- 相關(guān)推薦
語(yǔ)言教案《四和十》（精選8篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)言教案《四和十》（精選8篇），希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)言教案《四和十》 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解繞口令《四和十》內(nèi)容。
2、要求幼兒觀察 “四”和“十”發(fā)音的口型和舌頭、牙齒的位置。
3、初步認(rèn)讀重點(diǎn)字詞“牙”、“別”、“直”、“才能”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、大范例、大字卡。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
1、老師念一首繞口令，引起幼兒興趣。好聽嗎？
2、今天老師要教小朋友學(xué)一首繞口令，你們想學(xué)嗎？
二、閱讀圖畫
1、出示第15課大范例。引導(dǎo)幼兒閱讀畫面。
2、提問：
（1）、圖畫中有誰(shuí)？
（2）、猜一猜他們?cè)诟墒裁矗?/p>
三、欣賞詩(shī)歌。
1、放錄音，請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌。
2、提問：（1）、繞口令中提到要說對(duì)哪兩個(gè)字？（出示字卡“四”、和“十”、）請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)這兩個(gè)字，并認(rèn)真觀察老師的舌頭和牙齒的'位置。
（2）、要想說對(duì)四，應(yīng)該注意什么？（出示字卡“牙“）
（3）、要想說對(duì)十，要注意什么？（出示字卡“別”、“直“）
（4）、怎樣才能說對(duì)四和十？（出示字卡“才能“）
3、老師帶幼兒邊欣賞邊指讀大范例中的字詞。
四、閱讀詩(shī)歌。
1、發(fā)書，請(qǐng)幼兒翻開第15課。
2、放錄音，幼兒集體跟讀詩(shī)歌《四和十》。
五、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《左手和右手》。要求幼兒手口一致指讀詩(shī)歌。
六、收書結(jié)束本次活動(dòng)。
語(yǔ)言教案《四和十》 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話快速、流利地朗讀繞口令。
2、能理解繞口令的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)過程：
一、朗讀繞口令
二、說一說、賽一賽
三、學(xué)認(rèn)生字
課后反思
今天語(yǔ)言活動(dòng)是學(xué)習(xí)繞口令《四和十》，孩子們很興奮，學(xué)習(xí)興趣很濃。于是我放慢速度，教孩子們學(xué)說繞口令，讓他們讀清讀準(zhǔn)有關(guān)字的讀音，由于繞口令很拗口，孩子們學(xué)起來很慢，一會(huì)兒，孩子們的朗讀聲越來越小，學(xué)習(xí)興趣也減弱了，我想怎樣提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣了，于是我隨機(jī)開展了游戲“說一說，賽一賽”。得到的效果是孩子的學(xué)習(xí)興趣很快提高了，并能積極的學(xué)習(xí)朗讀繞口令。當(dāng)有的孩子正確、熟練、快速的.朗讀繞口令時(shí)，別的孩子為他的精彩表現(xiàn)鼓掌，而有的孩子因?yàn)橄胩峥焖俣榷x錯(cuò)時(shí)，別的孩子會(huì)幫他糾正，并幫他一起正確的讀完繞口令。整個(gè)活動(dòng)中孩子們掌握的很不錯(cuò)，并充分感受了繞口令的樂趣，完成了教學(xué)目標(biāo)。
