藝術活動教案

時間：2023-02-15 17:41:17 活動教案我要投稿

藝術活動教案匯編15篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的藝術活動教案，歡迎閱讀與收藏。

藝術活動教案匯編15篇

藝術活動教案1

　　【設計意圖】

　　吃西瓜對于小班幼兒來說，是經常體驗的事情，但是吃剩的西瓜皮，能干些什么呢？鑒于小班幼兒的形象思維特點，我以小螞蟻與西瓜皮為主線，增加了活動的趣味性并讓活動內容層層展開。幼兒在這一活動中，通過看看、說說、玩玩的多種感官體驗，體現了創新思維的靈活性和多變性。

　　【活動目標】

　　1.圍繞西瓜皮展開想象，培養觀察、想象和語言表達能力。

　　2.提高運用多種方法解決問題的能力，拓展思維及想象空間。

　　【活動準備】

　　課件：西瓜皮、西瓜皮當傘、西瓜皮當小船、西瓜皮當房子、西瓜皮當水缸

　　幼兒用材料：牙簽、積木、橡皮泥、即時貼、瓶蓋、毛線繩等、吃剩的西瓜皮若干

　　【活動過程】

　　一、故事法導入（看課件）

　　（在一個夏天的中午，太陽火辣辣地照著，知了在樹上大聲地叫著，草地上躺著一塊西瓜皮。）這是什么？（西瓜皮）它是什么形狀、什么顏色的.？（半球形、綠色的）

　　二、（繼續看課件）這個時候，誰來了？（小螞蟻）

　　小螞蟻高高興興地跳進西瓜皮里，大聲叫起來：“哦，我可以用它干好多好多事情了！”誰能猜一猜，小螞蟻可以用西瓜皮干什么呢？（互相說、個別說）

　　三、小螞蟻是怎么做的呢？（看課件）

　　（1）瓜皮當傘（2）瓜皮當小船（3）瓜皮當房子（4）瓜皮當水缸

　　根據每個畫面，分別請幼兒清晰、完整地講述，然后老師加以總結。

　　四、小螞蟻還可以用西瓜皮干什么呢？（幼兒自由討論、個別回答）

　　五、你想用西瓜皮干什么呢？

　　幼兒討論回答。（西瓜皮可以做成雨傘、滑梯、蹺蹺板、花籃、飯碗；滑板車等等）

　　老師總結孩子的討論，并給以肯定。

　　六、幼兒動手，用西瓜皮做出自己喜歡的東西。

　　讓我們用自己的小巧手，把西瓜皮變成我們想要的東西。（輕音樂）（老師指導，幼兒選擇材料動手制作）

　　老師肯定幼兒的手工制作，并請幼兒互相參觀同伴的作品，講一講自己做的是什么。

　　【活動延伸】

　　把孩子們的作品放在美術區，供小朋友們互相學習。

　　【活動反思】

　　本次活動根據小班幼兒的具體形象思維特點，讓興趣貫穿始終，調動了幼兒參與的積極性。并且引導幼兒從不同的角度進行發散思維練習，及時抓住幼兒學習中的閃光點給予肯定與鼓勵。

　　不足之處是教師在教學活動中應注意語言引導的簡潔與恰當，注意面向全體幼兒，積極鼓勵個別膽小、內向的孩子回答問題并給予肯定。

藝術活動教案2

　　活動目標

　　1、運用多種材料大膽創作畫作。

　　2、嘗試與同伴進行合作，遇到問題能協商解決。

　　活動準備

　　1、掛圖：《長人的我》

　　2、與小組數量相同的1開的圖畫紙、油畫林；漿糊、色紙、皺紋紙、毛線、瓦楞紙、吸管等各式拼貼材料。

　　活動過程

　　1、閱讀特圖中的內容，了解身體造型創作的方法。

　　——掛圖中的小朋友做出了哪些造型？請你來模仿一下。

　　——他們是怎樣把身體造型變到圖畫紙上的？

　　——每一組的.小朋友是怎樣分工和合作的？他們可能要注意些什么？

　　——人形畫好后，小朋友用了些什么材料進行剪貼？

　　——如果你們來剪貼，想要用些什么材料？

　　2、示范身體描繪的方法。兩位幼兒上來：一位幼兒平躺，另一位幼兒沿身休邊緣描繪。教師在此過程中要提醒全班注意兩位示范幼兒的動作；躺在紙上的幼兒必須靜止不動；描繪的幼兒必須盡量沿著身體畫，但是要小心不能畫到同伴身上。

