣?他們?cè)诟墒裁矗浚úシ乓魳罚?/p>

      師:這些小蜜蜂和剛才有什么不一樣?(這首樂曲的節(jié)奏非常快,小蜜蜂也飛得很快。)小蜜蜂這么著急,發(fā)生了什么事呢?在干什么呀?我們來閉上眼睛一邊聽,一邊想一想發(fā)生什么事。(播放音樂一段)

      (幼兒講述,森林里著火了。遇到大灰狼了。捅了馬蜂窩了。正在忙著勞動(dòng)釀蜜。)

      3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲想象音樂故事。

      師:剛才小朋友們的講得真好!真有想象力。

      這段音樂叫《野蜂飛舞》,它還有一個(gè)故事呢。在一座古老的王國(guó)里,生活著國(guó)王和皇后,有一年,國(guó)王和皇后生了一個(gè)可愛的小王子。全國(guó)舉行了慶祝。可是在這座城堡里,有一個(gè)可惡的巫婆,她想做國(guó)王。她施了一個(gè)魔法,把國(guó)王和皇后關(guān)了起來。又把小王子裝在木桶里,想讓他沉到海底,幸運(yùn)的是,木桶沒有沉到海底,而是一直漂,漂到了一個(gè)小島上。后來王子長(zhǎng)大后,仙女告訴他的,國(guó)王和皇后被巫婆關(guān)起來,等他去救。他知道巫婆最怕蜜蜂的刺,于是,在仙女的幫助下,他變成了蜜蜂,許多小蜜蜂也來幫助王子,飛躍高山、飛過海洋。來到自己的王國(guó),趕走巫婆,救出了國(guó)王和皇后。

      這個(gè)故事好聽嗎,小王子知道國(guó)王和皇后被關(guān)起來,心里怎樣?(非常著急)想救出自己的父母。

      4、鼓勵(lì)幼兒跟著音樂節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng),表現(xiàn)野蜂飛舞的情景。

      (1) 師:(點(diǎn)擊畫面)小王子要變成蜜蜂?怎樣來變呢?先長(zhǎng)出什么來?(我們跟著音樂一起來變一下。)(播放音樂1)

      (2)師:蜜蜂小小的,要飛過茫茫大海能行嗎?我們一起來鍛煉身體。(播放音樂2)

      (3)師:小蜜蜂飛過草地時(shí)做什么動(dòng)作,飛過高山時(shí)做什么動(dòng)作,飛過大海時(shí)做什么動(dòng)作?我們一起跟著音樂來練習(xí)一下。 (播放音樂3)

      小朋友本領(lǐng)練好了嗎,我們和小王子一起來變成小蜜蜂,去救國(guó)王和皇后吧。(播放音樂完整表演一次)

      師:在小朋友的幫助下,王子終于感到了皇宮,趕走了巫婆,救出了自己的父母,他也變回了真正的王子。幸福的和國(guó)王皇后生活在一起。小蜜蜂在王子的花園里每天守護(hù)著王子。小蜜蜂我們到王子的花園里采蜜去吧。(播放音樂輕)幼兒跟著音樂飛到外面。

      《野蜂飛舞》的中班教案 2

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)用彈簧線表現(xiàn)小蜜蜂繞來繞去飛行的路線。

      2、在故事情境中,借助音樂嘗試用手腕動(dòng)作表現(xiàn)小蜜蜂飛行的路線。

      3、樂意用語言、身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、幼兒認(rèn)識(shí)蜜蜂,了解過蜜蜂飛行的特點(diǎn)。

      2、小蜜蜂棒偶人手一個(gè),油畫棒每組兩盒。

      3、畫有花園的黑色、綠色砂紙人手一份。

      4、音樂《野蜂飛舞》。

      活動(dòng)過程

      1、教師模仿蜜蜂飛行時(shí)發(fā)出的聲音,引起幼兒的.好奇并大膽猜測(cè)。

      教師:嗡……猜猜看,誰來了?