繞口令是一種特殊的文學(xué)形式，鍛煉幼兒的詞語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性，其內(nèi)容來源于幼兒的生活，比較容易理解，便于記憶。為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，可以用多種形式表現(xiàn)，比如，將繞口令改編成故事，并進(jìn)行故事的表演，請(qǐng)幾個(gè)小朋友邊表演，下面的小朋友邊練習(xí)，這樣一來，孩子就不會(huì)覺得枯燥了，課堂氣氛也會(huì)更加生動(dòng)、有趣，孩子的學(xué)習(xí)興趣相信也會(huì)更濃一些的。另外可根據(jù)繞口令有節(jié)奏感的特點(diǎn)，配上樂器邊打節(jié)奏邊念，幼兒會(huì)更感興趣。幼兒天性好動(dòng)，整節(jié)課還應(yīng)考慮到動(dòng)靜結(jié)合，這樣幼兒才能學(xué)得更有興趣，教學(xué)效果會(huì)更好。
語(yǔ)言教案《四和十》 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)歌曲，理解歌詞的含義，能嘗試用詼諧有趣的聲音表現(xiàn)歌曲。
2、在理解“顛倒”一詞含義的基礎(chǔ)上，仔細(xì)觀察圖片，嘗試用“按常理推”的方法匹配相應(yīng)的歌詞。
3、能膽的表述出自己的對(duì)歌詞的理解，體驗(yàn)探索、匹配歌詞的快樂。
4、能在集體面前膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒觀察圖片的興趣。
1、提問：“在森林里，住著許多小動(dòng)物，他們每天都愉快的生活著。有一天，有個(gè)小仙女用了根魔棒一點(diǎn)，森林里就發(fā)生了很多變化，到底有哪些變化呢?我們一起來看一看”。(教師范唱第一遍)
2、老師出示圖片，幼兒觀察講述趣事，老師按孩子們講述的順序?qū)⒂變褐v到的趣事用相應(yīng)的小圖片進(jìn)行展示，并按歌詞助孩子進(jìn)行歸納，助幼兒熟悉歌詞。
師：“現(xiàn)在請(qǐng)你們告訴我你在歌曲中聽到了什么?”
二、引導(dǎo)幼兒匹配歌詞圖譜。
1、出示空缺圖譜(教師進(jìn)行第三遍范唱)
(1)提問：你覺得這首歌完整嗎?為什么?
怎么才能把歌唱完整呢?
這些圖片該怎么放呢?
(2)引導(dǎo)幼兒討論：這兩張圖片為什么放在一起?(教師引導(dǎo)幼兒觀察第一句“小小老鼠森林里面稱霸王，獅子害怕那個(gè)小老鼠”的兩張圖片。)
(3)幼兒嘗試匹配空缺處的圖片，完成自己的小圖譜。(教師進(jìn)行第四遍范唱)
(4)幼兒交流匹配情況，老師在圖譜中進(jìn)行記錄。老師逐句進(jìn)行第五遍范唱，到空格出停下，鼓勵(lì)幼兒將自己的匹配說出來。
(5)幼兒隨老師邊唱邊檢查圖片的匹配是否合適。
三、師生完整學(xué)習(xí)演唱歌曲，從看圖到不看圖，逐漸增加難度挑戰(zhàn)。
1、師幼共同學(xué)習(xí)演唱歌曲。
師：“現(xiàn)在小朋友們都已經(jīng)自己的小圖片找到了家，真能干，那現(xiàn)在你們能不能和我一起把這首顛倒歌給唱出來啊?”
2、拿掉幾個(gè)小圖片，讓幼兒挑戰(zhàn)歌曲演唱。
師：“唱得真不錯(cuò)，現(xiàn)在我要考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈儯纯次夷玫魩讉�(gè)小圖片以后你們還能不能把歌詞都唱出來啊?”
3、拿掉全部的圖片，讓幼兒不看圖片完整演唱。
師：“現(xiàn)在我要把整個(gè)圖片都拿掉了，你們不看圖片還能不能唱出來啊?”
4、用詼諧有趣的聲音將歌曲演唱給客人老師聽。
師：“好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕起立，身體向后轉(zhuǎn)，把我們好聽的歌曲演唱給客人老師們聽，好不好?”
評(píng)價(jià)思：
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的`喜歡。鹿老師在這堂課的整體把握上，思路很清晰，流程也很順暢，值得我們借鑒學(xué)習(xí)。但是我覺得也有兩個(gè)方面需要改進(jìn)一下：第一點(diǎn)是音樂活動(dòng)是需要加入一定的表情與情緒的，鹿老師的動(dòng)作語(yǔ)言有一點(diǎn)單一，沒有波動(dòng)起伏，表情不豐富，沒有把幼兒的活躍氣氛帶動(dòng)起來;第二點(diǎn)是在圖譜的指圖方面，教師進(jìn)行范唱時(shí)，手指所指的圖片一定要與歌詞相對(duì)應(yīng)，音樂活動(dòng)的重中之一便是節(jié)奏，節(jié)奏卡對(duì)了，才會(huì)更加有效地助幼兒更快的學(xué)會(huì)歌曲，掌握歌曲的節(jié)奏韻律!
