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史鐵生《奶奶的星星》原文
《奶奶的星星》是2011年花城出版社出版的圖書，作者是史鐵生。下面和小編一起來看史鐵生《奶奶的星星》原文，希望有所幫助！
《奶奶的星星》原文
世界給我的第一個記憶是，我躺在奶奶的懷里，拼命地哭，打著挺兒，也不知道是為什么，哭得好傷心。窗外的山墻上剝落了一塊灰皮，形狀像一個難看的老頭兒。奶奶摟著我，拍著我，噢、噢地哼著。我倒覺得委屈起來。你聽！奶奶忽然說，你快聽，聽見了嗎？我愣愣地聽，不哭了。我聽見了一種美妙的聲音，飄飄的、緩緩的……是鴿哨兒？是秋風？是落葉劃過屋檐？或者，只是奶奶在輕輕地哼唱。直到現在，我還是說不清楚。
噢噢，睡覺吧，猴子來了我打它……那是奶奶的催眠曲。屋頂上有一片晃動的光影，是盆里的水反射出來的。光影也那么飄飄的、緩緩的，變成和平的夢境。我在奶奶的懷里安穩地睡熟……
我是奶奶帶大的。有很多人當著奶奶的面對我說，是奶奶把我帶大的，長大了不要忘了奶奶喲！那時候的我懂些事了，趴在奶奶的膝頭，用小眼睛瞪那些說話的人，心想：瞧你們那討厭樣兒吧。翻譯成孩子還不能掌握的語言，意思大概是：這話用你們說嗎？
奶奶緊緊地把我摟在懷里，笑著說：等不到那會兒！那神情仿佛已經很滿足了。
等不到哪會兒？我問。
等不到你孝敬奶奶一把鐵蠶豆。
我不停地笑，我知道她不會那么想的。不過我總想不好，等我掙了錢給她買什么。爸爸、大伯、叔叔給她買什么，她總是說：用不著花那么多錢買這個。奶奶最喜歡的是我給她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她的身上，來來回回地踩。她趴在床上哎喲哎喲的，還一個勁地夸我：小腳丫踩上去，軟軟的，真好受！我可是最不喜歡干這個的，踩來踩去，總也踩不到盡頭。
行了吧？我問。
再踩兩趟。奶奶說。
我大跨步地踩了個來回，問：行了吧？
唉，行了。
聽到這話，我趕快下地，穿鞋，逃跑……
于是，我說：長大了我還給你踩腰。
喲，那還不把我踩死？
過了一會兒，我又問：你為什么等不到那會兒呀？
老了，還不死？
死了就怎么了？
那你就再也找不著奶奶了。
我不嚷了，也不問了，老老實實地依在奶奶的懷里。那是世界給我的第一個可怕的印象。
一個冬天的下午，一覺醒來，不見了奶奶，我趴著窗臺喊她。窗外是風和雪。奶奶出門了，去看姨奶奶。我不信，奶奶去姨奶奶家總是帶著我的；我
整整哭了一個下午，媽媽、爸爸、鄰居們誰也哄不住，直到晚上奶奶出人意料地回來了。這事大概沒人記得住，也沒人知道我那時想到了什么。小時候，奶奶嚇唬我的最好辦法，就是說：再不聽話，奶奶就死了！
夏夜，滿天星斗。奶奶講的故事與眾不同，她不是說地上死一個人，天上就少了一顆星，而是說，地上死一個人，天上就又多了一顆星。
怎么呢？
人死了，就變成一顆星。
為什么要變成星星呀？
給走夜道兒的人照亮兒……
我們坐在庭院里，草茉莉都開了，各種顏色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有時候能吹響。奶奶用大芭蕉扇給我趕蚊子。涼涼的風，藍藍的天，閃閃的星星，永遠留在我的記憶里。
那時候，我還不懂得問，是不是每個人死了都可以變成星星，都能給活著的人把路照亮。
如今，奶奶已經死了好多年。她帶大的孫子忘不了她。盡管我現在想起她講的故事，知道那是神話，但在夏天的晚上，我時常還像孩子那樣，仰著臉，猜想哪一顆星是奶奶……我慢慢地回想奶奶講過的那個神話。我相信，每一個活過的人，都能給后人的路上添一絲光亮。也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的蠟燭……
史鐵生《奶奶的星星》賞析
《奶奶的星星》這篇小說是史鐵生初期的佳作，充滿著人情人性的色彩，是一個人對親人的深情懷念。小說用的卻是散文化的筆法和第一人稱的敘述方式，蘊涵了真實的情感力量。