      2、幼兒在故事情境中,扮演小蜜蜂隨音樂感受和表現(xiàn)彈簧線。

      (1)教師講述《小蜜蜂》的故事,創(chuàng)設(shè)“野蜂飛舞”的情境。

      (2)欣賞《野蜂飛舞》的音樂,引導(dǎo)幼兒感受蜜蜂繞來繞去飛行的樣子。

      教師:花園里的花全都開了,小蜜蜂可以采花蜜嘍!聽一聽,想一想,小蜜蜂在采花蜜的時(shí)候會(huì)怎么飛呢?

      (3)幼兒在小蜜蜂繞來繞去采蜂蜜的情境中,手持棒偶隨音樂表演小蜜蜂飛行的樣子。

      教師:我們一起來學(xué)一學(xué)小蜜蜂在花叢中飛來飛去的樣子。

      3、幼兒在《野蜂飛舞》的音樂背景下,嘗試用繪畫的方式變現(xiàn)蜜蜂在飛行。

      教師:我們把小蜜蜂們飛來飛去的樣子畫下來吧!

      4、欣賞作品,感受小蜜蜂飛行線路的多樣性。

      教師:你的小蜜蜂在花叢中是怎么飛的呀?

      5、舞蹈《蜜蜂做工》,感受蜜蜂在花園中采蜜的快樂。

      教師:小蜜蜂飛呀飛呀,忙著采花蜜呢!真是一群勤勞的小蜜蜂!

      教師在活動(dòng)中通過故事把“小蜜蜂采花蜜”的情境貫穿整個(gè)過程,自然地融入音樂和身體動(dòng)作的元素,引導(dǎo)幼兒在游戲的情景中多通道地感受、表現(xiàn)“繞來繞去”的線條。

      活動(dòng)建議

      活動(dòng)延伸:引導(dǎo)幼兒觀察電話線、花的藤蔓等,進(jìn)一步感受彈簧線的特點(diǎn)。

      環(huán)境創(chuàng)設(shè):教師將小蜜蜂的圖片貼在幼兒的作品上,讓幼兒在蜜蜂找出口的情境中感受作品。

      家園共育:家長(zhǎng)和幼兒共同收集一些用彈簧線、螺旋線等曲線裝飾的物品。

      《野蜂飛舞》的中班教案 3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感受樂曲緊張、激烈的氣氛,并通過不同方式進(jìn)行表達(dá)。

      2、感受游戲中相互配合、合作游戲的快樂。

      3、在繪畫、語言、游戲活動(dòng)中理解音樂。

      4、嘗試仿編歌詞,樂意說說樂曲意思。

      5、使幼兒懂得樂曲的詼諧幽默之處。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、會(huì)玩《找領(lǐng)頭人》的游戲。

      2、《野蜂飛舞》的音樂磁帶。

      3、紙筆人手一份。

      活動(dòng)過程:

      1、欣賞并感受樂曲氣氛,用語言表述自己對(duì)音樂的感受。

      教師:請(qǐng)小朋友聽一段音樂,聽完后把你的感受告訴大家。

      在聽音樂的過程中,教師及時(shí)與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng),了解幼兒對(duì)音樂的感受。

      2、再一次欣賞樂曲,并用合適的線條表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受。

      (1)幫助幼兒提取有關(guān)線條的已有經(jīng)驗(yàn)。

      教師:我們學(xué)過哪些線條,是怎樣的?

      (2)邊聽音樂,邊遷移運(yùn)用線條的經(jīng)驗(yàn),表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。

      教師:我們學(xué)過的線條有這些,你覺得這首曲子最適合用哪種線,就請(qǐng)你把它畫出來。

      (3)請(qǐng)部分幼兒介紹自己所運(yùn)用的線條及自己的想法。

      3、了解音樂作品中動(dòng)物的形象,并用野蜂飛舞的動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

      (1)了解作品中的動(dòng)物形象。

      教師:曲子說的是一個(gè)小動(dòng)物的故事,它是誰,在干什么呢?音樂家寫的是一群野蜂在空中飛舞的故事,他給這個(gè)音樂起了個(gè)名字叫《野蜂飛舞》。

      (2)創(chuàng)編野蜂飛舞的動(dòng)作。

      引導(dǎo)幼兒用表情和身體動(dòng)作等表示緊張情緒。

      4、提取已有經(jīng)驗(yàn),與音樂進(jìn)行匹配,并隨音樂做游戲。

      (1)教師:前幾天我們玩過一個(gè)大家一起玩的游戲,是什么?