語(yǔ)言教案《四和十》 4
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒清晰準(zhǔn)確地發(fā)出 “四”“十”“十四”“四十” 的字音，區(qū)分平舌音 “四” 和翹舌音 “十”。
通過學(xué)習(xí)繞口令《四和十》，鍛煉幼兒的語(yǔ)言流暢性和口齒靈活性。
激發(fā)幼兒對(duì)繞口令的興趣，感受語(yǔ)言游戲的快樂。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
幫助幼兒掌握 “四” 和 “十” 的正確發(fā)音。
引導(dǎo)幼兒流暢、快速地朗誦繞口令。
難點(diǎn)
使幼兒在快速朗誦中依然能保持字音準(zhǔn)確，不混淆 “四” 和 “十”。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、游戲教學(xué)法、模仿練習(xí)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
寫有 “四” 和 “十” 的識(shí)字卡片。
制作相關(guān)的動(dòng)畫視頻，內(nèi)容為小動(dòng)物們念繞口令《四和十》。
準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，如貼紙、小卡片等。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段有趣的動(dòng)物叫聲視頻，吸引幼兒注意力。
教師拿出寫有 “四” 和 “十” 的識(shí)字卡片，提問幼兒：“小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？誰(shuí)能來讀一讀？” 引導(dǎo)幼兒嘗試發(fā)音。
發(fā)音教學(xué)（10 分鐘）
教師示范 “四” 的發(fā)音，將舌尖抵住下齒背，讓氣流從舌頭與牙齒的縫隙中擠出，發(fā)出平舌音。讓幼兒觀察教師的口型和舌位，跟著模仿練習(xí)，教師逐個(gè)糾正幼兒的發(fā)音。
用同樣的方法示范 “十” 的發(fā)音，將舌尖上翹，抵住硬腭前部，讓氣流從舌頭與硬腭的縫隙中擠出，發(fā)出翹舌音。引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)，確保發(fā)音準(zhǔn)確。
進(jìn)行 “四” 和 “十” 的對(duì)比發(fā)音練習(xí)，教師讀一個(gè)字，幼兒快速跟讀，鞏固發(fā)音區(qū)別。
學(xué)習(xí)繞口令（15 分鐘）
教師播放小動(dòng)物們念繞口令《四和十》的.動(dòng)畫視頻，讓幼兒先初步感受繞口令的內(nèi)容和節(jié)奏。
教師逐句教幼兒朗誦繞口令：“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。” 每句教讀幾遍后，讓幼兒自己練習(xí)朗誦。
采用多種方式幫助幼兒記憶繞口令，如分組朗誦、男女對(duì)誦、接龍朗誦等。
游戲鞏固（10 分鐘）
開展 “我說你指” 游戲，教師說出 “四” 或 “十”，幼兒迅速指出對(duì)應(yīng)的識(shí)字卡片。
進(jìn)行 “繞口令比賽”，將幼兒分成小組，每組幼兒依次朗誦繞口令，比一比哪個(gè)小組朗誦得最準(zhǔn)確、最流暢，為獲勝小組頒發(fā)小獎(jiǎng)品。
總結(jié)（5 分鐘）
回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的繞口令《四和十》，強(qiáng)調(diào) “四” 和 “十” 的正確發(fā)音。
鼓勵(lì)幼兒在課后繼續(xù)練習(xí)繞口令，與家人一起分享語(yǔ)言游戲的快樂。
六、教學(xué)延伸
在語(yǔ)言區(qū)投放繞口令《四和十》的圖片和文字材料，供幼兒自主練習(xí)朗誦。
鼓勵(lì)幼兒回家后給家人表演繞口令，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
語(yǔ)言教案《四和十》 5
一、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、清晰、快速地朗誦繞口令《四和十》，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
幫助學(xué)生進(jìn)一步區(qū)分平舌音和翹舌音，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。
