7的乘法口訣優(yōu)質(zhì)課教案

    時間:2025-07-08 11:06:38 曉映 教案 我要投稿
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    7的乘法口訣優(yōu)質(zhì)課教案(通用18篇)

      作為一名人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的7的乘法口訣優(yōu)質(zhì)課教案(通用18篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

    7的乘法口訣優(yōu)質(zhì)課教案(通用18篇)

      7的乘法口訣優(yōu)質(zhì)課教案 1

      【教學(xué)內(nèi)容】人教版數(shù)學(xué)二年級上冊第72頁

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.借助已有知識和經(jīng)驗編制7的乘法口訣,初步記住7的乘法口訣,能運用7的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)表內(nèi)乘法計算,解決一些簡單的問題。

      2.經(jīng)歷編制乘法口訣的過程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度,并獲得成功的體驗。

      【教學(xué)重點】能用7的乘法口訣正確計算7的乘法。

      【教學(xué)難點】獨立整理7的乘法口訣并熟記7的乘法口訣。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】ppt、口訣卡片、訓(xùn)練題

      【教學(xué)過程】

      一、 復(fù)習(xí)舊知

      1. 背1-6的乘法口訣。

      2. 口算(看算式先說口訣,再讀算式及得數(shù)。)

      二、 導(dǎo)入新課

      范老師發(fā)現(xiàn)1-6的乘法口訣大家都學(xué)得非常棒,那么大家猜一猜今天要研

      究什么?——7的乘法口訣

      那你知道7的乘法口訣有幾句嗎?它們會有什么樣的規(guī)律呢?接下來讓我們一起來研究一下吧!

      三、 探究新知

      1. 情境導(dǎo)入:

      (1)介紹“七巧板”。

      出示七巧板的圖案。同學(xué)們,認(rèn)識它嗎?這是我國古代人發(fā)明的一種智力玩具,叫七巧板。(出示名稱)你知道每一副七巧板由幾塊組成的嗎?(7塊)我們可以用這七塊板拼出許多美麗的圖案。大家有沒有玩過呀?老師用七巧板擺了一些圖案,想看嗎?(幻燈演示)

      老師擺的怎么樣?

      【設(shè)計理念:有趣的七巧板拼圖不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,充分吸引了學(xué)生的注意力,為本課的學(xué)習(xí)作好了“情感”的鋪墊,無形之中拉進(jìn)了孩子與老師和陌生知識的距離。】

      (2)填表格。

      剛才老師擺一個圖案用了幾塊圖形?(出示:7)

      擺2個圖案呢?(用了14塊)你是怎么得到的?(學(xué)生如果說2×7=14,師:2×7=14表示什么意思?哦,2個7是14,也就是7塊再加7塊是14塊。)

      那擺3個、4個、5個、6個、7個圖案又分別用了幾塊圖呢?你會算嗎?請你把答案填在課本第72頁的表格里。(生填)

      (3)全班交流表格填寫過程,并小結(jié):

      剛才我們在算的時候,每次都是加幾?(7)我們知道1個7是7。再加1個7就是(2個7),2個7相加和是(14)。3個7相加呢?那28是幾個7相加?35是幾個7相加?42里面有幾個7?49里面有幾個7?我們一起看著大屏幕來說一說:1個7是7,2個7是14……(齊說)

      【設(shè)計理念:這個部分的安排,讓學(xué)生知道了幾個7,并算出結(jié)果,為獨立編制7的乘法口訣作好知識準(zhǔn)備,也為學(xué)生的自主探究搭好臺階。】

      2.編制口訣:

      (1)你會編7的乘法口訣嗎?在練習(xí)紙上試一試吧。如果有困難,可以看一看屏幕下邊的一列數(shù),再編口訣。

      (2)展示學(xué)生作品。

      【設(shè)計理念:學(xué)生在學(xué)習(xí)了2-6的乘法口訣之后,已基本了解了編制口訣的思路與方法。同時,二年級的學(xué)生思維雖然仍處于形象思維為主的階段,但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合、遷移的意識。在興趣濃厚的狀態(tài)下,學(xué)生有較強(qiáng)的'探究意識和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。因此,充讓學(xué)生調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗,運用遷移,大膽實踐,嘗試著編口訣,尊重了學(xué)生特點,充分發(fā)揮了學(xué)生主體性,極大的調(diào)動了學(xué)生興趣。同時,教師應(yīng)抓住學(xué)生匯報的契機(jī),讓學(xué)生說出所思、所想。讓學(xué)生在彼此的交流中進(jìn)行知識的互補(bǔ)與沉積,教師可適當(dāng)進(jìn)行點撥與引導(dǎo),發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。】

      3、探究規(guī)律,熟記口訣。

      (1)讀口訣:請大家自豪的讀自己編制的口訣。(充分調(diào)動學(xué)生的主動性對7的乘法口訣有一個整體認(rèn)知)

      (2)找規(guī)律:找一找7的乘法口訣的規(guī)律,根據(jù)規(guī)律進(jìn)行記憶。(讓學(xué)生從不同的角度觀察、體會7的乘法口訣的特點,為使用科學(xué)的方法記憶口訣作好準(zhǔn)備。)

      (3)說一說:你最喜歡哪句口訣,有什么好的方法記住它。最難記住的是什么?你想怎樣記住它?(為記憶7的乘法口訣掃平一些障礙)

      (4)看畫面,找口訣。

      大家喜歡孫悟空嗎?孫大圣看大家學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,也想來向大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。大家歡迎嗎?

      多媒體出示:孫悟空在煉丹爐中七七四十九天,煉成了火眼金睛,取經(jīng)路上遇見妖怪,不管三七二十一舉起金箍棒就打。你從中發(fā)現(xiàn)了什么?

      (5)對口令:師生對說,生生對說

      (6)打開數(shù)學(xué)書,獨立把第72頁的口訣填寫完整。(學(xué)生填寫)

      (7)補(bǔ)全口訣:四七( )五七( )六七( )

      七七( )三七( )一七( )二七( )

      【設(shè)計理念:學(xué)習(xí)乘法口訣的整個過程是一個很長的記憶能力訓(xùn)練的過程,在訓(xùn)練的過程中,通過多種形式的活動,提高學(xué)生的記憶興趣,讓學(xué)生主動積極的記憶,避免枯燥疲憊之感,從而準(zhǔn)確、熟練的記住口訣。】

      四、練習(xí)鞏固,深化拓展

      談話:大家真了不起,這么快就記住了7的乘法口訣。接下來老師就考考大家,看看大家會用這些口訣嗎?

      1. 計算下面各題,并說出用的是哪一句口訣。

      7×3 = 5×7 = 7×6 =

      4×7 = 7×7 = 7×2 =

      7×1 = 7×5 = 6×7 =

      2. 想一想,填一填。

      ( )╳7=28 7╳( )=42 5╳( )=35 ( )╳7+7=21

      3. 計算式子7×2+7可以用哪句口訣?為什么? 7×5-7 呢?

      4. 解決問題:

      剛才我們學(xué)習(xí)了什么?“ 7”它是一個很奇特的數(shù),我們生活中的很多問題都與7有關(guān),想想看有哪些實際問題可以用7的乘法口訣來解決呢?

      接下來,就讓我們一起來看一些與“7”有關(guān)的問題:

      (1) 大家學(xué)過《山行》這首詩嗎?誰來給大家背一背?這首詩除了題目和

      作者,下面一共有多少個字?你能算出來嗎?請在練習(xí)本上趕快算一算。

      (一生板演,之后全班交流。)

      像這樣每句都是七個字的,又被稱為“七言詩”。

      (2)出示“瓢蟲圖”,一只七星瓢蟲身上有7個小黑點,計算:6只呢?

      (3)出示“日歷圖”, 一個星期有幾天?那兩個星期有多少天呢?你能列出算式嗎?3個星期呢?你是怎么算的?4個星期呢?5個?6個?7個?醫(yī)生說,每個人一天需要喝6杯水,一個星期需要喝多少杯水?

      (4)出示我國醫(yī)學(xué)認(rèn)為7與女生的成長有關(guān):

      幼兒期1×7=7 兒童期2×7=14 少年期3×7=21

      青年期4×7=28 中年期7×7=49更年期9×7=63

      (5)其實與7有關(guān)的故事也有很多,像7個小矮人、7個葫蘆娃、北斗七星、七彩虹等等。

      只要大家有一雙善于觀察的眼睛,就一定能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)7的知識。

      【設(shè)計理由:《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實施建議中明確指出:數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng)設(shè)各種情景,為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。該環(huán)節(jié)通過豐富、有趣的情景,讓學(xué)生充分運用口訣解決問題,提高學(xué)生運用口訣進(jìn)行計算的熟練度,并結(jié)合生活中的7,讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)的趣味性。這也就成為我們小課題達(dá)成的一個重要方面。】

      五、總結(jié)回顧,加深印象

      今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?——7的乘法口訣。你學(xué)的怎么樣呢?接下來請大家快速完成練習(xí)紙上的第2題,比比看誰做的又快又好!

      六、課外作業(yè):

      編兒歌:七個矮人,

      1個矮人1張床,7個矮人7張床

      1個矮人2個碗,7個矮人14個碗。

      ……

      我們課下繼續(xù)編兒歌,好不好?

      板書設(shè)計:

      課題: 7的乘法口訣

      1 × 7=7 1 × 7=7 一七得七

      2 × 7=14 2 × 7=14 二七得十四

      3 × 7=21 3 × 7=21 三七得二十一

      4 × 7=28 4 × 7=28 四七得二十八

      5 × 7=35 5 × 7=35 五七得三十五

      6 × 7=42 6 × 7=42 六七得四十二

      7 × 7=49 七七得四十九

      【板書設(shè)計理由:把教學(xué)重點展示在黑板上,加深孩子的記憶。】

      7的乘法口訣優(yōu)質(zhì)課教案 2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義,并熟記7的乘法口訣,會用一句口訣計算兩道有聯(lián)系的乘法算式。

      2、養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和類推的遷移能力。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      教學(xué)重點:

      并熟記7的乘法口訣,會用一句口訣計算兩道有聯(lián)系的乘法算式。

      教學(xué)難點:

      準(zhǔn)確的記憶口訣、應(yīng)用口訣。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、口算。(指名2個組的學(xué)生順次口算。)

      (1) 5×4 2×3 6×6 6×5

      2×5 5×6 5×5 6×2

      6×4 3×6 4×3 4×4

      (2)出示卡片“三六十八”提問:用這句口訣可以列出哪兩個乘法算式?

      2、讓學(xué)生獨立完成P64頁、準(zhǔn)備題.(全體在書上填寫)

      3、提問:1個7是多少? 2個7相加是多少? 3個7連加是多少? 4個7、5個7、6個7、7個7連加是多少?28里有幾個 7? 35、42呢?

