（通用）科學(xué)活動教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的科學(xué)活動教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
科學(xué)活動教案 篇1
活動目標：
1、感受冷和暖。
2、發(fā)展感知和分類能力。
活動準備：
1、分別裝冷水和熱水的杯子（數(shù)量多于幼兒人數(shù)）
2、紅、藍標記若干，太陽和雪花的大標簽各一張。
活動重點：
感受冷和暖。
活動難點：
能將冷暖分類，貼上標記。
活動過程：
1、 感知體驗：
提出活動要求：
——“老師在許多杯子里放了水，等會寶寶們摸一摸，把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家。”
幼兒操作。
小結(jié)：這些杯子摸上去有的冷，有的暖。
2、 區(qū)分冷暖杯：
教師提出要求：
——“請你們給摸上去暖的杯子貼上紅色標簽，給摸上去冷的`杯子貼上藍色標簽。”
幼兒操作。
3、 冷暖杯找家：
分別出示太陽、雪花的標簽，讓幼兒辨別冷暖。
幼兒將冷暖杯送到合適的標簽處。
科學(xué)活動教案 篇2
活動目標
1.感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。
2.知道耳朵能聽聲音，要保護好耳朵。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準備
1.操作材料略多于幼兒人數(shù)(會發(fā)聲的.樂器，如小鈴、鈴鼓等，鐵罐若干，內(nèi)裝米粒、黃豆、紙團等)。
2.空鐵罐若干，黃豆、米粒、報紙若干。
3.每人一個小動物頭飾。
活動過程
1.感知聲音。
――請幼兒自由選擇桌上的材料進行操作，想辦法讓它們發(fā)出聲音。
――聽一聽都有些什么聲音?是怎么聽到的?
2.傾聽分辨不同的聲音。
――教師搖動鐵罐，請幼兒說說聽到了什么聲音，是否一樣。
――分別將黃豆、米粒、報紙裝入空罐子中，請幼兒傾聽辨別，并根據(jù)聲響找出與罐子內(nèi)相同的物品，然后檢驗是否正確。
――小結(jié)：不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。
3.游戲：誰的耳朵靈。
――幼兒集中到活動室中間，用頭飾遮住眼睛，由教師或一能力強的幼兒在全體幼兒的前、后、左、右等不同方位敲響某一樂器，請全體幼兒用手指指出聲音來源的方向。
――小結(jié)：耳朵能聽到四面八方傳來的聲音。
4.討論怎樣保護耳朵。
――沒有耳朵會怎樣?
――請幼兒捂上耳朵，教師輕聲說話，引導(dǎo)幼兒感知聽不見的不方便。
――怎樣保護耳朵? (不要對著耳朵大聲說話、不要讓水流進耳朵或留在耳朵里等)
活動建議
1.活動后可帶幼兒到產(chǎn)外散步，聽一聽自然界發(fā)出的各種聲音。
2.除了游戲“誰的耳朵靈”外，還可帶幼兒到產(chǎn)外空地上進行聽辨音源的游戲。方法：幼兒戴上頭飾遮住眼睛，教師敲擊鈴鼓或小鈴，幼兒根據(jù)聲音的來源朝相對應(yīng)的方向前進。
活動反思
小班孩子對周圍事物感興趣，但相對比較單一，選擇與孩子生活密切相關(guān)的各種聲音，根據(jù)小班幼兒具體形象思維的特點，將教育目標巧妙融入其中，使孩子們在真實再現(xiàn)的生活情景中，運用多種感官探索、發(fā)現(xiàn)、表達，提升經(jīng)驗。
科學(xué)活動教案 篇3
活動目標：
1、積極參與探索活動，體驗找到目標物的成功感。
2、能根據(jù)多種特征標記找到目標物。
3、學(xué)習(xí)根據(jù)物體特征用排除方法找到目標，并嘗試在生活中運用。活動準備：白板課件、幼兒操作材料各種糖果、餅干、玩具若干。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入，引起學(xué)習(xí)興趣。師：今天鮑老師帶來一個故事，名字叫《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》，小熊一家喜歡旅游，瞧，他們又出發(fā)了，他們走得又累又餓，這時他們看到了一個城堡，進入城堡看到一桌豐盛的食物，小熊一家太餓了，坐下來就吃了起來……
二、講述故事，學(xué)習(xí)用排除法找目標.