《奶奶的星星》之所以榮獲1984年全國優秀短篇小說獎，是因為這篇作品風格清新、溫馨，富有哲理和幽默感，在真實反映生活的基礎上吸收了現代小說的表現技巧。
其散文化的筆法，具體表現在：
第一、散文化標題
標題“奶奶的星星”點明寫作對象的特點和多層含義，蘊含了奶奶的美德和奶奶在“我”心中的地位，寄托了“我”對奶奶的敬仰與懷念之情。極富詩意，意蘊豐贍，意向朦朧，引人入勝。
第二、散文化的線索
以第一人稱“我”的成長為線索，敘述了“我”孩提時代與奶奶一起生活的片段，表達出“我”與奶奶之間深厚的感情，從中刻畫了奶奶淳樸、善良、樂于奉獻的高大形象，讓讀者與“我”感同身受，令人敬仰與懷念。所選素材寄托了作者對“溫暖和愛”的渴望。
第三、散文化的表達
小說采用了多種表達方式。如“心想：‘瞧你們那討厭樣兒吧。’翻譯成孩子還不能掌握的語言，意思大概是：‘這話用你們說嗎’”一句是解釋說明，突出了兒時“我”的聰穎與淘氣。又如“我相信，每一個活過的人，都能給后人的路上添一絲光亮。也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的蠟燭……”一句是議論抒情，多側面烘托了奶奶樂于奉獻的精神。
第四、散文化的情境
對奶奶這個人物，小說沒有精雕細刻的描寫，而是通過情境創造，從側面表現奶奶淳樸、善良及其樂于奉獻的精神。如“我們坐在庭院里，草茉莉都開了，各種顏色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有時候能吹響。奶奶用大芭蕉扇給我趕蚊子。涼涼的風，藍藍的天，閃閃的星星，永遠留在我的記憶里”這一情境，營造了一個甜適、溫馨而美好的環境氣氛，表達出奶奶對“我”的關愛以及祖孫之間深厚的感情，從而增強故事的真實性，深深地感染了讀者。
又如“一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她的身上，來來回回地踩。她趴在床上‘哎喲哎喲’的，還一個勁地夸我：‘小腳丫踩上去，軟軟的，真好受’”這一情境，渲染了一個快樂、幸福而和諧的環境氛圍，蘊涵了奶奶淳樸、善良的性格特征，給了讀者特別深刻的印象。
第五、散文化敘述
敘述的托物言志，表現在作者對“溫暖和愛”的渴望。如“奶奶摟著我，拍著我，“噢、噢”地哼著。我倒覺得委屈起來。‘你聽！’奶奶忽然說，‘你快聽，聽見了嗎？’我愣愣地聽，不哭了。我聽見了一種美妙的聲音，飄飄的、緩緩的……是鴿哨兒？是秋風？是落葉劃過屋檐？或者，只是奶奶在輕輕地哼唱”的敘述，就是一種渴望“溫暖和愛”的真實寫照。
這種渴望還表現在“我躺在奶奶的懷里，拼命地哭……”、“我在奶奶的懷里安穩地睡熟……”、“奶奶緊緊地把我摟在懷里”、“老老實實地依在奶奶的懷里”，這種溫情的句子如此反復出現，也足見作者是在通過“我”寄托他對愛的強烈愿望。
第六、散文化的語言
語言是小說審美形態的重要表征。而史鐵生《奶奶的星星》的語言是智性的。上例中“我聽見了一種美妙的聲音，飄飄的、緩緩的……是鴿哨兒？是秋風？是落葉劃過屋檐？或者，只是奶奶在輕輕地哼唱”這一段語言，虛實結合，運用排比反詰的修辭方法，把讀者帶進了一個美妙的童話世界。又如“我相信，每一個活過的人，都能給后人的路上添一絲光亮。也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的蠟燭……”一句運用博喻，強化了意象的狀態、特征，使讀者獲得更為真切的哲理感受。再如“‘唉，行了。’聽到這話，我趕快下地，穿鞋，逃跑……于是，我說：‘長大了我還給你踩腰。’‘喲，那還不把我踩死？”一組對話，幽默風趣，祖孫之間的脈脈溫情，溢于言表。
《奶奶的星星》閱讀題及答案
問題：
1.文章以“奶奶的星星”為題，有何深刻含義?
