中班語言的活動教案

時間：2022-08-31 12:14:30 活動教案我要投稿

中班語言的活動教案(匯編15篇)

　　在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的中班語言的活動教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班語言的活動教案(匯編15篇)

中班語言的活動教案1

　　目標：

　　1．在欣賞散文詩的基礎上，理解散文詩的內容和擬人手法的運用，感受散文詩優(yōu)美的意境。學習詞：靜悄悄。

　　2.嘗試運用已有經驗，學習用“XX躲在XX里”的句式進行創(chuàng)編，感受仿編詩歌帶來的樂趣，體驗成功的快樂。

　　3.理解散文詩，感受大自然的繽紛色彩。

　　準備：

　　經驗準備：幼兒有豐富的玩“捉迷藏”游戲的經驗。

　　物質準備：

　　1.多媒體課件；紅、黃、綠、紫、橙顏色標記每人一個。

　　2.布置田野、花園、雪地、樹林、大海等場景。

　　重點：理解散文詩內容和擬人手法的運用，感受散文詩的意境美。

　　難點：運用“××躲在××里”的句式進行仿編。

　　過程：

　　一、談話導入，引起幼兒興趣。

　　師：你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？

　　師：捉迷藏的游戲真好玩，太陽公公和顏色寶寶也喜歡玩，太陽公公會和哪些顏色寶寶玩這個游戲呢？

　　二、欣賞散文詩，理解散文詩內容。

　　（一）欣賞散文第一段。

　　1.我們一起來看看太陽公公和顏色寶寶們是怎么玩的呢？(播放ppt1—4)

　　2.他們是怎么玩的？是誰把太陽的眼睛蒙起來了？眼睛蒙起來是什么感覺？請你試一試。誰知道“太陽的眼睛蒙起來”是什么時候呀？（晚上）

　　顏色寶寶們是怎么躲起來的？（理解詞：靜悄悄）

　　為什么要“靜悄悄”地躲起來呢？

　　（二）欣賞散文第二段。

　　1.顏色寶寶們已經靜悄悄地躲好了，你們知道他們都躲在哪里嗎？（幼兒發(fā)揮想象大膽講述）

　　2.我們一起來看看，你猜對了嗎？（播放ppt5—8）

　　3.顏色寶寶們都躲到哪里去了？（學習用“××躲在××里”的句式回答）

　　4.為什么××顏色要躲在××里？

　　（三）欣賞散文第三段。

　　1.顏色寶寶們都藏得好好的，太陽公公會找到它們嗎？（播放ppt9—10）

　　2.是誰把太陽的手帕解開了？太陽公公睜開眼睛又是什么時候呢？(白天)

　　3.師小結：晚上黑黑的什么也看不見，到了白天什么都看見了，太陽公公一下子就把顏色寶寶們都找到了。

　　（四）完整欣賞散文詩。

　　1.太陽公公和顏色寶寶們玩捉迷藏真有趣，我們再來看一遍吧！

　　2.這是一首散文詩，叫什么名字？你覺得散文中哪個地方最有趣？

　　3.你們想不想也來說一遍？（幼兒跟隨老師朗誦散文一遍）

　　4.師小結：這首散文詩真好聽，把太陽和黑夜說成了兩個可愛的小朋友在和顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，還告訴了我們白天和黑夜的區(qū)別，真有趣。

　　三、游戲情境，嘗試仿編。

　　（一）嘗試仿編。

　　1.師：第二天，太陽公公又和顏色寶寶來玩捉迷藏的游戲了，看看這次有哪些顏色寶寶來玩呢？（紫色、橙色、綠色、紅色、黃色）這些顏色寶寶會躲到哪里呢？（幼兒自由討論）

　　2.請幼兒用“××躲在××里”的句式說一說，老師用簡筆畫的方式記下來。

　　3.我們把這么多好聽的句子一起放到散文里來念念吧！（把幼兒仿編的內容放到散文中集體朗誦一遍）

　　（二）游戲“捉迷藏”

　　1.師：現在我來當太陽公公，你們做顏色寶寶，我們一起來玩捉迷藏的游戲，請你選一個你喜歡的顏色寶寶，然后找個地方躲起來，看清楚你拿的是什么顏色，游戲時要躲到田野、花園、雪地、樹林、大海這五個場景中，而且要靜悄悄地去躲，想一想躲到哪里才不會被“太陽公公”發(fā)現。

　　2.開始游戲：教師蒙上眼睛說：1、2、3、4、5，幼兒躲起來，教師找，找到后問：“X顏色寶寶躲在哪里？”幼兒答：“X顏色寶寶躲在XX里！”

　　四、結束。

　　其實大自然里還有很多漂亮的顏色呢,他們會躲到哪里呢？讓我們一起去找找吧！

　　教學反思：《捉迷藏》是一篇優(yōu)秀的兒童文學作品，作者用擬人、夸張手法，將黑夜、太陽和各種顏色都賦予了生命，以輕松、明快的筆調描述了太陽被黑夜蒙住眼睛來找，各種顏色寶寶來躲的捉迷藏的全過程。內容貼近幼兒的生活又不發(fā)奇特的想象，能將孩子帶入一個無限遐想的世界，又能激發(fā)孩子欣賞和學習的熱情，很適合中班孩子欣賞、學習。

　　本次活動我主要采用了直觀教學方法，通過多媒體動畫，生動形象地展示了散文詩的內容，幫助幼兒更好地感受了散文詩優(yōu)美的意境。并采用游戲法，鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維。

　　本次活動我主要安排四個環(huán)節(jié)展開。第一環(huán)節(jié)：我以談話的形式，通過提問直接喚醒孩子的游戲經驗。再引出太陽和顏色寶寶也喜歡玩捉迷藏的游戲，直接導入。第二環(huán)節(jié)：欣賞散文詩，這是本活動的重點，分四步進行。先分段欣賞，再整體欣賞。第三環(huán)節(jié)：游戲情境、嘗試仿編。第四環(huán)節(jié)：活動延伸。