1、繼續(xù)故事情節(jié)，提出要求。
（1）師：就在他們吃的正開心的時候，一群怪物進來了，小熊數(shù)了數(shù)，這群怪物有20個呢！
（2）師：小怪物們看到自己的食物被吃了，會怎么樣？他們會怎么說呢？誰來學(xué)學(xué)非常生氣的小怪物會怎么說話？
（3）師：是的，你們學(xué)的真像，他們?nèi)轮研⌒芤患谊P(guān)起來，這時一只小怪物跳出來說“等等，我們來玩著找人游戲，我們的大王就在我們中間……只能提5個問題。”
2、根據(jù)標記圖，提問問題。師：小熊仔細看了看小怪物，提出第一、二個問題，引導(dǎo)幼兒問第三、四、第五個問題。（要求幼兒觀察畫面、語言完整。）
3、根據(jù)標記圖，驗證結(jié)果。師：大王長什么樣子的呢？幼兒看著標記驗證。
師：你們覺得小熊怎么樣？是的，從此小熊和小怪物成了好朋友，而且小熊也喜歡上玩猜謎的游戲了，你們喜歡玩嗎？
三、幼兒操作，體驗找到目標物的成功感。
師：過了幾天，小熊過生日，請你們一起來參加他的生日派對，小熊聽說你們也喜歡玩猜謎游戲，想考考你們，可以嗎？
1、根據(jù)多種標記圖，找出糖果、餅干、玩具。出示標記，理解標記含義，明確要滿足所有標記的要求，才能找出目標物。
2、幼兒自主合作，操作材料。
幼兒自主結(jié)伴操作，教師觀察。
3、幼兒展示操作結(jié)果。
教師和幼兒一起驗證操作結(jié)果，并請幼兒并說出理由。
四、游戲“找朋友”，嘗試在生活中運用。
師：你們太棒啦，幫助小熊找到最喜歡吃的和玩的，小熊想找好朋友和他一起唱生日歌，找誰呢？請仔細挺好哦！
1、介紹游戲方法。
（1）小熊說好朋友特征，幼兒聽指令并做動作。師：全體起立，如果你不是我的好朋友就要坐下來了。“我的好朋友是女生，我的好朋友扎著兩個辮子，我的好朋友穿（紅）色上衣。我的好朋友是誰？請你站上來。
（2）請個別幼兒幫助小熊找好朋友：（可以是同伴或是客人老師）
（3）師：大一班的'小朋友太棒了，我喜歡你們，這次我要多選一些，請全體起立，如果你不是我的好朋友就要坐下來了。我的好朋友是所有女生。我的好朋友是剩下的男生。
2、師生齊唱唱生日歌。師：太棒了！你們都是我的好朋友，讓我們一起唱一支生日歌吧！
科學(xué)活動教案 篇4
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)的存在，并用恰當?shù)恼Z言進行描述。
2、鼓勵幼兒嘗試用繪畫的方式進行記錄。
活動準備：
教師：記錄表，空曠的場地、選擇有風(fēng)的日子進行探索活動，區(qū)角延伸活動。活動前的`安全教育。
幼兒：繪畫用具。
活動重點：感知風(fēng)的存在，并用恰當?shù)恼Z言進行描述。
活動難點：鼓勵幼兒用繪畫的方式記錄。
活動過程：
1、情景提問，導(dǎo)入活動、 我們一起到外面去做個實驗吧。
2、帶幼兒到戶外，實驗是找風(fēng)!你們想做這個實驗嗎？
探索活動，猜想假設(shè)1、你覺得怎么樣才能證明你知道有風(fēng)？哪些事物可以證明風(fēng)來了？（請幼兒猜想假設(shè)）
2、 風(fēng)來了，身邊的事物會怎么樣？
生：風(fēng)來了，地上的紙頭回飄起來；我會感到冷；樹木會搖來搖去…..
