小班音樂(lè)教案小鴨小雞

時(shí)間：2023-02-21 15:26:08 進(jìn)利教案我要投稿

小班音樂(lè)教案小鴨小雞（精選10篇）

　　作為一名教師，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的小班音樂(lè)教案小鴨小雞，歡迎大家分享。

小班音樂(lè)教案小鴨小雞（精選10篇）

　　小班音樂(lè)教案小鴨小雞篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　１．理解歌詞，初步學(xué)會(huì)唱歌曲。

　　２．初步能以不同的角色學(xué)習(xí)唱歌表演，培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極性和表演能力。

　　３．感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，體驗(yàn)小雞小鴨一起游戲及朋友間的友情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　１．草地背景圖。

　　２．小鴨、小雞圖片

　　３．節(jié)奏譜

　　４．頭飾（小鴨、小雞）與幼兒數(shù)量相同。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示背景圖，講述小鴨小雞的故事。

　　１．“小朋友，春天到了，天氣暖和了，小動(dòng)物們都要出來(lái)玩了。呀，看誰(shuí)來(lái)了呀？（小鴨）小鴨搖搖擺擺地來(lái)到草地上，真開(kāi)心”。

　　２．提問(wèn)：小鴨是怎么來(lái)到草地上的呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)這只小鴨呢？（學(xué)小鴨走路）

　　３．我們看看草地上還來(lái)了哪個(gè)小動(dòng)物呢？（小雞）小雞快快樂(lè)樂(lè)地來(lái)到草地上，它是怎么走路的，誰(shuí)來(lái)做做這只快樂(lè)的小雞呢？（學(xué)小雞走路）

　　４．小鴨小雞都來(lái)到了草地上，兩個(gè)好朋友碰在一起了，提問(wèn)：兩個(gè)好朋友怎么樣了？（碰在一起），小鴨連忙跟小雞打招呼，它是怎么打招呼的呢？（出示節(jié)奏譜１嘎嘎嘎）小雞是怎么打招呼的.？（出示節(jié)奏譜２嘰嘰嘰）

　　５．打完招呼后，他們還開(kāi)心的唱起了好聽(tīng)的歌。（嘎嘎嘎）（嘰嘰嘰）他們一同唱歌、一同游戲。

　　二、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　１．帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞，記住歌詞內(nèi)容。“王老師把小鴨和小雞兩個(gè)好朋友的故事編成了一首兒歌，我們一起學(xué)一學(xué)。”（有節(jié)奏的念歌詞）

　　２．教師清唱歌曲。“王老師還能把這首兒歌唱出來(lái)，你們想聽(tīng)嗎？”

　　３．幼兒演唱。“小朋友也來(lái)唱一唱吧。”

　　三、進(jìn)一步演唱歌曲。

　　１．分角色演唱。

　　２．配合動(dòng)作分角色演唱。

　　３．帶頭飾分角色表演唱。

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

　　請(qǐng)你和好朋友手拉手，我們一起到外面做游戲嘍！

　　小班音樂(lè)教案小鴨小雞篇2

　　一、說(shuō)教材：

　　動(dòng)物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，幼兒特別喜歡，小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作很感興趣。

　　歌曲《小鴨小雞》是一首節(jié)奏歡快、旋律活潑、結(jié)構(gòu)清晰的歌曲。歌曲十分適合小班下學(xué)期幼兒。而且歌曲中小鴨小雞是幼兒非常熟悉的兩個(gè)小動(dòng)物，幼兒很喜歡，小鴨小雞碰在一起對(duì)話能激起幼兒情感的共鳴，好象在和自己的好朋友對(duì)話一樣。所以通過(guò)對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)以及已有音樂(lè)、經(jīng)驗(yàn)的了解和分析；在自主、探索、創(chuàng)新的教學(xué)原則下，我將本活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)成以下三點(diǎn)：

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　2、學(xué)唱叫聲xx x/xx x/的節(jié)奏，學(xué)習(xí)小鴨小雞對(duì)唱。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　基于對(duì)以上目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在學(xué)會(huì)唱歌曲《小鴨小雞》；難點(diǎn)定位在學(xué)唱叫聲xx x/xx x/的節(jié)奏。并讓幼兒嘗試分角色對(duì)唱，感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：

　　在活動(dòng)開(kāi)始前我做了如下準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件一套，另外在對(duì)唱的形式上我還為幼兒準(zhǔn)備了頭飾，為幼兒提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)與條件，來(lái)滿足孩子自我表演的需要，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　四、說(shuō)教法和學(xué)法：

　　我們都知道，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體輔助教學(xué)，能使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得具體、清晰，能充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，表演性。課件《小鴨小雞》是我為小班音樂(lè)活動(dòng)《小鴨小雞》量身定做的。正好適合小班幼兒具象思維的特點(diǎn)，在課件中布置了美麗的環(huán)境，配上音樂(lè)，讓孩子融入到多媒體課件所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，再通過(guò)游戲的形式展開(kāi)，讓多媒體與音樂(lè)活動(dòng)巧妙整合，最大限度地發(fā)揮其在幼兒園教學(xué)中其他教學(xué)手段不可替代的作用。在學(xué)法上，我適時(shí)運(yùn)用了觀察法、游戲法、表演法等學(xué)習(xí)方法。

