學校德育工作考核方案

學校德育工作考核方案

　　為了確保事情或工作得以順利進行，時常需要預先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點。那么你有了解過方案嗎？以下是小編精心整理的學校德育工作考核方案，希望能夠幫助到大家。

　　一、組織領導

　　為加強中小學校教職工考核及調整工作的領導，在市政府統一領導下，由市教育體育局負責組織實施。各學校要成立由學校領導、中層干部和教師代表參加的考核及調整工作小組，其中教師代表比例不低于60%，教師代表須經學校教代會通過。考核及調整工作小組成員應作風正派，辦事公道，具有較高政策和教育教學水平，在教師中有較高威信。

　　二、基本原則

　　1、客觀性原則。考核要實事求是，以各種量化指標為依據。

　　2、公正性原則。考核要一視同仁，堅持同一標準，確保公平公正。

　　3、準確性原則。考核工作在客觀、公正的基礎上，根據每位教師的具體情況，做出與其實際表現相符的評價，考核工作不走過場。

　　三、考核對象

　　1、考核對象：全市中小學校在編在崗教職工（副科級以上校長只參加上級部門組織的年度考核）。

　　2、調整對象：全市中小學校考核不合格教職員工。

　　四、考核內容及分值

　　主要考核教職工遵守教育法律法規、履行崗位職責和完成學校規定工作任務的實績。教學人員考核內容包括職業道德（10分）、工作量（20分）、業務能力（20分）、教學工作（20分）、教學業績（20分）、出勤（10分）六部分，考核總分100分。

　　1、職業道德10分

　　各學校要按照樂教《關于印發市中小學師德師風考評辦法的通知》的文件要求進行考核。

　　2、工作量

　　（1）中小學中層領導每周課時數不少于學校平均課時數的50%，每少一個課時扣1分。

　　（2）其它兼任管理工作的教師及專職教師工作量和評分標準由學校按照實際情況制定。

　　（3）滿工作量滿分15分。超工作量加5分為上限，以滿工作量為標準工作量，每超一個課時加1分。

　　3、業務能力20分

　　各校組織教師業務能力測試，根據測試成績確定教師業務能力得分。

　　4、教學工作20分

　　（1）控輟保學10分

　　每班學生人數以上學期人數為準。沒有學生流失得10分，流失一名學生班主任及任課教師各扣2分，以此類推，扣完10分為止。

　　（2）教學常規10分

　　教學常規考核。各學校根據實際情況制定教學常規考核標準。

　　5、教學業績20分

　　教學業績基礎分為10分，上浮10分為上限，下降5分為下限。

　　各學校要按照本校實際情況科學制定教學成績量化標準。

　　6、出勤10分

　　各校制定具體考勤辦法，年度出勤滿分10分。

　　后勤人員和教輔人員考核內容包括職業道德（10分）、工作量（20分）、工作能力（15分）、工作態度（15分）、工作業績（30分）、出勤（10分）六部分，考核總分100分。由各校根據崗位職責制定具體考核辦法。

　　五、量化加分內容及分值設置

　　1、行政管理人員工作量加分。學校中層管理人員正職4分，副職3分，兼任其他管理工作教師工作量加2分，不累計加分。

　　2、擔任班主任加2分。

　　3、榮譽加4分為上限。所獲得榮譽稱號必須是黨委政府、教育行政部門授予的且與教育教學相關，所獲榮譽不累計加分。部級榮譽4分，省級榮譽3分，地級榮譽2分，縣級榮譽1分。

　　4、教育教學獎加3分為上限

　　（1）教育教學活動獎加3分為上限，教育教學活動必須是各級教育行政部門或教育專業學術團體組織的。

　　（2）教育教學論文獎加3分為上限，教育教學論文必須是在教育行政部門的主辦的或是在CN刊物發表的文章。

　　（3）課題獎加3分為上限，課題必須是縣級以上教育行政部門或教育專業學術團體確定的實驗課題且結題的。

　　以上獎項加分部級4分，省級3分，地市級2分，縣級1分，不同類別的可累計加分，同類別就高不就低。

　　現場類競賽教師指導獎參照獲獎級別相應計算加分。

　　六、考核方式

　　每學年度考核一次，考核和量化內容加分只計算本學年度。

　　七、考核等次

　　考核等次由學校根據考核結果確定，考核等次分為優秀、良好、合格、不合格四個等次，95分以上為優秀，80分—89分為良好，70分—79分為合格，70分以下為不合格。優秀比例不超過應考核人數的15%。

　　八、考核結果使用

　　根據考核結果，對考核為優秀的教師在評先評優、職稱聘任和提拔任用上可優先考慮。對考核不合格的教師，市教育體育局將對其進行為期三個月的待崗培訓，待崗培訓期間，只發600元生活費。培訓結束后經考核合格，方能重新安排上崗。若仍不合格，則解除其勞動關系，其人事檔案轉往市人才交流中心。

　　九、工作要求

　　統一思想，提高認識。做好考核工作是教育改革的重要舉措之一，各學校要高度重視切實做好思想教育工作，引導教職工正確對待考核工作，以考核促進學校發展。

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