　　在教學過程中，為了讓幼兒理解本次活動的一個重點詞語：“靜悄悄”的含義，我先讓幼兒用語言的討論，再讓幼兒用動作來模仿。請一位幼兒靜悄悄地走到老師面前，在靜

　　悄悄地回到自己的座位上。使幼兒真正明白了詞語的含義，同時為后面開展游戲，靜悄悄地去躲打好伏筆。在提問：“為什么綠色要躲在草叢里？”這一問題時，幼兒的回答是“綠色和草叢的顏色一樣，他們是好朋友，所以綠色要躲在草叢里。”孩子的回答是多么富有想象力，但顯然孩子還沒有理解散文的含義，于是我立即跟進提問：“為什么綠色要躲在草叢里？而不躲在菊花里？綠色和菊花也是好朋友呀。”于是幼兒立即思考。終于有幼兒舉起了小手：“綠色躲在草叢里不容易被發(fā)現，如果躲在黃色的菊花里就很容易被發(fā)現。”我立即肯定了孩子的回答。其他孩子也豁然開朗，明白了為什么顏色寶寶要躲在和自己顏色一樣的物品里。以上兩點是我在這節(jié)課中做的比較好的地方。

　　這節(jié)課的環(huán)節(jié)設計比較清晰，設計的提問給幼兒許多想象的空間，準備工作做得也比較充分，教學的重點突出，教學目標也完成得較好，幼兒能積極參與，學習興趣較濃。但在最后的游戲環(huán)節(jié)，幼兒很興奮，沒有聽清老師的要求就急著去躲，于是，就出現了紅色躲在雪地里的情況。此時，老師還應強調游戲的規(guī)則。

　　活動的設計和組織中還有許多有待改進的地方，還請大家多提寶貴意見。

中班語言的活動教案2

　　一、活動名稱：《爸爸的胡須不見了》

　　二、活動目標：

　　激發(fā)幼兒參與活動的意識，喜歡與同伴共同游戲。

　　鍛煉提高幼兒的四肢協調能力。

　　練習鉆爬、遵守規(guī)則。完成任務。

　　三、活動準備：

　　活動前請幼兒觀察爸爸是怎樣剃胡須的，剃須刀是怎樣工作的。

　　泡沫墊子若干塊，拱形門4個。

　　四、活動過程：

　　n 開始部分：

　　幼兒猜謎語，說說謎面并模仿爸爸的動作，剃剃胡須。

　　n 基本部分：

　　學做剃須刀幫爸爸剃胡須。

　　模仿教師的動作活動四肢、各關節(jié)為游戲做準備。幼兒根據教師的建議創(chuàng)編剃須刀的各類動作并演示給同伴欣賞。教師結合幼兒的創(chuàng)編進行總結，引導幼兒游戲時把墊子當做爸爸的臉，自己的身體做剃須刀，爬過墊子，鉆過拱形門，完成剃須工作。

　　游戲可根據幼兒的需要反復進行。

　　教師提示幼兒注意爬行時全身要貼近墊子慢爬，頭不可觸到拱形門。

　　n 結束部分：教師總結，講評幼兒表現。

　　五、活動延伸：戶外活動時教師帶領幼兒繼續(xù)做此游戲。

中班語言的活動教案3

　　活動目標：

　　1、了解兒歌內容，感受《錯了歌》的錯誤之趣。

　　2、通過借助拍打有節(jié)奏地朗誦兒歌，體驗趣味朗誦兒歌的快樂。

　　3、進行兒歌改編，體驗創(chuàng)作的成就感。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：幼兒知道各種常見動物基本的生活習性。

　　2、ppt活動過程：

　　一、導入

　　1、今天來了一位小客人，她經常出現在我們小朋友喜歡看的動畫片里，而且會帶著你們去探險，老請你們幫忙，猜！是誰？（出示朵拉）

　　2、請幼兒糾正圖片中錯誤的地方朵拉今天來呢，是要請你們幫忙的，你們愿意嘛？在等會出現的圖片中，會出現些小錯誤，要看誰的眼睛像孫悟空一樣火眼金睛了，能找出圖片中的錯誤，準備好了嘛?

　　二、引出兒歌《錯了歌》

　　1、現在朵拉又要帶我們去干嗎了呢？她要跟我們分享一首有趣、好笑的兒歌《錯了歌》，什么兒歌？一起來欣賞下，仔細聽哦！（觀看ppt欣賞兒歌）2、這是一首有趣的兒歌，你聽了之后，覺得哪句比較有趣呢？為什么覺得有趣？幼兒自由發(fā)言3、拍雙手有節(jié)奏的跟念《錯了歌》

　　三、創(chuàng)編兒歌《對了歌》

　　1、兒歌的題目叫什么？這首兒歌是朵拉故意弄成這樣的，她要考考我們中五班的小朋友們，她將兒歌里小動物們的位置給調換了，看看你們能不能發(fā)現，大家發(fā)現了嗎？那我們來試試把修改一下，好不好。（看著兒歌譜）2、我們把兒歌改好了，看看朵拉本來的兒歌是什么樣的，是不是和我們改的一樣呢，來看下（一句一句修改）3、有節(jié)奏的拍腿并跟念修改好的《對了歌》

　　三、兒歌游戲1、將幼兒分成2隊，一隊說錯了歌，二隊說對了歌，一隊說一句錯了歌，二隊說錯，錯，錯，二隊說對了歌，一對說對對對2、延伸活動鼓勵幼兒與家長一起尋找生活中的素材，再創(chuàng)不同的《錯了歌》，班級開展《錯了歌》趣味朗誦表演，讓幼兒與同伴分享和交流自己有趣的創(chuàng)作。

　　附兒歌：

　　《錯了歌》《對了歌》

　　母鴨早晨喔喔啼，公雞早晨喔喔啼，小貓悠悠荷上坐，青蛙悠悠荷上坐，公雞下個大鴨蛋，母鴨生個大鴨蛋，兔子游泳真快活，魚兒游泳多快活，魚兒草地曬太陽，兔子草地曬太陽，青蛙喵喵把魚捉，小貓喵喵把魚捉，小朋友們想一想，小朋友們真厲害，這個兒歌哪里錯。這個兒歌改對了。

中班語言的活動教案4

　　設計意圖：

　　幼兒最喜歡聽故事講故事，而以傳授作品為主的單向性教學模式，往往不能滿足大班幼兒積極思考，主動性探索、自主表現的強烈愿望，而我們班的幼兒求知欲望強烈，他們對一些周圍事物常常充滿著好奇和爭議，具有一定的判斷能力．那么如何將傳統(tǒng)的“師傳生受”的語言教學過程轉變?yōu)榻處熀陀變汉献鲗W習的過程呢?我捕捉到幼兒常掛口邊的話題“動物”．在中班下學期進行了主題活動<<可愛的動物>>后，幼兒了解到了許多動物的物征和習性，對動物表現出濃厚的興趣，當他們討論起動物話題時，都能熱烈參與，滔滔不絕，各抒己見．于是，我在眾多的動物中篩選出一些幼兒較熟悉，并且特征鮮明的動物，設計了這節(jié)語言活動“小小兔乘車”讓幼兒在了解動物的特征基礎上，進一步正確理解動物特性，從而培養(yǎng)幼兒分析概括的能力以及簡練、生動的口語表達能力。