      二、新授

      1、揭示課題:7的乘法口訣。

      2、講解例1。

      (1)講解7×1=7

      問:這是什么圖形?

      問:這條魚是由幾個三角形拼成的?

      問:7個三角形拼成一條小魚,也就是1個7.求1個7是多少該怎樣列乘法算式?(板書:7×1=7)

      師指算式提問:這個算式表示什么意思?分別說一說這個算式中的7、1、7各表示什么?

      根據(jù)這個算式能編出一句乘法口訣嗎?

      師:(板書:一七得七).并讓學(xué)生分別說一說一七得七的意思?

      (2)講解7×2=14.

      讓學(xué)生們看著屏幕上的2條小魚,啟發(fā)學(xué)生思考,分小組討論下面的問題:

      現(xiàn)在一共有幾條小魚?是幾個幾?

      怎樣列乘法算式?

      口訣怎樣編?

      口訣的意思與乘法算式的意思是什么?

      教師根據(jù)學(xué)生匯報情況,板書出:7×2=14 二七十四。

      (3)學(xué)習(xí)7×3至7×7的算式、口訣。

      引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)(出示自學(xué)提綱):

      教師提示:

      在思考時,可以聯(lián)系前邊的準(zhǔn)備題,也可以看小魚的實物圖,也可以自己推算。

      ①學(xué)生自學(xué)后訂正提問:

      ②指名說填寫結(jié)果。

      ③4個7是多少? 7、4、28分別表示什么?

      ④六七四十二這句口訣中的六、七、四十二分別表示什么?

      ⑤7×5=35你是怎么計算出來的?

      在算式7×7=49中,兩個因數(shù)表示的意思一樣嗎?

      (4)掌握算式和口訣。

      ①自己記一遍算式和口訣。

      ②找一找,這7句乘法口訣有什么規(guī)律、怎樣可以準(zhǔn)確迅速的記住口訣?

      ③說一說哪幾句口訣難記?(學(xué)生說的同時,教師用色筆在口訣旁邊畫上“*”)

      ④同桌的兩人互相說一說,考一考對方7的乘法口訣。

      ⑤完成P65頁上面的做一做、2

      3、學(xué)習(xí)例 2. 7×4=28,4×7=□

      提問:算式的意思是什么?用哪句口訣想出結(jié)果?你是怎樣想的?

      師小結(jié):用同一句口訣可以計算兩道乘法算式.

      三、鞏固練習(xí).

      1、口答.(投影出示P651題)

      2、對口令。一人出題(口訣的前面一半),一人回答(口訣的積)。(師生互對、生生互對)

      3、完成P65頁下面的做一做1、2

      4、對口令.(師生對、生生對等)

      四、質(zhì)疑問難

      通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家有什么收獲,還有什么問題嗎?

      五、布置作業(yè)(略)

      7的乘法口訣優(yōu)質(zhì)課教案 3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、經(jīng)歷小組合作總結(jié),歸納7的乘法口訣的過程。

      2、記住7的乘法口訣,會用口訣進(jìn)行相關(guān)的乘法計算。

      3、鼓勵學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí),體驗自編口訣成功的樂趣。

      課前準(zhǔn)備:教學(xué)課件;練一練第3題用的算式和卡片。

      教學(xué)方案:

      一、創(chuàng)設(shè)情境

      1、師生談話,交流學(xué)生見過的瓢蟲,然后通過課件資料讓學(xué)生了解有關(guān)瓢蟲的知識。

      師:同學(xué)們,你們見過瓢蟲嗎?說一說:什么時候,在什么地方見過瓢蟲?是什么樣子的?

      讓有實際經(jīng)歷的學(xué)生充分交流。然后,放介紹瓢蟲的課件資料。

      2、讓學(xué)生觀察素材上的'情景圖,說一說,從圖中了解哪些數(shù)學(xué)信息?給學(xué)生充分表達(dá)不同信息的機(jī)會。

      師:通過大家討論、看課件,我們知道了瓢蟲是一種昆蟲。全球大約有5000種。瓢蟲身上的色彩及花紋各有不同。其中有一種瓢蟲因為它身上有七個黑點,所以叫做七星瓢蟲。七星瓢蟲是一種益蟲。我們一定要愛護(hù)它們。現(xiàn)在,請同學(xué)們打開課本第6頁上的圖。

      學(xué)生翻書看圖。

      師:觀察這幅圖,圖上畫的是什么?你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?

      學(xué)生可能會說:

      圖上畫的有瓢蟲、絲瓜(可能有人說黃瓜)和瓜葉等。

      每只瓢蟲的身上都有七個點。

      都是七星瓢蟲,一個葉子上有2只七星瓢蟲,一個葉子上有3只七星瓢蟲,還有兩個葉子上各有一只瓢蟲。

      瓜葉上一共有7只瓢蟲。

      有兩根絲瓜。

      二、合作學(xué)習(xí)

      1、師生共同完成7×1的算式和“一七得七”的口訣。然后教師提出小組合作,總結(jié)7的乘法口決的要求。要給學(xué)生充分討論合作的時間。

      師:我們已經(jīng)學(xué)過2~6的乘法口訣,今天我們就利用七星瓢蟲身上的七個星來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。

      (出示課題)

      師:同學(xué)們想一想:1只瓢蟲身上有七個點,寫成乘法算式是7×1,口訣是什么?

      生:一七得七。

      師:對,那么2只瓢蟲身上有幾個點?怎樣列乘法算式?可以總結(jié)出什么口訣?3只瓢蟲身上一共有多少個點?4只、5只、6只、7只呢?現(xiàn)在請小組合作總結(jié)出7的乘法口訣。

      教師巡視、指導(dǎo)

      2、交流各組寫出的算式和編出的口訣。一個小組說,其它組可補(bǔ)充或提出不同的意見。學(xué)生說出乘法算式和口訣,教師隨機(jī)板書并給予正確引導(dǎo)。

      師:哪組同學(xué)想把你們整理的乘法算式和口訣匯報給大家聽?

      學(xué)生說時,教師板書。

      生:我們根據(jù)2只瓢蟲14個星,列出乘法算式:7×2=14,口訣:二七一十四。

      師:哪個組有不同意見?

      生:我們組先寫出7+7=14,再寫出7×2=14,最后總結(jié)出口訣:二七一十四。

      師:都可以先寫出加法等式,可以直觀看到2只瓢蟲一共有14個黑點,直接寫出乘法算式,比較簡便。

      結(jié)合學(xué)生的交流,完成板書。

      乘法算式:乘法口訣

      7×1=7一七得七

      7×2=14二七十四

      7×3=21三七二十一

      7×4=28四七二十八

      7×5=35五七三十五

      7×6=42六七四十二

      7×7=49七七四十九

      3、觀察7的乘法口訣,讓學(xué)生說一說7的乘法口訣有什么特點,然后討論一下如果總結(jié)某一句口訣該怎么辦?讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法。

      師:同學(xué)們總結(jié)得都非常好,現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)觀察7的乘法口訣,有什么特點?

      學(xué)生可能會說:

      7的乘法口訣共有7句。

      口訣的順序是:一七、二七、三七、四七……、七七。

      口訣分別表示1個7,2個7,3個7,4個7,5個7,6個7,7個7是多少。

      后面一句口訣都比前一句口訣多7。

      師:那如果想四七得多少?你會用什么方法?

      學(xué)生會說出不同的方法。如:

      把4個7相加;

      想:三七二十一,四七就是

      21+7=28,所以四七二十八。

      ……

      三、鞏固練習(xí)

      1、組織同學(xué)們齊讀一遍口訣,然后把口訣寫在課本上。

      師:同學(xué)們真聰明。現(xiàn)在我們一起讀一遍7的乘法口訣。然后,把乘法算式和口訣寫在課本第6頁上。讀完后,自己寫。

      2、讓學(xué)生默記口訣,然后背誦口訣。

      師:請同學(xué)們默記7的乘法口訣。

      學(xué)生自己默記。

      師:誰背過了,站起來,背對黑板背一遍。

      四、課堂練習(xí)

      1、練一練第1題:對口令。讓同桌一起練習(xí),然后請同學(xué)表演。

      師:現(xiàn)在請同桌兩人做對口令游戲,一個人說口訣的一半,另一個人說另一半。(如果學(xué)生不明白,教師與一個學(xué)生示范一下。然后請幾組同學(xué)表演。)

      2、練一練第2題:孔雀開屏。先讓同學(xué)把得數(shù)填在書上,然后交流自己是怎樣算的。重點是讓學(xué)生用口訣來計算乘法算式。

      師:小孔雀看大家表現(xiàn)得都很棒,它們也高興得開屏了,他們希望同學(xué)們能幫助他們把身上的算式完成了,你們愿意嗎?

      學(xué)生完成后,交流時重點說一說是怎樣算的。

      如:7×3=21

      口訣:三七二十一

      3、練一練第3題:找朋友。教師課前準(zhǔn)備找朋友活動中寫有算式和得數(shù)的卡片,發(fā)給同學(xué)們,看誰能很快找到朋友,大家一起說出用哪句乘法口訣計算。然后讓所有同學(xué)在書上連線。

      師:現(xiàn)在老師找?guī)酌瑢W(xué)來玩找朋友游戲,看誰能很快找到自己的朋友,大家一起說出用哪句乘法口訣計算。

      學(xué)生找到自己的朋友后一起讀算式,其余同學(xué)說口訣。

      6×6=36

      口訣:六六三十六

      7×7=49

      口訣:七七四十九

      4、練一練第4題:直接把得數(shù)寫在課本上,交流時說出用哪句口訣計算。

      師:請同學(xué)們把第4題得數(shù)直接寫在書上,寫完后同桌交流,說一說用哪句口訣計算。

      7的乘法口訣優(yōu)質(zhì)課教案 4

      [教學(xué)內(nèi)容]

      人教版二年級數(shù)學(xué)上冊教科書第72——73頁

      [教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)]

      ● 知識與技能

      1. 理解7的乘法口訣的意義,弄清每句口訣的來源。

      2. 初步掌握7的乘法口訣,會用口訣進(jìn)行計算。

      3. 能用7的乘法口訣解決簡單生活中的實際問題。

      ● 過程與方法

      經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程,初步學(xué)會運用類推學(xué)習(xí)新知識的方法。

      ● 情感、態(tài)度與價值觀

      通過合作交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生參與合作的意識。

      [教學(xué)流程]