　　下面就說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程。

　　五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

　　我為這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)了5個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1、第一環(huán)節(jié)通過(guò)課前操《小貓操》調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。

　　第一環(huán)節(jié)，我以孩子們喜歡跳的《小貓操》來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，然后通過(guò)提問(wèn)的方式讓孩子回憶上節(jié)活動(dòng)《在農(nóng)場(chǎng)里》，讓孩子說(shuō)說(shuō)農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物并學(xué)學(xué)它們的叫聲，并加上動(dòng)作表演，使幼兒的情緒振奮起來(lái)，精神集中起來(lái)。（此環(huán)節(jié)我預(yù)計(jì)3分鐘）

　　2、第二個(gè)環(huán)節(jié)是本首歌曲的難點(diǎn)部分，我利用課件，出示嘎嘎嘎，嘎嘎嘎小鴨來(lái)了，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰小雞來(lái)了，它們碰在一起，打招呼？此時(shí)我讓幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)、編一編、唱一唱，引導(dǎo)他們積極思考，小鴨小雞是什么叫的呢？（師分開(kāi)示范）再出示xx x/xx x/的節(jié)奏圖，難點(diǎn)前置。這里的小鴨小雞的嘴巴是立體的動(dòng)態(tài)的，化抽象為形象，讓幼兒在形象生動(dòng)的教學(xué)情景之中學(xué)唱叫聲。接著再把兩種小動(dòng)物的叫聲整合在一起，讓幼兒連續(xù)的把小鴨小雞的叫聲唱出來(lái)，幫助幼兒再一次形象生動(dòng)的感受“xx x/xx x/”的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒大膽的唱出這個(gè)節(jié)奏，掌握歌曲中的難點(diǎn)。（此環(huán)節(jié)我預(yù)計(jì)用3—4分鐘）

　　3、第三個(gè)環(huán)節(jié)利用圖示，念歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　我把整首歌的.歌詞整合在一張圖譜上，我把歌曲的中歌詞用可愛(ài)又能讓幼兒看懂的圖片來(lái)表示，這樣幼兒可以根據(jù)圖譜熟悉歌曲的歌詞，能更好地進(jìn)入角色，我請(qǐng)幼兒跟著我手中的鼠標(biāo)把歌曲輕聲的哼唱一遍，這一遍的目的在幫助幼兒跟著圖譜有順序的將歌詞練習(xí)一遍。接著還有一遍我會(huì)要求幼兒自己看圖譜聽(tīng)音樂(lè)哼唱歌曲（放音樂(lè)）這一遍目的在于鞏固歌詞，這時(shí)我可以觀察幼兒哼唱過(guò)程邊帶領(lǐng)幼兒做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，這里也很好的體現(xiàn)了多媒體課件在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)，平時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)里我需要一位配班老師為我彈琴這樣我才能觀察幼兒的演唱過(guò)程，而現(xiàn)在我不僅可以利用課件完整地展示歌詞還可以觀察幼兒的歌唱過(guò)程。也順其自然的解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)學(xué)唱歌曲。（此環(huán)節(jié)我預(yù)計(jì)用4—5分鐘）

　　4、第四個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在游戲情景中反復(fù)練習(xí)歌曲。

　　首先創(chuàng)設(shè)游戲情景，這邊有一塊草地，小鴨小雞一起去草地上玩，很開(kāi)心（這時(shí)請(qǐng)寶寶們找個(gè)空位子站好），他們要一起唱歌一起游戲（放音樂(lè)）這里我利用畫面，能夠吸引幼兒的注意力認(rèn)真的看著動(dòng)畫復(fù)習(xí)歌曲一遍。這也是課件在教學(xué)中的魅力所在吧。之后我設(shè)計(jì)了小鴨小雞又來(lái)到了小河邊玩，這是為了讓幼兒不感到枯燥的反復(fù)練習(xí)（放音樂(lè)），這時(shí)幼兒還可以找一個(gè)空位子站好，學(xué)小鴨小雞碰在一起，在和自己的好朋友對(duì)話一樣，讓幼兒以小鴨小雞的身份身臨其境，在歡快輕松的氛圍中又復(fù)習(xí)歌曲一遍。同時(shí)也強(qiáng)化幼兒對(duì)于歌曲的掌握度。這兩遍復(fù)習(xí)下來(lái)相信大多數(shù)幼兒能掌握這首歌曲并能把動(dòng)物的動(dòng)作模仿出來(lái)。更能感受表演的快樂(lè)。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的一個(gè)延伸活動(dòng)。請(qǐng)幼兒嘗試分角色對(duì)唱，因?yàn)樾“嘤變旱膶W(xué)習(xí)重點(diǎn)還是在于模仿、游戲，所以這一環(huán)節(jié)不做重點(diǎn)。當(dāng)然在對(duì)唱的形式上我也還為幼兒準(zhǔn)備了頭飾，讓幼兒在游戲中嘗試集體唱和對(duì)唱的快樂(lè)情感，共享游戲的快樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。（此環(huán)節(jié)我預(yù)計(jì)用7—8分鐘）縱觀以上的活動(dòng)過(guò)程，我以課件貫穿始終。運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，結(jié)合動(dòng)態(tài)的課件演示，圖譜等方法，讓幼兒在輕松的狀態(tài)下投入到活動(dòng)中，像在做游戲一樣不知不覺(jué)掌握了歌曲，重點(diǎn)和難點(diǎn)得到了較好的解決。更能體現(xiàn)幼兒大膽表現(xiàn)與交往的快樂(lè)。不斷促進(jìn)幼兒對(duì)歌曲，對(duì)表演的興趣。新理念下的音樂(lè)活動(dòng)融生活經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)代科技、音樂(lè)感知、情感表達(dá)為一體，我也會(huì)在今后的工作和學(xué)習(xí)中不斷地挖掘出音樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)在價(jià)值。