　　目標：

　　1、大膽地參與討論，樂意用較連貫、響亮的語言表達自己的觀點、想法、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性講述能力。

　　2、大膽想象用肢體語言創(chuàng)造性地進行藝術表現，體驗表演活動的快樂。

　　準備：圖片、人手一塊寫有自己姓名的“糖果”、統(tǒng)計圖表

　　過程：

　　（一）出示“小小兔”引題。

　　小小兔想去城里看電影，它是算一次進城，不知道該乘哪輛車比較合適，請你們幫忙給它選擇一輛合適的出租車。

　　（二）發(fā)散性提問，引導幼兒討論

　　1、出示城里的出租車：烏龜車、大象車、鴕鳥車、袋鼠車，我們看看塘里都有哪些出租車。

　　2、請幼兒幫助“小小兔”選擇一輛合適的出租車。

　　你可以和身邊的朋友商量一下，然后把你手中的糖果貼在你選擇哪輛出租車的下面。

　　我們一起來數數有幾個小朋友選擇了烏龜車，(大象車、鴕鳥車，袋鼠車)。

　　請選擇烏龜車(大象車、鴕鳥車)的小朋友說說你選擇的原因。

　　3、我們都說烏龜車很慢沒人喜歡坐，我想既然城里有烏龜車，那么―定有人需要它。讓我們來猜猜會是準？它為什么喜歡烏龜車。

　　4、小小兔坐上了大象車，可它覺得大象車比烏龜車快不了多少，這又是為什么呢？

　　5、袋鼠車停了下來，小小兔問卻已經坐在路邊哭了，到底發(fā)生了什么事？

　　6、鴕鳥車停了下來，小小兔問它“電影院到了嗎？”鴕鳥卻說“我也不知道。”這又是為什么呢？

　　（三）欣賞故事

　　1、誰喜歡坐烏龜車？它為什么喜歡坐呢？

　　2、你們知道大象車為什么開得這么慢了嗎？

　　3、你們喜歡袋鼠車和鴕鳥車嗎？為什么？

　　（四）表演活動

　　1、小小兔垂頭喪氣地往回走，只聽到“笛笛笛”有又幾輛出租車停在它的身旁，請你們猜猜，又會是什么車停在小小兔身邊？

　　下面我們來玩?zhèn)€“變車擂臺賽”的游戲。

　　在你們的身后有四個方陣，分別是“草莓隊、鴨裂隊、蘋果隊和香蕉隊”你們可以自由組隊，然后和本隊的朋友一起商量合作變出一輛動物車上來表演，還要說出你們這輛動物車的特點和優(yōu)點．其他還沒參加表演的方陣隊的隊員就當評委，給表演的方陣隊打分；舉起兩只手表示得2分，舉一只手表示得1分，不舉手表示不得分，評委要做到仔細公正，我們還有評出最佳評委獎。

　　3、幼兒進行“變車擂臺賽”的游戲。

　　4、頒獎儀式：分別評出擂臺賽的冠軍、最佳合作獎。

　　（五）車展

　　社會在不斷的進步，科枝也越來越發(fā)達，讓我們展開想象的翅膀來開個車展吧，一定還有更加方便快捷的交通。

中班語言的活動教案5

　　活動目標：

　　1、基本了解故事，初步感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣。

　　2、學習根據故事的情節(jié)線索大膽地想象和創(chuàng)編故事。

　　活動準備：

　　電腦視頻動畫、小白兔、小黑貓等動物頭像及蔬菜圖片。

　　活動過程：

　　1、由討論引出故事。

　　師：你們喝過牛奶嗎？牛奶是什么顏色的？你們見過彩色的牛奶嗎？老師這有個關于彩色牛奶的故事，我們一起來欣賞一下。

　　2、欣賞故事，感受故事中神奇的想象。

　　（1）觀看視頻并提問師：故事里的那頭奶牛有什么神奇的地方？

　　師：小動物們喝了有顏色的牛奶發(fā)生了什么事情？

　　3、教師出示圖片，進一步理解故事內容。

　　（1）邊聽邊討論小白兔給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成一個什么顏色的兔子？

　　小黑貓給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成一個什么顏色的小貓？

　　小花鹿給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成一個什么顏色的小鹿？

　　灰狐貍給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成一個什么顏色的狐貍？

　　（2）討論：小動物能變回原來的顏色嗎？怎么變？

　　4、幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)，進一步體驗想象的樂趣。

　　（1）提問：小動物們有了這神奇的奶牛，喝了有顏色的牛奶都變成了一個新自己，那你想喂奶牛吃什么顏色的蔬菜呢？蔬菜的名字叫什么？擠出來的牛奶給誰喝呢？

　　（2）引導幼兒兒運用故事中第2-4節(jié)的語句講述自己創(chuàng)編的故事。

　　5、課后延伸將自己創(chuàng)編的情節(jié)畫下來，并與同伴交流。

中班語言的活動教案6

　　活動目標：

　　1、表現熟悉的正面直立動物明顯特征,嘗試在輪廓線內均勻涂色。

　　2、了解制作世博會歡迎卡的意義，體驗朋友間友好交往的快樂。

　　活動準備：

　　*美工角里的幼兒自制“歡迎卡”2-3張；會點頭的立體“歡迎卡”2張；

　　*每張桌上擺放：墨綠色的砂皮紙、彩色蠟筆、白色炫彩棒人手一份；

　　*演示用的動物圖片（狐貍、松鼠、小熊、兔子、貓、小牛、大象）；其中“貓”沒有涂色和涂好顏色的教具各一個；

　　活動過程：

　　一、回憶經驗，進入情境：

　　1、小狐貍想了哪些快樂的主意，表示對朋友的友好？（小結語：只要有一顆快樂的心，想出的好主意就會越來越多）

　　2、引出主題：上海馬上要舉行世博會了，會有很多客人來到上海，***小朋友又想出了一個好主意，制作一張“歡迎卡”，送給客人！（出示幼兒美工角的歡迎卡作品）可是怎樣才能看出是歡迎世博客人的卡片呢？

　　3、尋找問題，觀察比較：（欣賞立體的“歡迎卡”）你們覺得有什么不同？（紙張材料/會鞠躬歡迎打招呼/動物畫得很大很清楚/顏色涂得亮……）

　　二、創(chuàng)設情境，操作討論：

　　1、今天我們也來試試為世博客人做一張大大的歡迎卡，讓小動物們也站在卡片上歡迎參觀世博會的朋友們，你們都會畫嗎？（出示若干動物）老師沒教過的動物朋友呢？是不是也愿意試試呢？

