【推薦】中班語言活動教案合集八篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的中班語言活動教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班語言活動教案 篇1
活動目標(biāo)：
1.在喜羊羊野餐的情景中，引導(dǎo)幼兒通過相關(guān)信息發(fā)現(xiàn)、細(xì)心觀察、積極思考。
2.豐富詞匯，鼓勵幼兒積極地進(jìn)行口語表達(dá)。
3.體驗分享的快樂，萌發(fā)幼兒初步的分享意識。
活動準(zhǔn)備：
背景圖：草地小圖片：喜羊羊、小猴、小鳥、牛奶、面包、桃子、香蕉、棒棒糖。
活動過程：
1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，大膽講述。
出示圖片：小朋友看，這是什么地方？草地上有些什么呀？（幼兒講述：這個地方有花、有草、有樹、真美呀�。┻@么美的地方，誰會來玩呢？（幼兒自由猜想）（到底誰會來玩呢？）出示喜羊羊的圖片：看，誰來玩了？（喜羊羊）你們喜歡喜羊羊嗎？我們一起和它打個招呼。喜羊羊來干什么得呢？（幼兒討論后總結(jié)，今天，喜羊羊還背著一個小包包呢？它是來野餐得！）你們知道什么是野餐嗎？（幼兒討論后總結(jié)：野餐就是帶許多好吃的東西到野外去吃）你們有沒有在外面野餐過？我們來看看喜羊羊都帶了哪些好吃的東西？
（香蕉、桃子、牛奶、面包、棒棒糖 ）
2.引導(dǎo)幼兒用好聽的語言描述食品：黃黃的、彎彎的香蕉；紅紅的、圓圓的`桃子；方方的、甜甜的牛奶、軟軟的、香香的面包、圓圓的、長長的、甜甜的、五顏六色的棒棒糖）數(shù)一數(shù)，喜羊羊一共帶了幾樣好吃的東西？（五個）引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)思考、猜測。
3.喜羊羊正想吃東西，這時候，“嘰嘰嘰”誰來了？
喜羊羊有這么多好吃的東西，它會對小雞說些什么？
小雞對喜羊羊說：我喜歡吃軟軟、香香的食物，是什么呢？（幼兒猜想）喜羊羊把面包送給了小雞，小雞說謝謝你，喜羊羊說不用謝。
這時候，又來了一個好朋友，它長著長長的尾巴，喜歡在樹上跳來跳去的小動物來了，喜羊羊有這么多好吃的東西，它會對小猴說些什么？
小猴對喜羊羊說：我喜歡吃紅紅的、圓圓的水果，是什么呢？（幼兒猜想）喜羊羊把桃子送給了小猴，小猴說謝謝你，喜羊羊說不用謝。
4.噢，小鳥、 白云姐姐聞到了香味也來了，喜羊羊會對小鳥說些什么？喜羊羊會請小鳥吃什么呢？請小朋友閉上眼睛。（老師拿掉牛奶）看，喜羊羊請小鳥吃什么了？哪樣?xùn)|西沒有了？（幼兒觀察，講述）喜羊羊請小鳥吃甜甜的牛奶了，小鳥說謝謝你，喜羊羊說不用謝。
喜羊羊想請白云姐姐吃棒棒糖�？砂自平憬泔w得那么高，誰能幫助白云姐姐呢？把棒棒糖送給它呢？（鼓勵幼兒想出各種各樣的辦法幫助白云姐姐吃到棒棒糖）小鳥幫助了白云姐姐，把棒棒糖送給白云姐姐的。
喜羊羊把那么多好吃的東西給了好朋友，看，現(xiàn)在還剩下幾樣呀？
好朋友吃了喜羊羊的好吃的東西，心里怎么樣？喜羊羊自己心里怎么樣？為什么？原來和好朋友一起分享好吃的東西，是一件很快樂的事情。小朋友，你們平時會把好吃的東西分給朋友吃嗎？你有過嗎？說給大家聽聽。（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由講述）你們都是好孩子，都是老師的好朋友，（出示棒棒糖）看，老師這里也有好吃的棒棒糖，也想和大家一起分享，來，大家一起跟我來！
中班語言活動教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、在玩玩、看看、說說中了解一些生活中常見的食物。
2、知道遇事不能慌張，要動腦筋解決問題。
3、能有參與語言活動的積極性，樂意關(guān)注周圍生活。
活動準(zhǔn)備：
仿真面食若干、課件
活動過程：
一、好吃的面點
1、你吃過這些食物嗎？
2、你知道它們的名字嗎？
二、有趣的面點國
1、講述故事第一段
——這是什么國？它們的國家里有誰？
2、討論
——面條兒是個怎樣的`孩子？
三、可怕的大嘴怪
1、講述故事第二段
——誰來了？
——發(fā)生了什么可怕的事情？
2、互動
——面條國的居民該怎么辦？
四、勇敢的面條兒
1、討論
——為什么面條兒沒被發(fā)現(xiàn)？
——它該怎么辦？
2、看圖
——面條兒想了什么辦法救了朋友們？
中班語言活動教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、理解蝸�！拔⑿Α钡暮x，體驗蝸牛濃濃的友愛之情。
2、懂得不管力大小，懂得可以關(guān)心別人，給人以快樂。
3、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
1、中班下冊5號掛圖、圖片。
2、幼兒教材。
活動過程：
一、引出主題
師：你們看這是什么表情啊?
