幼兒園漢語(yǔ)拼音寫法
知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。以下是小編為大家分享的幼兒園漢語(yǔ)拼音寫法，歡迎借鑒！
幼兒園漢語(yǔ)拼音寫法1
ɑ：第一筆左半圓，第二筆豎右彎
o：左上起筆，一筆寫成
e：中間起筆，從左至右一筆寫成
i：第一筆豎，第二筆點(diǎn)
u：第一筆豎右彎，第二筆豎
ü：先寫u，后從左至右寫兩點(diǎn)
b：第一筆豎，第二筆右半圓
p：第一筆豎，第二筆右半圓
m：第一筆豎，第二筆左彎豎，第三筆左彎豎
f：第一筆右彎豎，第二筆橫
d：第一筆左半圓，第二筆豎
t：第一筆豎右彎，第二筆橫
n：第一筆豎，第二筆左彎豎
l：豎，一筆寫成
g：第一筆左半圓，第二筆豎左彎
k：第一筆豎，第二筆左斜右斜
h：第一筆豎，第二筆左彎豎
j：第一筆豎左彎，第二筆點(diǎn)
q：第一筆左半圓，第二筆豎
x：第一筆右斜，第二筆左斜
z：一筆寫成
c：左半圓一筆寫成
s：一筆寫成
r：第一筆豎，第二筆右彎
y：第一筆右斜，第二筆左斜
w：兩筆寫成
幼兒園漢語(yǔ)拼音寫法2
一、首先引導(dǎo)孩子把大小寫字母的字形進(jìn)行比較，從中找出一些規(guī)律。
一般說(shuō)來(lái)，孩子們很快就能發(fā)現(xiàn)一些特點(diǎn)，如果確實(shí)發(fā)現(xiàn)不了，可以適當(dāng)引導(dǎo)，歸納出來(lái)，漢語(yǔ)拼音大小寫字母有以下特點(diǎn)。
第一：字母的大小寫相同，只是在字體的大小上面有所不同。
例如：
C-c,K-k,O-o,P-p,S-s,U-u,V-v,W-w,X-x,Z-z
第二：字母的大小寫之間變化很大。
例如：
r-R,a-A,g-G,q-Q
第三：大寫字母相互有些像.
例如:
O-Q,U-V,W-V,E-F,T-F。
二、練習(xí)鞏固。
１.可以做找朋友的游戲，讓孩子把字母的大小寫連起來(lái)。
２.也可以給出小寫字母，讓孩子寫出相應(yīng)的大寫字母。
３.還可以布置默寫大寫字母表。
三、注意事項(xiàng)：
１.字母“k”應(yīng)該是兩畫(huà)，有人卻把它寫成了三畫(huà)。這是由于將其中應(yīng)該為一畫(huà)的“”筆畫(huà)，斷開(kāi)來(lái)寫成兩畫(huà)而造成的。
２.“w”也是兩畫(huà),有人卻把它寫成了四畫(huà)。這是由于將其中應(yīng)該為一畫(huà)的“∨”筆畫(huà)，運(yùn)筆途中通過(guò)強(qiáng)行改變書(shū)寫方向，將拐角處由左下向右上的順勢(shì)運(yùn)筆，人為地改成從右上向左下運(yùn)筆，從而使順勢(shì)一畫(huà)變成逆勢(shì)兩畫(huà)而造成的。
３.“α、b、d、ɡ、n、p、ｑ、u”這八個(gè)字母，都是兩畫(huà)。
幼兒園漢語(yǔ)拼音寫法3
一、筆畫(huà)方向錯(cuò)
筆畫(huà)方向錯(cuò)，主要是指整圓筆畫(huà)和半圓筆畫(huà)的運(yùn)筆方向錯(cuò)了。初學(xué)拼音者，有的習(xí)慣將整圓筆畫(huà)，按順時(shí)針?lè)较颍瑥纳贤蚁逻\(yùn)筆，如“O↘”；有的習(xí)慣將整圓或半圓筆畫(huà)，從下往左上或右上運(yùn)筆，如“↖C、O↗”。整圓筆畫(huà)的'正確書(shū)寫，應(yīng)該是從上方落筆，往左下方運(yùn)筆，一筆寫成，如“↙O”。半圓筆畫(huà)的正確書(shū)寫，無(wú)論是左半圓，還是右半圓，都應(yīng)該從上方落筆，左半圓從上往左下順勢(shì)運(yùn)筆，右半圓從上往右下順勢(shì)運(yùn)筆，一筆寫成，如“p”中的“）↘”及“q”中的“↙（”。在這里順便提一下陽(yáng)平聲調(diào)調(diào)號(hào)的筆畫(huà)方向。初學(xué)者易受漢字筆畫(huà)“撇”的影響，寫陽(yáng)平聲調(diào)調(diào)號(hào)時(shí)，從右上往左下運(yùn)筆。如此運(yùn)筆是不對(duì)的，正確的寫法應(yīng)當(dāng)是從左下向右上運(yùn)筆，這樣運(yùn)筆正好可以示意出調(diào)值的朗讀軌跡