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

      小朋友們,今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩胝J(rèn)識嗎?趕快用掌聲把她請出來吧!(課件出示:白雪公主)她的好朋友是誰?(七個小矮人)今天是白雪公主的生日,小矮人們想邀請小朋友一起為白雪公主唱支生日歌,愿意嗎?(課件:小矮人們聯(lián)歡的場景,并配上“生日快樂”音樂)細(xì)心的小矮人們還為白雪公主準(zhǔn)備了小禮物呢!(課件:7個小矮人,每個小矮人手捧7朵鮮花)愛思考的白雪公主看到這么多漂亮的鮮花,問了小矮人們一個問題:“你們知道這些漂亮的鮮花中藏著什么數(shù)學(xué)問題嗎?”可是小矮人你看看我,我看看你,誰也沒發(fā)現(xiàn)。相信聰明的你們通過仔細(xì)地觀察,一定會發(fā)現(xiàn)的!有信心嗎?(生:有。)那這節(jié)課我們就一起來當(dāng)當(dāng)小矮人們的“小老師”,給他們講講吧!(隨即貼出情境課題:我給小矮人當(dāng)老師)

      二、合作交流,探究體驗

      [活動一] 探究7的乘法口訣的來源

      1. “小老師”們,仔細(xì)觀察,然后把你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識先寫在練習(xí)本上,寫完后可跟同桌交流交流。

      2. 組織匯報交流,師板書。(通過學(xué)生的相互交流與補(bǔ)充,歸納出“7的乘法口訣”)

      3. 把你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識給小矮人們讀一遍吧,讀完后說說你發(fā)現(xiàn)了什么?引出本節(jié)數(shù)學(xué)課題:7的乘法口訣。(板書課題)

      [活動二] 交流7的乘法口訣的記憶方法

      1. 7的乘法口訣有幾句?你覺得哪句最好記?是怎么記的?有沒有覺得不好記的?誰來把你的好方法介紹給他?

      2. 生交流方法。

      3. 用剛才介紹的好方法再記一遍。

      4. 請“小老師”們用自己喜歡的.方式,如畫圖、擺學(xué)具、動作等表示一個乘法口訣,有困難可找小伙伴一起研究,也可請老師參加。

      5. “猜一猜”游戲。(一個學(xué)生說表示的方式與內(nèi)容,另一個學(xué)生猜猜是哪句口訣)

      6、師:“7的乘法口訣”都記住了嗎?一起再背給小矮人們聽聽吧!

      7. 師:小老師們真厲害!相信這么棒的老師教出來的學(xué)生也相當(dāng)?shù)牟诲e哦!現(xiàn)在就讓我們來閉眼靜聽小矮人們匯報學(xué)習(xí)成果吧!(通過想象與靜思,加深對口訣的記憶與鞏固,同時增強(qiáng)學(xué)生的自信心,感受成功的喜悅!)

      8. 師:小矮人學(xué)會“7的乘法口訣”了嗎?他們都是怎樣跟你匯報的,你能把他們向你匯報的學(xué)習(xí)成果說給大家聽聽嗎?(學(xué)生匯報,強(qiáng)化記憶,同時鼓勵學(xué)生表揚小矮人。)

      9. 小矮人們學(xué)會了的乘法口訣,這些口訣也非常高興,不信,你們看它都笑了。(隨機(jī)在課題的數(shù)字“7”上畫一個笑臉)

      三、實踐應(yīng)用,鞏固新知。

      1. 游戲:變魔術(shù)。(看口訣說算式,看算式說口訣)

      2. 看圖列算式,說口訣。

      (1)課件出示圖:一串糖葫蘆有7顆山楂,5串糖葫蘆共有幾顆山楂呢?如果一串糖葫蘆7角錢,那買6串糖葫蘆一共要花多少錢呢?(讓學(xué)生說出算式和相應(yīng)的口訣)

      (2)課件出示古詩《詠柳》,這首詩一共有多少個字呢?

      (3)估計一下你一天要喝幾杯水?一個星期大約要喝多少杯水呢?

      3. 生活中的數(shù)學(xué)問題。

      師:生活中還有哪些地方也用到了“7的乘法口訣”來解決問題的呢?

      四、小結(jié)。

      這節(jié)課你開心嗎?最開心的是什么?還想說些什么?

      五、板書設(shè)計:(略)

      7的乘法口訣優(yōu)質(zhì)課教案 5

      教學(xué)內(nèi)容:

      教材74-76頁例1,“ 算算填填”,練習(xí)十八1~4題。

      教學(xué)要求:

      1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義,熟記7 的乘 法口訣,并能正確運用7的乘法口訣求積。

      2、結(jié)合教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生動手操作,觀察比較和初步的推理能力。

      教學(xué)重點:

      讓學(xué)生熟記7的乘法口訣,能運用7的乘法口訣求積。

      教學(xué)難點:

      讓學(xué)生理解7的乘法口訣的意義,靈活運用7的`乘法口訣求積。

      教學(xué)方法:

      講解法,練習(xí)法。

      媒體使用:

      幻燈機(jī)

      教具學(xué)具準(zhǔn)備:

      教師準(zhǔn)備小船圖片一張,折疊卡片,幻燈片,學(xué)生準(zhǔn)備三角形學(xué)具。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

      1、幻燈出示口算題。

      2×3= 5×2= 3×3=

      4×4= 3×6= 1×4=

      師:你們?yōu)槭裁此愕眠@么快啊!(生:想乘法口訣。)乘法口訣的作用這么大,今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)乘法口訣。(板書: 乘法口訣)

      2、出示準(zhǔn)備題。

      每次加7,把得數(shù)填在空格里。

      7的乘法口訣優(yōu)質(zhì)課教案 6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識與能力:

      讓學(xué)生在推導(dǎo)的過程中掌握7的乘法口訣,并能運用口訣計算相應(yīng)的乘法算式,熟記7的乘法口訣。

      2、過程與方法:

      使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程、在學(xué)生編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。

      3、情感與態(tài)度:

      繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度,并獲得成功的體驗,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心的形成。

      教學(xué)重點:讓學(xué)生結(jié)合已有的知識和經(jīng)驗,通過探索總結(jié)出7的乘法口訣。

      教學(xué)難點:尋找規(guī)律 、記憶7的口訣

      教學(xué)具準(zhǔn)備:課件 、表格

      教學(xué)過程:

      一、 談話導(dǎo)入

      我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~6的乘法口訣,誰會背6的口訣?(我們一起背,不光要背的整齊還要有節(jié)奏。評價:小朋友們真棒,背得這么熟練)今天我們接著來研究7的乘法口訣。

      (板書課題:7的乘法口訣)

      回憶一下6 的口訣我們是怎樣研究的,你打算怎樣研究7的口訣?

      (學(xué)生發(fā)言)

      二、 合作交流 探究新知

      1、 師:今天我們請來好朋友七星瓢蟲幫助一起學(xué)習(xí)7的乘法口訣,(課件出示圖片)

      那我們一起數(shù)一數(shù)七星瓢蟲身上有幾個斑點吧,一只瓢蟲身上有7個點,2只瓢蟲有幾個點,3只、4只、、、、、呢?

      2、 填表

      七星瓢蟲的只數(shù) 1 2 3 4 5 6 7

      斑點的個數(shù)

      你能算一算完成這個表格嗎?

      訂正表格,

      問:它填的對不對,2只瓢蟲有14個斑點,你是怎樣算的?4只有28個斑點你是怎樣算的?

      3、 編制口訣

      同學(xué)們真聰明,你們愿意發(fā)揮自己的聰明才智,根據(jù)表格列出乘法算式,并相應(yīng)地編出7的乘法口訣嗎?請你打開這張紙,完成下面的兩部分內(nèi)容。

      匯報:把你編的.口訣大聲的讀給同學(xué)聽,要求學(xué)生核對、檢查自己編寫的乘法口訣是否正確

      同學(xué)們通過自己的努力編出了乘法口訣,現(xiàn)在大聲地讀出來吧,老師把它寫在黑板上

      指名說一說口訣的意義:如三七二十一是什么意思?五七三十五呢?

      同學(xué)們不僅會編口訣還知道每一句口訣的意義

      4、 齊讀口訣,

      仔細(xì)觀察,7的乘法口訣有什么規(guī)律?(老師總結(jié)規(guī)律:7的口訣共有7句,從上往下看,一個比一個增加了1,而得數(shù)卻是一個比一個多7)

      問:你認(rèn)為哪句口訣比較容易記住?你用什么好辦法記住這些口訣的?

      (三七二十一、七七四十九天好記)

      如果忘記了 四七二十八,你有什么好辦法記住它?

      5、 熟記口訣:

      同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的可真多,請你用自己喜歡的方法記憶7的口訣,比一比誰的方法好,記得又對又快。

      誰都記在腦子里了?(指名背)還有誰記住了?記住的同學(xué)閉上眼睛,不把握的可以看一看黑板,我們一起背一背。

      現(xiàn)在老師把得數(shù)都抹去,你還會讀嗎?(按順序讀、打亂順序讀、指名讀,老師把口訣補(bǔ)充完整)

      師:下面我們做個對口令的游戲好嗎?

      三七( ) 七七() 四七( )

      你喜歡這個游戲嗎?如果你的同位背得很熟練,就給他豎豎大拇指。

      誰得到大拇指了請坐好給老師看,你們真了不起,張老師也要送給你們一個大拇指。

      看來這些都難不倒同學(xué)們,你真是太了不起了,7的口訣和1~6的口訣一樣可以幫我們解決一些生活中的有關(guān)7的乘法的數(shù)學(xué)問題。

      三、 鞏固應(yīng)用

      1、 口算

      我們先來做一組口算吧,你準(zhǔn)好了嗎?師出示口算卡片(選擇前幾個說一說你用的那句口訣?

      2、 老師這兒還遇到了數(shù)學(xué)問題呢?

      (1)我們知道一個星期有7天,2個星期有()天,(用的那句口訣?)3個星期有()天,4個星期有()天

      (2)讀一讀,算一算,古詩有多少個字?

      遠(yuǎn)上寒山石徑斜,

      白云生處有人家。

      停車坐愛楓林晚,

      霜葉紅于二月花。

      你是怎樣想的?(引導(dǎo)學(xué)生完整的說出自己的想法,并說一說用到了哪句口訣)

      匯報,訂正

      (3)小朋友們玩過七巧板嗎?七巧板是我國古代的一種拼版玩具,有七塊可以拼成一個大正方形的薄板組成,拼出來的圖案變化萬千。老師帶來了用七巧板拼組的刻舟求劍連環(huán)畫。

      這幅連環(huán)畫一共用了多少個薄板?

      獨立完成,訂正,說用的那句口訣。

      四、 課堂總結(jié)

      通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?覺得自己表現(xiàn)怎么樣?