幼：微笑、笑
師：你們什么時候有這種表情?
幼：高興、快樂
師：看見別人微笑你心里會是怎么樣?
幼：我也會微笑。
師：原來微笑能給人帶來快樂。
二、觀察掛圖
1、傾聽
師：今天啊，有一群小動物也微笑的嘰嘰喳喳，誰能猜猜看他們在說些什么?
2、討論
師：小鳥會怎么說?
幼：唱歌
師：大象呢?
幼：幫別人干活
師：小兔呢?
幼：送信
師：剛才，你們有沒有聽到他們在說些什么，老師聽到了，讓 老師來說給你 們聽聽。
幼：……
師：你們看這是誰?
幼：
師：他們會說些什么呢?
幼：
師：蝸牛想出了一個辦法，讓我們一起來聽聽，是什么辦法。
3、完整欣賞故事
師：小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來快樂的方式，那就是——微笑，今天老師講的就是這個故事《微笑》，讓我們一起來聽聽。
三、幼兒講述
師：你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?
幼：喜歡，因為他給別人帶來快樂。
師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂，讓我們一起來說說。
幼：……
四、拓展
師：小朋友你們在生活中有沒有給朋友帶來微笑呢?
幼：
師：做什么事情使朋友快樂?
幼：
四、活動小結(jié)
回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。
課后反思：
在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
但是從活動開展的情況來看，所設(shè)計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗，然后教師在安排幼兒的繪畫活動時。并重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上，通過這樣的'一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標(biāo)，更有助幼兒的掌握。
通過這次活動，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語言教學(xué)中，我會再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。
中班語言活動教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)畫面內(nèi)容，推測合理的故事情節(jié)。
2、能大膽表述，發(fā)揮想象力。
3、養(yǎng)成安靜傾聽的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
教具：課件、魔法棒、狐貍面具、帽子等。
學(xué)具：幼兒故事游戲圖、故事卡片、動物頭飾等。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
教師以故事情景開頭，引出狐貍先生，激發(fā)幼兒的游戲興趣。（老師帶上狐貍面具，穿上西裝，戴上帽子，拿著雨傘高高興興的出場，配上音樂《美國誤會漫步》）。以闖關(guān)游戲激發(fā)幼兒探索興趣。（今天我要去參加森林舞會，在路上會遇到三個難關(guān)，如果你們能幫助我連闖三關(guān)，就會獲得森林舞會頭飾一個，和我一起參加舞會！）
二、闖第一關(guān)
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒推測第一組圖片空白處的內(nèi)容
1、提問： 到底狐貍先生發(fā)生了什么意外的事情呢？想知道嗎？那讓我們一起來看看，狐貍先生到底發(fā)生了什么意外……
2、使用課件播放圖片1。
提問：狐貍先生在什么地方？它的帽子在怎么了？它是怎樣的表情？為什么會有那樣的表情？
�。ǘ┯變夯貞�(yīng)：非常仔細(xì)地觀察課件，能用語言和動作表現(xiàn)狐貍先生著急的表情。對狐貍為什么會有著急的表情充滿了好奇，并能大膽猜想。
1、播放課件中風(fēng)的聲音。
幼兒閉上眼睛傾聽風(fēng)的聲音，想像狐貍先生的帽子可能會被風(fēng)吹到哪里？
幼兒回應(yīng)：風(fēng)聲使他們有了一種身臨其境的感覺，因此能大膽想象，并急切的想要說出自己的猜想。
2、播放課件中圖片2。
提問：狐貍先生的帽子被風(fēng)吹到了哪里？它的喊什么？它的表情怎樣？為什么會有那樣的表情？
幼兒回應(yīng)：帶著自己的猜想，情不自禁地仔細(xì)觀察圖片，并驗證自己的猜想。他們因為自己的成功推理而歡喜。