答題點撥：此題為標題解讀，要結合人物形象和表達的情感來回答。
2.本文深情講述了“我”與奶奶之間的一些事情，請按照順序概括有哪些事情。
答題點撥：此題為要點概括，要做到概括全面，要點不遺漏《奶奶的星星》閱讀答案故事。
3.夏夜，奶奶講的故事怎樣與眾不同?從中可以看出奶奶怎樣的形象?
答題點撥：此題為內容探究，第一問結合原文回答，第二問從人物所講的故事內容里加以揣摩。
4.“這事大概沒人記得住了，也沒人知道我那時想到了什么”一句給我們留下了想象的空間，請你以作者的口吻寫寫當時的所想。
答題點撥：此題為聯想想象，關鍵要做到符合具體情境和人物身份
5.文末畫橫線的句子在文中起何作用?有何深刻含義?
答題點撥：此題為語句品味，主要體味出文末抒情議論句的作用，再結合原句品析其內涵。
《奶奶的星星》參考答案：
1.一是表現奶奶為了孫子甘愿犧牲、樂于奉獻的形象，二是借星星表達對奶奶的無盡懷念。
2.奶奶為我哼唱催眠曲，哄我入眠;我決心長大后掙錢買東西孝敬奶奶;我給奶奶踩腰、踩背;奶奶看姨奶奶因風雪沒帶我;奶奶在夏夜為我講故事、轟蚊子。
3.與眾不同體現在不是說地上死一個人，天上就熄滅了一顆星星，而是說，地上死一個人，天上就又多了一個星星。體現奶奶樸實善良、無私奉獻、關愛后輩的形象。
4.示例：奶奶，你到哪兒去了?該不會出什么事吧?你不能丟下我一個人啊!奶奶，孫兒想你了!快點回來吧!
5.作用：深化主題(或畫龍點睛、升華主題);深刻含義：每一個活著的人應該盡自己的力量給予
奶奶的星星現代文閱讀答案
世界給我的第一個記憶是：我躺在奶奶懷里，拼命地哭，打著挺兒，也不知道是為了什么，哭得好傷心。窗外的山墻上剝落了一塊灰皮，形狀象個難看的老頭兒。奶奶摟著我，拍著我，“噢——，噢——”地哼著。我倒更覺得委屈起來。“你聽!”奶奶忽然說：“你快聽，聽見了么……?”我愣愣地聽，不哭了，聽見了一種美妙的聲音，飄飄的、緩緩的……。是鴿哨兒?是秋風?是落葉劃過屋檐?或者，只是奶奶在輕輕地哼唱?直到現在我還是說不清。“噢噢——，睡覺吧，麻猴來了我打它……”那是奶奶的催眠曲。屋頂上有一片晃動的光影，是水盆里的水反射的陽光。光影也那么飄飄的、緩緩的，變幻成和平的夢境，我在奶奶懷里安穩地睡熟……
我是奶奶帶大的。不知有多少人當著我的面對奶奶說過：“奶奶帶起來的，長大了也忘不了奶奶。”那時候我懂些事了，趴在奶奶膝頭，用小眼睛瞪那些說話的人，心想：瞧你那討厭樣兒吧!翻譯成孩子還不能掌握的語言就是：這話用你說么?
奶奶愈緊地把我摟在懷里，笑笑：“等不到那會兒喲!”仿佛已經滿足了的樣子。
“等不到哪會兒呀?”我問。
“等不到你孝敬奶奶一把鐵蠶豆。”
我笑個沒完。我知道她不是真那么想。不過我總想不好，等我掙了錢給她買什么。爸爸、大伯、叔叔給她買什么，她都是說：“用不著花那么多錢買這個。”
奶奶最喜歡的是我給她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，來來回回地踩。她趴在床上“哎喲哎喲”的，還一個勁夸我：“小腳丫踩上去，軟軟乎乎的，真好受。”我可是最不耐煩干這個，她的腰和背可真是夠漫長的。“行了吧?”我問。“再踩兩趟。”我大跨步地打了個來回：“行了吧?”“唉，行了。”我趕快下地，穿鞋，逃跑……于是我說：“長大了我還給您踩腰。”“喲，那還不把我踩死?”過了一會我又問：“您干嘛等不到那會兒呀?”
