書法教學工作計劃

    時間:2023-01-14 16:11:11 工作計劃 我要投稿

    書法教學工作計劃模板

      時光在流逝,從不停歇,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,寫一份計劃,為接下來的工作做準備吧!相信大家又在為寫計劃犯愁了?以下是小編整理的書法教學工作計劃模板,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    書法教學工作計劃模板

    書法教學工作計劃模板1

      一、指導思想

      小學生寫字教學是小學教學的一個重要內(nèi)容,是繼承和弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項基礎(chǔ)工程。要練好字,決非一朝一夕就能奏效的,需要長期的鉆研和磨練,需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功,練字的過程是檢驗毅力的手段,是磨練意志的途徑,字的好壞或多或少的反映了一個人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。

      二、發(fā)展目標

      以“營造書香校園,促進和諧發(fā)展”為追求目標,以寫字教育為切入點,促進學生綜合素養(yǎng)全面提升,扎實推進學校素質(zhì)化教育進程,張揚學生個性,發(fā)展特色教育。培養(yǎng)學生良好的寫字“雙姿”。培養(yǎng)出一批學生幾個教師書寫能手和尖子。

      三、開展寫字課程改革,提高寫字教育教學的質(zhì)量

      按要求,開齊開足寫字、書法課程,一、二年級每周安排一節(jié)寫字課,以學寫鉛筆字為主。三至六年級每周各安排一節(jié)寫字課,一節(jié)書法課,以學寫鋼筆字毛筆字為主。

      四、建立完善的寫字教育管理制度

      1、教師練字制度

      教師是學生的楷模。教師的書寫能潛移默化地影響學生。“身教重于言教”。教師寫好字是寫字教育順利開展的重要保證。

      要求:每人每周寫一張鋼筆字

      2、學生練字制度

      重視學生寫字習慣的養(yǎng)成,首先從寫字的姿勢入手,每次寫字,都要求學生做到:頭正,身直,臂開,腳平。眼離書本一尺遠,胸離桌子一拳遠,手離筆尖一寸遠。

      抓好起始年級的寫字教育,遵循“低起點、嚴要求”的方針,對各年級寫字分階段訓練作好前后銜接。

      做到生練字與各科作業(yè)相結(jié)合。

      規(guī)范作業(yè)書寫,三年級以上學生各科作業(yè)原則上都要用鋼筆書寫,要求字跡清楚,工整,干凈。每周的第一節(jié)語文課定為書法課。

      五、創(chuàng)建學校與家庭、社會相結(jié)合的書法教育模式,加大特長生培養(yǎng)力度

      將家庭作為一支重要的書法教育力量,要廣泛宣傳,讓家長明確認知寫字與孩子身心健康,行為培養(yǎng),習慣養(yǎng)成等諸多因素的關(guān)系,向家長宣傳有關(guān)書法方面的知識、信息,積極爭取家長的配合和支持,對書法特長生就多加培養(yǎng)。

      六、營造濃郁的翰墨飄香的校園文化氛圍,充分發(fā)揮書法啟智、育人的作用

      在校園內(nèi),利用墻壁,櫥窗,畫板等,介紹書法常識,并將歷代名家、名貼及其特點作一一介紹,還可展覽學生書法作品,讓學生在校園內(nèi)隨時隨地感受到書法的魅力,引領(lǐng)學生在書法的藝術(shù)中遨游,在民族的文化中沉醉,激發(fā)學生寫好字的欲望。

      在各班教室內(nèi)設(shè)立文化墻,張貼學生書法作品,展示規(guī)范作業(yè)等。

      七、積極組織教師、學生參加各級各類的書法比賽,書法研討會并爭取獲獎

    書法教學工作計劃模板2

      一、指導思想

      1、中國書法歷史悠久,博大精深,不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性,而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素,并恰當?shù)貙⑵淙诤稀B透在教學當中,對培養(yǎng)學生良好的道德情操,提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。

      2、提高寫字教學質(zhì)量,完善學生的藝術(shù)個性。隨著新課程標準改革實驗的'不斷深入,隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及,人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣;有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能;有利于促進其他學科質(zhì)量的提高。對低年級學生來說教師要特別關(guān)注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng),注意學生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握,重視書寫的正確、端正、整潔;對高年級的書寫評價,既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度,也要尊重他們的個性化審美情趣。

      二、課程教學目標

      1、在書法學習中,使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

      2、指導學生寫出一筆漂亮的字,對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

      3、通過書法練習,培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。

      4、讓學生直接接觸書法,接觸中國文化藝術(shù)之美,傳承祖國傳統(tǒng)文化。

      三、教學要求

      1、加強課堂1小時硬筆教學,認真上課備課,課后硬筆相結(jié)合教學法,加強作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育,確定“做字先做人”這一教學原則。

