盧溝橋的石獅子教案

    時間:2021-04-10 16:25:31 教案 我要投稿

    盧溝橋的石獅子教案

      盧溝橋的石獅子教案

      教學目標:

    盧溝橋的石獅子教案

      1.在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上,學習盧、溝2個生字,靈活運用識字方法識字記字,能遵循漢字的書寫原則把字寫得正確、比較端正。

      2.正確地朗讀課文及課后的詞語,能用“舉世聞名”說一句話。

      3.通過觀察圖畫和理解課文,感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異、非常有趣的特點,了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因,受到愛國主義教育。為北京有這么著名的古建筑感到驕傲。

      教學重點:

      通過觀察圖畫和理解課文,感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異、非常有趣的特點,

      教學難點:

      感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異、非常有趣的特點。

      教學過程:

      一、導入新課,板書課題。

      出示表現(xiàn)盧溝橋全景或遠景圖片,今天我們要去北京城西南十幾公里的永定河上去認識一座北京現(xiàn)存最古老的石橋—盧溝橋,它不僅應為獅子而有名,它更因為抗日戰(zhàn)爭由此開始,成為一處革命紀念地。今天我們就學習25課,《盧溝橋的獅子》

      板書課題:《盧溝橋的獅子》

      學生齊讀課題

      教師:在本節(jié)課的課題中有我們今天要學習的兩個生字,出示:盧、溝請同學們看拼音讀一讀這兩個字。

      指名讀

      你打算怎樣記住這兩個字呢?

      學生用自己的方法記憶。師重點指導“溝”的書寫。

      學生描紅后臨寫。

      二、初讀,了解課文內(nèi)容。

      1.自由輕聲讀課文,讀準字音。

      要求:讀準字音,做到語句通順,不丟字,不多字,不讀錯字。

      2.出示詞語讀一讀

      盧溝橋 獅子 舉世聞名 雕刻 栩栩如生

      甚至 蹲坐 長吼 倚在 大概 形態(tài)各異

      3.文里這些詞語你還能讀準確嗎?請同學們再讀課文,要做到正確、流利。不好讀的句子多讀幾遍。

      4.分自然段朗讀課文。

      A:自讀課文第一自然段,指名讀第一自然段。

      B: 讀一讀你喜歡的句子

      三、細讀,理解課文內(nèi)容

      學習第一自然段

      1.讀第一自然段,你知道了什么?

      估計學生回答:知道盧溝橋的位置,石橋的石柱上雕刻著許多栩栩如生的石獅子。

      對策:能用自己的話說說你對“栩栩如生”的理解嗎?

      估計:a學生能理解 對策:讓學生用自己的話說一說

      B學生不理解 教師告訴

      2.再讀第一自然段從中找出描寫這兩個句子的詞語。

      生動活潑的樣子像活的一樣。( )

      在全世界有名( )

      學習第二自然段。

      1.出示第一句話學生齊讀

      教師:這句話寫了獅子真有意思,下面同學們默讀課文邊讀邊找出表示盧溝橋獅子特點的詞語。

      估計學生能找到:有大有小、樣子各不相同

      2.哪里寫了獅子有大有小呢?誰來讀一讀?

      指名讀課文

      教師問:大獅子有多大?學生:幾十厘米。

      教師:想一想10厘米有多高,再接著想一想這些獅子有幾十厘米呢?用手比劃出來。

      估計學生比劃的高矮不同。

      對策:快看一看你們比劃的高矮怎樣? 這說明了什么?

      獅子有高有矮,很多。

      教師:小的獅子小到什么樣呢?怎樣讀能體現(xiàn)出獅子的小來?

      指導朗讀。

      3.這些獅子有大有小,并且相差那樣懸殊,真是太有意思了。那它們到底長得什么樣呢?

