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小學語文課堂轉(zhuǎn)型的專題研討活動總結(jié)
6月9日下午，xx小學低段語文“學為中心”課堂轉(zhuǎn)型專題研討活動，暨“七校聯(lián)誼”校本教研活動在xx學校舉行。此次活動邀請了xx區(qū)研訓中心小學語文教研員何老師蒞臨指導，來自xx學校、xx實驗學校、xx小學、xx實驗小學、xx小學，以及xx區(qū)高照實驗學校的部分骨干教師前來參加。
研討會上，運河實驗學校黃老師首先給大家呈現(xiàn)了一堂集知識性和趣味性于一體的精彩課堂——二年級下冊的《恐龍的滅絕》。黃老師的課堂將一篇科普知識小品文上出了濃濃的語文味，準確地將識字、寫字與朗讀這一低年級語文學習的重點牢牢把握。黃老師帶著大家走進了遙遠的恐龍世界，了解了龐大的恐龍家族的輝煌歷史，又剖析了恐龍滅絕的原因，并在朗讀中感悟到了文本遣詞造句的精妙所在。
課堂的目標定位明確，即教學生一種閱讀的方法，習得一種語言，培養(yǎng)學生概括的能力。接著，來自xx區(qū)高照實驗學校的單老師，帶領(lǐng)大家欣賞了一場精彩的馬戲表演。二年級下冊的選讀課文《精彩的馬戲》一課，單老師從放手讓學生“選馬戲”到和學生一起“看馬戲”，重點學習“山羊走鋼絲”這一板塊，教學環(huán)節(jié)由“扶”到“放”，語言訓練層層遞進，在單老師幽默風趣的情境創(chuàng)設(shè)中，學生如魚得水，教學水到渠成。
課后，兩位上課老師還進行了說課，針對教學設(shè)計和此次課堂實際操作，兩位老師各自發(fā)表了自己的看法。運河實驗學校的沈老師和高照實驗學校的徐老師分別進行了評課，分別對于兩堂課談了自己的看法，并提出了寶貴的意見和建議。最后，xx區(qū)研訓中心何老師從課文的朗讀、語感的培養(yǎng)和詞句的教學兩方面對兩堂課進行了點評。何老師首先指出，對于文本的朗讀，應該在理解的基礎(chǔ)上，合適地追加朗讀，即要做到朗讀與感悟相結(jié)合；其次，在詞語和句子的教學中，作為教師應該找到文本的語言訓練點，引導學生進行詞語的歸類積累和句子的遷移運用，方能做到學以致用，讀寫結(jié)合。何老師還提出了今后閱讀教學的關(guān)注點，在關(guān)注年段目標的基礎(chǔ)上，更要關(guān)注言語的主體，挖掘文本最有特色的地方，以學習文本精妙的語言文字。
此次教研活動，充分發(fā)揮了共同體骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)，促進了教師同伴互助，共同成長，也為提高教學質(zhì)量，為我們今后的教學指明了方向。
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