　　小班音樂(lè)教案小鴨小雞篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解歌曲內(nèi)容，初步嘗試按節(jié)奏念歌詞及學(xué)看簡(jiǎn)單圖譜，并用自然的聲音演唱歌曲。

　　2、能積極投入、喜愛(ài)歌唱活動(dòng)，情緒愉悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小雞、小鴨木偶，歌曲相應(yīng)圖譜

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、初步感知歌曲中的歌詞，按節(jié)奏學(xué)念歌詞

　　1、分別出示小雞、小鴨木偶：他們是誰(shuí)？他們是怎么叫的'？

　　2、游戲：有趣的叫聲根據(jù)歌曲中的節(jié)奏，教師分別出示小鴨及小雞的木偶，要求幼兒叫三聲他們的叫聲3、配上音樂(lè)按節(jié)奏學(xué)念歌詞，初步感知樂(lè)曲。

　　(1)根據(jù)歌詞邊操作木偶邊按節(jié)奏念歌詞，讓幼兒初步感知、理解歌詞內(nèi)容。

　　(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏學(xué)念。

　　二、完整感知樂(lè)曲，學(xué)看圖譜，并用自然音演唱歌曲。

　　1、教師手指圖譜示范唱，讓幼兒有一個(gè)初步感知。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜演唱歌曲。

　　3、教師演示木偶，幼兒看圖譜演唱。

　　三、分兩部分表演歌曲，進(jìn)一步熟悉歌曲。

　　請(qǐng)孩子自由選擇小鴨或小雞，邊唱歌曲邊表演，教師帶領(lǐng)孩子在小鴨和小雞叫的地方分開(kāi)演唱，但不刻意，讓孩子們進(jìn)一步熟悉歌曲。

　　四、延伸活動(dòng)

　　進(jìn)行歌曲創(chuàng)編：讓幼兒想想還有哪些小動(dòng)物是好朋友，把它們編進(jìn)歌曲。

　　小班音樂(lè)教案小鴨小雞篇4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)邊唱邊玩，體驗(yàn)游戲與表演的快樂(lè)。

　　2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的輪唱，能用自然的聲音、愉快的情緒演唱歌曲

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小鴨、小雞頭飾若干，節(jié)奏卡。

　　2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：農(nóng)場(chǎng)的門。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.創(chuàng)設(shè)“去農(nóng)場(chǎng)做客”的情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏卡“/”。

　　（將孩子們帶到“農(nóng)場(chǎng)的門”前圍攏。）

　　指導(dǎo)語(yǔ)：“今天，我們要去農(nóng)場(chǎng)做客。農(nóng)場(chǎng)的門上有個(gè)密碼，我們按這個(gè)密碼敲門，門才會(huì)打開(kāi)。誰(shuí)來(lái)試一試？”

　　2.通過(guò)布偶演示、手指游戲等方式，感受、學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　（1）教師邊操作小鴨、小雞的布偶表演歌曲內(nèi)容，邊按節(jié)奏念歌詞。

　　（2）教師引導(dǎo)幼兒邊玩手指游戲，邊按節(jié)奏念歌詞，進(jìn)一步熟悉歌曲內(nèi)容。

　　3.通過(guò)范唱、手指游戲的.方式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，感受歌曲的有趣和游戲的快樂(lè)。指導(dǎo)語(yǔ)：“剛才這個(gè)游戲我們還可以用好聽(tīng)的韻律唱出來(lái)，你們想聽(tīng)嗎？”

　　（1）教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒完整感受歌曲。

　　（2）師幼一起邊玩手指游戲邊學(xué)唱歌曲。

　　4.引導(dǎo)幼兒看教師手勢(shì)，學(xué)習(xí)輪唱歌曲。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：“現(xiàn)在我要把這半的小朋友變成小鴨，這半的小朋友變成小雞。待會(huì)兒小鴨就唱小鴨的聲音，小雞就唱小雞的聲音。看我的手勢(shì)。”

