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二年級下冊數學期末總結
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，因此，讓我們寫一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編為大家整理的二年級下冊數學期末總結，希望能夠幫助到大家。
二年級下冊數學期末總結1
本學期，我繼續擔任二年級兩個班數學教學工作。教學實踐中，我發現本班大部分學生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發言積極，學習成績比較理想。但也有少數幾個不足齡生和插班生基礎比較薄弱，作業臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學生的實際情況，和新課標的具體要求，現將本人對這學期教學工作的一點思考總結如下：
一、夯實基礎，努力減輕學生學習負擔。
蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學習。”這句話看似矛盾，其實蘊藏真理：一個學生如果大部分時間都被作業塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業落后的可能性就越大，過重的學業負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負”的警鐘一直長鳴！但在小學低段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關技能又不會負擔過重呢？本學期，我作了一下幾點嘗試：
第一、向課堂40分鐘要質量。每節新授課都做到“有備而來”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優秀課例，積極征求同組老師意見，根據學生的年齡特點和知識起點，確定每節課的重難點，思考應該選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；最后，每節新授課都當作公開課來上，事先準備好小黑板、作業紙等，注重營造課堂氛圍，調動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節課都留有一定的.時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發現問題當堂解決。
第二、及時鞏固與定期復習相結合。每節課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習，提高復習效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學，其余全是數與代數的知識，其中計算是教學的重點，為了幫助孩子提高計算速度，每節課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內進位加與退位減口算題，通過一學期的堅持，效果顯著。
第三、作業布置與批改。本學期我準備了多套教輔資料，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救，根據錯題記錄和分析，制定階段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢。
二、關注全體，盡可能兼顧學優生的培優和學困生的輔導。
新課標明確指出：教學要面向全體學生。在我們這樣的大班教學中，最難兼顧的是學優生的培優和學困生的輔導。因此，我努力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長：
（一）在課堂教學中，注意設計不同層次的問題，照顧到不同層次學生學習的需要，為學困生創造獲得成功體驗的機會，為學優生提供思考空間；在課堂練習中，對學優生提出有挑戰性的要求的同時，加強個別輔導，不讓學困生掉隊。
（二）做好課后輔導工作。利用博客平臺，創設空中課堂，鼓勵并指導學優生在課余自學奧數。同時加大對后進生的輔導，不僅是知識上補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導。要提高學困生的成績，首先激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的意義；其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會觀察、學會思考，增強學習自信心，體驗到學習的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教。”不能讓補習伴隨孩子成長！
（三）加強家校聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為個性化教育的有力支持。
三、邊教邊研，取得較明顯的教學效果。
（一）本學期，我們班每天的數學作業，中等學生一般能在10到15分鐘完成（期末復習時略有增加），基本都能輕松地獨立完成。在作業批改中，很少有集體性錯誤，每天的67份作業中，全對作業一般都在50份到60份之間。
（二）在課后輔導時發現，幾個學困生學習成績進步很大，如插班生，進來時測試成績總在60分邊上，現在每次測試都在80分左右。他們的學習能力也在不斷增長，學習越來越輕松，上學期遇到他們學習上出現問題進行輔導時，總是費盡唇舌，啟而不發，本學期基本上都是一點就通，學困生輔導一般都在課間幾分鐘內完成，很少留到放學后。
（三）班上近一半的學生，學習能力較強，思維活躍，善于思考，學習成績優異，學習狀態穩定。
四、自我反思，努力實現專業成長。
（一）繼續堅持并優化本學期一些有成效的做法，爭取讓學生在課堂上解決所有的學習問題，課后只做適當的鞏固，控制好課后作業分量；
（二）加大家校之間的聯系，抽出更多的時間與家長進行溝通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習興趣的培養和學習能力的提高。
（三）給自己設定一個新的研究課題：在新知學完后，間隔多長時間安排二次復習鞏固，以什么方式進行復習鞏固效果最好？針對不同的內容，努力尋求比較好的二次復習時間和復習方式。
按：以上是我在本學期教學實踐中的一些真實想法和基本做法，希望各位朋友看后能留下您的寶貴意見和建議，與我同行，助我成長！謝謝！
