六年級上冊語文教案

    時間:2021-03-18 15:40:43 教案 我要投稿

    六年級上冊語文蘇教版教案

      對于老師來說,好的教案一定是非常重要的,好比電影劇本一樣!以下是小編為大家準(zhǔn)備的,歡迎閱讀。

    六年級上冊語文蘇教版教案

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會24個生字,綠線內(nèi)的15個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“漂泊”、“銷聲匿跡”兩個詞造句。

      2、能給課文分段,歸納段落大意。注意文章總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式。

      3、通過對麋鹿的外形特點和生活習(xí)性的了解,懂得去保護(hù)野生動物。

      4、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重難點;

      1、課文中提到“八國聯(lián)定入侵,麋鹿慘遭厄運(yùn)”對學(xué)生講,事件的時間比較久遠(yuǎn),可以充分地搜集這方面的資料來理解“八國聯(lián)軍”入侵不僅對中國人民來說是種災(zāi)難,對麋鹿來說,也是一種厄運(yùn)。

      2、課文中形象生動地引用歷史知識,要讓學(xué)生在讀書中進(jìn)一步體會。

      教學(xué)用具:

      掛圖,小黑板

      教學(xué)用時:

      三課時

      教學(xué)過程:

      第一課時

      1、激趣導(dǎo)入

      (1)同學(xué)們,中國是世界上野生動物資源最豐富的國家之一,誰能說說我國有哪些珍貴的野生動物?

      (2)今天,老師又帶來了一種稀有的野生動物--麋鹿,讓我們一起認(rèn)識它。(板書課題)

      2、初讀指導(dǎo)

      (1)自由讀課文,要求。

      ①畫出生字,邊讀課文邊認(rèn),注意讀準(zhǔn)字音。②查字典或聯(lián)系上下文理解生字詞。

      (2)檢查自學(xué)效果。

      ①出示卡片,“開火車”讀,齊讀。

      悄然無聲遁入雌鹿跋涉每胎撰文

      殺戮公爵別墅烏邦寺已逾千頭

      顛沛流離輕紗《封神榜》棕紅色飼養(yǎng)

      選自銷聲匿跡例外慘遭厄運(yùn)厘米

      ②了解下列詞意掌握情況。

      灘涂遁入沼澤跋涉?zhèn)髌娑蜻\(yùn)銷聲匿跡

      a.學(xué)生可以借助字典講意思。

      b.可以聯(lián)系上下文理解。

      ③指名按自然段讀課文,教師相機(jī)指點。

      (3)指導(dǎo)分段。

      ①默讀課文,把每個自然段的意思弄明白,再想想哪幾個自然段是圍繞課題直接寫麋鹿的,寫了哪些方面;哪幾個自然段是寫關(guān)于麋鹿的經(jīng)歷的,寫了哪些事。

      ②討論分段。

      一(1)二(2~4)三(5~7)

      3、書寫指導(dǎo)

      (1)仔細(xì)觀察生字的筆畫、筆順和結(jié)構(gòu)。

      ①對于左右結(jié)構(gòu)的字,注意左窄右寬。

      ②對于半包圍結(jié)構(gòu)的字,注意包住中間的字,結(jié)構(gòu)要松緊和適。

      2、在田字格中描紅、臨寫。

      第二課時

      1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      課文可以分幾段,各寫了什么?

      2、精讀訓(xùn)練

      (1)學(xué)習(xí)第二段。

      ①觀察課文中第二幅圖,默讀課文,想想:這段課文可以分為幾層?各寫了什么內(nèi)容?

      (三層,第一層(2)概括介紹麋鹿奇特的外形,第二層(3)具體描述麋鹿的`外形特點及生活習(xí)性;第三層(4)介紹麋鹿自然繁殖力低的原因)

      ②理解第一層內(nèi)容。

      a.指名讀。

      b.為什么說麋鹿的外形很奇特?

      (角似鹿,面似馬,蹄似牛,尾似驢)

      c.“更”字可以去掉嗎?為什么說“更增添了它的神秘”?

      ③理解第二層內(nèi)容。

      第一層已經(jīng)為我們描述了麋鹿的外形特點;為什么作者還要接下去寫第二層呢?

      a.指名讀。

      b.課文是從哪幾個方面具體介紹麋鹿的外形特征的?

      c.這幾個部分各有什么特點?

      d.除了介紹麋鹿外形,還介紹了什么?

      e.麋鹿的外形和它的生活習(xí)性有聯(lián)系嗎?為什么?

      f.討論。

      有了第一層的介紹,我們已經(jīng)懂得了麋鹿的外形特點,第二層再寫是不是有點多余?為什么?

      (第一層是概括介紹麋鹿的外形特點,而第二層則是具體的介紹。這樣就使讀者對麋鹿有了更清晰的印象。而且,第二層介紹麋鹿外形的同時也介紹了它的生活習(xí)性,讓讀者認(rèn)識到了它的外形和生活習(xí)性之間的關(guān)系。)

      g.引導(dǎo)體會。

      ④理解第三層內(nèi)容。

      默讀思考。課文是從哪幾點來說明“麋鹿的自然繁殖力很低”的?(一是雌鹿的懷孕期超過九個半月,比其它鹿類長;二是它每胎僅產(chǎn)一仔)

      (2)學(xué)習(xí)第三段。

      ①指讀課文。

      ②出示“傳奇”,齊讀。

      理解“傳奇”:經(jīng)歷離奇,不同尋常。

      ③為什么說“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩”呢?討論交流,指導(dǎo)朗讀。

      3、配樂朗讀二、三段。

      第三課時

      1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      簡單說說麋鹿的外形和傳奇的經(jīng)歷。

      2、精讀訓(xùn)練第一段

      (1)輕聲讀第一段。

      (2)畫出描寫麋鹿在黃海灘灘涂自由活動的句子,結(jié)合第一幅圖說說對在晨霧中活動的麋鹿有什么印象。

      (3)為什么說大豐自然保護(hù)區(qū)“是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所”?(土地廣闊,氣候溫和,林茂草豐)

      (4)通過對課文二、三段的學(xué)習(xí),我們對麋鹿已經(jīng)全面充分地了解了,作者為什么還要寫第一段?可以去掉嗎/

      (5)有感情地朗讀課文。

      3、課堂練習(xí)

      (1)祟課后第5題。

      (2)交流復(fù)述方法。

      ①結(jié)合插圖,抓信麋鹿的角、蹄、尾、手色等幾個部分的特點介紹它的體形及生活習(xí)性。

      ②參照“麋鹿的傳奇經(jīng)歷”表介紹。

      ③要學(xué)習(xí)講解員講解的神情和語氣。

      4、練習(xí)復(fù)述

      板書:

      11麋鹿

      


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