　　5.利用小鴨、小雞頭飾，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演唱。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：“我這里有小鴨和小雞的頭飾，待會(huì)兒你們自己選擇一種頭飾掛在胸前，小鴨要找到他的好朋友小雞，兩個(gè)好朋友面對(duì)面站好，手牽手，跳舞的時(shí)候，小鴨小雞可以加上好看的動(dòng)作。”

　　小班音樂(lè)教案小鴨小雞篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地演唱小鴨和小雞叫。

　　2、通過(guò)手偶表演，感知歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小雞和小鴨手偶各一個(gè)

　　幼兒用書熱人手一本，實(shí)物投影儀

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)模仿游戲《動(dòng)物在農(nóng)場(chǎng)》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒模仿動(dòng)物叫聲的`興趣

　　(1)依次以小牛、小貓、小狗、小豬、小雞、小鴨的叫聲進(jìn)行游戲

　　(2)小鴨和小雞在農(nóng)場(chǎng)里見(jiàn)面了，它們會(huì)怎么做呢?

　　鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)后觀看幼兒用書

　　二、觀察圖書內(nèi)容，理解歌詞

　　(1)看，書上有誰(shuí)呀?(小鴨和小雞)

　　(2)它們?cè)诟墒裁囱?(唱歌，做游戲)

　　(3)你知道它們是怎么唱歌的嗎?"(呷呷呷，唧唧唧，呷呷呷，唧唧唧)

　　三、在老師手偶的幫助下學(xué)唱歌曲

　　(1)老師利用手偶演唱歌曲

　　(2)幼兒在老師演唱歌曲的時(shí)候唱出動(dòng)物叫聲的部分

　　(3)老師和幼兒共同演唱歌曲

　　四、放松游戲《小鴨和小雞》

　　(1)幼兒的兩個(gè)大拇指分別表示小鴨和小雞，進(jìn)行歌唱游戲

　　(2)老師和幼兒共同游戲，老師可以問(wèn)“小鴨小雞你在哪里”幼兒答“我在這里我在這里”增加游戲的趣味性

　　延伸游戲：

　　將手偶放在區(qū)域游戲中，供幼兒游戲使用。

　　小班音樂(lè)教案小鴨小雞篇6

　　活動(dòng)主題：

　　春·走進(jìn)大自然·親近小動(dòng)物

　　活動(dòng)名稱：

　　小雞小鴨（音樂(lè)游戲）

　　適合年齡段：

　　小班

　　一、活動(dòng)的前期思考

　　1、活動(dòng)來(lái)源：

　　動(dòng)物是人類的好朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連。而小雞小鴨是生活中常見(jiàn)的動(dòng)物，毛茸茸的小雞小鴨深受孩子們的喜歡。

　　小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，他們喜歡模仿。游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易引起他們的興趣。在前期的主題開(kāi)展過(guò)程中，我們的孩子對(duì)小雞小鴨表現(xiàn)出了濃厚的興趣，對(duì)小雞出殼、小雞小鴨走路等有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累。

　　本次音樂(lè)游戲中小雞小鴨在一起唱歌，一起游戲，能較好的激起幼兒情感的共鳴，好像在幼兒園里與小伙伴一同生活游戲一樣。

　　2、活動(dòng)價(jià)值分析：

　　幼兒面臨的挑戰(zhàn)：首先是小雞小鴨的飼養(yǎng)，孩子們通過(guò)與小雞小鴨的實(shí)際接觸，獲得許多有趣的發(fā)現(xiàn)和相關(guān)的信息與經(jīng)驗(yàn)，更真切地親近自然、親近生活；其次是孩子們?cè)谡樟闲‰u的過(guò)程中對(duì)小動(dòng)物表達(dá)一種關(guān)愛(ài)，從關(guān)注自我到關(guān)注小動(dòng)物，實(shí)現(xiàn)了情感的遷移。再次，在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)大家一起玩的樂(lè)趣，使幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí)。

　　教師面臨的挑戰(zhàn)：如何利用周邊環(huán)境和材料幫助孩子們飼養(yǎng)和照料小雞；通過(guò)多種活動(dòng)引發(fā)孩子們對(duì)小雞的發(fā)現(xiàn)、了解，創(chuàng)造條件讓孩子有更多的機(jī)會(huì)接觸小雞，讓孩子對(duì)小雞的關(guān)愛(ài)之情和研究熱情不斷增長(zhǎng)。

　　3、活動(dòng)資源分析

　　物質(zhì)資源：一是小雞小鴨，活潑可愛(ài)的小雞小鴨不僅能讓孩子直接觀察到它們的外形和特征，還會(huì)讓孩子在飼養(yǎng)的過(guò)程中有許多驚喜的.發(fā)現(xiàn)。二是農(nóng)家，雖然身處農(nóng)村，但真正的農(nóng)家養(yǎng)雞養(yǎng)鴨的情景卻是孩子們平時(shí)極少能看到的場(chǎng)景，它能引發(fā)孩子們一連串的問(wèn)題和思考，并為主題活動(dòng)的開(kāi)展提供線索和依據(jù)。