3、播放課件中圖片4。
提問：看看后來又發(fā)生了什么事情？狐貍先生怎么了？
討論：它為什么會到河里？（不請幼兒回答，為下一個環(huán)節(jié)的回答埋下伏筆）
4、出示第一組圖片中編號為1、2、4的圖片。
師：（以小熊拍了照片的'情節(jié)引出）小熊把狐貍先生的意外事情拍成了照片，并按事情的先后把順序排了出來。我們一起來看照片。咦！這個粗心的小熊呀，中間怎么漏掉了一張呢？
幼兒猜想：這張漏掉的照片上可能發(fā)生了什么事情呢？為什么？
幼兒從"？"圖片中選擇圖片，并說出理由。
幼兒回應(yīng)：有了前面的鋪墊，他們都能正確的選擇"？"處的卡片。
播放課件，揭曉"？"處答案，驗證幼兒的猜想結(jié)果。
宣布闖關(guān)成功，播放課件中第一張勝利笑臉娃娃。
三、闖第二關(guān)、第三關(guān)
幼兒自己嘗試推測第二組、第三組圖片空白處的內(nèi)容
1、提問:狐貍先生自己把帽子從河里撿起來了嗎？接下來又有誰出現(xiàn)了？發(fā)生了什么事情呢？
幼兒回應(yīng)：開放性的提問，為幼兒思考、想像留足了空間。幼兒與同伴主動交流，大膽表達(dá)自己的想法。（讓我們一起來揭開第二關(guān)的題目）。
2、幼兒操作學(xué)具，觀察講述，嘗試?yán)斫猱嬅鎯?nèi)容，教師巡回指導(dǎo)。
教師提出觀察要求：仔細(xì)地按從左到右的順序一幅圖一幅圖的看。兩只青蛙看見了什么？它們的表情、動作是怎么樣的？猜想一下它們可能會想些、說些、做些什么？
幼兒回應(yīng)：能按照觀察要點進(jìn)行觀察、講述，并在觀察和并講述中理解畫面的內(nèi)容。
3、幼兒為第二組圖片中的"？"處選擇恰當(dāng)?shù)膱D片。請個別幼兒到前面說一說自己的選擇，說出理由，其他幼兒驗證自己的結(jié)果。
4、教師宣布第二關(guān)闖關(guān)成功，播放第二個勝利笑臉娃娃。
5、第三關(guān)！觀察第三組圖片并請幼兒觀察、操作。
請個別幼兒到前面說一說自己的選擇理由，其他幼兒驗證自己的結(jié)果。宣布第三關(guān)闖關(guān)成功！播放勝利笑臉娃娃！
四、結(jié)束活動。
飛出魔法棒，請幼兒閉眼，施法為幼兒準(zhǔn)備動物頭飾。請幼兒戴上小動物頭飾，和狐貍先生一起去參加森林舞會！
中班語言活動教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、傾聽并理解故事內(nèi)容，嘗試?yán)寐愤叺囊恍?biāo)志性建筑物或設(shè)施幫助認(rèn)路。
2、體驗幫助別人的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已有經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步了解過家里到幼兒園的路線。
2、教師經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉幼兒園周圍的路線環(huán)境，知道某一幼兒從家到幼兒園的路線。
3、材料準(zhǔn)備：故事課件、從家里到幼兒園的簡易路線圖等。
活動過程：
一、情境導(dǎo)入
師：今天，我?guī)砹艘晃晃业呐笥�，（出示老鴨）它是誰？（老鴨）我的朋友老鴨開了一家店，生意可好了，可是今天他告訴我，他的店丟了，到底是怎么一回事呢？我們一起去看一看吧。 過渡小結(jié)：讓我們一起來聽聽老鴨的故事，看看他到底發(fā)生了什么事。（故事前半段）
二、理解故事（故事前半段）
師：老鴨的店真的丟了嗎？（沒有）他為什么會覺得自己的店丟了呢？（他越走越遠(yuǎn)，看不到自己的店了；他迷路了 回應(yīng)：你們聽得真仔細(xì)）
師：老鴨急的滿頭大汗，你們能幫幫迷路的老鴨么？（幼：記住出去時候的.路 回應(yīng)：你的辦法不錯 幼：開一輛小車帶他回家 回應(yīng)：你想到了用交通工具，也是好辦法 幼：請警察叔叔幫忙 回應(yīng)：求助別人也是一個好辦法）誰還記得老鴨出發(fā)時到底經(jīng)過了哪些地方？ （銀杏樹、樹林、小山坡）
師：老鴨先經(jīng)過哪里？再經(jīng)過哪里？最后到了哪里？（操作課件：箭頭標(biāo)記）
師：我們知道了老鴨出發(fā)時經(jīng)過的地方，那怎樣才能幫助老鴨找回自己的店呢？（記住出發(fā)時經(jīng)過的每個地方，再按照原路返回）
師：往回跑時，先經(jīng)過哪里？再經(jīng)過哪里？最后看見什么就能找到老鴨的店了。（操作課件：老鴨先路過一片樹林，再經(jīng)過小山坡，最后看見銀杏樹，就找到店了）