　　3、請幼兒白由結伴分好組（每組5~6人），并協商各自所承擔的任務：首先確定要使用哪些材料進行創作，再由1名幼兒平躺，2~3名幼兒分部位描畫，2~3名幼兒進行添畫。描畫完后，組內所有幼兒共同進行裝飾。

　　4、將創作材料放置在合適的位置，每組在教室內尋找較寬敞的位置開始創作。教師巡回指導幼兒的描繪，發現問題后及時提醒。作品完成后，請每組幼兒推舉一名代表來介紹各自的作品，并在走廊上擺出或懸掛起來進行展示。

　　活動延伸

　　可以把畫帶回家和家人一起分享。

藝術活動教案3

　　活動目標：

　　1、感受歌曲的優美和舒緩，嘗試用連貫的歌聲表現歌曲。

　　2、體驗媽媽對寶寶的愛。

　　活動準備：

　　1、布娃娃一個

　　2、媽媽哄寶寶的圖片一張

　　3、歌曲《搖啊搖》

　　活動過程：

　　一、復習兒歌《打電話》

　　引導幼兒聽音樂做動作。

　　二、學唱歌曲《搖啊搖》

　　出示圖片，引導幼兒結合自身經驗進行談話，調動幼兒的情感。

　　教師：圖片上的媽媽在做什么？媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的？媽媽在哄我們睡覺時都做些什么？

　　教師邊搖動搖籃哄娃娃睡覺邊唱歌曲，然后通過提問幫助幼兒感受搖籃曲的親切、柔和、安靜、緩慢等演唱特點。

　　教師：剛才老師是怎樣哄娃娃睡覺的？這首歌是什么樣子的？快的還是慢的？老師是怎樣唱的.？聲音是大還是小？

　　教師再次演唱歌曲，通過讓幼兒說說歌里都唱了什么來引導幼兒熟悉歌詞。

　　帶幼兒邊按節拍模擬推搖籃的動作邊說歌詞，引導幼兒速度稍慢、輕聲地說，重點引導幼兒說最后一句時要漸慢漸弱。

　　進一步啟發情感，幫助幼兒感受媽媽對寶寶的愛，啟發幼兒向媽媽哄自己睡覺時一樣用稍輕、連貫的聲音學唱歌曲。教師：媽媽哄寶寶睡覺時為什么要搖著寶寶，拍著寶寶，還給寶寶唱歌？媽媽那么愛寶寶，哄寶寶睡覺時唱歌應該怎樣唱？