　　信息資源：教師（家長(zhǎng)和孩子）在主題實(shí)施前和過(guò)程中，不斷地收集、尋找關(guān)于雞的相關(guān)書籍、音像、圖片等資料，并根據(jù)主題的實(shí)施需要設(shè)置相關(guān)的資料區(qū)域和主題墻，為孩子們的活動(dòng)提供線索、答案和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。

　　二、主題中可開(kāi)展的活動(dòng)

　　參觀農(nóng)家養(yǎng)雞戶、小雞出殼、小雞小鴨吃什么？可愛(ài)的小雞小鴨、印腳印、“我喜歡小雞小鴨”展示會(huì)。

　　三、活動(dòng)環(huán)節(jié)與活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　環(huán)節(jié)一：小雞出殼：引導(dǎo)幼兒以小雞小鴨的身份進(jìn)入角色，會(huì)較有效地使幼兒的情緒振奮起來(lái)，積極參與到活動(dòng)中來(lái)。環(huán)節(jié)二：小雞小鴨樂(lè)：以小雞小鴨樂(lè)的情境，使幼兒感覺(jué)親切，能更好地進(jìn)入角色，更好地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒情感。

　　環(huán)節(jié)三：小雞小鴨好朋友：教師創(chuàng)設(shè)了富有童趣的活動(dòng)場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展《小雞小鴨好朋友》的游戲，并利用角色的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒活動(dòng)，擺脫了簡(jiǎn)單的說(shuō)教，另外，場(chǎng)景也為幼兒提供了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)與條件，滿足了孩子自我表現(xiàn)的需要，使活動(dòng)的過(guò)程真正成為促進(jìn)孩子主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。

　　四、活動(dòng)方案

　　（一）活動(dòng)目標(biāo)：

　　１、通過(guò)音樂(lè)游戲《小雞小鴨》，感受游戲的情趣以及大家一起玩的樂(lè)趣。

　　２、游戲中充分展開(kāi)想象，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)情趣。

　　３、游戲活動(dòng)中，進(jìn)一步了解小雞小鴨的生活習(xí)性。

　　（二）活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：在音樂(lè)游戲《小雞小鴨》中，感受游戲的情趣以及大家一起玩的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在游戲中充分展開(kāi)想象，感受大家一起玩的樂(lè)趣。

　　（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　１、小雞小鴨出殼已有經(jīng)驗(yàn)的交流。

　　２、音樂(lè)：

　　A、一段較慢的音樂(lè)

　　B、一段輕快的音樂(lè)

　　C、歌曲：《小小蛋兒把門開(kāi)》

　　D、歌曲：《小鴨小雞》

　　３、小雞小鴨的頭飾若干，多于幼兒人數(shù)

　　４、場(chǎng)景布置：小花園（有花、有草、有樹、有小河、有小蟲子還有小魚）

　　（四）活動(dòng)流程：

　　小雞出殼—小雞樂(lè)—小鴨樂(lè)—小雞小鴨好朋友

　　（五）活動(dòng)過(guò)程：

　　１、小雞出殼

　　師：孩子們，我們都是從媽媽肚子里生出來(lái)的，那可愛(ài)的小雞小鴨是從哪里來(lái)的呢？（引導(dǎo)幼兒講述小雞小鴨是從蛋寶寶力鉆出來(lái)的）

　　師：小雞小鴨是怎么做出來(lái)的呢？（引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小雞小鴨出殼的情景）

　　設(shè)想：

　　①慢慢地扭動(dòng)身體

　　②從蹲著到站起來(lái)

　　③一下子撐開(kāi)的動(dòng)作

　　④抱緊做蛋狀，左右滾動(dòng)。

　　在《小小蛋兒把門開(kāi)》的音樂(lè)聲中請(qǐng)幼兒嘗試表現(xiàn)小雞小鴨出殼。

　　師：讓老師來(lái)看看從蛋里鉆出來(lái)的是誰(shuí)？是小雞還是小鴨？

　　引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出小雞小鴨的明顯特征。

　　２、小雞樂(lè)：

　　①一段輕快的音樂(lè)聲后：師：●咦？誰(shuí)出來(lái)了呀？是小雞還是小鴨呀？

　　②你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒想象小雞輕快的腳步，時(shí)而展翅躍起，時(shí)而在草地上捉蟲的情景）

