農村教育與留守兒童現(xiàn)狀學習總結
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，快快來寫一份總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？下面是小編收集整理的農村教育與留守兒童現(xiàn)狀學習總結，歡迎大家分享。
在上周末的聽講中，感覺幾乎每個點都能引起我的共鳴，自己雖然不是留守兒童，但由于家鄉(xiāng)經(jīng)濟等方面的落后發(fā)展，很多地方都完美對應了講解中的情況分析。
我的家來自寧夏南部山區(qū)，因為交通，資源等問題，家鄉(xiāng)的發(fā)展雖然現(xiàn)在極速前進，但相較于東部地區(qū)仍然存在很大差距，農民及農民工還是占當?shù)厝嗣衤殬I(yè)的大多數(shù)，所存在的一些三農問題還是較為顯著的。
比如在農村教育方面，從我父母口中以及自身經(jīng)歷的一些生活來看，周圍很多的鄉(xiāng)村小學合并，撤銷，所剩的鄉(xiāng)村小學也是趨于一種學生越來越少，教師越來越老且越來越少。我有一個同學，他的父親就是鄉(xiāng)村教師，他曾說他父親在學校里身兼多職，什么都教，曾經(jīng)開玩笑的說，他父親每次上課左邊腿上坐一個學生，右邊坐一個，前邊站一個，這節(jié)課可能就這樣上下來了。隨著社會的發(fā)展，職業(yè)工作的多元化，農民們?yōu)榱怂髑蟾嗟慕?jīng)濟來源，于是離開家鄉(xiāng)奔赴各地去打工，一年也回不了幾次家，留在家里的多是老人，小孩，所以出現(xiàn)了很多空巢老人，留守兒童之類的，于是乎也就影響了農村教育，很大一部分原因是沒有了生源與家庭環(huán)境造就與約束，當然主要還是農村的發(fā)展情況滯后。其實這其中的因果關系并沒有那么明確，有一部分農民工更多的是為了子女未來的發(fā)展，想要他們得到更好的教育，并同時獲得更多的收入，于是拖家?guī)Э诘倪M入城市打工租房子，供給子女的學習生活。但又產(chǎn)生了一系列問題，其中最讓我感受深刻的是有很大一部分農民工子女在布滿誘惑的'城市生活中迷失了自我，盲目攀比，亂花父母的血汗錢，最終不僅學的不倫不類，而且讓父母操碎了心，累彎了腰。因為農民工的知識與認知水平有限，他們能做的更多的是干著急，當然還有一部分農民工子女不僅沒有辜負父母，也讓自己的生活變得越來越有質量。
之于農村教育的一些問題，我們的關注點其實更多的是對應的這部分群體，他們受到了哪些環(huán)境影響，造就了他們怎樣的學習生活，他們所面對的一些嚴峻問題與自身無法扭轉但卻能在社會整體努力下改變的一些困難等等。我們針對這些問題應該更多的謀求什么解決辦法，調研農民工以及子女的生活情況與精神狀態(tài)，深入鄉(xiāng)村為留守兒童和空巢老人帶去的支教活動與一些美好的新興事物，從物質與精神上帶給他們的雙向補充。尋找更高效的能夠發(fā)展農村經(jīng)濟的方法，盡力解決農村的發(fā)展問題，那樣才是解決三農問題的根本。
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