　　2、小動物打扮得干干凈凈地出門，哎呀！有位朋友臉還沒有洗就急忙出門了，他是誰呀？歡迎客人可要講文明——又干凈、又漂亮、又有禮貌。”（共同選擇顏色/觀察教師演示如何在臉部輪廓內均勻涂色，不遮蓋輪廓線，為動物‘洗臉’）

　　三、幼兒制作，巡回指導：

　　1、提出創(chuàng)作要求：小動物都在焦急地等著我們，他們說：“快請我，快請我！”你準備讓哪個動物跳到歡迎卡上來呢。（請愿望相同的幼兒站起來；以此幫助中班孩子建立和完善作畫前的計劃性）

　　2、指導語：

　　* 大家跳上賀卡后，真心誠意地畫1個大大的笑臉

　　* 按自己的經驗想象添加特征，變成一個可愛的動物，并為他們添畫服裝上的細節(jié)。

　　* 選擇合適的顏色，給動物朋友洗臉，干干凈凈、整整齊齊才能出門去歡迎世博的朋友。

　　3、巡回觀察指導時，及時發(fā)現幼兒圖形組合中的創(chuàng)意加以介紹

　　三、交流分享，引發(fā)期盼：

　　1、哪些動物跳上了歡迎卡？玩數一數的游戲（小兔子，歡迎歡迎，數一數，一共幾只兔子跳上來？）以此類推,在同類動物中分辨是否打扮整齊（涂色均勻），并貼上一枚海寶粘紙

　　2、看到客人朋友，送上一張歡迎卡時，可以怎么說？（學說“上海歡迎你！世博歡迎你！”“WELLGOME TO SHANGHAI!”）

　　3、現在距離世博會還有幾天？在接下來的23天里，我們小朋友可以去美工角做更多的歡迎卡，再請更多的朋友跳到新的歡迎卡上，送給每個來參觀世博會的朋友吧！讓全世界的客人看到這張歡迎卡，就會想到我們?yōu)跄嫌變簣@中4班的小朋友們真好、上海真好！

　　4、活動延伸：

　　聽說下禮拜我們幼兒園附近的衡山公園就要舉行迎世博的慶祝會了，到時候老師和你們一起帶上歡迎卡，去歡迎許許多多的客人吧！

中班語言的活動教案7

　　教學目標：

　　１，感受詩歌中描繪的意境，理解詩歌所表達的情感。

　　２.體會詩歌中蘊藏的“家的溫暖”

　　３，認讀重點字詞：脫＼依偎＼港灣＼享受＼

　　活動準備：掛圖＼音帶＼錄音機＼大字卡＼詩歌讀本人手一冊

　　活動過程：

　　一，預備活動

　　１，師幼互相問候

　　２，幼兒有序取書或教師發(fā)書

　　二，感知理解活動

　　１.游戲：猜猜看

　　教師出示小朋友收集的各種鞋子，請小朋友猜猜看：這雙鞋子是誰的？

　　小朋友回家的時候，看見誰的鞋子，是不是就能知道誰回家了？幼兒講述自己的感受。

　　２，教師富有感情的朗誦詩歌，請幼兒欣賞感知。

　　三，理解，體驗活動

　　１，幼兒自主閱讀

　　請幼兒翻開詩歌讀本，邊看圖畫邊自己讀一讀

　　２，自主交流

　　互相說說詩歌里講了些什么？

　　３，閱讀指導

　　誰回家把鞋脫下了？

　　大鞋，小鞋在一起做什么？

　　為什么說家是鞋的港灣？

　　４，理解重點字詞

　　５，聽錄音讀詩歌，再次感受詩歌表達的溫馨情感，閱讀完后幼兒有序收書。

　　四，游戲活動

　　１，字卡換鞋：將所有的鞋子擺在鞋柜，幼兒每人一套小字卡，教師和幾個小朋友做營業(yè)員，其他小朋友拿著字卡找營業(yè)員，讀對一張字卡，可以換一雙自己喜歡的鞋子，比一比誰換的鞋最多。

　　五，結束活動

　　交流小結，播放音樂，幼兒有序收書整理物品。

中班語言的活動教案8

　　活動目標：

　　1．感受語言的幽默、有趣，理解詩歌內容。

　　2．初步學習仿編詩歌，將語言表達加以詩化。

　　活動準備：

　　幻燈片（相關圖片）

　　活動重難點：理解詩歌內容，初步嘗試進行仿編詩歌

　　活動過程：

　　一、觀察動物圖片

　　分別出示小象、小猴、小鹿的圖片。激發(fā)幼兒學習詩歌的興趣。

　　教師分別根據圖片進行提問，小象、小猴、小鹿的最明顯的特征是什么？（引導法）

　　二、學習朗誦詩歌

　　1、這有一首好聽的詩文《我想》，詩文中就出現了這三只小動物。

　　2、教師聲情并茂的一邊播放幻燈片一邊朗誦詩歌。并在朗誦后提問：小朋友和小象、小猴、小鹿都分別做了什么？（誘發(fā)法）

　　3、運用多種形式師幼共同學習詩歌。（集體、分組、邊朗誦邊做動作）（重復法）

　　三、仿編詩歌

　　師：（出示小象的圖片）如果你有小象的長鼻子，你想干什么？

　　師：（出示小猴的圖片）如果你有小猴的長尾巴，你想干什么？

　　師：（出示小鹿的圖片）如果你有小鹿的長犄角，你想干什么？

　　四、教師將幼兒仿編詩文的片段拍攝下來，請幼兒欣賞。

　　活動延伸：

　　在初步仿編的基礎上增加仿編難度，從部分仿編逐步到整體仿編。

　　附：我想

　　看見小象，和小猴用尾巴“拉拉勾”。

　　我想有個長鼻子，看見小鹿，

　　和小象用鼻子“握握手”。我想有對長犄角，看見小猴，和小鹿用椅角“頂頂牛”。

　　我想有條長尾巴，

　　本節(jié)課我使用的方法有：重復法，誘發(fā)法，引導法。

中班語言的活動教案9

　　教材分析

　　語言活動《彩色農莊》是中班建構式教材中的一個活動，在這個故事中除了視覺以外，故事角色從嗅覺（香噴噴）、觸覺（暖洋洋、涼爽）、聽覺（黃色的樹葉會唱歌）以及情緒體驗（高興，舒服，快樂）等多個角度，描述了自己的感覺。本次活動的重難點是引導幼兒以多種方式感知顏色，也是《紅黃藍綠》主題將單純的對顏色的認識引申到顏色給我們帶來的感官體驗的認識，通過本活動，可以讓幼兒對顏色有更深一層的認識。