　　請幼兒扮演媽媽，雙手交叉在胸前，模擬抱著娃娃哄娃娃睡覺的動作，邊搖邊唱歌曲，啟發幼兒充滿感情的演唱。

　　三、引導幼兒隨著《搖啊搖》的樂曲按節拍輕輕、慢慢地走出活動室。

　　提醒幼兒不要吵醒睡著的娃娃，繼續感知搖籃曲的性質。

藝術活動教案4

　　活動目標

　　1. 嘗試創作水墨畫《小蝌蚪》，運用毛筆側鋒和筆尖組合創作。

　　2. 喜歡水墨畫活動，體驗創作的快樂。

　　活動準備

　　1.經驗準備：有聯系水墨畫的經驗

　　2.材料準備：毛筆、宣紙、國畫顏料、墨汁、調色盤、毛氈。

　　3.操作材料1《水墨畫欣賞》

　　活動過程

　　1. 觀察水墨畫引起興趣。

　　提問：畫上有什么？它們是怎么樣的？猜一猜，這些作品是用什么工具和材料繪畫的？

　　2. 探討蝌蚪的畫法。

　　（1）蝌蚪的頭圓圓的，用毛筆應該怎么畫？（用毛筆側著畫）

　　（2）蝌蚪的尾巴和水草都是細細的，應該怎么畫？（用筆尖畫）

　　小結：蝌蚪的頭圓圓的'，我們可以將毛筆略側一點，輕輕繞一圈，畫出一個圓；蝌蚪的尾巴和水草細細的，可以將毛筆立起來小心的畫出細線。

　　3. 幼兒創作

　　（1）適時提醒孩子運用側鋒畫蝌蚪的身體，筆尖畫蝌蚪的尾巴和水草

　　（2）鼓勵孩子大膽嘗試用國畫顏料畫水草

　　（3）指導孩子用墨要適量

　　4. 作品分享

　　（1）將幼兒作品展示，讓幼兒自行交流

　　（2）觀察同伴的作品，說說作品好在哪里。

　　5、教師評價及總結

藝術活動教案5

　　活動過程

　　1．導入活動，引起幼兒興趣。

　　今天是什么節日？

　　在老師的節日里，小朋友想給老師畫張像嗎？

　　2．引導幼兒觀察教師特征。

　　看一看呂老師的頭發是什么樣的?衣服是什么顏色?什么式樣?衣服上有什么特點?宗老師又是什么模樣的？

　　看呂老師的胳膊在身體的什么部位?腿在身體的'什么部位?胳膊和腿是怎么動的?再看臉上眼睛的位置，眼睛上面是頭發，現在每人用手摸摸自己的頭發，是不是光長在頭頂上面呢?

　　3．交代要求，幼兒作畫，教師指導。

　　教師：我們可以畫一位老師，也可以畫兩位老師。要把老師的頭發和服裝的詳細的特點畫出來，先畫頭，再畫身體，最后畫胳膊和腿，大家都很喜歡老師，要把老師打扮得漂漂亮亮的。

　　幼兒作畫，教師巡回指導。注意幼兒掌握人體的結構關系和各部分的比例。

　　4．評價作品，結束活動。

　　我們來找一找，哪幾張畫畫的是呂老師? 哪幾張畫畫的是宗老師?你是從什么地方看出來的?

　　活動延伸：

　　可開展照相館游戲，為顧客照像(畫像)。

藝術活動教案6

　　一、活動目標

　　1．能感受音樂的不同性質，并根據音樂做出不同動作。

　　2．能大膽想象，創造性地運用形體表現。

　　二、活動準備

　　一段活潑的音樂，一盤剪輯好的音樂磁帶（由活潑的、優美的、有力的等各種不同性質的音樂串連而成）、錄音機。

　　三、活動過程

　　1．律動《健康歌》

　　2．感受音樂，并嘗試用形體動作表現。

　　提問：你聽到這段音樂有什么樣的感覺？

　　請幼兒跟著這段音樂，用形體動作來表現一下。

　　3．韻律游戲：我會動

　　播放串連的音樂磁帶，請幼兒隨著音樂得變化，變化不同的.動作。老師隨機按下暫停鍵，當音樂停止時，幼兒即停下，并擺出一個獨特的造型，靜止不動。

　　四、活動建議

　　剪輯的音樂的性質可以豐富一些，但不宜變化太快，每一段音樂都要有一定的時間，讓幼兒充分感受和表演。

藝術活動教案7

　　活動要求：

　　1、了解人有開心和悲傷兩種不同的情緒，懂得一些讓自己的心情快樂的方法。

　　2、制作開心罐頭，圍繞“我最快樂的……”主題開展裝飾繪畫活動，體驗制作的快樂。

　　3、能用流暢的語言將自己開心罐頭里的故事講給大家聽，學會與他人分享自己的快樂。

　　活動準備：

　　開心，悲傷娃娃各一個。

　　師自己制作的開心罐頭一個

　　幼兒人手一個罐頭，各色顏料及棉簽。

　　活動過程：

　　一，快樂和悲傷

　　師：看，班里來了誰？（娃娃）

　　師：呀，小娃娃怎么了？（觀察娃娃的表情了解開心和悲傷兩種情緒）可能發生什么事了？（猜測）

　　師：你什么時候也會有和他們一樣的心情？（鼓勵幼兒回憶講述）

　　師：當心里很難過甚至想哭的時候，你有什么好辦法讓自己的心情變好？（幼兒可討論后回答）

　　二、我的開心罐頭

　　師：老師也有一個好辦法，你們看，這是一個開心罐頭，里面藏著許多開心的故事，每當我不高興的時候，只要拿它出來，看這上面的許多開心的故事，所有的傷心和難過都會趕走了。（讓幼兒觀察開心罐頭上的畫面）