師：你們的辦法真不錯�？纯催@樣到底能不能幫助老鴨找到回家的路呢？
�。▋A聽故事后半段）小結(jié)：當(dāng)我們從一個地方出發(fā)去另外一個地方時，一路上總會經(jīng)過一些容易記住的標(biāo)志，記住這些標(biāo)志能幫助我們認(rèn)路。你們用這樣的辦法幫助老鴨順利找到了回店的路，老鴨很感謝你們。
三、情境經(jīng)驗
師：你從家里出發(fā)到幼兒園時，會經(jīng)過哪些容易記住的地方？（銀行、家樂福、車站等）
師：這是琪琪小朋友的家，看看從她的家出發(fā)到幼兒園，會經(jīng)過哪些地方？（幼兒跟著老師一起看簡易路線圖說一說）
師：如果我從巴黎春天出發(fā)，怎樣到達(dá)幼兒園？（我先經(jīng)過xx，再經(jīng)過xx，最后到達(dá)xx）小結(jié)：除了記住一些特別的房屋，我們還可以記住看一些路牌、門牌號、交通標(biāo)志等，幫助我們認(rèn)路，還能去幫助更多迷路的人呢。
中班語言活動教案 篇6
一、活動名稱：《小水滴旅行記》
二、活動目標(biāo)：
引發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣，激發(fā)其探究欲望。
培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，培養(yǎng)其初步感受和欣賞文學(xué)作品的能力。
幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感知水和蒸汽互換的現(xiàn)象。
三、活動準(zhǔn)備：
燒杯、酒精燈等小實驗材料，干濕毛巾、衣服。
故事磁帶。
四、活動過程：
n 開始部分：
比較濕衣服與干衣服、濕毛巾與干毛巾有什么不同，設(shè)置問題情景：水到哪里去了？請幼兒思考并說出自己的想法。
n 基本部分：
小實驗：水和蒸汽。把燒杯放到酒精燈上燒，看看燒杯里的水有什么變化。當(dāng)燒杯口往外冒氣時，把玻璃板放在杯口上，看看玻璃上有什么。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水變成水蒸氣的現(xiàn)象。
結(jié)合課本傾聽故事：《小水滴旅行記》。提問：小水滴先變成了什么？又變成了什么？最后變成了什么？幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
通過互動式師幼討論，明白水與蒸汽互變的'科學(xué)道理。
n 結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評幼兒表現(xiàn)。
五、活動延伸：
請幼兒說說日常生活中所看到的水變成蒸汽、蒸汽又變成水的現(xiàn)象。
中班語言活動教案 篇7
活動設(shè)計背景
為提高幼兒對寵物有一定的了解，激發(fā)幼兒的好奇心與對寵物感興趣而展開的一節(jié)故事活動課。
活動目標(biāo)
1、認(rèn)幼兒了解什么是寵物及其喜歡吃的食物；
2、能表達(dá)出自己喜歡的是什么類的寵物；
3、通過圖片讓幼兒大膽去表述故事。
教學(xué)重點、難點
1、句子：請問您這有最稀奇的寵物嗎？2、理解稀奇的意思。
活動準(zhǔn)備
故事大圖書、（嘟嘟、寵物店老板、大白熊頭飾）、幼兒用書
活動過程
一、教師帶出自養(yǎng)寵物小金魚與幼兒見面，講述金魚的習(xí)性，讓幼兒觀賞它的漂亮，教師很有感情的表達(dá)對自己寵物的喜愛與幼兒分享。
二、談?wù)摶顒樱ㄗ層變赫f出自己見過的寵物是什么？寵物都有哪些呢？它們都喜歡吃什么？）
三、教師總結(jié)常見的寵物及其特征，習(xí)性等，引出故事《嘟嘟的寵物》
四、一起欣賞故事大圖書，通過圖書的畫面讓幼兒有些少的好奇心，到底嘟嘟喜歡怎么個稀奇的寵物呢？引導(dǎo)幼兒欣賞整個故事畫面。給幼兒自由討論，想象大白熊的樣子。
五、情景表演，教師以頭飾的方法主配班教師一起展示整個故事的情節(jié)，幫助幼兒理解故事。
六、幼兒組隊表演，教師引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)故事的對話內(nèi)容。嘟嘟(請問你這有最稀奇的寵物嗎?)寵物店老板(有呀,你看,粉色的猴子,藍(lán)色的'大象,號稱不不像的毛怪..)嘟嘟(唉喲,這些我家都有了,一點也不稀奇.)寵物店老板(等下,我?guī)闳タ锤∑娴?)嘟嘟(哇,可愛的大白熊,我太喜歡了,)寵物店老板(你一天喂它兩頓,再陪它玩兩個小時,千萬要記住哦,不能碰到它的鼻子)嘟嘟(好咧,記住了,太喜歡了,回家嘍!)幼兒替換表演.