      7的乘法口訣優(yōu)質(zhì)課教案 7

      教學(xué)目的:

      1. 使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義,熟記7的乘法口訣。

      2. 要學(xué)生會用一句口訣計算兩道有聯(lián)系的乘法算式。

      3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和推理能力。

      教學(xué)重點:掌握口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。

      教學(xué)難點:突出四七二十八和六七四十二兩句口訣。

      教 具 :①7條小魚圖;②口算卡片;③自制投影片;④4個小

      信箱。

      學(xué) 具 :每個學(xué)生準(zhǔn)備25個三角形。(用紙剪成的)

      教學(xué)過程:

      1. 復(fù)習(xí)

      1. 對口令。(開小車對已學(xué)的1——6乘法口訣)

      2. 出“6×5”并提問:“6×5”表示什么意思?被乘數(shù)是多少?表示什么?乘數(shù)是多少?表示什么?

      1. 講授新課

      1. 做72頁準(zhǔn)備題。

      每次加7,把得數(shù)填在空格里。

      1. 、出示準(zhǔn)備題到黑板上,教師說明題目要求后,指名學(xué)生到黑板填寫。

      2. 、評講。

      問:1個7是7,幾個7相加得14?3個7相加得多少?

      4個7、5個7、6個7、7個7呢?(重點突出4個7

      是28,6個7是42)要求全班齊讀三遍:4個7是28、

      6個7是42。

      1. 教學(xué)課本72頁例1。

      1. 出示1條小魚圖。同時創(chuàng)設(shè)故事情境來激發(fā)學(xué)生的求知欲。(如:一天小紅跟著她爸爸去鉤魚……引導(dǎo)學(xué)生看用三角形拼成的圖。)

      提問:“1條小魚由幾個三角形拼成的?有幾個7?怎樣寫成乘法算式?誰能根據(jù)算式編出口訣?”

      學(xué)生邊回答,教師邊板書:

      1個7 7×1= 一七得七

      2. 出示2條小魚圖,學(xué)生動手操作需要幾個三角形,并仿照

      上面的問題提問。

      學(xué)生回答后,教師板書:

      2個7 7×2= 二七十四

      3. 擺3條小魚用了多少個三角形?有幾個7?怎樣寫算式和編口訣?(出示第三條小魚圖)

      學(xué)生回答后,教師板書:

      3個7 7×3=三七二十一

      4. 依次出示4條、5條、6條、7條小魚圖,提出和上面相類似的問題。(要求學(xué)生獨立完成)

      學(xué)生在書上填完后,教師在黑板上板書:

      4個7 7×4= 四七二十八

      5個7 7×5= 五七三十五

      6個7 7×6= 六七四十二

      7個7 7×7= 七七四十九

      板書完,4個7和6個7要求開單、雙號火車來讀,加深認(rèn)識。

      5. 齊讀一遍口訣,再開火車讀一次。

      6. 引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法算式和口訣,找出規(guī)律。

      A:看乘法算式的被乘數(shù)都是什么?從而導(dǎo)出課題。(并板書:7的乘法口訣)

      B:7的乘法口訣一共有幾句?口訣的前半部分表示什么?后半部分又表示什么?

      C:每相鄰的兩句口訣的得數(shù)相差幾?(相差7)為什么?

      1. 做73頁上面“做一做”的題目。

      1. 看1991年月份日歷表進(jìn)行口答。

      2. 看橫式寫得數(shù),并提出7×4=28,7×6=42這兩個式子的得數(shù)是根據(jù)哪兩句口訣想出來的?

      3. 做完后提問這些式子還可以怎樣算比較簡便。(看成幾個7)

      做到第3題時,同時出示多練題。(要求學(xué)有余力的學(xué)生做)

      多練題:

      ①、7×2+7+7=7×( )

      ②、7×2+1+2+3+4+5+6+7=7×()

      1. 教學(xué)課本73頁例2。

      1. 出示題目:“7×4=”

      2. 提問:“用哪句口訣想得數(shù)?”(四七二十八)

      3. 如果交換被乘數(shù)和乘數(shù)的位置,算式變得怎樣?(4×

      7)

      4. 4乘以7等于幾?學(xué)生回答后教師板書:“=28”。

      5. 7乘以4和4乘以7的得數(shù)相同都是“28”,它們可以

      用哪一句口訣來計算?

      學(xué)生回答后教師板書:

      口訣:四七二十八

      1. 做73頁練習(xí)的'第1題。

      7×5= 7×6= 7×2=

      5×7= 6×7= 2×7=

      口訣: 口訣: 口訣:

      1. 鞏固練習(xí)

      1. 看卡片說得數(shù)。

      7×1= 7×4= 3×7= 6×7=

      2×7= 7×7= 5×7= 7×5=

      4×7= 1×7= 7×2= 7×6=

      2. 師生對口令。

      1. 全課總結(jié)

      1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了( )的乘法口訣,共有()句。

      2、每相鄰兩句口訣的得數(shù)相差()。

      3、還學(xué)會了用一句口訣計算( )道有聯(lián)系的乘法算式。

      2. 做游戲

      1. 小郵遞員送信,用算式卡片當(dāng)信。(一邊放音樂,一邊組織小郵遞員送信,送完后進(jìn)行小結(jié)表揚。)

      2. 奪紅旗。(看哪一隊算得又對又快,其他同學(xué)為參賽的同學(xué)加油,增強(qiáng)氣氛。)

      1. 布置作業(yè)

      1. 背7的乘法口訣。

      2. 做課本第74頁第2題。

      另附板書:

      7的乘法口訣

      7的乘法口訣優(yōu)質(zhì)課教案 8

      教學(xué)重點:

      總結(jié)、歸納7的口訣并會運用。

      教學(xué)難點:

      7的乘法口訣的總結(jié)和歸納。

      教具準(zhǔn)備:

      小黑板

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,展示目標(biāo)

      師:同學(xué)們,你們見過瓢蟲嗎?說一說什么時候,在什么地方見過瓢蟲?是什么樣子的?學(xué)生交流后,教師介紹七星瓢蟲。這節(jié)課我們來看看七星瓢蟲身上有什么數(shù)學(xué)問 題?學(xué)生觀察6頁情景圖,師:觀察這幅圖,圖上畫的是什么?你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?學(xué)生匯報后,師談話:我們已經(jīng)學(xué)過2—6的乘法口訣,今天我們就利用七星瓢蟲身上的七個星來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。(出示課題)

      二、自主、合作探究、交流

      1. 學(xué)生自己試著總結(jié)7的乘法口訣。

      2. 小組交流后小黑板板演。(教師巡視,隨機(jī)提問。)

      3. 全班交流,小組講解員講解總結(jié)口訣的方法和過程。

      4. 學(xué)生在書上書寫7的乘法口訣。

      5. 觀察7的.乘法口訣,讓學(xué)生說一說7的乘法口訣有什么特點?然后討論:如果總結(jié)某一句口訣該怎么辦?如想知道四七是多少,你有什么辦法?讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法。

      三、專項練習(xí)

      1. 自己記憶7的乘法口訣。

      2. 練一練1題對口令。

      四、課堂小結(jié)

      師:回想我們剛才的學(xué)習(xí)過程,你有什么收獲和問題?

      五、綜合練習(xí)

      1. 練一練第2題:孔雀開屏 先讓同學(xué)把得數(shù)寫在書上,然后交流自己是怎樣算的。重點是讓學(xué)生用口訣來計算乘法算式。

      2. 練一練第3題:找朋友。教師課前準(zhǔn)備找朋友活動中寫有算式和得數(shù)的卡片,發(fā)給同學(xué)們,看誰能很快找到朋友,大家一起說出用哪句乘法口訣計算。然后讓所有同學(xué)在書上連線。

      3. 練一練第4題:直接把得數(shù)寫在課本上,交流時說出用哪句口訣計算。

      7的乘法口訣優(yōu)質(zhì)課教案 9

      教學(xué)內(nèi)容:

      小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第62頁和63頁,  教學(xué)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識和經(jīng)驗編出7的乘法口訣,并掌握和熟練運用。

      2、培養(yǎng)學(xué)生的推理和應(yīng)用知識解決實際問題的能力。

      教具準(zhǔn)備:

      7的乘法口訣卡片、轉(zhuǎn)盤

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)引入

      1、直接寫得數(shù)

      2×6=4×4=3×36×5=1×1=6×4=5×4=4×6=4×4=5×1=2×2=1×4=

      2、準(zhǔn)備題

      每次加7,把得數(shù)說出來.

      (1)指名板演,其余在練習(xí)本上練習(xí)

      (2)集體評析。

      提問:1個7是多少?2個7是多少呢?“21”是怎樣得到的呢?幾個7相加得28?……

      3、揭示課題:

      師:1到6的乘法口訣大家學(xué)得很好,今天我們來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。相信同學(xué)們能自己編出7的乘法口訣,并能用這些口訣進(jìn)行計算。

      板書:7的`乘法口訣。

      二、新課

      1、猜想

      師:在我們學(xué)7的乘法口訣之前,請同學(xué)們猜一猜:根據(jù)以前學(xué)習(xí)口訣的經(jīng)驗,7的乘法口訣應(yīng)該有幾句?7的乘法口訣里一定都有哪個字?這個字在什么位置?

      根據(jù)學(xué)生回答板書:()七()

      師:七的前面是哪些數(shù)?七的后面是什么?

      2、生試編

      3、匯報

      學(xué)生口述。

      教師引導(dǎo)學(xué)生借助準(zhǔn)備題檢查編的口訣是否正確,并理解口訣意義。

      學(xué)生齊讀七的乘法口訣。

      5、交流

      6、記憶

      按順序齊背口訣。

      教師指著準(zhǔn)備題中的得數(shù),學(xué)生說出口決。

      學(xué)生閱讀課本,填寫例題中的算式與口訣。

      7、應(yīng)用.完成想一想.

      三、鞏固練習(xí)

      1、完成“想想做做”。

      2、集體訂正。

      四、課堂

      學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

      7的乘法口訣優(yōu)質(zhì)課教案 10

      教學(xué)目標(biāo):

      1、經(jīng)歷從實際情境中提出并解決數(shù)學(xué)問題的過程,理解用7 、8、9的乘法口訣求商的方法,并能正確運用7、8、9的乘法口訣求商。

      2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力,重視發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。

      3、在獨立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)合作交流,體驗成功的快樂,樹立合作交流的意識。

      教學(xué)重點:學(xué)會正確迅速地運用7、8、9的乘法口訣求商。

      教學(xué)難點:初步知道乘除法之間的關(guān)系。

      教學(xué)過程:

      (一)、復(fù)習(xí)舊知

      老師問:“小朋友們,我們都學(xué)過7、8、9的乘法口訣了,是嗎?”(是)<順勢板書>,那我們就來一起復(fù)習(xí)一下7、8、9的乘法口訣吧。

      (1)單人小火車開7的乘法口訣后齊背

      (2)雙人小火車開8的乘法口訣后齊背

      (3)男女生合作開9的乘法口訣

      老師引入下一個環(huán)節(jié):“今天我們就來學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商的知識。<順勢板書>

      (二)、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

      老師介紹:“還有幾天我們就要過自己的節(jié)日了,什么節(jié)呢?”(六一兒童節(jié))“是呀,在那一天,我們要進(jìn)行六一節(jié)目的演出,同時還要把我們的教室布置一下,小朋友們,你們說一說,你打算怎么打扮咱們的教室呢?”(學(xué)生暢所欲言)“老師相信咱們的教室通過你們這么一打扮,可就漂亮多了。

      (三)、探索新知

      1、出示主情境圖,收集數(shù)學(xué)信息

      師:看看這些小朋友為了慶祝自己的`節(jié)日,在做些什么?