      (2)聽音樂,用各種野蜂飛的`動(dòng)作玩《找領(lǐng)頭人》的游戲。

      在游戲中引導(dǎo)幼兒思考:

      怎樣找到領(lǐng)頭人?(看誰第一個(gè)變換動(dòng)作,看大家的眼睛看著誰,看誰的神情最緊張……)

      領(lǐng)頭人怎樣不讓別人找到自己?(等找的人眼睛不看自己的時(shí)候,再變換動(dòng)作;不要太緊張)

      大家怎樣掩護(hù)領(lǐng)頭人?(用眼睛的余光看領(lǐng)頭人)

      5、教師與幼兒一起總結(jié)本次活動(dòng)中所用的學(xué)習(xí)方法,知道說一說,畫一畫,玩一玩這些方法都能表達(dá)我們對(duì)音樂的理解。

      教師:今天我們是用哪幾種方法和音樂做游戲的?以后我們還可以用這些方法去欣賞別的樂曲。

      活動(dòng)延伸:

      1、繼續(xù)玩“找領(lǐng)頭人”的體育游戲或音樂游戲。

      2、用聽、說、畫、玩的方法欣賞別的樂曲。

      活動(dòng)反思:

      《野蜂飛舞》這首樂曲情緒緊張、激烈,節(jié)奏變化快,但樂句不工整,樂段也不很明顯。而我們平時(shí)往往會(huì)選擇節(jié)奏和結(jié)構(gòu)較清楚的作品,這類作品選擇較少。根據(jù)這首樂曲與眾不同的特點(diǎn),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位在用語言、繪畫、游戲的方式理解音樂,能合作共玩游戲,與同伴協(xié)調(diào)一致。

      本次活動(dòng)通過對(duì)作品的傾聽、對(duì)音樂情緒的體驗(yàn)及幼兒的自主表現(xiàn),讓幼兒更多地參與到音樂活動(dòng)中。活動(dòng)分為兩部分,第一部分是理解音樂,理解有賴于傾聽,兩次傾聽活動(dòng)要求不同。一次是籠統(tǒng)地聽,整體感受;另一次是細(xì)致地聽,聽畫想結(jié)合,讓孩子捕捉音樂細(xì)微的變化并嘗試表達(dá)。后半部分是聽音樂玩游戲,游戲的趣味性極強(qiáng),每個(gè)孩子都自主參與到游戲中,合作共玩,相互配合,沉浸在游戲的快樂之中。

      活動(dòng)中孩子的主體性突出,因?yàn)榛顒?dòng)的每一環(huán)節(jié)是針對(duì)全體孩子設(shè)計(jì)的,無論是傾聽,還是繪畫,或是做游戲,每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與其中,所以整個(gè)活動(dòng)沒有一個(gè)孩子處于游離或旁觀的狀態(tài),整個(gè)活動(dòng)線條流暢,一氣呵成。

      《野蜂飛舞》的中班教案 4

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.感受音樂緊張、激烈的氣氛和急促、快速的節(jié)奏。

      2.理解樂曲的音樂形象,并能用語言、動(dòng)作描述音樂的內(nèi)容和形式。

      3.合拍、合句子做動(dòng)作,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      1.能合拍合句段結(jié)構(gòu)做動(dòng)作。

      2.用身體動(dòng)作,表現(xiàn)音樂力度的弱和強(qiáng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      PPT、音樂《野蜂飛舞》、黑板、粉筆

      活動(dòng)過程

      (一)整首欣賞,初步理解音樂形象。

      1.傾聽音樂,幼兒說說自己的感受。

      教師:“今天,老師給大家?guī)硪皇滓魳罚覀円黄饋砺犚宦牐f說你有什么樣的感覺?”