七、幼兒自由閱讀小圖書，指導(dǎo)幼兒觀察畫面的情節(jié)，讓幼兒嘗試說出故事里對話內(nèi)容。
八、延伸活動,園內(nèi)的的金魚池(一起觀察金魚的特征,讓幼兒體驗喂魚的快樂.)
教學(xué)反思
在這次活動中，孩子對寵物有了解與認(rèn)識，對稀奇的東西也初步認(rèn)知，他們都能說出（小白免、小狗，小貓、烏龜，魚等常見的動物就是寵物。與配班教師在故事情景中配合得很好，讓幼兒看得很開心，特別是在嘟嘟被大白熊追時孩子們都跟著跑了起來，興奮點很高，我在安排幼兒表演時，讓4歲的孩子做嘟嘟的角色，5歲的孩子做大白熊，6歲的孩子來扮演寵物店老板，在我與配班教師的引導(dǎo)下好幾組都能表達(dá)出對話內(nèi)容的，孩子們在活動結(jié)束后主動去園內(nèi)魚池喂金魚了。小朋友都把池魚當(dāng)成蒙一班的寵物區(qū)了。通過這次活動能讓幼兒盡情的發(fā)揮他們的想象與積極參加的興趣，提供給幼兒語言發(fā)展的環(huán)境.而我我對以后的語言教學(xué)活動也更有信心了。
中班語言活動教案 篇8
幼兒行為基礎(chǔ)
在大自然中、我們的生活中無不充滿著各種各樣的聲音，有的聲音清脆響亮，有的聲音低深沙啞，有的……。那些乒乒乓乓的聲音在大人聽來也許很平常，可在孩子的腦海中，也許就會描繪出一個個生動的形象，構(gòu)思出一個個有趣的故事。在聲音的世界里，孩子們的想象創(chuàng)造會比從視覺上感知的更為廣闊、豐富。
《咚咚咚》這首詩通過摹聲和動作的描繪，塑造了一些小動物的形象：“篤篤篤”“飛”的可能是啄木鳥……；“叮叮�！薄氨摹钡目赡苁切⊥米印@些有趣的摹聲能喚起孩子對有關(guān)聲音經(jīng)驗的想象，在積極思維的同時進(jìn)入詩歌的獨特的想象和意境之中，并配以動作來表現(xiàn)詩歌。體驗用不同方法表現(xiàn)詩歌的樂趣。
活動目標(biāo)
1、借助摹聲，運(yùn)用不同的動詞和方位詞理解、想象詩歌的內(nèi)容。
2、在理解詩歌內(nèi)容和意境的`基礎(chǔ)上，嘗試?yán)梦锛䜩戆l(fā)出摹聲，并配以動作來表現(xiàn)詩歌。
3、體驗用不同方法表現(xiàn)詩歌的樂趣。
活動準(zhǔn)備
森林背景圖，帶有問號的圖片。
圓舞板、沙球、碰鈴、木魚等打擊樂器。
大鼓一面、音樂。
活動過程
教師行為
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
1、播放音樂，幼兒扮演各種動物角色，進(jìn)入活動場地，初步接觸常見動詞。
今天的森林多美呀！我們一起去玩一玩。
2、創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒傾聽、感受各種摹聲
聽到這么好聽的音樂，樹枝上、草叢中、小河里、黑洞里會有誰，好我們小朋友們仔細(xì)地聽一聽
二、借助摹聲，想象表達(dá)
1、傾聽各種聲音，學(xué)習(xí)用指代的方法想象、表達(dá)。
（教師在樹叉間敲擊木魚）
提問：（1）聽，什么聲音，你能學(xué)一學(xué)嗎？
（教師在樹叉間出示小問號）