      投影出示48頁主情境圖(小朋友們在做漂亮的五角星;小朋友在做彩旗、愛心球。)

      師:你還發(fā)現(xiàn)什么?

      (第一組做了56面彩旗,要掛成8行;第二組做了49顆五角星,分給7個小組;第三組帶來27個愛心球,每9個擺一行。)

      根據(jù)學(xué)生的回答次序,黑板依次出示三組信息。

      2、提出數(shù)學(xué)問題

      師:你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題嗎?

      (1、第一組做了56面彩旗,要掛成8行,每行掛多少面?

      2、:第二組做了49顆五角星,分給7個小組,每個小組得到多少顆五角星?

      3:第三組帶來27個愛心球,每9個擺一行,可以擺多少行?)

      根據(jù)學(xué)生的回答次序,板書有針對性的三個數(shù)學(xué)問題。

      3、解決問題

      ⑴師:你會解答這些問題嗎?獨立解決這三個問題。

      (學(xué)生做在練習(xí)紙上,解決問題)

      ⑵匯報

      ①解決“第一組做了56面彩旗,要掛成8行,每行掛多少面?”

      師:可以用什么方法算?你是怎么算的?

      師:如果要掛成7行,那么算式怎么列?

      師:通過剛才的學(xué)習(xí),你有什么發(fā)現(xiàn)?

      教師引導(dǎo)得出:一個乘法口訣可以計算2道除法算式。

      ②反饋練習(xí):書49頁的做一做

      黑板寫出:7×4 8×2 9×6

      師:7×4(8×2、9×6)等于幾?根據(jù)7×4=28(8×2=16、9×6=54)可以寫出哪些除法算式?

      根據(jù)學(xué)生回答的寫出:28÷4=7 16÷2=8 54÷6=9

      28÷7=4 16÷8=2 54÷9=6

      師:通過剛才的學(xué)習(xí),你又發(fā)現(xiàn)了什么?

      引導(dǎo)學(xué)生得出一句乘法口訣可以計算2個除法算式,體會乘除法的關(guān)系。

      ③解決“第二組做了49顆五角星,分給7個小組,每個小組得到多少顆五角星?”和“第三組帶來27個愛心球,每9個擺一行,可以擺多少行?”

      通過教師引導(dǎo)得出:

      要求每個小組得到多少顆五角星,可以用除法來計算,49÷7=7(顆)。計算方法一是因為七七四十九,方法二是因為7×7=49,所以49÷7=7。

      要求可以擺多少行,可以用除法來計算,27÷9=3(行)。計算方法一是因為三九二十七,方法二是因為3×9=27,所以27÷9=3。

      4、小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),你學(xué)會什么本領(lǐng)?

      (四)、鞏固練習(xí)

      1、游戲:送小鳥回家

      2、游戲:爬梯摘桃子

      師:想不想去“爬梯摘桃子”?

      說明:正確計算出梯子上的算式,就能爬上梯子摘到樹上的桃子。

      要求:同桌比賽,每人各選一個梯子,比一比誰先摘到桃子。(比2次,第二次互換梯子)

      學(xué)生在書上練習(xí)并匯報:誰來說說自己梯子上算式的得數(shù)?誰先摘到桃子?

      (五)拓展練習(xí)

      師:小朋友真能干!摘到了又大又甜的桃子!

      出示:一個大桃子

      師:想不想咬一口?先摘到桃子的小朋友來咬一口!

      師:沒吃到桃子的小朋友,別傷心,下面還有機(jī)會呢!

      ⑴出示:智力大挑戰(zhàn)

      桃子有51個,平均分給9只猴子,拿走幾個就夠了?

      師:你會解答嗎?小組合作交流,比一比哪一組想的方法多?

      ⑵小組合作交流、討論,教師適時給以點撥。

      ⑶匯報:誰來說說你想到的好方法?

      師:觀察這幾個答案,想一想,能不能不用想乘法口訣,就能想出答案了?

      引導(dǎo)學(xué)生從乘法口訣入手,思考每個答案之間的關(guān)系,算出多種答案。(6個、15個、24個、33個、42個)

      (六)發(fā)展評價,課外延伸

      自我評價:

      在這節(jié)課中,你覺得自己表現(xiàn)怎么樣?為什么?

      課外延伸:

      如果把剛才的題目改為“桃子有51個,平均分給9只猴子,再拿來幾個就夠了?”

      7的乘法口訣優(yōu)質(zhì)課教案 11

      教學(xué)內(nèi)容:

      教科書第62-63頁

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生理解7的乘法口決的來源和意義,熟記7的乘法口決。

      2、能正確地運用7的乘法口決求積。

      教學(xué)重點:

      學(xué)生動手操作,想象推出幾個7是幾。

      教學(xué)難點:

      學(xué)生動手操作,想象推出幾個7是幾。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      掛圖、卡片

      教學(xué)過程:

      一、舊知回顧

      1、出示:○○○○○ ○○○○○ ○○○○○

      ○○○○○

      用乘法算: 口決是

      四五二十是什么意思? 還可以計算哪道乘法?

      2、 出示帆船圖講述:小朋友這么多的帆船,你能能用三角形擺一只這樣的小船嗎?學(xué)生動手操作。

      3、 提問:你擺一只小船用了幾個

      4、 指名匯報,同時把表格板書完整。

      5、 提問:21你是怎么算出來的?

      二、 自主探索,總結(jié)規(guī)律

      1、提問:擺1只小船用7個▲ ,擺2只這樣的小船要用幾個▲ ?擺3只呢擺7只呢?

      照樣子擺一擺

      2、你能編出7 的'乘法口決嗎?

      說說你是怎樣想的?

      一只船是1個7 乘法算式是:71=7

      誰能編成一句乘法口決?

      板書

      1個7 7 1=7 一七得七

      二只船:▲ 的個數(shù)是幾個幾?乘法算式: 編出句口決

      板書

      2個7相加 7 2=14 二七十四

      三只、四只▲的個數(shù)表示幾個幾?乘法算式?口決怎樣編?

      3、學(xué)生在書上填寫

      交流并板書

      3個7相加 7 3=21 三七二十一

      4個7相加 7 4=28 四七二十八

      5個7相加 7 5=35 五七三十五

      6個7相加 7 6=42 六七四十二

      7個7相加 7 7=49 七七四十九

      4、齊讀口決 說說每一句口決有什么變化?熟記口決

      三、鞏固深化,應(yīng)用拓展

      1、完成想一想

      2、 完成想想做做習(xí)題

      四、總結(jié)

      引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)。

      板書設(shè)計:

      7的乘法口訣

      1個7 17=7 (一)七得七

      2個7 27=14 二七(十四 )

      3個7 37=21 ( 三四十二 )

      4個7 47=28 (四七二十八)

      5個7 57=35 (五七三十五)

      6個7 67=42 (六七四十二)

      7個7 77=49 (七七四十九)

      7的乘法口訣優(yōu)質(zhì)課教案 12

      教學(xué)目標(biāo):

      1、經(jīng)歷用7的乘法口訣求商的過程,進(jìn)一步掌握用乘法口訣求商的方法,能用7以內(nèi)的乘法口訣正確的口算相應(yīng)除法的商,能根據(jù)口訣說出相應(yīng)除法算式和商,進(jìn)一步理解除法簡單實際問題的數(shù)量關(guān)系,能正確解決除法簡單實際問題。

      2、能解釋求商的方法,通過乘除算式比較體會乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系,提高表內(nèi)除法的.口算能力。

      3、學(xué)生主動參與,獨立思考,在與他人交流算法的過程中,享受獨立思考后發(fā)表自己見解的快樂,獲得成功的體驗,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

      教學(xué)重點:

      7的乘法口訣求商。

      教學(xué)難點:

      理解7的乘法口訣求商的過程。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      7的乘法口訣卡片,關(guān)于7的除法的口算卡片。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、讓學(xué)生把7的乘法口訣背一遍。

      2、引入新課。

      學(xué)會了7的乘法口訣和乘法計算,我們今天來學(xué)習(xí)7的乘法口訣求商。

      二、學(xué)習(xí)新知

      1、出示例2情境圖。讓學(xué)生觀察,說說知道了什么條件。

      2、依次出示問題,并列式。

      (1)出示第一個問題。說一說,求扎幾個花環(huán)可以怎樣列式?你是怎么樣想的?(板書列式)

      (2)提問:求平均每個花環(huán)有幾朵花怎樣列式,又是怎么樣想的?(板書算式)

      3、計算得數(shù),并交流。

      計算這兩道除法算式要怎樣想呢?(板書得數(shù),單位名稱和口訣)

      指出:算除法,還是想乘法口訣。計算時,要看算式里的除數(shù),想它和幾乘等于被除數(shù),得數(shù)就是幾。

      讓學(xué)生讀兩道算式和商,再讀口訣,體會聯(lián)系。

      三、鞏固練習(xí)

      想想做做

      1、讓學(xué)生一組一組填得數(shù)。

      交流得數(shù),并板書,然后讓學(xué)生按組集體讀一讀。

      2、知道了一道乘法算式可以寫成兩道除法算式,那根據(jù)乘法口訣也能說出有聯(lián)系的除法算式,我們現(xiàn)在來試一試。

      3、口算。

      用除法口算卡片讓學(xué)生口算得數(shù)。

      4、讓學(xué)生自己讀題,弄清每題知道什么條件,要求什么問題。(弄清平均分的意思)

      四、本課總結(jié)

      這節(jié)課,學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你知道除法算式求商是怎么樣想的嗎?你還有哪些體會?