      播放整首音樂,幼兒說自己的感受。

      教師:“這首音樂叫做《野蜂飛舞》,描述了小蜜蜂飛舞的場(chǎng)景,我們?cè)賮砺犚宦牐銇聿虏滦∶鄯湓诟墒裁矗俊?/p>

      2.幼兒再次傾聽整首音樂,說說小蜜蜂在干什么。

      3.教師講故事,幫助幼兒初步理解音樂形象。

      教師:“在小河的那邊,森林里的好多樹木被光頭強(qiáng)砍了,這件事情,被一只小蜜蜂發(fā)現(xiàn)了,他趕緊跑回去告訴蜂王:‘不好啦,不好啦,光頭強(qiáng)砍了好多好多的`樹,森林沒有了,小動(dòng)物的家也沒有了,這可怎么辦呢?’蜂王說:‘我們要想個(gè)辦法,去保護(hù)森林!’于是,有一天,他們都從蜂巢里蜂擁而出,它們飛過了小河,飛到了森林里,發(fā)現(xiàn)了光頭強(qiáng),使出它們的武器,蟄光頭強(qiáng),把他蟄得滿頭都是包。小蜜蜂可高興了,飛在旁邊休息了一會(huì),高興地跳起舞來。可是,光頭強(qiáng)不罷休,還是不走。小蜜蜂進(jìn)行了第二次進(jìn)攻,把光頭強(qiáng)蟄得倉皇而逃,小蜜蜂開心地慶祝它們的勝利。”

      (二)觀察圖譜,進(jìn)一步理解音樂內(nèi)容。

      1.播放音樂,教師隨樂畫圖譜。

      教師:“請(qǐng)小朋友一邊聽音樂,一邊看老師把音樂畫成圖譜,耳朵聽,眼睛看。”

      2.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜回憶故事內(nèi)容。

      3.播放整首音樂,幼兒和老師一起,看著黑板,一邊聽一邊在空中畫圖譜。

      (三)嘗試創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)音樂句段結(jié)構(gòu)。

      第一次進(jìn)攻

      1.根據(jù)圖譜提示,創(chuàng)編動(dòng)作。

      2.合音樂練習(xí)幾次。

      a播放音樂第一段,教師帶領(lǐng)幼兒坐在椅子上做動(dòng)作,用語言提醒幼兒變化動(dòng)作。

      b播放音樂第一段,教師一只手指圖譜,一只手示范,幼兒做動(dòng)作。

      c播放第一段音樂,幼兒做動(dòng)作,教師視情況適當(dāng)提醒。

      教師:“小蜜蜂飛過小河的時(shí)候要飛高一點(diǎn),注意蟄光頭強(qiáng)和加油的時(shí)候都要用力。”

      d播放第一段音樂,幼兒做動(dòng)作,教師退位。

      第二次進(jìn)攻

      1.根據(jù)圖譜提示,創(chuàng)編動(dòng)作。

      2.合音樂練習(xí)幾次。

      a放第二段音樂,教師帶幼兒一起進(jìn)行第二次進(jìn)攻的動(dòng)作。

      b放第二段音樂,教師一邊指圖譜,一邊示范,幼兒隨樂做動(dòng)作。

      c放第二段音樂,幼兒隨樂進(jìn)行第二次進(jìn)攻,教師視情況適當(dāng)提醒。

      d放第二段音樂,幼兒做動(dòng)作,教師退位。

      (四)整首表演

      1.幼兒跟隨老師整首表演,教師及時(shí)小結(jié)問題,提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。

      教師:“現(xiàn)在,我們第一次進(jìn)攻和第二次都學(xué)會(huì)了,我們把它連在一起吧!”