　　師：猜猜我的開心罐頭上有什么開心的事情？（引導幼兒用完整的語言講述）

　　三、制作自己的開心罐頭。

　　師講解制作要求：給開心罐頭裝上底，在罐頭表面畫上自己最開心的事情。

　　幼兒進行制作教師巡回指導，對能力比較強的.幼兒鼓勵其豐富畫面內容，對能力較弱的幼兒可鼓勵其繪畫一些自己喜歡的物品。

　　四、開心罐頭的故事。

　　師：小朋友的開心罐頭上的開心事可真多，誰愿意來把你的開心事講給其他小朋友和爸爸媽媽聽？（請個別幼兒講述畫面內容）

　　師：讓我們把

　　自己最高興的事都畫下來或請爸爸媽媽幫我們記錄下來，把他們都放到罐頭里，讓自己每天都開開心心的，好嗎？

　　活動延伸：讓幼兒將自己的開心關頭的故事講給自己的爸爸媽媽聽。

藝術活動教案8

　　一、活動目標

　　(一)認知目標

　　通過欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，鼓勵幼兒運用形容詞(例：可憐的、悲慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的)，把自己的感受連貫、完整地述說出來，借助幼兒思維的跨躍性，培養幼兒思維的發散性、流暢性和求異性。

　　(二)情感目標

　　通過感受童話故事中小女孩悲慘的經歷，激發幼兒的同情心、樂于助人的愛心，懂得珍惜美好生活。

　　(三)人格目標

　　通過幼兒自由想像，并鼓勵他們將發生的事大膽地講述出來，培養幼兒的獨創性。

　　二、活動準備

　　(一)知識經驗準備感知圣誕節是開心、快樂的節日。

　　(二)環境準備布置有圣誕氣氛的環境。

　　(三)物質準備故事《賣火柴的小女孩》，電視機、VCD機、錄音機。

　　三、活動過程

　　(一)整體欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，初步感受故事中的悲慘氣氛。

　　1．師：圣誕夜到了，你知道，有一位可憐的小女孩是怎樣度過圣誕夜的，看看，到底發生了什么事?

　　2．出示書面漢字：可憐的、悲慘的、又冷又餓的等形容詞，營造氣氛，幫助幼兒理解并用簡潔的語言概括內容。

　　師：你覺得她是一個怎樣的小女孩呢?

　　(二)分段欣賞，感受小女孩擦亮火柴時的心情怎樣，為什么會這樣。

　　1．師：小女孩擦亮第一根火柴時看到了什么，為什么會這樣呢?

　　師：如果擦亮一根火柴可以讓你幫助小女孩實現愿望，你會怎樣幫她呢?

　　2．師：擦亮第二、三、四根火柴后又發生了什么事呢?如果是你，那你又會怎樣幫助她呢?

　　3．師：小朋友，想想你們是怎樣熱熱鬧鬧過春節的.?

　　4．師：小朋友們，請你們想想可憐的賣火柴的小女孩是怎樣過圣誕夜的?

　　(三)整體欣賞，激發幼兒感情的升華。

　　師：小女孩這么可憐，如果你能幫助她，你會怎樣幫助她呢?

　　四、各領域滲透

　　藝術：讓幼兒在欣賞這一童話故事后，把自己的感受和對小女孩的祝福與希望畫出來。

　　五、生活中滲透

　　在生活中，鼓勵幼兒多幫助有困難的同伴，培養豐富的情感。

　　六、環境中滲透

　　1．將故事制成圖片，讓幼兒進行排圖講述。

　　2．設置小小舞臺，放置道具，讓幼兒嘗試表演故事《賣火柴的小女孩》。

　　七、家庭中滲透

　　建議家長讓幼兒多欣賞同一體裁的童話故事，深化幼兒對美好生活的情感，并懂得珍惜。

藝術活動教案9

　　藝術活動：花兒與蝴蝶

　　一．情況分析：

　　本班大部份幼兒喜愛音樂活動，對樂曲的不同風格充滿了好奇和探究欲望，但對樂曲結構了解不足，而“花兒與蝴蝶”選自小提琴協奏曲《梁祝》中的化蝶片段，是AB兩段體的樂曲，這兩段結構完整，形象鮮明，長度適中，比較適合中班幼兒欣賞。為滿足幼兒愛聽好聽的需求，進一步培養他們能聽辨樂曲結構和對音樂的感受力，為此我特設計了此次活動。