二年級下冊數學期末總結2
本學期我們二年級數學備課組在校領導的關心指導下，經過組員的共同努力，團結協作，比較圓滿地完成了本學期的各項工作。現將本教研組一學期來的教研教學工作情況總結如下：
一、制定切實可行的教研、教學計劃。
本學期的教研活動計劃以教導處工作計劃為指導，依據本年級、本學科特點，制定了切實可行的教研計劃。全組老師認真學習教材，全面掌握本冊教材的目標、重點、難點，就本冊教材的教學內容做了全面的分析和了解，定出了全冊的教學計劃，保證了教學的順利進行。
二、重視常規工作，優化課堂教學。
我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，課前作好充分準備，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據自己的教學感受做好教學反思。我們組每位教師能精心合理布置作業，做到批改準確，反饋糾錯及時，切實抓好查漏補缺，培優輔差等工作。教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，促進數學教學質量的進一步提高。
三、開展扎實有效的教研活動。
本學期我們三位老師經常聚在一起商討教學中碰到的各種問題，我們在一起互相學習，互相進步。我們3人都教兩個班，沒時間互相聽課。在平常，大家圍坐一個辦公室，經常針對某個教學環節，展開討論，我們能夠暢所欲言，毫無保留的將自己教學中的'成功經驗與大家交流共享，教學中不足的地方大膽地說出，大家及時地討論，提出應對的措施。這種隨機教研形式靈活，談話自由，深受我們的喜愛，效果很好！有時我們還利用教研活動時間，認真觀看優秀教師的錄象課，并認真研討，領悟、學習他們精湛的課堂教學藝術，并結合自己的教學實際不斷總結反思，也使本組教師的教學理論業務水平有了一定的提高。
本學期我們還一起認真學習了《新課標修訂版》，閱讀每一期的《小學數學教學設計》《小學數學教育》等雜志，進一步領會新課標的精神。
本學期我們全組教師的上課都采用多媒體的輔助教學，平時能利用網絡技術上網了解教學信息和課改新動態。基本上每節課都是集體備課，（以某一個課件為基準，大家相互探討各個環節，共同修改）資源共享。
總之，一學期下來我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師基本能做到踏實、認真地工作，教學工作苦樂相伴。在下半個學期的教研組工作中，我們將在不斷找出不足、發揚優點，克服缺點，對自己的教學工作多反思、多總結，并開展多種行之有效的活動，促進各方面工作效率的提高。讓教研組工作上一個新的臺階。
二年級下冊數學期末總結3
本學年，我繼續擔任二年級(4)、(5)兩個班的數學教學工作。在教學實踐中，發現兩個班大部分學生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發言積極，學習成績基本穩定。但也有少數幾個學困生基礎比較薄弱，作業臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢，每次作業都要老師緊盯才能完成，每天不超過15分鐘的家庭作業基本不做。結合本班學生的實際情況和新課程標準的具體要求，現將本人對這學年教學工作的一點思考總結如下：
一、夯實基礎，努力減輕學生學習負擔
蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上,而留下許多自由支配的時間,他才能夠順利地學習。”這句話看似矛盾，其實蘊藏真理：一個學生如果大部分時間都被作業塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業落后的可能性就越大，過重的學業負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此"減負"的警鐘一直長鳴!但在小學低段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關技能又不會負擔過重呢?本學期，我作了以下幾點嘗試：
第一、向課堂40分鐘要質量.每節新授課都做到“有備而來”。認真鉆研教材、教學用書，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯系和銜接。觀看優秀課例并和本組的老師進行探討，根據學生的年齡特點和知識起點，確定每節課的重難點，思考應該選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅。加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。最后，每節新授課都注重營造課堂氛圍，調動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節課都留有一定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發現問題當堂解決。
第二、及時鞏固與定期復習相結合。每節課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習，提高復習效率。本冊教材9個小單元教學，基本上是數與代數的知識，其中計算是教學的重點，為了幫助孩子提高計算速度，每節課課前花3-5分鐘時間讓學生進行一定數量的口算練習，在練習的過程中教給學生一些計算的技巧，通過一學期的堅持，效果顯著。
第三、作業布置與批改。本學期我自己準備了幾套教輔資料，精選練習，有針對性、有層次性地布置作業，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救，根據錯題記錄和分析，制定階段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢。
二、關注全體，盡可能兼顧學優生的培優和學困生的.輔導
新課標明確指出：教學要面向全體學生。兩個班的教學，人數多，任務重，最難兼顧的是學優生的培優和學困生的輔導。因此，我努力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長。
1、課堂教學中,注意設計不同層次的問題,照顧到不同層次學生學習的需要,為學困生創造獲得成功體驗的機會,為優秀學生提供思考空間;在課堂練習中,對學優生提出有挑戰性的要求的同時,加強個別輔導,不讓學困生掉隊.