      7的乘法口訣優(yōu)質(zhì)課教案 13

      教學(xué)目標(biāo):

      1. 使學(xué)生熟記7的乘法口訣,掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。

      2. 使學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系,能根據(jù)一句口訣寫出兩個乘法算式和兩個除法算式。

      3. 培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和團(tuán)結(jié)合作的精神。

      教學(xué)重點:

      豎式計算的方法。

      教學(xué)難點:

      豎式計算的方法。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)引入

      1. 教師出示一組口算題,全班學(xué)生在練習(xí)本上按順序?qū)懗龅脭?shù)。

      205= 366= 7 3= 5 7=

      7 4= 244= 183= 7 7=

      3 3= 6 7= 306= 122=

      集體校對后,引導(dǎo)學(xué)生觀察上面12道算式,請將它們分成兩類,學(xué)生通過觀察,一般會按乘法、除法的特點將其分成這樣兩類。

      2. 引導(dǎo)學(xué)生回憶用2~6的乘法口訣求商的一般方法。

      教師指名讓學(xué)生說說205、244的口算過程。

      小結(jié):用2~6的'乘法口訣求商的一般方法是:先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),用哪句口訣,然后寫出商。

      3. 引入新課。

      教師:用2~6的乘法口訣求商的方法,我們已經(jīng)掌握了。用7的乘法口訣怎樣求商呢?這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題)

      二、探究新知

      1.教學(xué)例題

      (1)教師設(shè)置情境,出示插圖。

      (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察花朵圖:一共有幾朵花?扎了幾個花環(huán)呢?如果每7朵扎一個花環(huán),可以扎幾個花環(huán)?

      (3)引導(dǎo)學(xué)生思考,學(xué)生發(fā)表意見,教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:

      287= 284=

      (4)教師:我們已經(jīng)學(xué)會了用2~6的乘法口訣求商,你會用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎?同桌同學(xué)互相說一說,你是怎么想的?

      同桌交流、討論。

      指名讓學(xué)生說用口訣計算287=4、214=7的過程。

      (因為4和7相乘等于28,

      所以287=4、217=4。)

      教師板書:287=4 想: (四)七二十八

      284=7 想: 四(七)二十八

      (5)總結(jié)出用7的乘法口訣求商的一般方法。

      師:比一比287、284與205、366,

      思考:用7的乘法口訣求商和我們以前學(xué)習(xí)過的用2~6的乘法口訣求商的方法是不是一樣的?

      小結(jié):方法是一樣的,都是先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),用哪句口訣,然后寫出商。

      三、全課總結(jié)

      今天的學(xué)習(xí)你有什么要總結(jié)的?還有什么問題嗎?

      7的乘法口訣優(yōu)質(zhì)課教案 14

      教材分析

      7的乘法口訣是二年級上冊第六單元表內(nèi)乘法二72頁的內(nèi)容。

      這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三個方面:

      1、經(jīng)歷驗證7的乘法口訣的過程,體驗 7的乘法口訣的來源。掌握口訣的特征,并熟記口訣,能運用口訣解決實際問題。

      2、讓學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中去,在活動中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,動手能力和合作交流的意識。

      3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力,創(chuàng)新意識及靈活思維的良好品質(zhì)。

      本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價值

      經(jīng)歷驗證7的乘法口訣的過程。掌握口訣的特征,并熟記口訣,

      經(jīng)歷知識形成的全過程,體驗探究的樂趣;感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。

      學(xué)情分析

      學(xué)生在學(xué)習(xí)7的乘法口訣之前,已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-6的口訣,對口訣的結(jié)構(gòu)及意義都有所了解,但7的乘法口句數(shù)較多,記憶不太容易。因此根據(jù)二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知規(guī)律,我于是對本課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了重新的定位。讓學(xué)生自主參與編制乘法口訣的活動,明白乘法口訣的來源,掌握編制乘法口訣的方法,利用相鄰乘法口訣間的聯(lián)系來理解并記憶乘法口訣,讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識的過程,學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的`實際問題,樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學(xué)習(xí)的能力,與同學(xué)合作交流的態(tài)度,并從中體驗到成功的快樂。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、經(jīng)歷驗證7的乘法口訣的過程,體驗 7的乘法口訣的來源。掌握口訣的特征,并熟記口訣,能運用口訣解決實際問題。

      2、讓學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中去,在活動中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,動手能力和合作交流的意識。

      3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力,創(chuàng)新意識及靈活思維的良好品質(zhì)。

      教學(xué)重點和難點

      經(jīng)歷驗證7的乘法口訣的過程。

      掌握口訣的特征,并熟記口訣。

      7的乘法口訣優(yōu)質(zhì)課教案 15

      一.教學(xué)目標(biāo):

      1.知識與技能:

      讓學(xué)生經(jīng)歷用7.8.9的乘法口訣求商的過程,掌握用乘法口訣求商的一般方法。使學(xué)生學(xué)會綜合運用乘.除法運算解決簡單或稍復(fù)雜的實際問題。

      2.過程與方法:

      組織學(xué)生先用2~6的乘法口訣求商的方法,引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法討論歸納用7.8.9的乘法口訣求商的一般方法。

      3.情感與交流:

      體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

      二.教學(xué)重.難點

      1.重點:掌握用乘法口訣求商的一般方法。

      2.難點:解決簡單或稍難的實際問題。

      三:教學(xué)過程:

      (一)情境引入.復(fù)習(xí)舊知:

      師:“春天到了,萬物復(fù)蘇,白花盛開.白鳥爭鳴……小朋友們,你們想在這美麗的季節(jié)中去春游嗎?”

      師:“這節(jié)課我們就進(jìn)行一次特殊的春游。”

      師:“如果你們能做對我手中的計算題,就能買到票坐上去春游的汽車票。(2~6的除法算式)

      完成后選兩個算式請學(xué)生說一說用什么方法計算的

      (二)情境深入,掌握新知:

      1.用7的乘法口訣求商

      出示:我們班有28位小朋友,如果分成7組。——————

      師:“你會根據(jù)這數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題,并用學(xué)過的知識解決問題嗎?先想一想,再與你的同桌交流。”

      給學(xué)生充分的時間討論.交流。

      反饋,并說一說思考的過程。

      2.用8.9的乘法口訣求商

      師:“很快我們就來到了目的`地,這兒風(fēng)光秀麗,真是個旅游圣地。”

      師:“在我們欣賞美麗的景色時過來兩位種樹的叔叔,聽說我們的小朋友很聰明,就要考考大家。”

      出示:1.李叔叔要種56棵樹,他用8小時種完了——---

      3.王叔叔要種54棵,他每小時種9棵-------

      師:“對于這些數(shù)學(xué)問題,你能提出問題并解決嗎?把你的想法告訴你小組內(nèi)的同學(xué),進(jìn)行討論交流.

      反饋,并說一說為什么這樣做。

      3.小結(jié)揭題

      師:這些除法算式用什么口訣計算的?

      生:用7.8.9的乘法口訣

      師:我們今天學(xué)習(xí)用7.8.9的乘法口訣來求商,解決問題。

      (三)應(yīng)用遷移,鞏固提高

      1.49頁“做一做

      師:累了,我們休息會吃點面包吧。

      出示:(把49頁的算式放在面包圖里)

      生:(用7.8.9的乘法口訣求商)

      反饋,小結(jié)

      2.快速口答

      師:很快我們要結(jié)束這次的旅游,在學(xué)校的路上,我們做個快速口答的游戲吧。

      (50頁的第一題)

      (四)擴(kuò)散思維,拓展練習(xí)

      師:你能寫出全部用7的乘法口訣計算的算式嗎?8的呢?9的呢?

      (選其中的一樣,小組內(nèi)完成)

      反饋,獎勵

      (五)小結(jié)反思

      師:我們學(xué)了用7.8.9的乘法口訣求商,知道在求除法算式時,用乘法口訣來計算,并會解決一些實際問題,你對自己的學(xué)習(xí)滿意嗎?

      7的乘法口訣優(yōu)質(zhì)課教案 16

      教學(xué)內(nèi)容:

      蘇教版教科書《數(shù)學(xué)》二年級上冊的第72-73頁。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.使學(xué)生熟記7的乘法口訣,掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。

      2.使學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系,能根據(jù)一句口訣寫出兩個乘法算式和兩個除法算式。

      3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和團(tuán)結(jié)合作的精神。

      教學(xué)重點:掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。

      教學(xué)難點:在計算應(yīng)用中感知乘除法之間的關(guān)系。

      教學(xué)過程:

      一、溫故導(dǎo)入

      1.教師出示一組口算題,全班學(xué)生在練習(xí)本上按順序?qū)懗龅脭?shù)。

      20÷5=36÷6=7×3=5×7=

      7×4=24÷4=18÷3=7×7=

      3÷3=6×7=30÷6=12÷2=

      集體校對后,引導(dǎo)學(xué)生觀察上面12道算式,請將它們分成兩類,學(xué)生通過觀察,一般會按乘法、除法的特點將其分成這樣兩類。

      2.引導(dǎo)學(xué)生回憶用2~6的乘法口訣求商的`一般方法。

      教師指名讓學(xué)生說說20÷5、24÷4的口算思路。

      3.引入新課。

      教師:“用2~6的乘法口訣求商的方法,我們已經(jīng)掌握了。用7的乘法口訣怎樣求商呢?這是我們今天要練習(xí)的內(nèi)容。(板書課題)

      二、課堂助學(xué)

      1.教學(xué)例題

      (1)教師設(shè)置情境,出示插圖。

      (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察并收集信息:一共有幾朵花?扎了幾個花環(huán)呢?如果每7朵扎一個花環(huán),可以扎幾個花環(huán)?

      (3)引導(dǎo)學(xué)生思考,要算什么就是怎么想的,教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:

      28÷7=28÷4=

      (4)教師:“我們已經(jīng)學(xué)會了用2~6的乘法口訣求商,你會用7的`乘法口訣求這兩道題的商嗎?同桌同學(xué)互相說一說,你是怎么想的?”

      同桌交流、討論,并在教科書上例4的空格里填數(shù)。

      指名讓學(xué)生說用口訣計算28÷7=4、21÷4=7的過程。(因為4和7相乘等于28,所以28÷7=4、21÷7=4。)

      教師板書:28÷7=4想:(四)七二十八。28÷4=7想:四(七)二十八。

      2.比較這兩題有什么相同和不同?(總數(shù)相同,都是把28朵花進(jìn)行平均分,計算的時候都是用的同一句口訣)

      3.比較小結(jié),和以前用2~6的口訣求商計算方法是一樣的,都是先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),用哪句口訣,然后寫出商。

      三、練習(xí)鞏固

      1.完成“想想做做”中的第1題。

      學(xué)生獨立完成,再集體講評。

      交流每一組中有什么發(fā)現(xiàn)?

      2.出示7的乘法口訣卡片,問你能想到哪些算式?

      追問:在這7句口訣中,哪一句比較特別?為什么?