　　二．活動目標：

　　1．欣賞樂曲，了解樂曲的AB結構。

　　2．鼓勵幼兒積極參加

　　活動，并能大膽的表現自己的情感和體驗。

　　三．活動準備：

　　1．磁帶２．錄音機３．花園背景圖４．鮮花若干５．蝴蝶教具一只

　　四．活動過程：

　　1．在樂曲“花兒與蝴蝶”的伴奏下幼兒自由進教室。

　　2．欣賞第二遍樂曲，幼兒初步感受樂曲的情緒，并道樂曲的'名稱。

　　3．配樂散文朗誦，在花園背景圖的烘托下，演示教具，幼兒欣賞第三遍樂曲。

　　4．分段欣賞

　　（1）幼兒作花寶寶，鼓勵他們根據對樂曲的感受想象創編出花兒開放的動作，欣賞

　　A段樂曲。

　　（2）幼兒通過感受，表演蝴蝶找花的情景，鼓勵幼兒大膽的創編動作，欣賞B段樂曲。

　　5．分角色表演

　　引導幼兒會根據樂曲AB兩段的變化，作出不同動作，表現樂曲。

　　6．活動結束，幼兒飛出教室。

藝術活動教案10

　　活動目標

　　1.在熟悉歌曲的基礎上，引導幼兒自由地創編動作，并且能夠邊聽音樂邊做游戲。

　　2.培養幼兒喜歡參加音樂游戲的興趣。

　　活動準備

　　1.貓媽媽頭飾一個，小貓頭飾若干（活動前戴好）。

　　2.活動前幼兒已基本熟悉歌曲《找小貓》。

　　活動過程

　　1.導入。

　　師：今天天氣真好，貓媽媽要帶貓寶寶們去出游，出發吧。

　　老師帶領小朋友們進教室，并做簡單律動《小花貓》。

　　2.師：讓我們休息一下吧。

　　此時示意小朋友坐下，放幻燈片，幻燈片里有背景音樂《找小貓》，播放的同時幼兒可以跟唱。

　　再放第二遍音樂，這次老師跟著音樂做起了簡單動作，此時幼兒也會跟著學老師的動作。音樂結束的時候，老師對表現好的給予肯定，對不主動表現得給予鼓勵。

　　師：某某小朋友做的很好呢，某某小朋友也可以做得一樣好的。看看哪個小朋友可以做與其他小朋友不同的動作？小貓們，跟貓媽媽一起動起來吧。（此時再播放一次音樂）

　　3.音樂結束。

　　老師總結小朋友們的動作，也可讓小朋友單獨出來展示自己的動作，對表現認真的，有創新的加以表揚，對不太敢于表現得加以鼓勵。

　　4.做游戲——找小貓。

　　師：剛才呢，可愛的小貓們做得都很好，現在，你們愿不愿意跟貓媽媽做《找小貓》的游戲啊？這個游戲跟躲貓貓有點像，放第一段音樂的時候，我們做剛才做得動作，當聽到“找個地方躲躲好，媽媽快來找”的時候，小貓兒們要找個安全的地方躲好。第二段音樂響起的時候，貓媽媽表演，當唱到“找呀找呀找呀找”的`時候，媽媽開始找小貓，被找到的小貓暫時退出游戲，等待下一輪的游戲。第二段音樂結束時，貓媽媽問：“沒找到的小貓在哪里”時，小貓一邊喵嗚喵嗚的叫，一邊回到貓媽媽的身邊。