在樹叉間發(fā)出“篤篤篤”的聲音，可能是誰呢？（從樹叉間出示小問號）
（2）草叢中又會發(fā)出什么聲音呢？（教師在草叢中敲擊小鈴）
“叮叮叮”又可能是誰呢？
�。�3）小河里又發(fā)出聲音來了，聽一聽是什么聲音？（老師敲擊圓舞板）可能會是誰呢？
（4）呀！黑洞里還有一個小腦袋，它又發(fā)出什么聲音？（師敲擊沙球）它可能是誰呢？
�。�5）這時森林里傳來了什么聲音（教師敲擊大鼓，做到有輕而重）
這“咚咚咚”的聲音聽起來感覺怎樣？
這“咚咚咚”的聲音會是誰呢？
2、創(chuàng)設(shè)情景，感知、理解、體驗“篤篤篤”等躲藏時的速度，嘗試用豐富的動詞進(jìn)行表達(dá)
聽到“咚咚咚”的聲音，“篤篤篤”、“叮叮�！薄斑蛇蛇伞薄吧成成场币幌伦佣疾灰娏�，什么叫“一下子”？
�。�1）一下子“沙沙沙”不見了，到哪里去了？
原來這嘿嘿的洞就是“沙沙沙”的家
�。�2）我們一起來說說“呱呱呱”“叮叮�！薄昂V篤篤”一下子去哪兒了？
3、渲染氣氛，體驗經(jīng)過時的緊張氣氛
大伙兒都蹲在看不見的地方，靜悄悄的，目不轉(zhuǎn)睛地看著，“咚咚咚”（教師敲鼓）越走越遠(yuǎn)。
這一次的“咚咚咚”（演示）有什么變化？
三、感受氣氛，表現(xiàn)詩歌
1、領(lǐng)會意境，學(xué)習(xí)合適的情緒和語言完整表達(dá)詩歌內(nèi)容。
呀好緊張嘔，我們把森林里傳來的聲音一起來說一說。
2、借助打擊樂器，用語言與打擊樂器相結(jié)合的方式表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容和意境。
小樂器也想來說一說，拿著你們的的小樂器我們一起來說說《森林里的聲音》
�。�
教師敲打鼓，幼兒敲小樂器）
�。ㄐ菲飨胄菹⒘�，我們讓它休息一下吧）
“咚咚咚”越走越遠(yuǎn)了，森林里的聲音可好聽，可多了，我們快去告訴其它小動物們吧，讓它們也出來盡情地玩一玩。
幼兒行為
幼兒聽著音樂、扮演各種動物角色，進(jìn)入活動場地。
幼兒坐好，準(zhǔn)備聽樂器發(fā)出的聲音
幼兒模仿“篤篤篤”的聲音
幼兒想象、表述：
可能是小鳥、貓頭鷹……
“叮叮�！�
可能是小兔、小鴨、小熊……
“呱呱呱”可能是青蛙
“沙沙沙”可能是老鼠……
“咚咚咚”
越來越響、越來越近
森林里的聲音（常州地區(qū)）
會是大灰狼、大老虎……
“一下子”就是速度很快
鉆進(jìn)黑洞里、滾、跑……
幼兒用不同的動詞進(jìn)行表達(dá)
越走越遠(yuǎn)、越來越輕
幼兒學(xué)說詩歌
幼兒邊敲樂器邊學(xué)說詩歌
活動反思
活動小結(jié)：
詩歌參考文本：
森林里傳來了“咚—咚—咚”的聲音，
聽見這聲音，
“篤篤篤”一下子□進(jìn)了樹枝間
“叮叮叮”一下子□進(jìn)了草叢里
“呱呱呱”一下子□進(jìn)了小河里
“沙沙沙”一下子□進(jìn)了黑洞中
大伙兒都蹲在看不見的地方，
靜悄悄地，目不轉(zhuǎn)睛地看著，
“咚—咚—咚”越走越遠(yuǎn)。
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