“老了，還不死?”
“死了就怎么了?”
“那你就再也找不著奶奶了。”
我不嚷了，也不問了，老老實實依偎在奶奶懷里。那又是世界給我的第一個可怕的印象。
一個冬天的下午，一覺醒來，不見了奶奶，我扒著窗臺喊她，窗外是風和雪。“奶奶出門兒了，去看姨奶奶。”我不信，奶奶去姨奶奶家總是帶著我的;我整整哭喊了一個下午，媽媽、爸爸、鄰居們誰也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回來。這事大概沒人記得住了，也沒人知道我那時想到了什么。小時候，奶奶嚇唬我的最好辦法，就是說：“再不聽話，奶奶就死了!”
夏夜，滿天星斗。奶奶講的故事與眾不同，她不是說地上死一個人，天上就熄滅了一顆星星，而是說，地上死一個人，天上就又多了一個星星。
“怎么呢?”
“人死了，就變成一個星星。”
“干嘛變成星星呀?”
“給走夜道兒的人照個亮兒……”
我們坐在庭院里，草茉莉都開了，各種顏色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有時候能吹響。奶奶用大芭蕉扇給我轟蚊子。涼涼的風，藍藍的天，閃閃的星星，永遠留在我的記憶里。
那時候我還不懂得問，是不是每個人死了都可以變成星星，都能給活著的人把路照亮。
奶奶已經死了好多年。她帶大的孫子忘不了她。盡管我現在想起她講的故事，知道那是神話，但到夏天的晚上，我卻時常還象孩子那樣，仰著臉，揣摸哪一顆星星是奶奶的……我慢慢去想奶奶講的那個神話，我慢慢相信，每一個活過的人，都能給后人的路途上添些光亮，也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的燭光……
(節選自史鐵生小說《奶奶的星星》)
1.文章以“奶奶的星星”為題，有何深刻含義?
答題點撥：此題為標題解讀，要結合人物形象和表達的情感來回答。
2.本文深情講述了“我”與奶奶之間的一些事情，請按照順序概括有哪些事情。
答題點撥：此題為要點概括，要做到概括全面，要點不遺漏。
3.夏夜，奶奶講的故事怎樣與眾不同?從中可以看出奶奶怎樣的形象?
答題點撥：此題為內容探究，第一問結合原文回答，第二問從人物所講的故事內容里加以揣摩。
4.“這事大概沒人記得住了，也沒人知道我那時想到了什么”一句給我們留下了想象的空間，請你以作者的口吻寫寫當時的所想。
答題點撥：此題為聯想想象，關鍵要做到符合具體情境和人物身份。
5.文末畫橫線的句子在文中起何作用?有何深刻含義?
答題點撥：此題為語句品味，主要體味出文末抒情議論句的作用，再結合原句品析其內涵。
《奶奶的星星》參考答案：
1.一是表現奶奶為了孫子甘愿犧牲、樂于奉獻的形象，二是借星星表達對奶奶的無盡懷念。
2.奶奶為我哼唱催眠曲，哄我入眠;我決心長大后掙錢買東西孝敬奶奶;我給奶奶踩腰、踩背;奶奶看姨奶奶因風雪沒帶我;奶奶在夏夜為我講故事、轟蚊子。
3.與眾不同體現在不是說地上死一個人，天上就熄滅了一顆星星，而是說，地上死一個人，天上就又多了一個星星。體現奶奶樸實善良、無私奉獻、關愛后輩的形象。
4.示例：奶奶，你到哪兒去了?該不會出什么事吧?你不能丟下我一個人啊!奶奶，孫兒想你了!快點回來吧!