　　③在音樂(lè)聲中表現(xiàn)小雞。（引導(dǎo)幼兒充分展開(kāi)想象）

　　３、小鴨樂(lè)：

　　①一段較慢的音樂(lè)聲后：師：●咦？這又是誰(shuí)出來(lái)了呀？是小雞還是小鴨呀？

　　②你是怎么知道的？小鴨在做什么呀？（引導(dǎo)幼兒想象小鴨搖搖擺擺地走來(lái)了，在池塘里游泳、在水池中捉魚的情景）③在音樂(lè)聲中表現(xiàn)小鴨。（引導(dǎo)幼兒充分展開(kāi)想象）

　　４、小雞小鴨好朋友：

　　師：小雞和小鴨是好朋友，他們一起出來(lái)玩了！（請(qǐng)幼兒自由選擇小雞或者小鴨的頭飾佩戴）

　　師：“小雞——”

　　幼：“哎——”

　　師：“小鴨——”

　　幼：“哎——”

　　師：“這么好的天氣，我們?nèi)ス珗@玩啰，出發(fā)！”

　　幼：“出發(fā)！”

　　輕快的音樂(lè)聲起：

　　師：小雞出來(lái)啰。（引導(dǎo)幼兒想象）

　　較慢的音樂(lè)聲起：

　　師：小鴨出來(lái)啰。（引導(dǎo)幼兒想象）

　　歌曲：《小鴨小雞》音樂(lè)聲起，幼兒扮演小雞小鴨自由表現(xiàn)。

　　設(shè)想：

　　①小雞在草地上捉小蟲子給小鴨吃。

　　②小鴨馱著小雞在池塘里游泳。

　　③小鴨捉魚給小雞吃。

　　④小雞小鴨在草地上唱歌跳舞。

　　師：小雞和小鴨一對(duì)好朋友，一起玩得真開(kāi)心。我們小朋友以后要跟小雞小鴨一樣做好朋友，一起開(kāi)心地玩，好不好？５、后續(xù)活動(dòng)：

　　泥塑：小雞小鴨

　　整合活動(dòng)：為小雞建家故事表演等等。

　　小班音樂(lè)教案小鴨小雞篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠跟著節(jié)奏做小鴨和小雞的動(dòng)作，促進(jìn)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感知能力。

　　2、通過(guò)小鴨小雞“碰在一起游戲”等情節(jié)的創(chuàng)設(shè)，體驗(yàn)與同伴合作進(jìn)行音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、座位：兩豎排，一排場(chǎng)地上貼有小鴨的標(biāo)記，另一排則貼上小雞的標(biāo)記。

　　2、小鴨小雞掌偶各一個(gè)（教師操作），小雞、小鴨胸飾各10個(gè)（活動(dòng)前請(qǐng)幼兒自選戴好）。

　　3、音樂(lè)資料：歌曲《小鴨小雞》、下雨的'音樂(lè)、母鴨嘎嘎叫的音樂(lè)、狼來(lái)的音樂(lè)等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入——帶領(lǐng)幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地，分別和小鴨、小雞問(wèn)好。

　　引導(dǎo)幼兒看場(chǎng)地：“小鴨小雞的家就在這里，看看這邊是誰(shuí)的家？那邊呢？”請(qǐng)幼兒分別學(xué)著小鴨、小雞的動(dòng)作走到相應(yīng)的位置。

　　二、感知小鴨小雞叫的節(jié)奏 “小鴨小雞你們想成為好朋友嗎？先來(lái)學(xué)學(xué)打招呼吧”（嘎嘎嘎、嘰嘰嘰）“聽(tīng)聽(tīng)歌曲里小鴨和小雞是怎么打招呼的？誰(shuí)先叫的？”

　　欣賞歌曲后提問(wèn)：“他們見(jiàn)了面是怎么說(shuō)的？”

　　“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!”分角色邊學(xué)邊做動(dòng)作。

　　可請(qǐng)個(gè)別做得好的幼兒來(lái)演示。

　　“他們碰在一起做什么事情？”（一同唱歌、一同游戲，請(qǐng)幼兒一起做動(dòng)作）

　　“小鴨小雞是怎么走的？”

　　三、小鴨小雞做游戲幼兒到場(chǎng)地中間跟著音樂(lè)進(jìn)行完整的練習(xí)。

　　“小鴨小雞碰在一起除了唱歌、游戲，還能一起做什么事情呢？”（跳圓圈舞、找蟲子吃等）。

　　請(qǐng)幼兒在音樂(lè)的指引下自主地做動(dòng)作。

　　四、添加情節(jié)在游戲情境中繼續(xù)練習(xí) “小鴨小雞一起做游戲的時(shí)候，會(huì)發(fā)生很多情況呢，聽(tīng)一聽(tīng)，發(fā)生了什么事情？”

　　教師分別播放“下雨”、“母鴨叫”、“狼來(lái)”的音樂(lè)，一起說(shuō)說(shuō)發(fā)生這樣的情況該怎么辦。為下面的游戲鋪墊。

　　㈠下雨了，小雞回家躲雨嘍……

　　㈡鴨媽媽叫小鴨回家休息（吃東西）……

　　㈢狼來(lái)了……

　　活動(dòng)延伸： 1、交換角色游戲

　　2、在快樂(lè)的氛圍中活動(dòng)結(jié)束——離場(chǎng)