      2、努力提高學生學習書法的興趣,進一步強化學生雙姿、書寫衛(wèi)生習慣。

      3、繼續(xù)研究學生書法教材。

      4、任課教師有義務(wù)也有責任抓好學生的習字質(zhì)量。

      5、有計劃開展習字活動,全面提高整體的書法水平:

      6、如條件允許可以開辟一塊展示臺,每月更換一次學生書法作品(主要從書法實驗班中選取)。積極組織參加各級書法比賽,積累參賽成果。

      7、加強書法教學的評價研究,制定評估細則,認真評定學生的習字質(zhì)量:

      四、教學計劃

      第一周:為書法課程作好準備、

      第二周:介紹文房四寶及書法習慣(執(zhí)筆、坐姿、用筆)

      第三周:1楷書筆畫的寫法(一)-----點(豎點,提點,撇點)

      第四周:2楷書筆畫的寫法(二)_____橫(長橫,短橫,左尖橫)

      第五周:楷書筆畫的寫法(三)_____豎(垂露,懸針)

      第六周:楷書筆畫的寫法(四)_____撇(斜撇,長撇)

      第七周:楷書筆畫的寫法(五)_____捺(平捺,斜捺)

      第八周:回顧,并組合所學筆畫練習單個獨體字、

      第九周:書法練習

      第十周:楷書筆畫的寫法(六)____折(橫折、豎折)

      第十一周:楷書筆畫的寫法(七)_____提

      第十二周:楷書筆畫的寫法(八)____鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤)

      第十三周:楷書筆畫的寫法(八)____鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤)

      第十四周:組合筆畫,練習獨體字

      第十五周:練習書法作品

      第十六周:書法作品

      五、書法教學的注意點

      在書法教學中首先要教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,執(zhí)筆輕重的調(diào)控,書寫坐姿、站姿等要領(lǐng);其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法,如看筆跡,悟其運筆過程,看結(jié)體悟其組合規(guī)律,臨帖時“字數(shù)宜少、遍數(shù)宜多”等;再次是要求學生注意寫字衛(wèi)生。如桌凳、光線、寫字姿勢等,通過嚴格的學習訓練,使學生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習慣,還可以培養(yǎng)氣質(zhì)。漢字書寫,落筆的輕重,結(jié)構(gòu)的疏密,運行的緩急,氣勢的強弱,均有章法可循,訓練小學生遵守漢字書寫規(guī)律,便是“有紀律”。書寫內(nèi)容為課內(nèi)外文章、詩詞、對聯(lián)或名言、警句之類,一詞一語、一章一節(jié),流瀉筆端,銘刻心版,便是“有文化”。要求學生書寫時學誰像誰,越像越好,這也是培養(yǎng)學生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。

      為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結(jié)果,在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法比賽、如現(xiàn)場寫字競賽、書法作品展覽,開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報等。這樣可以給學生提供鍛煉的機會,使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學生一展才華,以培養(yǎng)他們的競爭意識和為人民服務(wù)的優(yōu)良品質(zhì)。依靠各學科教師參與寫字教育。加強寫字教學,不僅僅是寫字教師的工作,也是所有老師的共同任務(wù)。寫字教育的真正意義,就是所有教師都必須參與其中,所有教師都有責任重視學生的日常寫字,所有教師都要做好學生的表率。因此,所有教師在撰寫教案、課堂板書、謄寫評語等書寫要規(guī)范、工整、語文、數(shù)學等各科教師都應(yīng)要求學生作業(yè)時書寫規(guī)范、認真、整潔,真正做到“提筆就是練字時”。

      對于沒有楷書基礎(chǔ)而想練習楷書和行楷書的朋友,選帖時應(yīng)注意:

      第一,所選字帖的字形應(yīng)當是正確規(guī)范的,這是楷書和行楷書練習的起碼要求。這里所說的規(guī)范,是指筆畫和部首應(yīng)該符合約定俗成的寫法,結(jié)構(gòu)應(yīng)符合重心平穩(wěn)、筆畫呼應(yīng)、形態(tài)變化等基本的原則。

      第二,所選字帖的編寫內(nèi)容和形式應(yīng)適合初學。要有系統(tǒng)性,能根據(jù)漢字的筆畫、結(jié)構(gòu)特點和練字的規(guī)律編寫練習內(nèi)容,由淺入深易于接受;要圖文并茂,既有書寫方法的說明,又有附圖示范,便于理解和練習;要有獨特的科學練習方法,使少走彎路,快見成效。