2、好課后輔導工作。加大對后進生的輔導，不僅是知識上補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導。要提高學困生的成績，首先激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的意義。其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會觀察、學會思考，增強學習自信心，體驗到學習的樂趣。
3、強家校聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為個性化教育的有力支持。
三、邊教邊研，取得較明顯的教學效果
1、本學期，我們班每天的數學作業，除了幾個學困生一般能在10到15分鐘完成，基本都能輕松地獨立完成。在作業批改中，很少有集體性錯誤。
2、課后輔導時發現，幾個學困生學習進步較大，雖然從成績上來看不能看到明顯的效果，但從學習的積極性、態度來看是可喜的。
3、課上近一半的學生，學習能力較強，思維活躍，善于思考，學習成績優異，學習狀態穩定。
四、自我反思，努力實現專業成長
1、續堅持并優化本學期一些有成效的做法，爭取讓學生在課堂上解決所有的學習問題，課后只做適當的鞏固，控制好課后作業分量。
2、大家校之間的聯系，抽出更多的時間與家長進行溝通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習興趣的培養和學習能力的提高。
總之，經過一學年的學習與教學，有成功的喜悅也有失敗的反思。沒有最好，只有更好!我一定盡自己最大的努力，在今后的教學工作中，做的更好!
二年級下冊數學期末總結4
在教學過程中，有困惑，也有收獲，現在對自己的工作總結如下：
教學方面：
一：認真備課，吃透教材，學習數學課程標準
通過備課對學期教學的內容做到心中有數，研究重點與難點的突破方法設計好練習，做好分層教學，培優扶困。
二：注重數學教學中的動手操作活動
數學課程標準中指出：經歷觀察、操作、調查、推理等實踐活動；在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。通過自己的教學實踐，我認為在低年級課堂中動手操作顯得尤為重要，比如在講認識角的一部分。認識角對學生來說是一個很抽象的感念，通過讓學生做活動角感知角的大小與角的兩邊叉開的大小有關，讓學生說出生活中的實例，比如剪刀等，然后讓兩個學生拿出自己做的活動角，比一比，讓學生感知角的大小與角的兩邊的長短無關，突破本節課的難點。
三：提高一百以內加減法的練習
數學計算準確率的高低直接影響數學的成績，為此，在剛開學的時候，我就狠抓計算能力的訓練，每節課課前五分鐘練習計算、口算。做到不重復，讓人人參與，在練習的過程中，采取小組競賽對口令等學生喜歡的方式進行，一分耕耘一分收獲，因此在本學期舉行的數學口算團體賽中取得了第一名的成績。
一百以內加減法有進位的，退位的，在做題的過程中，不認真就會出錯，在學習過程中，我從以下幾個方面入手：
1、培養學生認真書寫的習慣，在我們班有一部分學生入班的時候字跡潦草，多次督促，都不怎么見成效，于是我就低標準嚴要求，讓他們每天進步一點點，只要有一點進步就及時的表揚他們，一學期結束了我為他們幾個的進步而感到高興，有一種成就感，感覺自己的付出是值得的；
2、合理的安排時間，對差生多關注，多輔導；
3、做到溫故而知新；
4、對易錯題，反復抓，反復練。
四：靈活批改作業
對作業進行二次批改、精簡講練，錯處不打錯，針對不同的錯誤進行個別輔導和集體講評的方式及時補救。剛開學，作業批特優、優、良，后來為了轉換學生的興趣，就把作業分為A，B，C三個等級。A：書寫干凈，沒有錯題；B：有一道錯題，書寫干凈；C：有錯題，書寫不太干凈。學生積極性很高，都爭取把作業完成的.更好。
班級管理方面：
1、人人參與班級管理
班生活部的委員，負責管理飲水機。每天，這個細心的小孩都會早開晚關，甚至有一次生病沒來，居然和媽媽說：媽媽，今天我沒去學校，同學們能喝到熱水嗎？真是個有責任心的好孩子！第二天來上學了，我對他說：你總算來了，昨天你不在，飲水機都沒人看護了！你的職位太重要了！孩子臉上迅速綻放了燦爛的笑容。
2、培養小干部，成立班級核心管理機構。這是一種信任關系，也是培養孩子能力的方法，更是自己能力的顯現。在本學期，我特別召開了一次班干部競選大會，參選對象是全體學生，每個孩子根據自己的能力來競聘崗位。經過孩子們精心準備、精彩演說，最后由全班學生投票。既然選出了班級領導班子，就要放手讓孩子去管理，充分挖掘孩子的能力。而我們所做的就是為孩子服務，當孩子迷茫時給予指導，讓他們沿著正確的方向前進。