培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的熱愛。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
讓學(xué)生熟練掌握繞口令《四和十》的朗誦技巧，做到吐字清晰、發(fā)音準(zhǔn)確、節(jié)奏明快。
強(qiáng)化學(xué)生對(duì)平舌音和翹舌音的辨別能力。
難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生在高速朗誦繞口令時(shí)，依然能保持字音標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)句連貫。
三、教學(xué)方法
示范法、練習(xí)法、競(jìng)賽法、對(duì)比分析法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
制作 PPT，包含繞口令《四和十》的文字、發(fā)音口型圖片、相關(guān)動(dòng)畫等。
準(zhǔn)備小鼓一個(gè)，用于打節(jié)奏。
為學(xué)生準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品若干，如書簽、小本子等。
五、教學(xué)過程
趣味導(dǎo)入（3 分鐘）
播放一段繞口令朗誦的精彩視頻，引起學(xué)生對(duì)繞口令的興趣。
教師提問：“同學(xué)們，你們知道繞口令最大的特點(diǎn)是什么嗎？” 引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。
發(fā)音復(fù)習(xí)與強(qiáng)化（7 分鐘）
利用 PPT 展示平舌音和翹舌音的發(fā)音口型圖片，教師再次詳細(xì)講解 “四”（平舌音）和 “十”（翹舌音）的發(fā)音方法，強(qiáng)調(diào)發(fā)音要點(diǎn)。
讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，教師巡視并糾正錯(cuò)誤發(fā)音。隨后進(jìn)行平舌音和翹舌音的對(duì)比練習(xí)，如 “四 — 十”“十四 — 四十” 等，通過對(duì)比加深學(xué)生對(duì)兩種發(fā)音的區(qū)分。
繞口令學(xué)習(xí)（15 分鐘）
教師在 PPT 上展示繞口令《四和十》的'全文，先慢速、清晰地朗誦一遍，讓學(xué)生初步感受內(nèi)容和節(jié)奏。
逐句教讀繞口令，每句教讀時(shí)，教師配合小鼓打出節(jié)奏，讓學(xué)生跟著節(jié)奏朗誦，感受繞口令的韻律。每教完一句，讓學(xué)生自己練習(xí)幾遍。
完整教讀繞口令后，采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)朗誦，如齊讀、個(gè)別讀、分小組讀等。
技巧訓(xùn)練（10 分鐘）
教師講解繞口令朗誦的技巧，如吐字要清晰、語(yǔ)速逐漸加快但不能含糊、注意節(jié)奏停頓等。
進(jìn)行針對(duì)性的技巧訓(xùn)練，先讓學(xué)生以較慢的速度朗誦繞口令，注重吐字清晰；然后逐漸加快速度，同時(shí)教師用小鼓打出更快的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生跟上節(jié)奏，保持朗誦的流暢性。
組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)的技巧交流，互相傾聽、互相學(xué)習(xí)、互相糾正。
競(jìng)賽環(huán)節(jié)（5 分鐘）
開展繞口令朗誦比賽，將學(xué)生分成若干小組，每組推選一名代表進(jìn)行比賽。
比賽規(guī)則為：發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰、語(yǔ)速快且節(jié)奏好者獲勝。教師和其他學(xué)生作為評(píng)委，為參賽選手打分，評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。
課堂總結(jié)（5 分鐘）
回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的繞口令《四和十》以及朗誦技巧和發(fā)音要點(diǎn)。