      a教師指圖譜,幼兒完整來練習(xí)一次。

      教師小結(jié):“現(xiàn)在,小蜜蜂都從蜂巢里面出來了,待會(huì)小蜜蜂出來的時(shí)候,就可以離開座位,老師有要求了:第一,動(dòng)作要稍微的小一點(diǎn),用小手做翅膀,不用手臂;第二,不要碰著旁邊的小朋友,找一個(gè)空位置;第三,小腳不能發(fā)出聲音。怎樣飛可以不發(fā)出聲音呢?”引導(dǎo)幼兒踮著腳飛。

      b師幼離開位置隨樂來一次。教師示范并適時(shí)進(jìn)行語言提醒。

      c師幼離開位置隨樂來一次,教師適時(shí)進(jìn)行語言提醒。

      2.幼兒隨樂表演,教師退位。

      a幼兒離開位置隨樂來一次,教師適時(shí)進(jìn)行語言提醒。

      b幼兒隨樂做動(dòng)作,教師觀察小結(jié)。

      3.加入游戲情節(jié),請(qǐng)老師和幼兒扮演光頭強(qiáng)。

      a一位教師當(dāng)光頭強(qiáng),執(zhí)教教師帶幼兒玩一次。

      b請(qǐng)幼兒當(dāng)光頭強(qiáng),幼兒隨樂玩一次。

      (五)小結(jié)

      教師:“這一次,關(guān)頭強(qiáng)真的被趕走了,森林里的小動(dòng)物歡呼雀躍,他們說:現(xiàn)在我們又有自己的家園了,謝謝小朋友!”

      活動(dòng)反思

      1.教師的感染力和表現(xiàn)力很好,能激發(fā)幼兒對(duì)音樂的感知。

      2.教師很巧妙的將音樂用圖譜的方式畫出來,幼兒在圖譜的感知下理解對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)。

      《野蜂飛舞》的中班教案 5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、 感受樂曲快速、緊張的性質(zhì)。

      2、 嘗試運(yùn)用繪畫、語言、游戲等方式表達(dá)對(duì)音樂作品的理解。

      3、 體驗(yàn)相互配合、共同游戲的快樂。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、 幼兒近期有線條畫經(jīng)驗(yàn),幼兒會(huì)玩各種游戲(如“猜領(lǐng)袖”、請(qǐng)你跟我這樣做等)。

      2、準(zhǔn)備紙、筆。磁性板及磁釘。

      活動(dòng)過程:

      1、引導(dǎo)幼兒傾聽樂曲、感受樂曲快速、緊張的性質(zhì),并用語言進(jìn)行表達(dá)。

      教師提問:請(qǐng)小朋友聽一段音樂,聽完后把你的感受告訴大家。

      2、引導(dǎo)幼兒再次傾聽樂曲,并嘗試用線條進(jìn)行表達(dá)。

      (1) 遷移幼兒原有經(jīng)驗(yàn)。 教師提問:我們學(xué)過的線條有哪些?

      (2) 請(qǐng)幼兒欣賞音樂嘗試用線條表達(dá)。教師提問:你覺得這首曲子最象哪種線條?請(qǐng)你把他畫出來。為什么這樣畫呢?

      3、遷移幼兒原有經(jīng)驗(yàn),為音樂匹配動(dòng)物形象,并嘗試創(chuàng)編“野蜂”飛舞的動(dòng)作。

      教師提問:這首曲子說的是一個(gè)小動(dòng)物的'故事,你知道它是誰,在干什么?

      4、 引導(dǎo)幼兒在游戲情境中,進(jìn)一步感受樂曲性質(zhì)。

      (1) 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“猜領(lǐng)袖”游戲與音樂的共同性。.

      (2) 在《野蜂飛舞》音樂的背景下,玩“猜領(lǐng)袖”游戲。逐步積累發(fā)現(xiàn)與掩護(hù)領(lǐng)袖的游戲策略。

      5、 介紹音樂作品。總結(jié)欣賞音樂作品的幾種策略。

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