二年級下冊數學期末總結5
20xx春季一學期已經過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。能認真執行學校教育教學工作計劃，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現在對本學期教學工作做出以下幾方面：
一、備課方面
認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學反饋，認真搜集每課書的知識要點。
二、教學方面
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的自主性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、提高業務水平方面
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的'不足。經常閱讀教育教學資料，提高業務水平方面。
四、作業批改方面
在布置作業時爭取做到有針對性，批改作業時努力做到面批面改。讓學生的練習有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
二年級下冊數學期末總結6
二年級數學教學，重在初步培養學生的抽象、概括能力，分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為習慣。現對本學期的教學工作總結如下，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進以后的工作更上一層樓。在教學過程中主要做到以下幾點：
一、精心備課。
認真備好課是上好一堂課的重要前提，在備課時我嚴格遵循以下幾點：
1、認真鉆研了《數學課程標準》，對學期教學的內容做到心中有數。
2、努力研究知識結構，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，同時遵循兒童的認知規律，找準每一節課的切入點，思考學生怎樣學習，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。
3、研究重點與難點突破方法，確定具體教學方法，設計好練習。力求做到“多備”（備教材、備教法、備學生等）。
二、用心上課。
1、創設各種情境，調動學生多種感官參與學習，挖掘學生學習數學的內在動力，激發學生的學習興趣，讓學生在自主探索中通過動手、動口、動眼、動腦學得容易、學得輕松，學得愉快，鞏固知識，發展思維，形成能力。
2、及時復習鞏固。根據學生記憶力的特點，新授知識我努力做到當天復習或第二天復習，或根據學生掌握的情況不定時復習，以防止遺忘。
三、靈活批改作業。
作業進行“二次批改”。布置作業做到精讀精練。對學生的作業批改及時、認真。點出錯題、錯處但不能打“×”，而是讓學生自己分析查找錯誤，再進行第二次批改，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體講評的方式及時補救。我發現這方法很有效，學生可以及時修正學習上的缺口，教師也可以具體根據情況及時改進教學方法。
四、對后進生分層次要求，對于后進生不能只用唯一的標準來衡量。
在教學中我注意降低難度、允許他們用自己的方法慢速度學習，注重各方面能力的培養，不能一味的只看學生成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為改進教學的依據。
五、勤與家長溝通，實現共同教育。
常與家長聯系，搭建良好的溝通橋梁，讓家長及時了解孩子在校的學習生活情況，同時，也能加深對學生個性的了解，對教師“因材施教”起到很好的作用。
六、積極參加教研活動。
積極參加校本培訓活動，主動與同事探討教法，以促進自己的教學能力。另外本學期在“博客”上撰寫了自己教育教學心得，通過努力使自己的教學“視野”擴大了。
經過一個學期的努力，取得一定的成績，大多數的學生由學會到會學的轉變，在本次期末考試中，每個學生都在原來的.起點上有較大的提高，雖然說分數不能作為衡量學生的唯一標準，但從中也可以折射出學生審題、計算等各方面能力的提高。不足之處，主要表現在以下幾方面：