鼓勵(lì)學(xué)生在課后多練習(xí)繞口令，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
六、教學(xué)延伸
讓學(xué)生收集自己喜歡的繞口令，下節(jié)課與同學(xué)們分享交流。
組織班級(jí)繞口令朗誦會(huì)，讓更多學(xué)生有展示的機(jī)會(huì)。
語(yǔ)言教案《四和十》 6
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒理解繞口令《四和十》的內(nèi)容，感受語(yǔ)言的趣味性。
幫助幼兒掌握 “四”“十”“十四”“四十” 的正確發(fā)音，能清晰朗誦繞口令。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力和語(yǔ)言模仿能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
讓幼兒準(zhǔn)確發(fā)出 “四” 和 “十” 的字音，區(qū)分平舌音和翹舌音。
引導(dǎo)幼兒朗誦繞口令，理解其中數(shù)字的關(guān)系。
難點(diǎn)
對(duì)于發(fā)音較困難的幼兒，要耐心指導(dǎo)，使其逐步掌握正確發(fā)音。
三、教學(xué)方法
故事導(dǎo)入法、直觀教學(xué)法、游戲體驗(yàn)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
繪制一幅森林動(dòng)物聚會(huì)的場(chǎng)景圖，圖中有四只小兔子和十只小猴子。
準(zhǔn)備四個(gè)小兔子玩偶和十個(gè)小猴子玩偶。
制作繞口令《四和十》的音頻，以及相關(guān)的動(dòng)畫視頻。
五、教學(xué)過程
故事導(dǎo)入（5 分鐘）
教師展示森林動(dòng)物聚會(huì)的場(chǎng)景圖，開始講故事：“在美麗的大森林里，今天要舉辦一場(chǎng)盛大的聚會(huì)。瞧，來了好多小動(dòng)物。首先，蹦蹦跳跳來了一群小兔子，我們一起數(shù)一數(shù)，1、2、3、4，一共有四只小兔子。接著，活潑可愛的小猴子也來了，讓我們?cè)賮頂?shù)一數(shù)，1、2、3……10，來了十只小猴子。小兔子和小猴子們聚在一起，開心地玩耍，它們還玩起了一個(gè)有趣的繞口令游戲呢。”
發(fā)音教學(xué)（10 分鐘）
教師拿出一只小兔子玩偶，說：“小朋友們，這只小兔子呀，它的名字里有一個(gè)字，念‘四’，大家跟老師一起說‘四’。” 引導(dǎo)幼兒模仿發(fā)音，注意糾正口型和舌位。
再拿出一只小猴子玩偶，說：“小猴子的名字里有一個(gè)字，念‘十’大家跟著老師念‘十’。” 同樣讓幼兒反復(fù)練習(xí)發(fā)音。
進(jìn)行 “四” 和 “十” 的.交替發(fā)音練習(xí)，教師快速變換出示小兔子和小猴子玩偶，幼兒看到小兔子說 “四”，看到小猴子說 “十”。
學(xué)習(xí)繞口令（15 分鐘）
教師播放繞口令《四和十》的音頻，讓幼兒傾聽，初步感受繞口令的韻律和節(jié)奏。
逐句教幼兒朗誦繞口令，每句朗誦時(shí)，教師用玩偶演示對(duì)應(yīng)的數(shù)字。比如，說 “四是四” 時(shí)，舉起一只小兔子玩偶；說 “十是十” 時(shí)，舉起一只小猴子玩偶；說 “十四是十四” 時(shí)，先舉起一只小兔子玩偶，再舉起一只小猴子玩偶；說 “四十是四十” 時(shí)，先舉起四只小兔子玩偶，再舉起一只小猴子玩偶。通過直觀演示，幫助幼兒理解和記憶。
帶領(lǐng)幼兒反復(fù)朗誦繞口令，可采用拍手、跺腳等方式打節(jié)奏，增加趣味性。
游戲鞏固（10 分鐘）
開展 “小動(dòng)物找朋友” 游戲，將四個(gè)小兔子玩偶和十個(gè)小猴子玩偶分發(fā)給部分幼兒。教師念繞口令，當(dāng)念到 “四” 時(shí)，拿著小兔子玩偶的幼兒站到一起；當(dāng)念到 “十” 時(shí)，拿著小猴子玩偶的幼兒站到一起；念到 “十四” 和 “四十” 時(shí)，相應(yīng)數(shù)量的小兔子和小猴子玩偶的幼兒組合在一起。
進(jìn)行 “繞口令接龍” 游戲，幼兒圍成一圈，第一個(gè)幼兒朗誦繞口令的第一句，第二個(gè)幼兒接著朗誦第二句，依次類推，若有幼兒朗誦錯(cuò)誤，可表演一個(gè)小節(jié)目。
總結(jié)（5 分鐘）
再次和幼兒一起朗誦繞口令《四和十》，回顧小兔子和小猴子的故事。
鼓勵(lì)幼兒回家后給爸爸媽媽表演繞口令。
六、教學(xué)延伸