      第三,所選字帖的書寫風格應(yīng)是自己喜歡的。同是較高水平的字帖,其風格可能是多樣的,由于各人的文化素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)不同,對書法藝術(shù)的評品和喜愛的標準也就不同。因此,應(yīng)根據(jù)自己的特點選擇自己喜愛的高水平的字帖作為臨摹的范本,只有愛不釋手,才會“心摹手追”。

      選帖的“品位”高低問題。歷來大多數(shù)書家都主張,習書之人應(yīng)選擇高品位的字帖臨摹。實踐證明,只有臨摹高品位的字帖,才能練就高水平的書法。但是,對于初學寫字的人來講,應(yīng)具體情況具體對待,如果不根據(jù)自己的實際水平,盲目追求高品位,不僅難于理解其高妙之處,而且難于掌握,時間長了,必然失去信心。因此,要客觀地找準自己的位置。初學寫字的人,必須從基礎(chǔ)、規(guī)矩入手,先求平正,再學分布;臨帖時先求形似,打好基礎(chǔ),站穩(wěn)腳跟,再一步一步追求神似和險絕。即使是已有一定書寫水平的人,也要注意選擇適合自己現(xiàn)有水平的字帖來臨摹。以規(guī)范提高全校師生的書寫來滲透學校的教學理念,讓學生體會到書寫的重要性,及怎樣做人,以達到愛祖國、愛文化、愛學校、以集體為家的目的。

    書法教學工作計劃模板3

      中國書法歷史悠久,博大精深,不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性,而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素,并恰當?shù)貙⑵淙诤稀B透在教學當中,對培養(yǎng)學生良好的道德情操,提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。因此,本學期的書法興趣小組根據(jù)書法的自身特點,并結(jié)合學生的認知規(guī)律特設(shè)計以下教學計劃:

      一、激發(fā)愛國、愛校情感

      通過講述書法淵源和字體演變,讓學生了解我國的書法藝術(shù)是在長期的歷史過程中發(fā)展起來的。書法中凝聚著中華民族的哲學思想,美學追求,人文精神,聰明才智,思想感情,成為一個反映生命的藝術(shù),成為整個中華民族的象征。書法不僅是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠,而且還是世界公認的最高藝術(shù)。通過學習書法,使學生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化,增強民族自尊心和自信心,更加熱愛我們偉大的祖國。

      二、精選學習內(nèi)容

      目前小學書法教學中的思想品德教育,往往對上述幾點泛泛而談。如何使它真正落到實處?我覺得首要的是應(yīng)該正確認識少兒的年齡特征,從較低層次對學生進行初步的愛國主義教育,初步培養(yǎng)他們一些智力與非智力因素。首先,闡明學書法道理、增強學習勇氣。在教學中要使學生明白,書法不是高不可攀的。其次,創(chuàng)造學書氣氛、形成專注心境。要求學生臨帖寫字時要排除雜念做到平心靜氣、專心致志。

      三、教給正確方法

      在書法教學中首先要教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,執(zhí)筆輕重的調(diào)控,書寫坐姿、站姿等要領(lǐng);其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法,如看筆跡,悟其運筆過程,看結(jié)體悟其組合規(guī)律,臨帖時字數(shù)宜少、遍數(shù)宜多等。再次是要求學生注意寫字衛(wèi)生,如桌子,墨盤等工具的清潔。通過嚴格的學習訓練,使學生不但可以養(yǎng)成良好的寫字、衛(wèi)生習慣,還可以培養(yǎng)雅度氣質(zhì)。

      四、加強書法訓練

      漢字書寫,落筆的輕重,結(jié)構(gòu)的疏密,運行的緩急,氣勢的強弱,均有章法可循,訓練小學生遵守漢字書寫規(guī)律,便是有紀律。加強臨帖教學,要求學生書寫時學誰像誰,越像越好,這也是培養(yǎng)學生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。同時要求學員每天完成鋼筆臨帖二十個字,毛筆臨帖十個字。

      五、開展形式多樣的書法活動

      為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度。給學生提供鍛煉的機會,使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學生一展才華,本學期計劃開展如現(xiàn)場寫字、臨帖競賽、書法作品展覽,建議班級開展寫字園地,學校分周、月辦好書法宣傳窗;組織學生參加校外各類書法競賽等。

    書法教學工作計劃模板4

      一、指導思想:

      為全面提高書法藝術(shù)教育教學質(zhì)量,配合學校做好教育教學工作,按照各部門領(lǐng)導的工作部署安排,本學期書法組將以開發(fā)校本教研為主線開展教育教學活動,深入進行教研活動,優(yōu)化書法課堂教學,探索有效教學途徑,以培養(yǎng)學生學習書法興趣和提高書寫能力為目標,全面推進特色素質(zhì)教育,積極開展書法教育研究,培養(yǎng)書法特長生,進一步完善科組建設(shè),形成學校鮮明的書法特色。使教育教學工作再上新臺階。

      二、教研組工作要點:

      1、加大課堂教學改革的力度,以學生為本,重視教學設(shè)計、教學方法、教學手段的改革。強調(diào)學法的傳授、能力的培養(yǎng)、習慣的形成、心理素質(zhì)的提高以及學趣的激發(fā),讓學生在輕松中掌握書寫知識技能,激發(fā)學生學習書法的動力和能力。

      2、提高科組教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì),開展師德教風建設(shè)活動,強化育人意識、奉獻意識和師表意識。加強學習書法教學理論,更新教學觀念,提高科組教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),組織組內(nèi)公開課,開展教學研究及觀摩交流活動。

      3、培養(yǎng)特長生,繼續(xù)開展書法興趣小組培訓工作,重點加強學生臨貼訓練,組織學生參加比賽,組織選拔優(yōu)秀作品向有關(guān)報刊寄發(fā)書法作品。

      4、在書法教學中滲透德育教育,在傳授知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的過程中,利用多種教學媒體、多種教學形式,滲透思想品德教育,發(fā)揮書法教學中的以美引善,以美育德的美感陶冶功能,培養(yǎng)學生健康向上的審美情趣。重視教學論文的撰寫與教學經(jīng)驗的總結(jié),組織進行論文交流。

      5、注重學校書法校本教材的開發(fā),合理科學使用多媒體教學手段,開發(fā)教學課件,教學系統(tǒng)教案。

      6、搞好校園書法展,充分發(fā)揮學校書法環(huán)境在德育工作中的隱性課程的作用。精心籌備學校師生書法作品展,展示我校特色教育的成果。

      三、教研組具體工作:

      九月份:

      1、制定教研工作計劃。

      2、組織備課,安排每位書法教師教研內(nèi)容。

      3、書法教學示范課。

      4、首次教研活動。

      十月份:

      1、組織、鼓勵、輔導書法特長生嘗試練習創(chuàng)作書法作品。

      2、教師書法作品交流。

      3、書法教師公開課。

      4、教研活動。

      十一月份:

      1、組織書法教師對低年級語文教師的寫字知識培訓。

      2、組織、輔導書法特長生向各相關(guān)雜志投稿。

      3、書法教師公開課。

      4、教研活動。

      十二月份:

      1、組織、輔導書法特長生參加各級各類書法比賽。

      2、策劃師生書法作品展。

      3、書法教師公開課。

      4、學生書法期末檢測。

      5、書法教師工作總結(jié)。

      6、書法教研組總結(jié)。

    書法教學工作計劃模板5

      一、教學目標

      1、通過認真進行寫字教學,使學生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆、運筆的方法;

      2、通過認真進行寫字教學,掌握漢字的筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫方法,逐步把鉛筆字、鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊,并有一定的速度。

      3、通過寫字教學,使學生認識祖國博大精深的漢字文化,懂得熱愛祖國的文化,產(chǎn)生為祖國自豪的感情。

      4、通過在寫字教學中對字型的分析,小組合作評價等過程,讓學生明白謙讓、合作、包容等做人的道理,從而為形成良好的品格抹上一縷艷麗的彩色。

      5、通過寫字教學,不僅可以使學生在校期間能更好地書寫各種書面作業(yè),而且可以為今后的學習和工作打下良好的基礎(chǔ)。

      二、教學內(nèi)容

      書法常識、硬筆書法

      三、教學時間安排

      每周一課時

      四、教學的方法

      在寫字教學中根據(jù)現(xiàn)代教學理念,摒棄老一套以教師為中心的教學方法,老師寫一個字,學生照著寫,學生處于一種被動寫字的地位上,學生沒有自主的權(quán)利,也就感受不到寫字的快樂。現(xiàn)在進行的教學方法是以學生為中心,教師指導學生觀察,讓學生自己去分析,去總結(jié),學生評價自己和他人的寫字成績。這樣學生成為了寫字教學的主體,有學習的自主權(quán)利,通過生生之間的評價、教師的評價還能夠感覺到自己的點滴的進步,享受到寫字的快樂。

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