　　接下來開始新一輪的游戲，幼兒熟悉游戲后，也可讓幼兒扮演貓媽媽，提高幼兒參與游戲的積極性。

　　5.活動結束。

　　師：天黑了，貓寶寶們要回家了。（再做一次開場的律動。）

藝術活動教案11

　　教材分析：

　　唱歌課－《畫媽媽》是教案的四月“有趣的紙”這一主題活動中出現的。它是圍繞了三月的活動“親親好媽媽”及四月的紙開展的一項唱歌活動。此活動的重點是讓幼兒能看著圖譜練習歌曲，并唱準歌曲中的附點音符。難點則是幼兒唱準附點音符。

　　選材目的：

　　在四月份的各種活動中，只有唯一的一首純粹的兒歌－《畫媽媽》。它的節奏歡快，鮮明，情緒飽滿，并且貼近幼兒的生活。在剛剛結束的三月活動中就有許多關于媽媽的主題，由此選擇這個活動，已有了很好的鋪墊。這個活動是唱歌與美術的整合，本班幼兒特別喜歡畫畫，但是不是很喜歡唱歌，由此我想到了把畫畫帶到歌唱活動中，這樣，幼兒會更感興趣。進行此活動，不僅能讓幼兒會唱這首歌，還能體驗與媽媽之間的親情，這是對幼兒最好的情感教育。

　　學情分析：

　　由此，我觀察了本班幼兒，看看他們到底對媽媽了解多少，愛不愛他們的媽媽。大部分的幼兒對媽媽都有很大的'依賴性和愛，這已為本活動做了最好的鋪墊。所以我想通過此活動讓幼兒對唱歌活動更感興趣，讓幼兒對于唱歌不再“偷懶”；讓幼兒盡情的，大聲的，快樂的歌唱。

　　活動目標：

　　1．在歌曲中體驗與媽媽之間的親情，抒發愛媽媽的情感。

　　2．學習看圖譜演唱的方法，唱準附點音符。

　　3．感受歌曲的民族特色，了解嗩吶的音色特點。

　　活動準備：

　　圖譜一份嗩吶若干勾線筆若干白紙若干

　　活動過程：

　　一、話題導入，引起幼兒興趣

　　1.教師：我們都有自己最愛的媽媽，媽媽也最愛我們。老師今天就來畫一畫我的媽媽，唱一唱我的媽媽。（教師邊唱邊畫媽媽）小朋友也會畫自己的媽媽，那好，我們一起來畫一畫。小蠟筆準備好，我們一起來畫－媽－媽！

　　二、教授歌曲

　　1.出示教具，讓幼兒熟悉歌詞。

　　教師：小朋友，你們來看看這是什么？這個叫圖譜，這個圖譜能做什么呢？我們來看一看（教師清唱歌曲，并在有附點的音中拖長音）

　　提問：歌中都唱了什么？（說唱一部分）直接說一遍，有的小朋友說的真好聽，那我們再來一遍。

　　2.理解歌曲中的咪里咪，感知咪里咪的聲音

　　①教師：小朋友，老師發現了有幾個很好聽，也好玩的聲音，是這個。你們注意到了嘛嗎？這個叫嗩吶，它是咱們中國傳統樂器，咪里咪就是嗩吶吹出來的聲音，你們的小椅子下也有個嗩吶，你們拿出來看一看，我們一起來吹一吹吧！（用各種動作表示咪哩咪，感受其附點的不同）

　　②教師彈琴，幼兒學唱。

　　教師：現在呀，我們都會唱了，那么請跟著老師的琴聲唱一唱吧！要唱的好聽奧。（師幼一起唱）

　　小朋友剛剛沒有用好聽的聲音來唱，今天我們這兒來了這么多客人老師，我們用好聽的聲音唱給客人老師聽，好不好？（唱一遍）

　　③教師與幼兒一起聽錄音機學唱

　　教師：你們唱得可真好聽，錄音機里的小朋友也很愛他的媽媽，我們一起來聽一聽，會唱的小朋友也可以跟她一起唱一唱，吹一吹。

　　3.利用游戲，進行練習。

　　一部分幼兒吹嗩吶，一部分幼兒唱歌詞。

　　三、延伸活動

　　畫媽媽－美術活動

藝術活動教案12

　　設計思路：

　　這節課是一個延伸課程，我們園在進行玩教具制作時進行了皮影的制作，我有幸參與了制作活動，在制作時幼兒也對我做的“雞媽媽”產生了很大興趣，并問東問西讓我把做的過程講給他們聽，在制作完成后我為孩子們表演了這個皮影戲《蛇偷吃了我的蛋》，幼兒看過皮影后，對布上反射出的圖像很感興趣，并嘗試著和老師一起表演。在表演的過程中，幼兒對光和影子的變化深深的吸引了。借此機會我們生成了光影添畫——《貝殼藝術》。