在美工區(qū)，讓幼兒用彩紙制作小兔子和小猴子，并在旁邊寫上 “四” 和 “十”。
在日常活動(dòng)中，教師可以隨時(shí)和幼兒一起念繞口令，鞏固學(xué)習(xí)成果。
語(yǔ)言教案《四和十》 7
一、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生能夠熟練、準(zhǔn)確、有節(jié)奏地朗誦繞口令《四和十》，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。
深化學(xué)生對(duì)平舌音和翹舌音的認(rèn)知與區(qū)分，糾正發(fā)音偏差。
培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言節(jié)奏感和韻律感，激發(fā)對(duì)漢語(yǔ)言文化的熱愛。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
讓學(xué)生掌握繞口令朗誦的節(jié)奏和韻律，實(shí)現(xiàn)流暢、快速且準(zhǔn)確的朗誦。
強(qiáng)化平舌音 “四” 和翹舌音 “十” 的發(fā)音準(zhǔn)確性。
難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生在高速朗誦中保持清晰的吐字和標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，克服發(fā)音混淆。
三、教學(xué)方法
示范模仿法、節(jié)奏訓(xùn)練法、對(duì)比分析法、小組合作法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
制作包含繞口令《四和十》的音頻、視頻資料，視頻中展示正確的發(fā)音口型和朗誦節(jié)奏。
準(zhǔn)備節(jié)奏樂器，如木魚、響板等，用于輔助節(jié)奏訓(xùn)練。
設(shè)計(jì)繞口令朗誦評(píng)價(jià)表，從發(fā)音、節(jié)奏、流暢度等方面對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入（3 分鐘）
播放一段精彩的傳統(tǒng)曲藝表演視頻，其中包含繞口令環(huán)節(jié)，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的繞口令《四和十》。
提問學(xué)生：“大家在剛才的表演中聽到繞口令了嗎？繞口令說起來是不是很有趣？想不想自己也能說得這么好？” 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
發(fā)音復(fù)習(xí)與糾錯(cuò)（7 分鐘）
教師利用視頻資料，再次詳細(xì)展示 “四”（平舌音）和 “十”（翹舌音）的發(fā)音口型，讓學(xué)生跟著視頻模仿練習(xí)。
請(qǐng)幾位學(xué)生站起來單獨(dú)發(fā)音，教師和其他同學(xué)一起傾聽，指出發(fā)音錯(cuò)誤并進(jìn)行糾正。通過對(duì)比正確和錯(cuò)誤的發(fā)音，讓學(xué)生更深刻地理解發(fā)音要點(diǎn)。
繞口令學(xué)習(xí)（15 分鐘）
教師播放繞口令《四和十》的音頻，讓學(xué)生傾聽并感受其節(jié)奏和韻律。
逐句教讀繞口令，每句教讀時(shí)，教師用木魚打出節(jié)奏，讓學(xué)生跟著節(jié)奏朗誦。例如，“四是四”，木魚敲三下，學(xué)生隨著節(jié)奏朗誦。每教完一句，組織學(xué)生分組練習(xí)，互相傾聽和糾正。
完整教讀繞口令后，開展多種形式的練習(xí)，如齊讀、分組對(duì)讀、男女賽讀等。
節(jié)奏與韻律訓(xùn)練（10 分鐘）
教師使用響板打出不同的節(jié)奏，讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏朗誦繞口令，感受節(jié)奏變化對(duì)朗誦效果的影響。然后逐漸加快節(jié)奏，挑戰(zhàn)學(xué)生的朗誦速度和反應(yīng)能力。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注繞口令中的韻律，體會(huì)押韻帶來的'美感。讓學(xué)生嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣朗誦繞口令，表現(xiàn)出不同的情感。
小組合作與展示（5 分鐘）