　　活動目標

　　1.傾聽故事，體會多角度感知色彩的方法。

　　2.能運用故事角色的話語表述對顏色的感知。

　　活動準備

　　掛圖和配套故事

　　活動過程

　　（一）三個朋友想看漂亮的色彩（沒有設計過于復雜的問題，而是簡單的以故事情節(jié)“他們能看到漂亮的彩色嗎？”這個簡單的提問導入活動，激發(fā)幼兒興趣的同時，也直接導入到活動中）

　　1、今天，老師帶來的故事里有三個朋友，他們住的地方只有白色，白色的山坡，白色的房子。他們能看到漂亮的彩色嗎？

　　2、出示第一幅畫面，教師講述：白色農莊里住著三個朋友——白牛、白豬和白鼠。彩色鳥告訴他們，自己飛來的地方有很多漂亮的顏色。三個朋友踮起腳看，看不見漂亮的顏色，一個爬到另一個背上，還是看不見。

　　3、他們怎樣才能看到漂亮的顏色。

　　（二）三個朋友看到的彩色(這是活動的重點部分，逐個提問的形式讓幼兒對四種，顏色帶給小動物的感知體驗認識更清晰。)

　　1、完整播放故事磁帶或CD一遍，引導幼兒講述故事。

　　2、分次出示第2~5幅畫面，教師逐幅講述、提問。

　　3、走到紅色的地方，他們看到了哪些紅色的東西？白鼠看見紅色高興嗎？它是怎么說的？白牛和白豬是怎么說的。

　　4、走到黃色的地方，他們看到哪些東西是黃色的？白豬說：黃色是什么味道的？白牛為什么說黃色真舒服？白鼠為什么說最喜歡黃色

　　5、來到藍藍的大海，三個朋友很開心，他們是怎么說的？

　　6、來到綠色的地方？白鼠說了什么？白豬說，在哪里看見過綠色？白牛“哞哞哞”的說了什么？

　　7、結合掛圖，再次聆聽故事（開頭至“……我們把綠色帶回去”，重點理解故事角色在紅黃藍綠四種色彩的環(huán)境中表述內心感受。

　　（三）三個朋友的彩色農莊（這個環(huán)節(jié)和第一環(huán)節(jié)的導入提問是相互呼應的，通過這個環(huán)節(jié)揭曉了謎底，也以幽默的故事設計告訴了幼兒，我們吃完水果后，肚子里常常就帶有水果的種子）

　　1、出示第6~8幅畫面，教師講述相應的故事內容（“回到白色的農莊……”至結尾）。

　　2、回到白色農莊，三個朋友種下了黃色的麥子、向日葵，綠色的楊柳和青草，還有了藍藍的湖水。他們睡覺的時候，夢到少了什么顏色。

　　3、為什么山坡下會長出紅色的番茄、櫻桃和草莓？

　　4、有了漂亮的顏色，白色農莊變成了美麗的彩色農莊。

中班語言的活動教案10

　　活動目標：

　　1．引導幼兒感受三拍子的節(jié)奏，體會雪花飄舞的情趣。

　　2．在自主學習、合作表演中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和表現力。

　　活動準備：

　　MTV“雪花”、“雪花飄飄”。

　　活動過程：

　　1．激發(fā)情趣

　　引導幼兒觀看MTV“雪絨花”后討論：你喜歡嗎？為什么？說說理由。

　　音樂美－－聽聽這是幾拍子的？感受三拍子的節(jié)奏；合著旋律與“雪花”做朋友。

　　景色美－－在雪花飛舞的日子里，我們會看到怎樣的景象呢？

　　教師梳理：

　　A．變白變美了。

　　B．運動使人暖和。

　　C．給人們帶來不便。

　　2．自主表達

　　能不能與同伴合作，用肢體動作講述下雪時的故事？教師引領幼兒結伴用肢體動作大膽表現，做出不一樣的動作。

　　3．分享交流

　　幼兒進行交流，師幼共同評析。

　　活動結束：

　　“你們講述的故事很動聽，想不想聽聽下雪時老師的故事？”教師點擊畫面“雪花飄飄”（配上說白）。

中班語言的活動教案11

　　活動目標：

　　1、初步理解故事的主要內容，發(fā)散幼兒思維，嘗試想象故事情節(jié)。

　　2、通過對故事的理解，能大膽表述自己的想法和感受，認識“跑、蹬、劃、優(yōu)點”等字詞。

　　3、感受該文學作品中語言的豐富和優(yōu)美，知道每個人都有擅長的本領，要學會欣賞別人的優(yōu)點。

　　活動準備：

課件準備、三個小動物頭飾；

　　活動過程：

　　一、導入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：小朋友好，今天森林里要舉行一場比賽，你們想不想看看到底哪些小動物更厲害呢？（想）那我們就出發(fā)吧！（帶孩子一起師幼律動蹦一蹦、跑一跑、跳一跳，鍛煉身體可真棒。）森林里到了，請小朋友們輕輕地找個位置坐下來。

　　師：你們看是哪些動物要參加比賽呀？我們來當它們的裁判好不好？（出示三個頭飾小牛、小馬、小青蛙）

　　師：這三個小動物參加比賽都想得冠軍，小朋友你們說它們當中誰會是冠軍呢？為什么？小朋友們想一想，舉手回答。（教師設計這個環(huán)節(jié)是讓幼兒運用已有的生活經驗進行推理和判斷，通過思考讓幼兒進一步了解三種動物各自擅長的本領。）

　　二、出示圖片，想象和表述故事情節(jié)一

　　（1）師：出示跑道，看看它們到底要舉行一個什么比賽呢？（跑步）

　　（2）你覺得這次跑步比賽誰會贏呢？請小朋友們認真聽老師講故事《比賽》（老師講述故事：小牛、小馬和小青蛙……小青蛙跑得慢，小牛和小馬唱起歌來笑話它。）

　　（3）師：哎呀！果然不出所料，小馬得冠軍，小馬是怎么跑的呢？（教師請2個小朋友示范跑一跑，請小朋友來表演，感受文本中所描述的語言：小馬跑得比風還快、小牛跑得呼哧呼哧）小青蛙跑得最慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話它，這下，小青蛙可要生氣了，你們看它氣得肚子一鼓一鼓的，眼珠子都突了出來，小朋友如果別人都來笑話你，你會生氣嗎？（請2-3名幼兒戴頭飾扮演小青蛙生氣的樣子。）