      3.出示相應(yīng)的口算卡片(穿插幾道乘法和加減法的),學(xué)生打手勢計算。

      (設(shè)計意圖:在口算卡片的打手勢計算中,穿插個別加減法或乘法的計算,主要想在學(xué)生的錯誤中,引發(fā)學(xué)生的注意,將學(xué)生好的審題習(xí)慣培養(yǎng)常態(tài)化。)

      4.完成想想做做第3~6題。

      (1)獨立完成,再全班交流,同座互評。

      (2)針對第5、6題追問:你知道了什么?問題是什么?隱含在圖中的信息是什么?引導(dǎo)學(xué)生弄清題意,明確:求“再過幾個星期藝術(shù)節(jié)開幕”就是求35里面有幾個7,所以要用除法計算。(對學(xué)生進(jìn)行隱含信息的收集教育)

      5.思維沖浪。

      四、當(dāng)堂反饋

      完成補(bǔ)充習(xí)題中部分題。

      7的乘法口訣優(yōu)質(zhì)課教案 17

      教學(xué)目標(biāo):

      知識點:

      1、經(jīng)歷編制7—9的乘法口訣的過程,體驗7—9的乘法口訣的來源。

      2、理解每一句乘法口訣的意義,初步記熟7—9的乘法口訣,能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計算。

      3、會用乘法解決一些簡單的實際問題。

      4、通過編制乘法口訣,初步學(xué)會應(yīng)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。

      能力點:

      使學(xué)生能用乘法解決一些簡單的實際問題。

      德育點:

      結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動的教育,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      教學(xué)重點:

      讓學(xué)生體驗7—9的乘法口訣的來源。理解乘法的意義,在理解的基礎(chǔ)上熟記7--9的乘法口訣。

      教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。

      教學(xué)難點:7--9的乘法口訣。

      課時安排:

      1、7的乘法口訣4課時

      2、8的乘法口訣3課時

      3、9的乘法口訣4課時

      4、整理復(fù)習(xí)1課時

      1、7的乘法口訣

      第一課時

      教學(xué)內(nèi)容:教材第72頁。

      教學(xué)目標(biāo):

      知識點:

      1、經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程,體驗7的乘法口訣的來源。掌握口訣的特征,并熟記口訣。

      2、讓學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中去,在活動中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,動手能力和合作交流的意識。

      能力點:

      培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力,合作交流的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。

      德育點:

      經(jīng)歷知識形成的全過程,體驗探究的樂趣;感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。

      教學(xué)重點:經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程。

      教學(xué)難點:掌握口訣的特征,并熟記口訣。

      教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。

      教具準(zhǔn)備:每人一套七巧板。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境:

      教師出示七巧板,介紹:這是我們祖先很早就發(fā)明的七巧板,它是由七個小圖形組成的。只要你喜歡開動腦筋,這七個神奇的圖形就會變出許多美麗的圖案。請你們拿出自己的七巧板擺一擺,看能擺出那些可愛的圖案。

      學(xué)生獨立拼擺,在班里交流。

      師:看來同學(xué)們都會用這七個七巧板擺自己喜歡的圖案,那你們看七巧板還能擺出哪些可愛的圖形?

      出示教材第72頁例1的圖案和統(tǒng)計表。

      二、自主探究:

      1、師:有這么多美麗的圖案,老師想知道拼擺這些圖案一共用了多少個七巧板?同學(xué)們你們有哪些好的辦法呢?

      學(xué)生匯報。

      師:這么多的方法你最喜歡哪種方法?

      2、完成統(tǒng)計表。

      仔細(xì)觀察統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù),你發(fā)現(xiàn)了什么?

      學(xué)情預(yù)測:每多擺一個圖案就多用7個七巧板。

      1個7是7,2個7是14,……7個7是49。

      3、師:想一想我們學(xué)過的“求幾個幾是多少?”可以用什么方法來計算?

      學(xué)生獨立寫出相應(yīng)的乘法算式。小組合作編出口訣。

      師:經(jīng)過大家共同努力,編出了7的全部口訣,那我們就用讀的方式來享受一下自己的勞動成果。

      交流一下編口訣的方法。

      4、比一比誰先記住7的全部口訣。交流記口訣的方法。

      5、對口令。(師生、生生)

      三、拓展應(yīng)用:

      1、一個星期有幾天?2個星期有幾天?3個星期有幾天?4個、5個、6個、7個呢?

      說一說你是怎樣想的?

      2、計算,說口訣。

      7×37×57×67×47×77×2

      7×13×75×72×76×46×5

      4×76×75×21×76×65×4

      3、游戲:郵遞員送信。

      35214228

      7×57×65×74×73×77×4

      6個75個76×77個34個7

      4、73頁第4題。

      學(xué)生說明圖意,你能提出問題嗎?自己獨立解答。

      5、7×2+77×5+77×7-7

      這三題可以怎樣計算?能用乘法口訣計算嗎?哪句口訣?

      6.:開放題:如果忘記了7*6=?你可以怎樣想積?

      第二課時

      教學(xué)內(nèi)容:教材第74-75頁。

      教學(xué)目標(biāo):

      知識點:

      理解7的乘法口訣的意義,記熟7的乘法口訣,能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計算。

      能力點:

      會用乘法解決一些簡單的實際問題。

      德育點:

      感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會學(xué)習(xí)乘法的用處。

      教學(xué)重點:記熟7的乘法口訣,能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計算。

      教學(xué)難點:用乘法解決一些簡單的實際問題,提高分析問題、解決問題的能力。

      教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。

      教具準(zhǔn)備:實物圖、小棒。

      教學(xué)過程:

      一、基本練習(xí):

      1、背7的乘法口訣。

      2、對口令。

      3、填空:

      二七()四()二十八三七()

      ()三十五六七()()七四十九

      三五()()七得七三四()

      4、看卡片說得數(shù)和口訣。

      7×57×37×66×45×2

      7×27×47×76×56×2

      5×76×63×75×54×7

      5、看數(shù)說它是由幾和幾相乘得來的。

      1221281635144236

      二、自主探究:

      教室里要擺3行花,每行7盆。一共要擺多少盆?

      水彩筆每盒5元,買7盒,?

      問:要求問題也就是求什么?用什么方法計算?

      學(xué)生獨立分析計算,再交流想法。

      三、拓展應(yīng)用:

      星期一星期二星期三星期四星期五星期六星

      請將本月的日歷記錄在上表中。

      1、第一個星期日是()號;第二個星期日是()號;

      第三個星期日是()號;第四個星期日是()號。

      2、仔細(xì)觀察著四個數(shù)字,你有什么發(fā)現(xiàn)?根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)解決下面的問題。

      第二個星期日是()=()+7×();

      第三個星期日是()=()+7×();

      第四個星期日是()=()+7×()。

      第三課時

      教學(xué)內(nèi)容:教材第76頁。

      教學(xué)目標(biāo):

      知識點:

      初步知道“一個數(shù)的幾倍”的含義,會求一個數(shù)的幾倍是多少,并用這個知識解決簡單的實際問題。

      能力點:

      培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力,合作學(xué)習(xí)以及動手操作的能力。

      德育點:

      經(jīng)歷知識形成的全過程,體驗探究的樂趣。

      教學(xué)重點:

      理解“一個數(shù)的幾倍”的含義,會求一個數(shù)的幾倍是多少。

      教學(xué)難點:

      會求一個數(shù)的幾倍是多少,并用這個知識解決簡單的實際問題。

      教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。

      教具準(zhǔn)備:實物圖、小棒、圓片。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境:

      今天,我們一起探索什么是“倍”,(板書:倍的認(rèn)識)你對“倍”有哪些了解?你看到這個題目,你還想知道什么?

      二、自主探究:

      1、動手?jǐn)[小棒,用小棒擺正方形。

      你擺了幾個正方形?用了幾根小棒?是幾個4根?

      擺兩個正方形,用幾根小棒?是幾個幾?擺三個、四個呢?

      2、師:3個4根也可以說成4的3倍。(讓學(xué)生反復(fù)說幾遍)

      問:4的3倍是幾個幾?

      你能擺出4的3倍嗎?但不擺正方形。說一說自己擺的是幾的幾倍。

      3、指著2個4根問:它可以說成什么?誰能擺出4的2倍?

      4、把下面的說成幾的幾倍或幾個幾。

      3個2、2個5、4個6、3個5。

      2個3倍、5的1倍、4的6倍、3的'4倍。

      5、師:這還有一道難題,你們有信心嗎?

      出示例3:第一行擺:

      第二行擺:第一行的4倍

      應(yīng)該怎樣擺?誰有辦法?小組合作擺一擺。

      匯報:第二行擺幾個圓?為什么?怎樣擺能清楚的看出來?

      用數(shù)學(xué)算式怎樣計算出來?為什么?

      三、拓展應(yīng)用:

      1、畫一畫。

      第一行畫:

      第二行畫:

      第一行的2倍、第一行的3倍、第一行的4倍、第一行的5倍。

      小組里1人畫一個。互相說一說是怎樣畫的?

      2、教材76頁的做一做。學(xué)生先自己擺一擺,再說一說第二行該怎樣擺?怎樣算的?

      3、老爺爺昨天買了2個雞蛋,今天他買的是昨天的3倍,請你算出他今天買了幾個雞蛋?學(xué)生計算,并說一說自己的想法。

      4、練習(xí)十七的第1題。學(xué)生看清題意,然后填空。

      5、練習(xí)十七的第2、4題。獨立思考,然后計算,同桌互相說一說為什么。

      6.開放題:玩具店里有8輛小汽車,補(bǔ)充一條信息,和一個問題,并計算出來.

      通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

      第四課時

      教學(xué)內(nèi)容:教材第77頁。

      教學(xué)目標(biāo):

      知識點:

      進(jìn)一步理解“一個數(shù)的幾倍”的含義,并用并用這個知識解決簡單的實際問題。

      能力點:

      從情景圖提取有用的信息,提問并解答,提高分析問題、解決問題的能力。

      德育點:

      感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。

      教學(xué)重點:

      借助線段圖或?qū)W具操作,掌握求一個數(shù)的幾倍是多少的方法。

      教學(xué)難點:

      借助線段圖分析題意,會求一個數(shù)的幾倍是多少。

      教學(xué)模式:

      “自主探究”教學(xué)模式。

      教具準(zhǔn)備:

      實物圖、小棒。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境:

      1、6的5倍是多少?7的2倍是多少?

      列式計算,說一說你是怎樣想的?

      2、周末的大掃除同學(xué)們都在認(rèn)真的打掃衛(wèi)生,出示例4的主題圖。問:從這幅圖中你知道了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

      二、自主探究:

      1、從學(xué)生提出的問題中選出:擦桌椅的有幾人?

      2、小組合作,利用手中的小棒擺一擺,討論這道題如何解決。

      3、匯報:怎樣擺的,怎樣列式的,為什么?