1、部分學生一年級的基礎沒打好，難以跟上新內容的教學步驟，導致造成接受能力上受影響。
2、沒有良好的學習習慣。由于學生之前沒有養成良好的預習、審題、做題等習慣，造成部分學生學習自覺性較差，接受能力弱。
以后教學中需要改進以下幾個方面；
1、從基礎上培養學生良好的學習習慣。
2、培養學生良好的做題習慣、答題習慣。
3、充分發揮學生的主體作用，師少說生多說多做。
二年級下冊數學期末總結7
下學期，我任教初二年級92、93兩班數學。面對兩班數學成績在全年級落后的局面，我深感肩上擔子的沉重。而兩班116名學生的渴盼提高數學成績的眼神卻給了我極大的動力和自信。我在平時工作中不斷摸索行之有效的教學法放和管理模式，把學生放在首要位置，并將他們當作藝術品去雕飾。通過精益求精、持之以恒的教學工作，一期來兩班數學成績穩步進步。對我而言，這是不平凡的一個學期。
一、課前精心準備
我深知，“課前精心準備”是上好課的必要條件。我把很多時間花在課前準備上，首先仔細研讀教材和教參，然后把配套資料上相應的練習題做完，理清要向學生講授的知識要點和解題方法技巧。我把我的感悟寫進備課中，對例題精挑細選。有時為了一道典型例題我會翻閱多本資料，做十幾道習題，最后決定舍取。我總覺得，做好了課前準備，心里踏實。
二、課堂精彩紛呈
激發學生對數學的求知欲望，就看老師如何把一堂課演繹成“美味佳肴”。我講課力求語言嚴謹、風趣、幽默，把復雜的數學知識點講得生動易懂。往往一句話、一個手勢、一個眼神、一個比喻都能給學生留下深刻的印象。我設計好課堂師生互動，精心考慮教學的'每一個環節，想方設法讓每一個學生“活躍”起來。我既做“導演”，又做“配角”。在演好“配角”的同時，又必須讓臺下的“主角”進入角色。一期來我的數學教學模式很受學生歡迎。學生經常在輕松愉悅的氛圍中度過45分鐘。
三、課后加強輔導
學習數學，新課后必須做一定數量的習題，積累解題經驗，才能達到透徹理解數學概念、掌握數學思考方法和解題技巧、形成舉一反三的數學能力的要求。事實上，有不少學生在課后獨立解題時舉步維艱。作為老師，加強對學生課后輔導尤其重要。我把日常百分之二十的工作時間放在輔導學生解題上，經常利用課間休息=或其他休息時間指導學生解題，為學生釋疑。對于后進生，我傾注了更多的耐心和精力，不厭其煩、反復講解，直到弄懂為止。看到學生們一個個“滿面愁容”而來，“云開霧散”而去，我心甚慰！學生成績提高證明我的這些努力行之有效。
學無止境。教學藝術的探究也是一個永恒的話題。“打造精品課堂，成為受學生歡迎的數學老師”是我不懈的追求。我會為之而不斷努力。
二年級下冊數學期末總結8
二年級第一二學期數學，在整個小學階段占一定的重要位置。本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素質教育，促進學生的全面發展。初步培養學生的抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發展學生數學能力，通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為習慣。因此，在教學過程中應著重抓好以下幾點：
1、激發學生的學習興趣
興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。二年級小學生年齡還比較小，穩定性較差，注意力容易分散。要改變這種現象，必須使小學生對數學課產生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。那么，怎樣才能使使他們產生學習興趣。
首先，“學生是數學學習的主人”。新授課，練習課更加講究方法。
新授課中，我們可以和學生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學內容，走進小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學”轉變成為“我要學”。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。可以請小朋友當小老師來判斷其他同學的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進學生的興趣和自信心。
