漢語拼音jqx說課稿
導語：拼音教學是語文教學中最基礎的部分，教師應該設計圖文并茂的教學課堂。下面是漢語拼音jqx說課稿，歡迎參考！
各位老師，大家好!今天我為大家說課的題目是《漢語拼音jqx》第二課時，我將從說教材—說學情—說教學目標、教學重難點—說教法—說學法—說教學程序—說板書設計這7方面進行我今天的說課。
一、 說教材
《j q x》是人教版小學語文一年級上冊漢語拼音部分的第6課。本課是在前面拼音教學的基礎上的進一步學習。本課包括拼音練習、讀詞語認字及看圖讀兒歌三部分內容，讓學生熟練地進行拼音練習。課文還利用圖文并茂，充滿童趣的兒歌《在一起》讓學生在具體的語言環境中學拼音，既強化了拼音練習，又豐富了語言的學習，學生在輕松愉快的氛圍中，進一步體驗學習漢語拼音的樂趣。
二、 說學情
一年級的孩子，智力身體都處在發展的.時期，他們的注意力很難集中到較長時間，一旦外界有什么情況，它們的注意力會很快轉移。所以，如何運用方法抓住孩子的注意力，激發他們學習拼音的興趣，將是該階段教學的重難點。再者，由于思維的發展不完全，所以具體形象思維仍主導著此階段孩子的意志。
三、 說教學目標、教學重難點
根據新課程標準中小學一年級拼音教學的任務：能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節;能準確的拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節，結合本課的教材特點，再加上現階段的學生實際：注意力不
集中，以抽象思維為主，我設計了以下教學目標：
四、 說教法
俗話說，教學有法，教無定法，貴在得法。好的教學方法能使教學效果得到明顯優化。為了體現情感、態度、價值三維目標的統一，構建一個開放而有活力的課堂，我將在各個教學環節貫穿情景教學法。陶行知曾說過：“作者胸有境，入境使于親”，教師只有在這種教學過程中想法設法為學生創造一個具體、生動、形象的情境，并通過恰當的方式把學生完全帶入這個情境之中，才能讓學生在具體情境的啟發下有效地進行學習。教學本課時，我將整個教學環節用一個小故事串聯起來，通過優美的音樂，豐富多彩的圖片及做游戲等多種途徑，努力營造一個和諧、寬松的教學氛圍，以喚起學生情感的共鳴，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了新的知識。
五、 說學法
中國有句古話：授人以魚，不如授之以漁。因此在教學中，培養學生的學習興趣，教會他們學習的方法是非常重要的。在本課中，為了實現拼音教學的目的，我將引導學生采用以下方法：
(一)觀察法
本課配有多幅插圖，在教學過程中，我將讓學生通過觀察圖畫，讀詞認字，自讀兒歌。
六、 說教學程序
接下來我將說說教學過程，本節課，我安排了以下6個環節：復習導入，掌握規則，課間活動，看圖識字，樂學兒歌，鞏固拓展，結束課程。
略
七、 說板書設計
一個好的板書，能激發學生學習興趣，能把課文的思路、教師的教路、學生的學路融為一體。此板不但將j、q、x的書寫清晰的再現了出來，清晰明了，而且運用簡筆畫，美觀大方。
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