5.作用：深化主題(或畫龍點睛、升華主題);深刻含義：每一個活著的人應該盡自己的力量給予
如何提高閱讀理解能力
培養學生的閱讀理解能力，是中學語文教學的重點之一，在教學實踐中，需注意指導學生按照正確的方法、方式多記、多讀、多練、多積累。關鍵詞訓練語言閱讀理解能力語文閱讀理解題是中考語文卷中的一道必考題目，且所占分值比較高，它是一種綜合性的題型，能有效地檢測學生的閱讀理解能力和語文素質。
所以，要提高中考語文成績，就必須對學生加強閱讀訓練，提高初中生的閱讀理解能力。只有閱讀能力提高了，學生才能在中考中應答自如，立于不敗之地。
閱讀是一個綜合的內化過程，其過程中學生的思維、行為習慣對閱讀效果至關重要。該閱讀是增長知識、獲取信息的重要途徑，培養學生的閱讀能力也是中學語文教學的重點。著名語文教育專家商友敬先生曾提到語文學習的三點經驗:閱讀能力的培養靠“讀”，文章靠“寫”，還應“背誦”。
閱讀理解答題技巧總結
1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時，同學們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標題(中心)、開頭段(觀點)、結尾段(結論)及各段落的首句(主題句)，理清脈絡，了解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。沒認真讀完一段，要及時概括段意。
注意在認真品讀原文，最好用筆標記重要信息。要養成良好的閱讀習慣，以速度也要質量，要求閱讀二至三遍能讀懂全文。
2、瀏覽考項，細讀答題。在掌握文章的大意之后，同學們可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問題仔細的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。
要做到認真讀題目中的每個字，并在原文找出大體范圍，就等于答對該題的一半了。
3、復讀全文，驗證答案。答題完畢時，同學們應對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求，準確，簡潔，全面。
簡要概括來說：一、縱觀全文，把握主旨。二、認真審題，定向掃描。
讀史鐵生奶奶的星星有感
“每個人的童年都有一個嚴肅的結尾，大約都是突然面對了一個嚴峻的事實，再不能睡一宿覺就把它忘掉，事后你發現，童年不復存在了”。
史鐵生的《奶奶的星星》主要表達了作者對奶奶的懷念以及對歷史的深刻反思。文字總是用來記錄作者本身的對社會的感受。唐詩宋詞每每當你讀到意蘊悠遠的那句時，你總可以感受到與詩人心有靈犀的微妙以及穿越時空不謀而合的喜悅。而《奶奶的星星》給我的不是那份微妙與悸動。而使來自記憶的共鳴。生命中總有一個人愛你如生命，而她對你來說也是舉足若輕。小時候坐在外婆的搖籃里，以為外婆就是我的世界。外婆之于我就如李密所言“臣無祖母，無以至今日。祖母無臣，無以終余年”小時候是由外婆帶大的。《奶奶的星星》中的片段，無一例外曾在我生命中上演。小時候別人開玩笑“你以后怎么孝順你外婆呢?”小姑娘總想著“以后給外婆買件好看的衣服吧，她的衣服總沒有我的好看”，但外婆總是笑著道：“不知等得到那個時候不?”現在的我才明白語氣中的帶著的苦笑和無奈。不知道是否真的有天人感應的事，在外婆檢查出患癌的前幾個月。我心理總有種不好的暗示“如果外婆去世，我會······”曾經甚至出現過幻聽，仿佛聽見媽媽在呼喊昏迷不醒的外婆的聲音。記憶里的憂傷就點到為止吧。不忍回憶，因為記憶就像個黑洞，讓你和那時那刻的自己身同感受。我寧愿相信史鐵生所言，外婆變成了一顆星星，一直陪伴著我照亮我未來的路。
“據說有一種螞蟻，遇到火就大家抱成一個球，滾過去，總有一些被燒死，也總有一些活過來，繼續往前爬。人類的路本來就很艱難。歷史，要用許多不幸和錯誤去鋪路，人類才變得比那些螞蟻更聰明。”在《奶奶的星星》里面奶奶就是那些被燒死的螞蟻吧，在那個時代生活的人，總包圍著某種不幸。也許是歷史的車輪總要走過那樣的時光。想起顧城的《一代人》“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”。
作者以父親的口，道出了對那個時代的不滿，以及對奶奶一樣的“地
主”的同情和愛。而歷史總是緩緩前進的，錯誤的路總會隨著時光繞個圈找到正確的出口。
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