1、 實驗驗證，提升經(jīng)驗幼兒實驗驗證自己的猜想，并在記錄表上記錄是否成功。我們剛才說了那么多種假設(shè)，怎么才能證明呢？不如我們出去找機會來驗證吧？活動前先介紹記錄表。（在聽到一欄，將因風(fēng)發(fā)出聲音的事物畫出來）有的幼兒站在原地不動，體驗風(fēng)帶來的感受。有的環(huán)顧四周，尋找風(fēng)的足跡。
2、 幼兒相互分享交流成功的經(jīng)驗。我們一起來說說你的驗證結(jié)果吧。
3、生：風(fēng)吹過的時候，我的眼睛都睜不開，不信你試試！我看到國旗飄的很厲害；還有旗子會有嘩啦啦的聲音….
延伸活動，補充記錄 我們把驗證的結(jié)果畫到記錄表里吧。
1、我們將記錄表里記錄的事物一起討論一下。看看你的
是不是和別人不一樣？
2、如果你現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)別人有的你沒有可以補在實驗表里。
3、老師在墻上設(shè)置了一個主題欄，我們可以將以后的新發(fā)現(xiàn)不斷地補充道里面去。
附：實驗記錄表
姓名____________ 學(xué)號_______________
看到：
聽到：
感受到：
科學(xué)活動教案 篇5
一 活動目標
1 認識幾種常見的電池。了解各種電池的用途。
2 培養(yǎng)幼兒從小保護環(huán)境的意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
二 準備：
各種電池，裝有電池，手電筒，手機，電池回收箱。
三 活動過程：
一 認識各種電池
1 觀察電池的形狀
出示電池，小朋友，你們看這是什么？（手電筒）咦，手電筒為什么亮了？（原來電筒理有電池） 今天，電池大家族來到了我們大四班，小朋友一他們：出示電池，提問：小朋友現(xiàn)在睜大眼睛看看他們長得一樣嗎？它們什么地方長的不同？ 請個別幼兒說一說電池長得什么樣子。有的粗，有的細，有的高，有的矮，有的大，有的小，有的是圓柱形的，有的是長方形的，還有的是原形的。
原來這些電池長得都不一樣。我們小朋友都有自己的名字，電池也有它們自己的名字，你們想知道他們的名字嗎？（想），讓我們一起看看他們都叫什么？
2 介紹電池的名字
出示一，五，七號電池。向這些圓柱形的電池，它們的形狀相同，個子高矮，身體粗細不同的電池，我們把它們個兒最大的電池叫一號電池，我們平時玩具里裝的是五號電池，比五號電池小的叫七號電池，準知道這長方形的電池叫什么？叫鋰離子電池，我們再看看這種電池，（重復(fù)各種電池的名稱）
二 了解幾種電池的用途
1 電池的形狀，長相不同，他們工作的地方也不同。今天老師帶來了許多東西，這些東西工作時都需要電池，現(xiàn)在小朋友看看，哪些電池都要上班了。“五號”電池要上班了，瞧，他在哪兒上班呢？（出示玩具槍）。然后出示鋰子電池，1號電池，鈕扣電池。說出它們各在什么對應(yīng)的東西上上班。
：小朋友真棒，幫助這些電池找到自己的'工作崗位，電池娃娃們謝謝大家！
2 幼兒動手操作。
三 發(fā)散思維
（1）小朋友們想一想，電池都給我們平時生活帶來了哪些方便？（錄音機唱歌，計算機算賬，手機傳遞信息，手電照明，遙控器換頻道······）
（2）那你們想一想，我們平時用過的什么東西還需要電池？如：玩具汽車用的是五號電池，電子表用的是紐扣電池，手機用的是鋰離子電池，手電筒用的是1號電池，空調(diào)遙控器用的是七號電池等等。（鼓勵幼兒大膽想象，并把話說完整）
四 保護電池，保護環(huán)境
（1）原來，我們?nèi)祟惖纳铍x不開電池，它給我們平時生活帶來了這么多的方便，快樂，所以我們大家要愛惜它，保護它。
“咦，這節(jié)電池為什么哭得這么傷心？”我們一起來聽它說一說：
我最害怕水和火，一見到他們，我就沒法工作了。可是有個小朋友一會兒把我放在濕漉漉的桌子上，一會兒又把我放在爐子旁，一點兒也不愛惜我······