　　（4）師：可是，小青蛙不服氣呀，跑步我是比不過小牛、小馬，可是青蛙有青蛙的本領呀,小朋友想一想小青蛙它擅長的本領有哪些？舉手回答。（讓孩子運用已有的經驗充分地說：如捉害蟲、游泳等。）

　　三、出示圖二，想象和表述故事情節(jié)二

　　（1）師：小朋友，你們說在小河里的比賽誰是冠軍？為什么？（引導幼兒說出青蛙擅長游泳，小牛和小馬不擅長游泳。）

　　師：小青蛙游泳可真快，你們知道它是怎么劃水的嗎？請2-3名幼兒來表演青蛙劃水時后腿蹬的動作。（這個環(huán)節(jié)的設計旨在讓孩子們通過動作感官上掌握故事中的動詞：蹬、劃等）

　　教師接著講述故事：小青蛙很快…….唱起歌來笑話他們。小青蛙怎么笑話小牛和小馬的？（咕呱咕呱）

　　提問：剛才跑步小馬是冠軍，游泳小青蛙得了冠軍，還有誰沒得過冠軍呢？（小牛）小朋友你們幫小牛出出主意參加什么比賽小牛會得冠軍呢？（引導幼兒說出牛的作用，如：馱東西、耕田）先引導幼兒想，再出示圖片小牛馱東西、耕田。

　　（2）師：是呀，小牛有自己的擅長的本領。其實呀，每個動物都有自己擅長的本領，只要它們發(fā)揮自己的特長，它們都可以成為冠軍。就像每個人一樣都有自己的優(yōu)點，如有的小朋友會自己穿衣褲，有的小朋友會幫老師折被子……這都是我們小朋友自己的本領。我們小朋友要學會欣賞別人的優(yōu)點而不是像比賽中的小牛和小馬去笑話別人。

　　四、結束部分

　　（1）老師小結復述故事一次。

　　（先看圖復述故事）小朋友聽了故事知道了小馬擅長跑步，小青蛙擅長游泳，小牛擅長耕田、馱東西，故事告訴我們不要笑話別人的缺點，而要學會欣賞別人的優(yōu)點。

　　（2）結束活動

　　小朋友們看完小牛、小馬、小青蛙的比賽了，現在我們也到操場上參加我們幼兒園舉行的比賽活動吧！請起立，排好隊一起出發(fā)吧。

中班語言的活動教案12

　　一、復習導入

　　1.師:小朋友，上節(jié)課，我們學習了第23課，誰來美美地讀一讀課題？指名讀。（4夕陽真美）

　　1、我會讀輕聲：

　　漲紅了更紅了真美呀

　　輕輕地漫漫地

　　2、我會讀詞語：

　　西斜余暉壯麗

　　下沉云朵染紅

　　落山霞光燦爛

　　師：橫著讀，邊讀邊想：你從詞語中發(fā)現了什么？

　　生：我發(fā)現了第一行的詞語都是第2自然段的。夕陽西斜，余暉很美，景色壯麗。

　　生：我發(fā)現了第二行的詞語都是第3自然段的。太陽下沉，云朵給染成了各種顏色。

　　生：我發(fā)現了第三行的詞語都是第4自然段的。太陽落山，留下了燦爛的霞光。

　　師：一（3）班的同學有一雙會發(fā)現的眼睛，能發(fā)現詞語間的聯系，真不簡單。

　　豎著讀一讀，你會不會有新的發(fā)現呢？

　　生：我發(fā)現了太陽先是西斜，再下沉，最后落山。

　　師：你發(fā)現了夕陽落下的順序。

　　（板：西斜下沉落山）

　　生：我發(fā)現了余暉、云朵、霞光都是很美的。

　　生：我發(fā)現了壯麗、染紅、燦爛都是寫夕陽美的詞。

　　（設計意圖：詞組復習既復習了生字的讀音，還復習了輕聲“的”的讀法，又讓學生學會了怎樣正確使用詞語。）

　　二、通讀課文，品味夕陽的美

　　師:夕陽呀，就像個頑皮的孩子，它總是在不停地變啊變，在落山的過程中它的位置和臉蛋都在發(fā)生著變化呢。翻開書，輕輕地讀讀第二、三、四自然段，看看太陽的位置發(fā)生了哪些變化，邊讀邊把句子劃一劃。

　　交流：你從第二段中找到了哪個句子？逐行進行。

　　（1）太陽已經西斜。板書：西斜，

　　(2)太陽慢慢地往下沉。板書：下沉

　　(3)它輕輕地走向西山的背后。板書：落山

　　過渡：夕陽的美啊就藏在這些變化當中，就藏在這些語言文字當中，讓我們來細細地讀一讀，看一看夕陽究竟美在哪里呢？

　　（設計意圖：讓學生品讀重點段落，從整體上了解太陽自身的位置變化，感受變化中的美。歸納出三幅美景圖）

　　三、學習第二段，感受“西斜美”。

　　1、師:我們先來欣賞第一幅美景——太陽西斜圖。（媒體出來文字）學生自由讀第二節(jié)，邊讀邊想象一下這幅美景。

　　2. 師:小朋友，讀了這段文字，你知道太陽怎樣了？（西斜）那你來讀讀這句話，好嗎？

　　3、師:有沒有小朋友注意過中午的太陽嗎？看著中午時的太陽，什么感覺啊？（眼睛都睜不開了）對，那就叫“刺眼”

　　（出示圖片）瞧，這西斜的太陽還刺眼嗎？（不刺眼）是的，不再刺眼的光芒，這時的陽光讓我們感覺很柔和。太陽落山時發(fā)出的柔和的光芒就叫余暉。點紅“余暉”，你能讀出陽光的柔和嗎？指導學生朗讀柔柔地、美美地、慢慢地讀。

　　一起柔柔地讀好此時的夕陽。

　　4、師:在這么柔和的夕陽下，天空又是怎樣呢？指名說，相機出示：“天空一片深藍。”讓我們想象一下這一片深藍的天空，像什么呢？（出示：天空一片深藍，像。）真美啊，你能讀出來嗎？指名讀。