其次，創設問題情境，激發學生興趣。創設問題情景是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題以引起學生的好奇心和思考，是激發學生學習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養學生解決問題的能力。
再次，因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點對差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負重，如何使這部爛殘車平穩地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的'路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學習的信心，這一點作為教師是值得注意的。
2、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。
二年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，根據學生的實際情況設計出“有多重”的活動形式。讓學生通過秤量自己的體重，加深對重量單位的理解。在舉行這個活動的時候，同學自己互相秤量體重，互相比，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。
3、結合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養。在重視學生掌握數學基礎知識的同時，也發展他們的智力，培養他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：教學萬以內數的大小比較時，先引導學生觀察所比較的數的位數是不同的還是相同的，再根據位數的多少或最高位上的數的大小來判斷所比較的數的大小。教學數的讀、寫法時，在舉幾個例子之后，引導學生總結讀、寫數的法則，這個過程本身體現了歸納推理。
4、巧妙滲透環保教育，關心環保。
在教育過程中，出現一些應用題，在完成書本知識的教育外，還應該教育學生應養成講衛生，保護環境的良好習慣，知道良好的行為習慣應從小培養。
由于二年級的學生太小了。自主能力比較差。所以導致教學工作有一定的難度。但我一定會努力。爭取更好的成績。
二年級下冊數學期末總結9
一學期的工作伴隨著新年腳步的到來，已經結束了。本學期我任教的是二年級兩個班的數學，在這一學期的教與學中，伴隨著有成功也有失敗，在忙碌中有收獲，圓滿的完成了各項任務，現將本學期的點滴感受總結如下：
一、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。
“只有超越常規，工作才有可能主動創新”，我嚴格遵守學校的各種規章制度，認真扎實地做好教學常規工作。
1、認真備課：
本學期教育部有了新的措施，1-3年級不進行單純的期末筆試考核，同時也減少了平時的單元測試卷，因此教師需要將課堂的教學效率達到最佳。每一節課都做到“有備而來”，備好課堂教學目標，重難點，以及學生，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。
2、認真批改作業：布置作業做到精益求精。
為了讓學生減負，本學期學生們的數學練習冊沒有，這就要求我們教師需要有針對性，有層次性布置好每天的家庭作業。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，對學生的錯題要求及時更正，并進行相應的輔導。
二、注意學生良好學習習慣的培養。
雖然在一年級也有過這方面的培養，本學期我特別注重他們以下習慣的培養：
1、認真獨立按時完成作業，有錯自覺改正的習慣。
2、書寫工整、格式規范的習慣。
3、每天有鞏固當天所學知識和預習即將學習新知識的習慣。
4、善于發現問題，提出問題，并解決問題的習慣。
三、合理地組織教學活動，提高學生的'學習興趣。
美國心理學家布魯納說：“學習的最好動機，乃是對所學教材本身的興趣”；興趣是最好的教師。于是本學期我暗下決心：不管花多大的力氣，也要讓學生樂意去學數學。
1、組織多種形式的競爭，讓學生在競爭中獲得學習的動力。班級與班級之間競爭，同班同學與同學之間競爭。我教了雙班數學，因此讓班級與班級之間競爭不僅可以促進學生個體進步，還能增強集體意識。班級內小組進行評比，并貼星。上課發言積極和好的同學進行表揚和貼星。每月會對星進行統計和獎品兌換。