　　光影繪畫表現事物的基礎是光，如果沒有光，我們就無法看到五彩斑斕的世界，更別提作畫了。光使物體呈現在幕布上的輪廓，讓幼兒有自我想象的空間，敞開藝術的翅膀在想象的空間里任意翱翔。在教學實施前我們給幼兒欣賞了大量的圖片，讓幼兒有實際操作延著物體的輪廓繪畫的基礎，并了解在物體輪廓的基礎上添加一些線條變成精美的畫面，引導幼兒講述自己創作作品的意圖。

　　幼兒有了以上的欣賞和鋪墊，然后通過學習的方法，讓幼兒探討用不同種類的貝殼產生多種光影反射出的影子，幼兒通過影子描繪在紙上并加以造型能力和情感表現能力。加強了幼兒創新能力，又調動了幼兒的.學習積極性，還可以對他們進行藝術熏陶。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒觀察并描出貝殼在燈光照射下的影子輪廓，讓幼兒根據輪廓大膽嘗試創意添畫。

　　2、體驗光影添畫的樂趣。

　　活動準備：

　　材料準備：海星、螃蟹、海馬、章魚、投影儀、燈、白幕布、手電筒、紙、各種貝殼、油畫棒、貼了透明膠的白紙。

　　經驗準備：幼兒在畫畫之前有描實物輪廓的經驗。

　　活動過程：

　　1、游戲導入，激發幼兒興趣。

　　游戲活動《猜猜它是誰》

　　師：今天我們班來的一位小客人，我們來看看它是誰呢？（在白幕布后面投射出螃蟹的影子）

　　幼：螃蟹

　　師：你怎么知道的呢？（引導幼兒嘗試說出螃蟹的影子）

　　師：真聰明，我們來看看是不是螃蟹（師幼兒一起驗證）。

　　師：我們再來看看這個小動物是誰呢？（在白幕布后面投射出貝殼的影子）

　　師：我們一起請小客人自己出來我們看看它是誰好嗎？——出示貝殼。

　　2、探索交流，引導幼兒用描線的方法描出貝殼的影子輪廓，并進行創意添畫。

　　師：那么誰有什么好方法讓貝殼的影子留下呢？

　　（幼兒交流討論）

藝術活動教案13

　　活動目標

　　1、通過觀察，了解小蝌蚪的外形特征。

　　2、能夠根據已有經驗選擇合適的材料表現小蝌蚪形象，并能根據畫面的內容進行簡單的添畫。

　　3、能用動作表現小蝌蚪，體驗音樂游戲的快樂。

　　設計意圖

　　一天早上班上有個小朋友帶來了許多小蝌蚪，我將它們安置在自然角中，孩子們很好奇地圍著小蝌蚪，你一言我一語地議論開了，有的說：“小蝌蚪的媽媽是誰呀？”后來有個小朋友告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙，可其他孩子不相信。他們很奇怪小蝌蚪沒有大眼睛、綠衣裳也沒有四條腿怎么會是青蛙呢？于是我給他們講了《小蝌蚪找媽媽》的故事，使他們知道了青蛙確實是小蝌蚪的媽媽。這以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有沒有變化。看到孩子們對小蝌蚪這么感興趣，我就思考讓幼兒用美術手段來表現他們喜愛的小蝌蚪。所以設計了這節《小蝌蚪》的美術活動，從而激發幼兒參與美術活動的興趣。