　　5、師:夕陽西斜下的西山又是怎樣的美景呢？

　　出示：“連綿起伏的西山，披著夕陽的余暉，顯得十分壯麗。”指名讀

　　a、你讀到了怎樣的西山？點出“連綿起伏”，來，看看李老師這樣畫，對不對？（繼續(xù)添畫）這樣呢？

　　出示圖片，讓學生看圖。誰來讀好這個詞語？做動作讀讀這個詞語。（師用手勢演示幫助）看圖說說連綿起伏的'西山真雄偉啊。

　　b、師：哎呀，夕陽的余輝灑在了西山上，就像給它穿上了一件外衣，你是從哪個字看出來的呢？點紅“披”。西山就像披著一件金光閃閃的衣服，這時候給你什么感覺呢？（美麗）

　　此時，你最想用哪個詞來贊美西山?指名說。點紅“壯麗”，瞧，既雄偉又美麗，就叫——壯麗。（板書：壯麗）

　　指名讀該詞。把“壯麗”送到句子里，誰也能讀好的？

　　（設計圖意：“連綿起伏”、“壯麗”這兩個詞語是學生理解的難點，通過畫畫，演示讓學生感性認識“連綿起伏”。理解壯麗時，先讓學生看圖理解西山的雄偉，再從“披著夕陽的余暉”體會夕陽的美麗，這樣，既符合學生的認知特點，降低了學生理解的難度，同時使學生較為深入地理解了感悟“壯麗”的內涵，。）

　　6、師:夕陽西斜時，太陽美，天空美，西山美，小朋友的朗讀也很美！現在讓我們用優(yōu)美的朗讀邊讀邊想象夕陽西斜的美景吧！配樂齊讀第2自然段。

　　7、師:此時的美景讓我們贊嘆不已，那我們想不想把它留在心中呢？讓我們輕輕地讀一讀，記一記。

　　8.背誦：師:你能不看書，把美美的西斜圖介紹一下。邊讀邊想象這幅美景。配樂背誦。

　　出示：太陽已經（），收起了（）。天空（）。連綿起伏的（），披著（），顯得（）。

　　真是美不勝收呀，我們都陶醉了，這樣壯麗的景色讓我們情不自禁的想說——夕陽真美！（齊讀課題）

　　（設計圖意：圖文結合，調動學生的情感參與，將學生帶入美麗的太陽西斜的情境中，加深了對課文內容的理解、感悟，讓學生學在其中，樂在其中，也悟在其中。讓他們邊讀邊想象，把課文里所描寫的情景深深地印在腦海里，很快地就能背誦課文，也交給了學生讀書的方法）

　　四、學習第三段，感受下沉美。

　　過渡：太陽西斜時，景色多么壯麗呀！接著，太陽慢慢地往下沉，夕陽是慢慢地下沉的，我們也要讀得慢一些。黑板演示下沉。再讀。

　　1、師：讓我們一起去看看太陽下沉的畫面吧。齊讀第二段，邊讀邊想，你又從哪里讀出了夕陽的美？

　　1、出示第二句話。請小朋友們輕聲讀讀，看看太陽的臉發(fā)生了什么變化？指名說。出示句子：“圓圓的臉漲紅了”

　　小朋友，你在什么時候漲紅過臉啊？（害羞、高興……）

　　太陽的臉漲紅了，就像小朋友們的臉蛋一樣，紅撲撲的，圓圓的，多可愛啊！指名讀。

　　2、師：太陽不僅自己在不斷變化，也給身邊的云彩帶來了變化呢，你看，引讀：“把身邊的云——染成了黃色、紅色、紫色……”（點擊各種顏色）

　　就染成這些顏色嗎?指名說。顏色真是豐富啊？這么多的顏色你是從句子的什么地方看出來的？（……）這么多的顏色都藏在這個省略號里了呀！小朋友的想象真是豐富呀。你能讀好這么多的顏色嗎？。（板書：多彩）

　　顏色這么多，這么美，你能不能用一個詞把它們都說進去呢？（五顏六色）

　　媒體出示：五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、五光十色、萬紫千紅齊讀

　　這么優(yōu)美的詞語，請小朋友選擇一個自己喜歡寫在這一小節(jié)的邊上。看誰寫得又好又快。

　　3、師：夕陽把云朵染成了這么多的顏色，就讓我們通過朗讀一起走進這繽紛的云彩中.。

　　女生讀，說：真是五顏六色！

　　男生讀，說：“真是五彩繽紛！”

　　齊讀，說：“真是萬紫千紅！”

　　小結：夕陽是一位畫家，它把身邊的云染得如此美，讓人看也看不夠，讓我們再讀讀這段課文，想象一下這幅多彩的下沉圖吧！齊讀這一段。配樂。

　　可愛的夕陽，多彩的云朵，讓我們忍不住想說：“夕陽真美！”。

　　（設計圖意：運用多媒體課件，聲畫并茂地再現云彩的顏色，從感官上激起了學生的興趣，從而培養(yǎng)了他們欣賞美的情趣。讀寫表示顏色多的詞語，豐富了學生詞語積累。）

　　五、學習第四段，感受落山美

　　1、師：小朋友們，當我們癡癡地欣賞著絢麗多彩的云朵時，太陽的臉又變了，讓我們趕緊去看看吧。指名讀第四節(jié)。

　　2、師：太陽又發(fā)生了什么變化呀？讀第一句。

　　3、師：此時它的位置又發(fā)生了變化，在跟我們小朋友說再見了，師拿著“太陽圖”移到山背后，它走得怎樣？（紅色顯示輕輕地）

　　4、師：夕陽雖然和我們說再見了，但是還把美麗留在天邊.你從什么地方感覺到的呢？圖片輔助理解“燦爛”：瞧，畫面的霞光給你什么感覺？像這么明亮、耀眼，這就是燦爛。（板書:燦爛）愿意用你的朗讀描繪出這片燦爛的霞光嗎？指名讀。“燦爛的霞光”。

　　5、師：讓我們一起來讀好這片燦爛地霞光，把它們留在身邊。配樂朗讀第4節(jié)。

　　聽到大家讀得這么認真，老師知道，你們都想說：夕陽真美!（讀課題）

　　6、師：讓我們用所有的熱情贊美它吧！邊讀邊想象（看板書）。夕陽壯麗的西斜圖、多彩的下沉圖和燦爛的落山圖吧。配樂朗讀三個自然段。

　　（設計意圖：在理解“燦爛”的霞光時，借助圖片輔助，把學生帶入其中，使學生你能入情入境的品味夕陽的美。）

　　六、學習第五段，總結點題

　　1、師;夕陽不僅染紅了天邊，也映紅了爺爺的臉龐，照得爺爺滿面紅光，點紅“滿面紅光”。讀讀詞語：滿面紅光。爺爺多么高興啊！牽著小孫孫的手，在奶奶的陪伴下看日落，此時此刻，爺爺一定覺得怎樣？（很幸福！）他一定陶醉了，難怪他會望著奶奶說：“夕陽真美呀！”