      默讀課文,邊讀邊用“—”化出表示獅子動作的的詞語。

      指名讀

      再讀課文找出表示獅子神態(tài)的詞語,用“~” 畫出。(教師解釋什么是神態(tài))

      指名讀一讀。

      4.指名完整的`讀第三、四句話,其他學生想象這些獅子的樣子。

      教師:想象出這些獅子的樣子了嗎?快把你的想象用讀的形式表現(xiàn)出來。

      學生自由讀課文體會獅子的樣子。

      指名讀后評讀。

      5.你能像書中那樣用有的……有的……還有的說一說還會有哪些形態(tài)嗎?

      老師給大家?guī)硪恍┍R溝橋獅子的圖片,同學們看一看,邊看邊想象課文內(nèi)容。

      學完,看完,你想說些什么?

      估計學生會說:這些獅子真有意思、它們就像真的一樣等。

      6.這些獅子雕刻的像真的一樣,用書中的詞來說就是“栩栩如生”。

      再來讀這段話,你能一邊想象一邊讀嗎?

      學習第三自然段

      1.教師出示第一句話。指名讀后齊讀。

      用自己的話說說什么是大小不一,什么是形態(tài)各異。

      結(jié)合課文內(nèi)容說說為什么說盧溝橋的獅子大小不一,形態(tài)各異?

      小組交流后匯報。

      2.所以北京流傳著這樣一句話:盧溝橋的獅子——數(shù)不清。這句話的意思就是告訴我們盧溝橋的獅子很多。這么多的獅子到底數(shù)的清數(shù)不清呢?曾經(jīng)有八個人一起去數(shù)過,結(jié)果呢,數(shù)得都不一樣。后來科學工作者用編號的方法,才數(shù)清楚。大小獅子合起來一共有501只!雖然數(shù)清楚了,但是到盧溝橋參觀的人們都喜歡親自去數(shù)一數(shù),大家覺得這是一件很有趣的事情。

      四、細讀體會:通讀課文體會獅子的樣子。用書上的詞語概括。

      五、課堂小結(jié):學完課文你有哪些收獲?

      第二課時

      教學目標:

      1.學會剩下的8個生字,認讀8個字。能在田字格中把字寫端正。

      2.通過學生自己的識記提高學生的識字能力。

      3.培養(yǎng)學生認真書寫的習慣。

      教學重點:

      學會剩下的8個生字。

      教學難點:

      把“異”、“此”、“世”3個字在田字格中寫端正。

      教學過程:

      一、復習認讀

      1.出示學過的字:耳 羽 不 狗

      出示學過的偏旁:門字框、木字旁、走之底、三撇。

      2.出示詞你還記得這些詞語嗎?誰來讀一讀?

      盧溝橋 游戲 因此 流傳 舉世聞名 栩栩如生 形態(tài)各異

      指名讀詞語——開火車讀——齊讀

      3.朗讀課文。

      二、學習生字

      1.出示卡片:這些是我們這節(jié)課將要學習的詞語誰來讀讀?

      指名C等生讀

      世 聞 栩 還 形 異 此 句

      2.你用什么方法記住這些字?

      學生先自己說,然后全班匯報。

      估計學生會按熟字記新字的方法記憶。

      “異 ”、“此”、“世”按筆劃記憶。

      對策:學生說后,教師在熟字旁邊書寫出本課的生字。

      (2)讀新字。

      (3)觀察每組字的不同,口頭組詞。

      3.指導書寫。

      你認為這些字中那個字不好寫?

      估計是:“異”、“栩”

      對策:教師指導

      “世”字筆畫雖然少但教師也做重點指導。

      教師范寫:上面生字,同時做重點筆畫的位置及書寫指導。

      4.生描紅臨寫,描時注意筆畫的起止位置。

      5.展示、評字。

      6.其他字學生獨立看范字描紅臨寫,教師巡視指導。

      學生寫完后小組交流互相指導。

      三、詞語積累

      重點:溝 世 形 聞

      1.先讀讀書中的詞語說說自己的理解

      2.學生自由組詞

      3.查字典看看字典中的詞語,自己讀讀后面的解釋。

      四、作業(yè):抄寫生字。

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