　　活動準備

　　印臺（黑色）、彩色打印紙、描邊筆、油畫棒、橡皮泥（黑色、白色）黑色手工紙、小蝌蚪的ppt、小蝌蚪的歌曲、青蛙和蝌蚪頭飾

　　活動過程

　　一、以提問的'形式引出主題

　　教師：小朋友你們知道青蛙媽媽的小寶寶是誰嗎？

　　二、觀察蝌蚪的外形特征

　　1、教師：今天老師給小朋友帶來了小蝌蚪的圖片，我們一起看看它長得什么樣？

　　2、引導幼兒說出“大腦袋、細尾巴，身體黑黑的”

　　三、講解指印畫小蝌蚪的方法。

　　1、教師：我這張圖片上有幾只小蝌蚪？他們分別用什么材料做的？

　　2、教師介紹指印畫“小蝌蚪”

　　教師：小朋友你們知道這個最小的蝌蚪是怎么做出來的嗎？

　　3、講解指印畫小蝌蚪的方法

　　用手指的指肚在印臺上按一下，然后手指在紙上按一下，這個小黑點就是小蝌蚪的頭。然后用黑色筆，給小蝌蚪添畫上尾巴。

　　提示幼兒：點完以后用紙巾擦掉小手上的顏料，再用黑色的水彩筆，給小蝌蚪添畫上尾巴。

　　四、幼兒自己創作指印畫“小蝌蚪”（播放輕音樂）

　　1、小朋友做蝌蚪教師巡回指導

　　2、提問：小蝌蚪的家在哪呀？池塘里有什么呀？根據問題進行添畫。

　　3、作畫姿勢正確，大膽作畫，仔細操作，保持畫面干凈。

　　五、教師準備貼有青蛙的大展板，請畫好的小朋友把小蝌蚪送到青蛙媽媽的身邊。

　　六、音樂游戲小蝌蚪找媽媽

　　1、小蝌蚪回到媽媽身邊可真開心，我們一起來玩一個小蝌蚪找

　　媽媽的游戲吧！

　　2、講解游戲玩法：教師扮演青蛙媽媽，幼兒扮演小蝌蚪，當音樂響起幼兒學小蝌蚪游來游去，當青蛙媽媽說：“寶寶們游到媽媽這來，咱們去做游戲”小蝌蚪們游出教室。

　　活動反思

　　《小蝌蚪找媽媽》的活動雖然結束了，但是我們的孩子們仍然浸在快樂中。在活動中我發現每一個孩子的臉上都洋溢著激動和興奮。輕松愉悅的活動氛圍也感染了在座所有的老師。這些都體現了我們這次活動由始至終都貫穿了一個理念“快樂”。從現場教學效果來看，預設的教學內容符合了孩子們的年齡特點和認知方式。根據小班幼兒年齡小，動手操作能力差，不會合理運用工具的特點，我們在為孩子們準備的顏料中放有海綿，這樣顏就不容易弄在衣服或者身上，更有利于活動的順利進行。教師在作畫時，引導幼兒先用“手指點畫”把小蝌蚪的腦袋都畫好，再用蠟筆添畫。這樣做避免了時間的隱性浪費，從小培養了幼兒學會統籌安排的好習慣。幼兒在用手指壓印之后，教師要求幼兒在抹布上擦干凈手指后再拿蠟筆添畫，并不時的要求幼兒保持畫面及桌面的整潔。這種行為表現了她能夠充分利用一切教育機會，培養幼兒良好的習慣。教師先讓幼兒自主探索，再請畫得好的孩子談論自己的作畫方法，最后教師再進行講解。這樣做符合了《綱要》中提出的：提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表現自己的情感、理想和想象。讓幼兒真正成為了活動的主體，使其初步形成了合作意識。在這次活動中也出現了一些問題，引發了我們思考，也需要我們進一步地調整和改進。第一是我們在設計課件時的疏忽，第二我認為幼兒說的較少。比如在請幼兒說自己的畫法時，教師應該多給幼兒一些表達的空間，不光請一些畫得好的小朋友展示并描述他的作畫過程，還可以請一些畫得不夠好的小朋友也說一說，教師在這時可以給予適當的指導。一堂好的有意義的教學活動，除了有些亮點之外，還應當是有待于進一步的改進的，正是因為有了這些遺憾，才使我們的教學活動變得更有生命力、也更有價值了。