　　2、師：此時，奶奶會說-----夕陽真美

　　文中的小作者會說----夕陽真美

　　我們也會由衷的發(fā)出贊嘆----夕陽真美

　　（設計意圖：扣住“滿面紅光”一詞，體會爺爺奶奶欣賞美景之后的愉快心情，繼而再引導學生在反復的引讀中升華情感。）

　　七、教學生字

　　師：小朋友，看，太陽公公落山前給我們留下了兩個生字，它說，假如我們能寫好這兩個字，明天的它一定更加美麗！

　　1、出示：沉、壯、

　　讓學生讀一讀，說說結構，我們在寫時要注意些什么？（左窄右寬）

　　2、先看“沉”字。說說怎么來寫。

　　師生一起書空，看老師寫一寫，生描紅，檢查姿勢。

　　3、教學“壯”，這里有個新的部首“將字旁”，壯左邊是個將字旁，右邊是個士兵的士。（將士走在前，士兵跟在后）小手伸出來，一起寫一寫。寫時注意些什么？師范寫，生描紅，臨寫。播放音樂。

　　4、反饋。投影學生的字，指名評價。

　　（設計意圖：引導學生交流字形記憶方法，培養(yǎng)學生自主識字的能力；再著重指導兩個字的難寫之處，讓學生能正確、端正地書寫好兩個字。）

　　八、作業(yè)安排

　　1、用一邊想一邊背的方法記憶一下夕陽在下沉和落山時的美景。

　　2、找時間陪爺爺奶奶一起欣賞夕陽西下的美景。

中班語言的活動教案13

　　教學目標：

　　1、欣賞理解故事內容，在看看、聽聽、想想中大膽表達自己的想法。

　　2、從故事中知道遇事要勇敢。

　　教學準備：

　　圖片若干。

　　教學過程：

　　一、謎語導入：

　　1、今天老師請來了一位動物朋友，"短短的尾巴像小雪球，圓圓的眼睛亮晶晶，長長的耳朵真靈活，走起路來蹦蹦跳跳"，是誰啊？（請出小兔）

　　2、教師：這只兔子長得怎樣？它是森林里最可愛、最聰明的小兔，可奇怪的是它卻沒有朋友，所有的小動物都不愿意和它一起玩，還給它起了個古怪的名字，這是怎么回事呢，我們一起來聽聽看。

　　二、故事欣賞

　　1、教師講故事【小兔怕怕】至"流著眼淚跑回家去了"，幼兒欣賞

　　2、教師：為什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什么事情？

　　三、繼續(xù)欣賞故事《小兔怕怕》

　　1、教師講【小兔怕怕】至結尾。

　　2、教師：小兔回到家，媽媽是怎么說的？（請幼兒用完整的話說一說）

　　3、教師：從那以后，森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了，猜猜小動物們會給它重新取個什么名字？（幼兒交流）

　　四、聯系自己

　　1、小朋友在生活中有沒有害怕的時候呢？什么時候你會害怕？

　　2、討論"你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢？"

　　小結：當你害怕的時候，你可以給自己加油鼓勁，告訴自己我要勇敢；還可尋求身邊的大人、朋友來趕走害怕，做個勇敢的寶貝。

中班語言的活動教案14

　　活動目標：

　　1、理解詩歌的內容，學習大膽朗誦詩歌。

　　2、學會觀察周圍事物，想象小草、稻子、蘋果與太陽之間的關系。

　　3、根據詩歌的句式特征，學習仿編詩歌。

　　活動重點：

　　理解、掌握詩歌內容。

　　活動難點：

　　學習仿編詩歌，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語表達能力。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：教師在活動前利用散步、談話引導幼兒觀察太陽和我們的關系。

　　2、物質準備：與詩歌內容有關的課件，各種各樣的簡筆畫，背景音樂。

　　活動過程：

　　一、提問導入，出示不健康的小草和健康的小草進行觀察。

　　師：今天何老師給小朋友帶來了一些圖片，看看到底發(fā)生了什么？

　　師：咦，這兩張小草的圖片有什么不一樣的嗎？（幼兒自有其說，例顏色方面）師：為什么一張小草看起來是綠綠的，而一張小草看起來是灰灰的，很不健康呢？（幼兒自有其說）到底是怎么回事呢？我們一起來看看吧！（出示太陽）教師小結：原來有了太陽的照射，小草看起來會更加的綠，更加的健康，下面我們就來一起聽聽兒歌《曬太陽》！

　　二、欣賞詩歌，理解詩歌內容。

　　教師一邊朗讀詩歌，一邊演示圖片，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩歌的內容，以及小草、稻子、蘋果和娃娃的形象變化，并學說句子。

　　提問：剛才你聽到了什么？（根據幼兒的回答把圖片定位）師：你能用剛才聽到的兒歌里好聽的話來說說嗎？（完整的來說句子，再讓全體幼兒跟念）你還聽到了什么？

　　師：小朋友念得真不錯，何老師很想和小朋友一起來念這首好聽的兒歌，你們愿意嗎？（愿意）

　　三、幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌，感受理解詩歌。

　　1、為什么它們會穿上有顏色的衣服呢？（曬太陽）小結：哦！原來它們曬了太陽，顏色會更加的漂亮，看起來更加有精神。

　　2、討論：為什么說娃娃曬了太陽才健康？請你們說說自己的看法，教師再小結。

　　教師小結：曬太陽可以讓我們的骨骼更加的健康，所以我們所有的動物、植物、人們都離不開太陽的照射，有了太陽我們才會健康成長！

　　四、根據詩歌的句式特征，學習仿編詩歌。

　　師：剛才小朋友表現真棒，所以太陽送給我們一個魔法箱，魔法箱里裝著許多的水果和蔬菜，那到底有哪些水果和蔬菜呢，何老師也不知道，等會我會請小朋友上面來摸一摸，摸到的小朋友要看著你手中的東西，用剛才聽到的好聽的話來說一說哦！何老師等不及，先請何老師來摸摸好嗎？

　　師：看！何老師摸到的是什么呀？（香蕉）香蕉曬太陽會穿上什么顏色的衣裳呢？（黃色）那我們就用兒歌里好聽的話說：香蕉曬太陽，穿上黃衣裳。

　　師：現在誰愿意上面來摸摸！（教師示范，再請個別幼兒上面）