      教師畫出線段圖。

      擦桌椅的人數(shù)是7的2倍,求擦桌椅的有多少人,也就是求2個7是多少,所以用乘法計算。

      4、學(xué)生列式計算,小組中再說一說思考過程。

      三、拓展應(yīng)用:

      1、做“做一做”。

      問:求跳蹦床的小兔有幾只?也就是求什么?如何列式?

      2、出示動物園的情境圖。

      熊貓2只,

      猴子的只數(shù)是熊貓的3倍,

      斑馬的只數(shù)是熊貓的4倍,

      孔雀的只數(shù)是猴子的2倍,

      羚羊比斑馬多4只,

      學(xué)生任選問題進(jìn)行解決,并說一說解決的方法和想法。

      3、根據(jù)算式擺一擺,說一說。

      3×45×2

      4、開放題:你在生活中哪遇到關(guān)于倍的問題,舉出例子。

      一人說,一人解決。

      第五課時

      教學(xué)內(nèi)容:教材第79頁。

      教學(xué)目標(biāo):

      知識點:

      進(jìn)一步理解“一個數(shù)的幾倍”的含義,并用并用這個知識解決簡單的實際問題。

      能力點:

      提高分析問題、解決問題的能力。

      德育點:

      感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。

      教學(xué)重點:

      掌握求一個數(shù)的幾倍是多少的方法。

      教學(xué)難點:

      借助動手操作,會求一個數(shù)的幾倍是多少。

      教學(xué)模式:

      “自主探究”教學(xué)模式。

      教具準(zhǔn)備:實物圖、小棒。

      教學(xué)過程:

      一、基本練習(xí):

      1、擺一擺:

      (1)擺一個三角形用3根小棒,擺兩個三角形、擺4個三角形、擺5個三角形。

      2個3根可以說成3的()倍。

      4個3根可以說成3的()倍。

      5個3根可以說成3的()倍。

      學(xué)生邊擺邊填,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

      (2)擺圓片,第一行擺2個圓,第二行擺6個圓,你能看圖說一句話嗎?

      (3)第一行擺3個圓,第二行擺的是第一行的2倍,第二行擺幾個圓?

      (4)第一行擺7根小棒,第二行擺的是第一行的2倍,第二行擺了幾根?

      2、算一算。

      (1)7的6倍是多少?4的5倍是多少?

      3個7是多少?2的7倍是多少?

      (2)蘋果有5個,桃的個數(shù)是蘋果的3倍,桃有幾個?

      (3)一支鉛筆6角錢,一支鋼筆的價錢是一支鉛筆的7倍,一支鋼筆多少錢?

      (4)小紅今年5歲,媽媽的歲數(shù)是他的6倍,媽媽今年幾歲?

      二、拓展練習(xí):

      第二行的個數(shù)是第一行的6倍,第一行有幾個圓?

      讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺,說說自己是怎樣想的。

      2、,小猴的只數(shù)是小兔的3倍,小猴有幾只?

      讓學(xué)生思考,這個題能解決嗎?為什么?怎么辦?

      3、小華有5本畫報,故事書的本數(shù)是畫報的7倍,?

      學(xué)生補(bǔ)充上問題后,再解決。說出解決的想法。

      4.清選初數(shù)來寫算式,能寫幾個就寫幾個.

      7.28.6.4.7.42.36

      7的乘法口訣優(yōu)質(zhì)課教案 18

      教學(xué)分析:

      乘法口訣是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始,它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)16的乘法口訣以后。由于他們已經(jīng)具有學(xué)習(xí)16的乘法口訣的基礎(chǔ),所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣,意在讓學(xué)生主動探索歸納出7的乘法口訣,體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨立性要求的編寫意圖。

      教學(xué)目標(biāo):

      (一)知識與能力目標(biāo)

      1、利用多媒體輔助教學(xué)讓學(xué)生經(jīng)歷7的連加過程,得出和掌握7的乘法口訣,能正確計算7的乘法,提高解決實際問題的能力。

      2、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源,認(rèn)識7的乘法口訣之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

      (二)過程與方法目標(biāo) 通過歸納、推理,編制和掌握7的乘法口訣。

      (三)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的.態(tài)度,并獲得成功的體驗。

      教學(xué)重點:

      能用7的乘法口訣正確計算7的乘法;

      教學(xué)難點:

      讓學(xué)生理解7的乘法口訣的形成過程,熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。

      教法學(xué)法:

      1.在深入鉆研與把握教材的基礎(chǔ)上,依據(jù)《新課標(biāo)》變注重知識獲得的結(jié)果為注重知識獲得的過程的教育理念,以學(xué)生發(fā)展為立足點,以自主探究為主線,采用多媒體輔助教學(xué),力求創(chuàng)造性地開發(fā)課程資源,合理運用教學(xué)方法,發(fā)揮學(xué)生已有的2-6的乘法口訣的基礎(chǔ)知識遷移作用,引導(dǎo)學(xué)生自我完成對7的乘法口訣的探究、編制,在初步經(jīng)歷觀察、嘗試、操作、交流、欣賞等數(shù)學(xué)活動中形成相關(guān)的活動經(jīng)驗,體驗數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂趣。在課堂上,力求創(chuàng)建一種開放的、浸潤的、積極互動的課堂文化,讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實有效。在推導(dǎo)7的乘法口訣和討論怎樣記憶時分別運用直觀演示、實踐探索、觀察比較、演繹概括等教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生動手操作、自主探究,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

      2.讓學(xué)生自主參與編制乘法口訣的活動,明白乘法口訣的來源,掌握編制乘法口訣的方法,利用相鄰乘法口訣間的聯(lián)系來理解并記憶乘法口訣,讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識的過程,學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實際問題,樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學(xué)習(xí)的能力,與同學(xué)合作交流的態(tài)度,并從中體驗到成功的快樂。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)回顧,創(chuàng)設(shè)情境

      1、復(fù)習(xí)1-6的乘法口訣

      (電腦展示三個六邊形),你會看圖列算式嗎?并用一句乘法口訣計算兩道乘法算式。(電腦畫面依次顯示加法算式、乘法算式及乘法口訣)

      2、情境引入

      今天小朋友和老師一起到游樂場參觀有趣的擺帆船比賽,比賽就要開始了,大家請看(出示課件)

      擺1只小船用了7個△,擺2只這樣的小船要用幾個△?那擺3個呢?擺7個呢?讓學(xué)生將個數(shù)填在表格里。

      師:我們一起把這一列數(shù)讀一讀。

      學(xué)生讀7、14、21、28、35、42、49。

      師:這些數(shù)都與幾有關(guān)系呢?

      (板書:7)師:從這一列數(shù)中,我們能看出:1個7是多少?2個7呢?21是幾個7?幾個7相加得28?

      學(xué)生回答后教師組織學(xué)生看著屏幕中的數(shù)說一說:1個7是7,2個7是14

      師:看著上面的這個表,你猜猜咱們今天要編寫幾的乘法口訣,你會編嗎?

      二、動手操作,啟發(fā)思考

      1、自主探究

      學(xué)生根據(jù)自己的實際情況選擇學(xué)習(xí)方式,展開自主學(xué)習(xí)

      (1)覺得自己能夠推導(dǎo)口訣的學(xué)生,開始獨立探究。

      (2)如果有困難,可以主動尋求他人幫助,可以向同學(xué)請教,也可以向老師請教。

      (3)覺得無從下手的學(xué)生,和老師一起推導(dǎo)7的乘法口訣。讓學(xué)生拿出學(xué)具,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘法的含義,分別想1個7、2個7各是多少?依次寫出乘法算式和得數(shù),推導(dǎo)出第一、二句口訣。

      2、合作交流

      (1)學(xué)生小組活動。

      (2)學(xué)生小組匯報

      ① 說說你編的7的乘法口訣?(課件出示)

      ② 說說7的乘法口訣有什么特點?

      ③ 你認(rèn)為7的乘法口訣哪幾句最難記?你怎樣記的?

      視頻展示其中小組所編的口訣。其余學(xué)生辨析:所編的口訣是否正確?并檢查本小組編寫的口訣是否正確。

      3、尋找規(guī)律,理解記憶口訣

      (1)大家自豪地讀一讀七的乘法口訣,尋找其中的規(guī)律。

      (2)對口令

      形式:師生對口令,生生互動,小組之間對口令,

      內(nèi)容:如:二七( ) ( )七三十五

      七七( ) ( )七四十二

      師:三七二十一 生:37=21 73=21

      (3)尋找口訣與生活的聯(lián)系。

      結(jié)合學(xué)生交流如何記三七二十一時,教師指出:不管三七二十一這一句在生活中說得比較多。我們小朋友對《西游記》,一定不陌生。屏幕出示《西游記》圖片和文字,請學(xué)生尋找這段文字中的乘法口訣。

      文字如下:孫悟空在煉丹爐中七七四十九天,煉成火眼金晴,取經(jīng)的路上遇到妖怪,不管三七二十一,舉起金箍棒就打。(電腦突出顯示七七四十九、三七二十一)

      (4)學(xué)生小組合作讀、嘗試記、背七的乘法口訣。

      [課中操]

      三、反饋練習(xí),鞏固記憶

      1、鞏固記憶

      電腦出示一個交互活動轉(zhuǎn)盤,隨機(jī)產(chǎn)生一個7以內(nèi)的數(shù)與7相乘,由學(xué)生自己操作并口算出結(jié)果,并說出是用哪句口訣計算的。這個轉(zhuǎn)盤可轉(zhuǎn)可停,還可通過按鈕調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)速。

      2、口訣整合練習(xí)

      顯示一個靈活的算式翻板,既可以鞏固這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并復(fù)習(xí)前面學(xué)過的1-6乘法口訣,將前后口訣聯(lián)系起來。

      3、挑戰(zhàn)自我

      (兩人合作,在計算機(jī)上操作)電腦隨機(jī)出10道題,含有7及1-6表內(nèi)的乘法,要求學(xué)生輸入算式正確結(jié)果,電腦最終出示練習(xí)成績。對于錯題可以選擇錯題重練,也可以選擇再挑戰(zhàn)一次。

      四、總結(jié)欣賞,交流掌握

      (1)欣賞

      師:7在古代是一個比較有趣的數(shù),下面我們來欣賞一首配樂朗誦的唐詩《詠柳》,請你算出這首詩共多少字,并說出想的過程,說出相關(guān)口訣。

      師:像這樣每句七個字的詩,又稱七言詩。

      (2)交流掌握7的乘法口訣在實際生活中的應(yīng)用

      師:從古至今,人們生活在數(shù)的世界中。在實際生活中,在我們周圍,還有哪些現(xiàn)象與7有關(guān)?能用7的乘法口訣解決哪些問題?

      (3) 總結(jié)評價

      這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么新知識,有什么收獲?

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    7的乘法口訣說課稿11-04

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