將學(xué)生分成小組，每組 4 - 5 人。小組內(nèi)成員互相練習(xí)繞口令，互相評(píng)價(jià)和幫助，共同提高朗誦水平。
每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行繞口令朗誦展示，其他小組的同學(xué)根據(jù)評(píng)價(jià)表進(jìn)行打分評(píng)價(jià)，教師總結(jié)評(píng)價(jià)并給予表?yè)P(yáng)和建議。
課堂總結(jié)（5 分鐘）
回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的繞口令《四和十》，強(qiáng)調(diào)發(fā)音、節(jié)奏和韻律的重要性。
鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)繞口令，可以自己錄制朗誦音頻或視頻，分享到班級(jí)群里，互相交流學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)延伸
組織學(xué)生開展繞口令創(chuàng)作活動(dòng)，嘗試根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的繞口令。
定期舉辦班級(jí)繞口令比賽，激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)繞口令的熱情。
語(yǔ)言教案《四和十》 8
一、教學(xué)目標(biāo)
幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)數(shù)字 “四” 和 “十”，并能清晰準(zhǔn)確地發(fā)音。
通過學(xué)習(xí)繞口令《四和十》，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言感知能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
讓幼兒掌握 “四” 和 “十” 的正確發(fā)音，區(qū)分平舌音和翹舌音。
引導(dǎo)幼兒初步理解繞口令的內(nèi)容，感受其趣味性。
難點(diǎn)
對(duì)于發(fā)音有困難的幼兒，采用合適的方法幫助其糾正發(fā)音。
三、教學(xué)方法
直觀形象法、游戲教學(xué)法、兒歌輔助法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
制作數(shù)字 “四” 和 “十” 的卡片，卡片上有對(duì)應(yīng)的可愛圖案，如四個(gè)蘋果和十個(gè)氣球。
準(zhǔn)備四個(gè)小皮球和十個(gè)小積木。
創(chuàng)編一首簡(jiǎn)單的《數(shù)字歌》，包含數(shù)字 “四” 和 “十”，并配上輕快的音樂。
五、教學(xué)過程
數(shù)字導(dǎo)入（5 分鐘）
教師播放《數(shù)字歌》，帶領(lǐng)幼兒一起唱跳，活躍課堂氣氛。
唱完歌后，教師拿出數(shù)字 “四” 的卡片，問幼兒：“小朋友們，看老師手里的卡片，上面有幾個(gè)蘋果呀？我們一起來數(shù)一數(shù)。” 引導(dǎo)幼兒數(shù)出四個(gè)蘋果，然后教幼兒讀 “四”。用同樣的'方法教幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字 “十”。
發(fā)音練習(xí)（10 分鐘）
教師示范 “四” 的發(fā)音，讓幼兒觀察口型，感受氣流從舌尖與牙齒間擠出，然后讓幼兒模仿練習(xí)，教師逐個(gè)檢查糾正。
示范 “十” 的發(fā)音，強(qiáng)調(diào)舌尖上翹，抵住硬腭前部，引導(dǎo)幼兒練習(xí)，同樣進(jìn)行糾正。
進(jìn)行 “四” 和 “十” 的發(fā)音對(duì)比練習(xí)，教師讀一個(gè)數(shù)字，幼兒快速跟讀，強(qiáng)化區(qū)別。
** 繞
【語(yǔ)言教案《四和十》】相關(guān)文章：
中班語(yǔ)言螞蟻和西瓜教案07-22
小班語(yǔ)言《月亮和星星》教案09-23
大班語(yǔ)言狐貍和烏鴉教案08-08
《太陽(yáng)和月亮》小班語(yǔ)言活動(dòng)教案07-01
小班語(yǔ)言教案：月亮和星星05-09
“哭”和“笑”中班語(yǔ)言活動(dòng)教案01-08
中班語(yǔ)言教案：貓和包07-21
《公公和冬冬》小班語(yǔ)言教案07-16