2、聽口算題時，我們搞競賽看誰做得又對又快，每次聽算10題，說“開始”才能開始，大家就全身心投入競賽之中。
2、在教學中，我盡量遵循學生的認知規律，努力激發學生的學習興趣，充分調動學生的積極性，注重培養學生獨立學習和合作學習的能力，側重訓練學生思維的深刻、靈活、發散、創新等品質。通過我的努力，學生們的數學思維能力有了較大的提升。
四、多方面考核，讓學生能全面發展。
在當前教育大方向，多方面考核機制下，我校也開展了多方面考核機制，在期末考核中我們從過程性評價，動手操作，表述解題思路，解決問題，等方面考核，讓學生意識到學習是從點滴做起，從平時中做起，而不是期末一張試卷就能決定自己成績的好與壞。
在有所收獲的同時，我也清楚地認識到自己的不足：性格急躁急于求成；在數學教學方面還需大膽地去“放”，把更多的主動權交給學生，大力培養學生的合作交流意識，讓小組合作學習發揮它應有的作用。另外數學與實際生活是緊密相聯的，所以在教學的時候還應更多的貼進生活，讓自己的教學取得更好的效果。因此我還需要不斷地努力，堅持不懈地進行教學研究和探索，爭取更大的進步！
二年級下冊數學期末總結10
一、復習內容概述
本學期二年級下冊的數學課程涵蓋了多個重要的知識點，包括數的認識、加減法運算、長度和重量的測量、時間的認識、圖形的認識與分類等。在期末復習階段，我們著重對這些內容進行了系統的梳理和強化練習，以幫助學生鞏固知識，提升解決問題的能力。
二、復習重點與難點
數的認識：包括100以內的數的讀寫、數的順序、數的'組成和比較大小等。學生需要熟練掌握這些基礎知識，為后續的加減法運算打下堅實的基礎。
加減法運算：復習的重點是兩位數加減一位數和兩位數加減整十數的口算，以及兩位數加減兩位數的筆算。同時，我們還注重培養學生的估算能力和驗算習慣。
長度和重量的測量：學生需要了解常見的長度和重量單位，如米、厘米、千克、克等，并能進行簡單的單位換算。此外，我們還通過實踐活動，讓學生體驗測量的過程，加深對測量單位的理解。
時間的認識：學生需要掌握時、分、秒的概念，以及它們之間的關系。同時，我們還注重培養學生的時間觀念，讓他們學會合理安排時間。
圖形的認識與分類：學生需要認識常見的平面圖形，如長方形、正方形、三角形、圓形等，并能對它們進行簡單的分類。此外，我們還通過動手操作，讓學生感受圖形的特點，培養他們的空間觀念。
在復習過程中，我們發現學生在加減法運算和圖形認識方面存在一定的困難。針對這些問題，我們采取了多種教學方法，如分組討論、游戲化教學等，以激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。
三、復習方法與策略
系統梳理：在復習開始前，我們首先對整本書的內容進行了系統的梳理，明確了復習的重點和難點。
分階段復習：根據學生的掌握情況，我們將復習內容分為若干個階段，每個階段都有明確的目標和計劃。
練習鞏固：在每個階段復習結束后，我們都安排了一定數量的練習題，讓學生通過練習鞏固所學知識。
錯題反饋：我們及時收集學生的錯題，并進行反饋和講解，幫助學生找出錯誤原因，避免重復犯錯。
家校合作：我們積極與家長溝通，讓家長了解復習進度和學生的學習情況，共同督促學生完成復習任務。
四、復習效果與反思
經過一段時間的復習，大部分學生在數學知識的掌握和應用方面都有了明顯的提高。他們能夠更加熟練地進行加減法運算，對長度和重量的測量也有了更深入的理解。同時，學生的時間觀念和空間觀念也得到了提升。
然而，我們也發現部分學生在復習過程中存在一些問題，如缺乏耐心、注意力不集中等。針對這些問題，我們需要進一步完善復習策略，提高學生的自主學習能力。此外，我們還將在今后的教學中更加注重學生的基礎知識掌握和思維能力培養，為學生的全面發展打下堅實的基礎。
二年級下冊數學期末總結11
本學期，我繼續擔任二年級(1)、(2)班的數學教學工作。對于本班學生情況可以說有所了解。因此本學期來的教學工作有所順利，學生的學習成績也穩中有進。對于學校分配的各項工作，自己盡職盡責，兢兢業業，努力去完成。現對自己的工作回顧如下：
一、業務素養
本期來，自己認真堅持業務理論學習，撰寫業務學習筆記和教學反思數篇，自己業務認識有了明顯轉變，工作事業心，責任感大大加強。我堅持聽優質課，虛心向別的老師求教，以使自己的業務能力進一步提高。我積極參加教研活動，認真聽取專家們的經驗，以不斷地充實自己。
做到了學習與教學的有機結合，認真反省工作得失，虛心接受他人的意見，及時整改，使自己的業務素養不斷提高。