　　附兒歌：小鴨小雞（1=F 4/4） 1 2 3 3 —｜2 3 5 5 —｜1 2 3 0 3 0 3 0 ｜

　　小鴨小雞，碰在一起小鴨呷呷呷，

　　2 3 5 0 5 0 5 0 ｜3 3 3 0 5 5 5 0 ｜

　　小雞嘰嘰嘰呷呷呷嘰嘰嘰，

　　3 3 3 0 5 5 5 0 ｜1 2 3 3 —｜2 3 5 1 — ‖

　　呷呷呷嘰嘰嘰，一同唱歌一同游戲。

　　小班音樂(lè)教案小鴨小雞篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受扮演角色與節(jié)奏游戲活潑、愉快的情緒

　　2.注意唱準(zhǔn)歌曲中的休止，唱得短促、干脆

　　3.拍準(zhǔn)以下節(jié)奏：OⅩOⅩOⅩO|OⅩOⅩOⅩO‖

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　節(jié)奏圖一幅

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.進(jìn)入活動(dòng)室：唱《幸福拍手歌》

　　2.復(fù)習(xí)歌曲《小鴨小雞》

　　今天，老師帶著雞寶寶和鴨寶寶來(lái)到這里玩游戲，他們很開(kāi)心，開(kāi)始唱起了自己的歌。

　　3.分部出示節(jié)奏圖，進(jìn)行練習(xí)。

　　⑴出示OⅩOⅩOⅩO|OⅩOⅩOⅩO‖

　　你們看到了什么？今天，小雞小鴨出來(lái)散步，它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　像蝌蚪一樣的符號(hào)呀，是他們打招呼時(shí)說(shuō)的.話，我們來(lái)學(xué)一學(xué)。用手拍一次（老師點(diǎn)一次，我們就拍一次）

　　⑵出示ⅩⅩⅩOⅩⅩⅩO|ⅩⅩⅩOⅩⅩⅩO‖

　　他們遇到了之后就玩起了好玩游戲，你追我，我追你，玩得可開(kāi)心啦！他們?cè)谂艿臅r(shí)候動(dòng)作是慢還是快？

　　⑶完整展示

　　在完整拍完節(jié)奏時(shí)，先跟老師口頭念歌詞打節(jié)奏，再分別出示手與腳的圖示，讓幼兒根據(jù)圖示分別用拍手、跺腳等方法把節(jié)奏各拍一遍（邊唱邊拍）

　　4.復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲“找小貓”結(jié)束活動(dòng)。

　　小班音樂(lè)教案小鴨小雞篇9

　　設(shè)計(jì)意圖

　　小班的孩子具有具體形象思維的特點(diǎn)，他們對(duì)游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興趣。《小鴨小雞》歌詞簡(jiǎn)單多重復(fù)，歌曲里小鴨小雞不同節(jié)奏的叫聲具有具體形象性，適合小班幼兒的學(xué)習(xí)持點(diǎn)，特別能引起孩子的興趣。我希望利用歌曲中小鴨小雞一唱一和的特點(diǎn)，幼通過(guò)有趣的音樂(lè)游戲的形式，激發(fā)幼兒參與歌唱活動(dòng)的積極性，學(xué)習(xí)對(duì)唱的演唱方式，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲《小鴨小雞》，能唱準(zhǔn)xx x的節(jié)奏

　　2、愿意嘗試模仿小鴨小雞的身體律動(dòng)，創(chuàng)編游戲動(dòng)作，并合拍地進(jìn)行表演

　　3、學(xué)習(xí)分角色對(duì)唱的演唱形式，明確自己的演唱任務(wù)

　　4、在集體游戲中感受與同伴唱歌游戲的快樂(lè)

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　唱準(zhǔn)xx x的節(jié)奏

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：

　　小鴨頭飾，小雞頭飾

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒對(duì)小鴨小雞的形象及叫聲有所了解

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)：《小動(dòng)物走》

　　幼兒在教師的帶領(lǐng)下，扮演自己喜歡的動(dòng)物角色，隨音樂(lè)合拍地模仿動(dòng)物入場(chǎng)

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《小鴨小雞》

　　1、教師出示小鴨小雞的玩偶，激發(fā)幼兒的興趣，引出活動(dòng)內(nèi)容

　　（1）教師：今天，有兩個(gè)小客人來(lái)到我們的小四班，他們是誰(shuí)呢？

　　教師分別描述小鴨小雞的外形特點(diǎn)，請(qǐng)幼兒逐個(gè)猜想

　　師：一個(gè)小客人它走起路來(lái)一搖一擺，說(shuō)起話來(lái)：嘎嘎嘎（小鴨）；另一個(gè)客人它尖尖的嘴巴，唱起歌來(lái)：嘰嘰嘰（小雞）