二、筆畫(huà)順序錯(cuò)
書(shū)寫“i、j、ü”這幾個(gè)字母，有些初學(xué)者喜歡先寫上面的“點(diǎn)”，這主要是受漢字筆順“從上到下”規(guī)則的影響所致。這些字母中的點(diǎn)畫(huà)，應(yīng)該最后書(shū)寫。書(shū)寫“f和t”兩個(gè)字母，有些初學(xué)者習(xí)慣首先寫“橫”，這主要是受漢字筆順“先橫后豎”規(guī)則的影響所致。這兩個(gè)字母中的橫畫(huà)，其實(shí)應(yīng)該最后書(shū)寫。書(shū)寫字母“x”,有人習(xí)慣先寫右斜豎，后寫左斜豎，這也是不對(duì)的。書(shū)寫“x”應(yīng)該是先寫左斜豎，后寫右斜豎，因?yàn)檫@樣寫可便于x后面字母的書(shū)寫。
三、筆畫(huà)數(shù)目錯(cuò)
筆畫(huà)數(shù)目錯(cuò)，包括多了筆畫(huà)和少了筆畫(huà)兩種情況。比如字母“k”應(yīng)該是兩畫(huà)，有人卻把它寫成了三畫(huà)。這是由于將其中應(yīng)該為一畫(huà)的“<”筆畫(huà)，斷開(kāi)來(lái)寫成兩畫(huà)而造成的。又如“w”也應(yīng)該是兩畫(huà),有人卻把它寫成了四畫(huà)。這是由于將其中應(yīng)該為一畫(huà)的“∨”筆畫(huà)，運(yùn)筆途中通過(guò)強(qiáng)行改變書(shū)寫方向，將拐角處由左下向右上的順勢(shì)運(yùn)筆，人為地改成從右上向左下運(yùn)筆，從而使順勢(shì)一畫(huà)變成逆勢(shì)兩畫(huà)而造成的。“α、b、d、ɡ、n、p、ｑ、u”這八個(gè)字母，都是兩畫(huà)，初學(xué)者可能都會(huì)寫成一畫(huà)。這種少筆畫(huà)的錯(cuò)誤糾正，如能結(jié)合糾正運(yùn)筆方向的錯(cuò)誤而進(jìn)行，則容易收到理想的效果。
四、字母位置錯(cuò)
這種錯(cuò)誤是指書(shū)寫小寫漢語(yǔ)拼音字母時(shí)，字母占錯(cuò)了四線格的位置。比如字母“i和j”上的點(diǎn)，應(yīng)該寫在第二線之上，有人卻寫在了第二線之下。再如字母“p和ｑ”應(yīng)該占中下格，有人卻把它們寫在了中上格上。糾正這種錯(cuò)誤，需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)字母的規(guī)范位置。漢語(yǔ)拼音小寫字母占中格的應(yīng)該有13個(gè)，它們是α、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z；占中上格的應(yīng)該有8個(gè)，它們是b、d、f、h、i、k、l、t；占中下格的應(yīng)該有4個(gè)，它們是ɡ、p、ｑ、y；占上中下格的只有1個(gè)，它是j。
五、字母形體錯(cuò)
字母形體錯(cuò)，主要表現(xiàn)為兩種情況。一種是大小寫混寫，如“y”寫成“Y”或“Y”寫成“y”，“k”寫成“K”或“K”寫成“k”。這種混寫，是由大小寫形體相近，不易分辨而造成的。教學(xué)中可以通過(guò)大小寫形體的比較，通過(guò)強(qiáng)化書(shū)寫訓(xùn)練克服之。另一種是印刷體和手寫體混寫，如“f”寫成“”。這種錯(cuò)誤，主要是由于教師的板書(shū)誤導(dǎo)而造成的。所以，在拼音教學(xué)中，教師自身首先要提高規(guī)范意識(shí)，嚴(yán)格用標(biāo)準(zhǔn)的書(shū)寫示范去正確地引導(dǎo)學(xué)生。
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