聽了電池的話我們小朋友以后該怎么辦？
師結(jié)：原來電池害怕水，害怕火。我們以后要把電池放在比較干燥，離水火遠一點的地方，小朋友記住了嗎？
（2）電池不但給我們帶來了許多好處，但老師還知道電池的一個小秘密，小朋友想知道嗎？老師來悄悄地告訴你們：在電池的身體內(nèi)有一種有毒的東西，它對我們的人類和周圍環(huán)境會造成很大的危害，我們小朋友千萬要記住，要把用過的電池不能亂扔，收集起來。小朋友看這是什么？（出示電池回收箱）
“從今天開始，我們小朋友都來爭做環(huán)保小衛(wèi)士，把用過的廢舊電池送到電池回收箱里，小朋友們，知道了嗎？”
科學(xué)活動教案 篇6
設(shè)計意圖：
小朋友們，你喝水的時候被杯子燙過嗎？你知道為什么熱水倒入杯子，杯子就會燙呢？想知道為什么嗎？那就讓我們一起玩一玩有關(guān)傳熱的科學(xué)活動《黃豆寶寶賽跑》。一起探索其中的奧秘。
教學(xué)目標：
1、通過實驗讓幼兒知道不同材料制成的物體，它的傳的熱性能是不一樣的，鐵制品的傳熱速度比陶瓷、塑料制品的快。
2.、發(fā)展幼兒對探究科學(xué)的濃厚興趣。
教學(xué)準備：
鐵做的湯勺、陶瓷湯勺、塑料湯勺若干；黃豆若干；湯碗若干；黃油若干和熱水若干，記錄紙每組1張。
教學(xué)過程：
1、出示黃豆在湯勺上賽跑引起幼兒的注意。
師：我們來看黃豆寶寶賽跑吧！（演示黃豆在湯勺柄上滾下來）你們看黃豆寶寶跑得快嗎？（快！）
2、用少量黃油把黃豆分別粘在鐵、陶瓷、塑料的湯勺柄上，讓幼兒觀察。
師：現(xiàn)在黃豆寶寶還會跑嗎？（不會）但是老師可以讓它們跑起來，而且請你們仔細觀察那個湯勺上的黃豆寶寶跑得最快。
3、老師示范試驗：在湯碗上倒一些熱開水，然后把粘有黃豆的'三種湯勺放在湯碗里，讓幼兒觀察湯勺柄上黃豆的變化（過一會，鐵上的黃油會首先融化，黃豆會順著黃油跑下來，接著是陶瓷上的黃豆跑下來，而塑料上的沒什么變化）
提問：為什么鐵勺上的黃豆寶寶跑得最快呢？（因為油受熱融化了，所以黃豆寶寶就跑下來了）為什么鐵勺上的油最快融化呢？（因為鐵的傳熱比較快，陶瓷的傳熱比較慢，而塑料的傳熱更慢，所以鐵勺上的黃油融化得最快，鐵勺上的黃豆寶寶也就跑得最快了。
4、幼兒分組操作實驗，教師協(xié)助指導(dǎo)：幼兒用一點黃油把黃豆寶寶粘住，然后分別把三種湯勺放進湯碗里，然后觀察并做記錄。
5、結(jié)束實驗，請幼兒說說自己的實驗結(jié)果。
6、小結(jié)：不同材料的傳熱的快慢不相同，金屬材料的傳熱較快，塑料、 木頭等材料傳熱較慢。不同材料傳熱的快慢不相同。
活動延伸：
回家和爸爸媽媽一起玩一玩。
教學(xué)反思：
教師能運用多樣化的教學(xué)手段，來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展了幼兒的觀察力，提高幼兒感知事物的能力、使幼兒在認知、能力和情感方面都得到發(fā)展。鼓勵幼兒輪流表達自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。這樣教師可以在幼兒意見和觀點的基礎(chǔ)上，把幼兒的探究和發(fā)現(xiàn)簡明整理出來。應(yīng)該注意的是，概括和整理應(yīng)基本上用幼兒的原話，教師不附加任何幼兒沒有的經(jīng)驗或不能理解的概念。
總之，我們要通過幼兒科學(xué)教育，萌發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和探究解決問題的思維方式，為幼兒終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展做準備。
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