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《快樂的潑水節》音樂教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的《快樂的潑水節》音樂教案，希望能夠幫助到大家。
《快樂的潑水節》音樂教案 篇1
教學目標
1、能用中等速度、歡快的情緒富有表情地演唱歌曲《快樂的潑水節》。
2、了解傣族的潑水節以及其他少數民族的節日。激發學生熱愛祖國大好河山的情感。向學生滲透民族大團結的思想。
3、欣賞傣族的歌舞，初步熟悉傣族風情的音樂和舞蹈。在觀察和模仿的基礎上學會幾個傣族的舞蹈動作，并能隨音樂表演。
教學重點
能有感情地演唱歌曲，演唱時音高、節奏準確，咬字吐字清晰。
教學難點
附點八分音符在強拍和弱拍中的交替出現和結束句中的'弱起（后半拍起唱）。
教具準備
電子琴、課件、影像資料。
教學過程
一、導入：
師：今天老師給大家帶來一組節日的畫面，請大家邊看邊欣賞，還要想你看到了什么？你感受到了什么？（播放潑水節的錄像片段）
師：在我國西雙版納地區有一個能歌善舞的民族是傣族，傣族有一個非常隆重的節日，那就是潑水節。剛才大家看到的畫面就是傣族人民一年一度的潑水節的盛景。到了那一天他們載歌載舞，互相潑水，互相祝福。今天我們就來學習一首歌曲，《快樂的潑水節》。
下面我們簡單了解一下潑水節。認識傣族樂器铓鑼和象腳鼓。（字幕播放）
二、學唱歌曲《快樂的潑水節》（電子課本音樂）
（1）播放歌曲范唱錄音，使學生初步了解歌曲的內容，感受歌曲的情緒、節奏和速度。
師：這首歌表現的音樂情緒怎樣？速度如何？（小組討論、全班交流）
（2）教師有表情地范唱，使學生進一步熟悉歌曲。
（3）解決難點：節奏練習，附點八分音符在強拍和弱拍中的交替出現。
�。�4）引導學生分析第一、二樂句的曲譜，看看有哪些相同和不同的地方？（兩個樂句節奏完全一樣，后半句的音調不相同。）
�。�5）運用聽唱法或視唱法，學唱第一、二樂句（前八小節）的歌譜。
�。�6）教師彈奏歌曲的旋律，學生在音樂伴奏下有節奏的朗讀歌詞。
�。�7）學生隨琴聲用“啦”模唱歌曲的主旋律。用跳音唱法，聲音要有彈性，中等速度。
�。�8）學生跟錄音學唱幾遍歌曲第一段詞。教師隨時糾正出現的錯誤。注意音高、節奏要準確，咬字、吐字要清晰，速度不宜太快。演唱時，情緒要歡快，突出“笑哈哈”和“喜潑水”的感情。
�。�9）發現難點并加以糾正。教師可反復示范、比較。結束句中的“花”字可以用數拍的方法唱夠三拍，“哎羅”兩字是弱起（起于第
二拍的后半拍），可用擊拍法或指揮手勢予以提示。另外，還要注意兩處“開出”節奏的不同和后面的四分休止符以及“人人都像只小水鳥”這句節奏的準確。
（10）有表情地演唱全曲。
（11）用不同形式鞏固練習，相互評價。
三、欣賞傣族舞蹈
師：我國幅員遼闊、民族眾多。少數民族的人們大多能歌善舞，所以在他們的節日里總是少不了歌舞。除了傣族的潑水節，蒙古族還有那達慕節，你們還知道哪些民族的節日？請同學們回去收集民族節日的有關資料，下節課我們繼續交流。
《快樂的潑水節》音樂教案 篇2
教學目標：
1、知識目標：能準確、有表情的演唱歌曲《快樂的潑水節》、并能結合不同的藝術表現手法來演繹歌曲。如、舞蹈、器樂伴奏等。
2、能力目標：通過歌曲演唱、培養學生的音樂表現能力、想象能力、通過小組合作、培養其團結協作的精神。
3、情感目標：了解少數民族的節日活動、激發起學生進一步了解的愿望、探索傣家人民生活習性的興趣、以及對音樂的親近感。
教學重難點：
重點：對潑水節的'了解以及歌曲中附點節奏的掌握。
難點：”人人 都象只 小水 鳥”的節奏把握
教學準備：
1、學具準備：打擊樂器 智慧節奏卡
2、教具準備：鋼琴 小桶 水 “潑水節”影音資料
3、媒體選擇：多媒體課件
教學過程：
一談話導入 節奏訓練 8’
1、聆聽歌曲<快樂的潑水節>
2、生說”自己心中的潑水節”
3、看”潑水節”的影音資料。說”眼中潑水節”的感受。
4、游戲”節奏桶”
教師講解游戲規則
“每個小組都可以獲得一個小桶、但是小桶里都有張節奏卡、只有通過小組成員都拍對才可以獲得哦！小組長過來領一下、小朋友們可以通過討論、合作一起留下小水桶。討論好的請立即坐正�！�
師來回指導巡視。
“怎么樣、有信心嗎？現在請小朋友看大屏幕、大屏幕上一定有你們小組的節奏卡吧、好現在聽劉老師和誰在一起？”
師拍節奏、生搶答、組長貼節奏卡。前面3組搶答、最后一組自答。
二 學習歌曲。 20’
1、聽著樂句、擺造型。說感受。
2、找”相同的節奏型”把它讀出來、比一比誰找的最快。
3、按節奏讀”第二段歌詞”師伴奏。
4、教師有感情的范唱、要求學生利用身體創新伴奏方法。
5、學生互學、自學。
“謝謝、你覺得老師哪句唱的最好聽？能把它哼出來嗎？老師覺得你都可以做”小老師了”教一教大家好嗎？師時刻為聲伴奏、卡好音準。
“還有誰、你記住了哪一句、做小老師好嗎？”
“你還覺得哪句最難？誰能幫助他？”
6、隨琴試唱第一段。
“那讓我們把第一段來演唱一遍吧�！�
7、感情處理
8、跟伴奏自學第二段
9、找出難點、師生共同克服。
10、跟琴完整”接龍”演唱。
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