二、教學工作
這學期，我堅持認真上好第一節課，認真批改每一份作業，努力使自己做得更好。
1、備課。我認真備課的同時加強教師用書的鉆研，在書上批注，做到每個知識點嚴抓細扣，準確把握學生的接受能力，體現備課的實用性。
2、上課。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實效，重視數學基本功訓練，準確把握學生的學習的動態，采取靈活多樣的教學方法和管理方法，最大限度的調動全班學生學習的主動性，使學生全身心地投入到學習活動中來。
注重在教學中充分利用教具。在教學中，我充分利用教具和學具進行直觀教學。使學生學得愉快，學得輕松，學得扎實。根據小學生心理特點及認識規律，實物學具對發展學生抽象思維能力有一定的作用。
注重學生的學法指導，加強學生的基本能力的培養，使學生會學習、愛學習、把學習的主動權交給學生。
3、批改作業。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，我也實行“因材施教”：對于較好的學生，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力;對于有困難的學生，就當面分析錯因，當面訂正之后，仍給優分。
鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、培養學生良好的學習習慣。抓好傾聽、提問、認真審題、書寫、細心檢查等學習習慣。
5、特別注重對后進生的輔導。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。
在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考，從而提高教學的針對性。
三、研發和美課堂
“天時不如地利、地利不如人和”。和諧能產生美，產生最佳效益。僑樂小學的發展規劃是打造“和美僑樂”，而課堂是學校教學的主陣地，本學期我們僑樂的教師也圍繞學校中心工作研發和美課堂。
下面結合數學科來談談如何創設和美的課堂。
1、愉悅和諧，促進“認知”與“情感”的統一
首先，創設融洽的情感氣氛，營造和諧課堂氛圍。
課堂教學中，教師時刻注意運用鼓勵性評價方式，不斷激勵學生學習知識和深入探究的興趣。
第二，突出“民主交往”方式，創造和諧課堂氛圍。
課堂交往方式，主要指師生的交往方式，也指生與生之間的交往活動。一般有三種方式：
第1種方式是師生單向交往，即教師講，學生聽;第2種是師生雙向交往，即教師不但講，還要重視反饋信息，尊重學生的意見;第3種師生雙向交往，生生互相交往，即教師引導，師生交流，學生之間互相探討、啟發，在研究中學習，也就是我們所提倡的“民主交往”方式。
2、以開講藝術，萌發學生求知欲望
為了萌發學生積極主動探索新知的欲望，就要重視每節課的導入，即“開講藝術”。
俗話說：“良好的開端是成功的一半。”如果從一開始學生就對所學內容產生濃厚的興趣，就會產生強烈的求知欲望。為了激發學生積極主動探索新知的欲望，我十分重視新課的導入。除了考慮到新、舊知識的'固定聯系外，在方式上我采用“溫故知新”、“設疑激趣”、“趣題引路”、“逼上梁山”等多種手段，使學生盡快地進入最佳學習狀態，也使課堂氣氛最大限度地活躍起來。
3、手腦并用，激發學生探索新知欲望
根據學生好奇、愛動的特點，我充分利用教具演示，進行直觀教學，并運用學具，讓每個學生在學習過程中都有動手操作的機會。這些實踐活動，一方面滿足了學生動手、動腦和求知的需要，另一方面可以為數學概念的建立打下形象的、生動的表象基礎，這樣就容易激發學生的學習興趣，充分調動了學習的積極性和主動性。
4、設計練習，促使學生思維能力發展
課堂練習是教學過程的主要組成部分，是讓學生掌握基礎知識，形成技能，發展智力的重要方式，是發展學生創造性思維的極好時機。
因此，在學習新的概念和法則后，設計一些生動有趣而形式多樣的練習，激發學生學習興趣。如讓學生以“下棋”的游戲來進行口算比賽，誰先算對就把自己的棋子向前移一格，誰先回到起點算勝。這樣，學生既鞏固了口算，又激發了興趣。
另外，還運用對比的形式進行練習，并把那些貌似相同、其實不同的題稱作“雙胞胎”。這種比喻形象生動，學生興趣盎然。總之，靈活的練習形式使枯燥的練習變得生動有趣，學生在“玩中學，趣中練”，提高了課堂教學效果。
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