　　（2）教師逐一拿出小鴨和小雞的玩偶，驗(yàn)證大家的猜想

　　師：你們?cè)趺粗朗切▲啠ㄐ‰u）的？它是怎么樣唱歌的？

　　（3）學(xué)習(xí)節(jié)奏

　　教師引導(dǎo)幼兒將小手變成小鴨和小雞的嘴巴，在鼓點(diǎn)聲的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)嘎嘎噶，嘰嘰嘰，教師變換速度和幼兒一起游戲，掌握xx x的`節(jié)奏特點(diǎn)

　　2、幼兒在教師的引領(lǐng)下，將小手變成小鴨小雞，邊念歌詞邊玩手指游戲

　　（1）教師引導(dǎo)幼兒用小手變成小鴨小雞

　　師：小鴨的嘴巴是怎么樣發(fā)出聲音的？小雞的呢？

　　（2）學(xué)習(xí)分角色對(duì)唱歌曲

　　教師扮演小鴨，幼兒扮演小雞，并互換角色

　　將全體幼兒分成2組，一組小鴨，一組小雞，在老師的指揮提示下練習(xí)

　　教師退出幼兒分角色練唱

　　三、音樂(lè)游戲《小鴨小雞》

　　1、嘗試為歌曲創(chuàng)編游戲動(dòng)作

　　（1）創(chuàng)編小鴨小雞打招呼的動(dòng)作

　　教師：小鴨小雞們唱的真好聽(tīng)。小鴨小雞一同唱歌，一同游戲可開(kāi)心了。小鴨小雞這兩個(gè)好朋友見(jiàn)面碰在一起是怎么打招呼的呢？

　　（2）請(qǐng)幼兒跟旁邊的小朋友親密的打打招呼

　　（3）創(chuàng)編小鴨小雞唱歌跳舞的動(dòng)作

　　教師：那小鴨小雞打招呼之后它們?cè)诟墒裁囱剑浚ǔ杼瑁┧鼈冊(cè)趺闯杼璧哪兀?/p>

　　（4）請(qǐng)幼兒自由展示動(dòng)作，并請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒展示，并集體練習(xí)。

　　2、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲的玩法

　　（1）教師示范游戲方法，幫助幼兒初步理解游戲規(guī)則，提示幼兒要找到相對(duì)的小鴨（小雞）朋友邊唱歌邊表演一起游戲

　　（2）教師和個(gè)別幼兒游戲

　　（3）幼兒自選扮演的角色。全體幼兒隨音樂(lè)完成游戲2-3次，提示幼兒變游戲變唱歌，感受與同伴在一起的快樂(lè)，自然結(jié)束活動(dòng)

　　教師準(zhǔn)備好足夠人數(shù)的小鴨小雞頭飾，請(qǐng)幼兒排隊(duì)上來(lái)分兩邊領(lǐng)取

　　四、活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)區(qū)繼續(xù)開(kāi)展仿編歌詞活動(dòng)，并投放頭飾、小樂(lè)器等讓幼兒開(kāi)展表演活動(dòng)。

　　小班音樂(lè)教案小鴨小雞篇10

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　圍繞主題活動(dòng)《在農(nóng)場(chǎng)里》，選取了《小雞小鴨》的經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)作為本次活動(dòng)的線索。小雞小鴨是幼兒比較熟悉和喜愛(ài)的小動(dòng)物，它們有著各自鮮明而有趣外形特征、不同的生活習(xí)性及各自擅長(zhǎng)的本領(lǐng)。中班第二學(xué)期的幼兒雖然對(duì)小雞小鴨有初步的認(rèn)知，但對(duì)兩者的區(qū)別關(guān)注度不夠。本活動(dòng)主要借助繪畫的方式來(lái)表現(xiàn)兩者的不同之處，同時(shí)在活動(dòng)中感知體驗(yàn)小雞、小鴨這對(duì)好朋友在一起玩的快樂(lè)情景。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用繪畫的方式來(lái)表現(xiàn)小雞和小鴨的區(qū)別。

　　2、樂(lè)于表現(xiàn)小雞和小鴨在一起玩的情景。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)小雞小鴨的外型特征和生活習(xí)慣有一定的了解。

　　2、材料準(zhǔn)備：圍兜；雞蛋、鴨蛋、小雞、小鴨；人手一份操作頭飾；記號(hào)筆若干；音樂(lè)：《小雞小鴨》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察比較（價(jià)值分析——通過(guò)觀察，比較小雞和小鴨的區(qū)別。）

　　1、情景導(dǎo)入：在美麗的農(nóng)場(chǎng)里住著一對(duì)好朋友，一個(gè)住在小木屋旁的稻草堆上，一個(gè)住在河邊的草地里。誰(shuí)愿意把它們找出來(lái)？

　　提問(wèn)：兩個(gè)蛋寶寶有什么不一樣？猜猜蛋寶寶里可能住著誰(shuí)？

　　小結(jié)：原來(lái)蛋寶寶里住著小雞和小鴨，它們是一對(duì)好朋友。

　　2、出示小雞、小鴨。